關(guān)于學校班主任基本功大賽的簡單思考

關(guān)于學校班主任基本功大賽的簡單思考昨天下午應邀擔任學校班主任基本功大賽的評委，全程認真觀看了每一個選手的比賽過程，并做了簡單的評價與記錄，利用今天陪學生早讀的時間把思考的共性整理出來，以此作為淺見給今后參加此類比賽的同仁朋友。關(guān)于《情景答辯》部分：建議：情景答辯應該說是一個比較難的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)考查的班主任基本素養(yǎng)是綜合反應能力，核心素養(yǎng)是全面育人智慧。要求選手在短時間內(nèi)厘清提議，有效應答，不僅要合理分析情景案例究竟是什么，而且還要給出對應的對策，體現(xiàn)出自己的教育理念與教育特色?？偨Y(jié)：情景答辯主題常包含：學法指導、人際關(guān)系、家教合作、協(xié)同育人、三觀教育、青春期教育、習慣養(yǎng)成等等不同的主題。所涉及到的背景有雙減的背景、家庭教育促進法的背景、愛國主義教育法的背景、中小學德育指南以及中小學班主工作規(guī)定。關(guān)于《主題班會設計》部分：建議：主題班會設計，怎么樣讓學生獲得知識，怎么樣提高學生的能力，改變學生的情緒，提升學生的全面性的發(fā)展，多點班級活動設計，班會課的目標挖掘，成德育系列，要激活學生思維，設計中要有學情分析，更有針對性些，班會設計過程具體化，容量要適中。關(guān)于《帶班育人方略》部分建議：帶班育人方略簡單講的就是給你一個班，你先拿出一個方案來。幾十個孩子到你手里，你打算把他帶成什么樣？帶成一個什么風格，向著什么方向去，是一個什么形態(tài)的集體？在這集體當中，每一個個人又能使他的個性得到充分的張揚，這是班主任必須要思考的問題。那么關(guān)于帶班育人方略，它是一個班主任的對于這個班級發(fā)展的，班級文化建設的全面的思考，整體的設計。那么在這里面事實上也充分反映了這位班主任老師的整體素養(yǎng)，他的全面素養(yǎng)。一個是對集體的認識，一個是對這么些個個性不一，背景不一的學生的個體的認識，還有就是對這個班有關(guān)的這些科任老師怎么把他們團結(jié)在一起這樣的認識，那么更復雜更難辦的就是對每個孩子背后的這些家長我們怎么認識。很多班主任在家校合作這方面都把它作為一個重點闡述，我覺得這個這一點是非常符合當前的實際情況的。帶班育人方略當中，一個很重要的問題是班級風格，班級文化風格，這個班級風格我要建成什么樣？可以強調(diào)民主化管理，強調(diào)學生的民主自治，強調(diào)自主，強調(diào)培養(yǎng)他們的自信，強調(diào)合作。對班級文化的設計當中，特別強調(diào)有目標，有愿景，并且承認每一個孩子都有成長的期待值。強調(diào)信任、強調(diào)協(xié)商、強調(diào)溝通、強調(diào)合作。在集體中特別是要給孩子講述這些，通過各種活動讓孩子理解到集體的合作的力量遠遠大于個人的力量。搞活動是這樣，學習也是這樣。還有的班主任老師把自己的學科背景充分帶入到班級文化建設的設計當中，但有的化學老師，他給自己的班起名，起班名就叫青蒿班，那么屠呦呦在發(fā)明青蒿素這個問題上獲得了諾貝爾獎，鼓勵孩子們向科學家學習，那么這里更多的體現(xiàn)了他化學的背景。還有的地理老師，他給自己的班里的每個孩子，給他用地理的方法畫出他的人生的發(fā)展圖景，數(shù)學老師用點線面體，那么用這種方式來描述它，這個班級的每一個活動之間會形成什么樣的結(jié)果，那么一個結(jié)果累加一個結(jié)果，又會形成什么樣的更大的成果，鼓勵孩子們理解什么叫一加一大于二?？偨Y(jié)：帶班育人方略點評：方案描述把學生帶成什么樣？帶成一個什么風格？向著什么方向去？是一個什么形態(tài)的集體？在這集體當中，每一個個人又能使他的個性得到充分的張揚？要有理論，有個性，有創(chuàng)新，有實效的。班級文化風格突顯民主化管理，強調(diào)合作的團隊化，要有目標和愿景，凸顯每個學生的個人價值挖掘，活動育人，適當加入學科背景。班名的設計由文化到向往和追求，但不能過。關(guān)于《育人故事》部分建議：育人故事敘述無疑是大賽中最具感染力的一個項目，它考察的班主任基本素養(yǎng)是寫作表達能力。這個敘述看似考查的是講，其實首先考查的是寫，就是我們的文本創(chuàng)作。文本寫得要真摯精彩，起承轉(zhuǎn)合，邏輯嚴密；講得跌宕起伏，感染力非常強?？偨Y(jié)：育人故事考查的班主任核心素養(yǎng)是學生成長引領。我們看到老師們從班級管理中一點一滴的小事、一言一行的細節(jié)出發(fā)，打造班級成長共同體，對學生的健康成長起著潛移默化的作用。在進行育人故事的敘述時，要都能夠從關(guān)注個體到輻射群體，擴大育人的覆蓋面，深化育人效果。后記：不論比賽的成績?nèi)绾危敓艄獍等サ臅r候，我們都還要回到我們的教室里、我們的講臺上，因為那才是真正屬于我們自己的舞臺。