【教學(xué)設(shè)計】小學(xué)語文《父親、樹林和鳥》

《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計高新區(qū)第三小學(xué)李紅麗教學(xué)目標(biāo):1、能使用字典、詞典，自主學(xué)會本課生字新詞。2、通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父親熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，感受對話語言的精煉、優(yōu)美。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀父親語言的過程中體會蘊(yùn)含的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：了解鳥的生活習(xí)性，搜集有關(guān)人與自然和諧相處的故事、資料。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題。1、談話激趣：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些小客人，請看！播放課件，引導(dǎo)談話。喜歡它們嗎？為什么？師：是啊，鳥兒有生命，有情感，會給自然界帶來清脆的歌聲，絢麗的色彩。鳥兒是大自然中的精靈，是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和鳥兒有關(guān)的文章——《父親、樹林和鳥》。2、齊讀課題，讀完課題后你有什么疑問嗎？過渡語：古人云：”學(xué)，貴有疑?！皢栴}的提出往往比解答更重要，所以讓我們帶著問題去讀課文收獲會更大。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、先自己讀通課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)，把難讀的句子多讀幾遍，再標(biāo)出自然段序號。2、檢查詞語讀音。（1）、指名讀。（2）、齊讀。（3）、開火車讀。三、再讀課文，整體感知。1、指名分段合作讀課文。2、交流感受：讀完了課文，你知道了什么？父親和鳥之間到底是什么關(guān)系呢？3、會讀書的同學(xué)能把課文讀成一句話，你能在默讀全文后，在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？4、生匯報，引出第一自然段。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（1）、指名匯報。（2）指名讀句子。從這句話中你知道了什么？過渡：父親沒有千里眼，卻能看到密林里的鳥兒；父親不是鳥類專家，卻知道鳥兒什么時候會唱歌。父親怎么會如此神通呢？一起去文中看看吧！四、品讀課文，感悟情感。（一）、品讀之一——體會“父親的知鳥”之心。1、請同學(xué)們自由讀課文，你能從哪些句子中感受到父親非常了解鳥的呢？請用“——”劃出來。2、交流反饋，深入研讀。（1）、突然，父親站定，朝幽深的樹林上上下下望了又望，“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃道。A、幽深的樹林是什么樣的？父親在幽深的樹林里發(fā)現(xiàn)了什么？B、父親在幽深的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？C、“喃喃道”是怎樣地說？（連續(xù)不斷地小聲說）父親為什么要這樣輕，這樣慢地說？（他怕驚動了小鳥）D、分角色讀一二自然段，體會父親對鳥的了解與關(guān)愛。（2）、父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動?”“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動了鳥。A、父親為什么知道樹林里有不少鳥呢？B、男女生分角色朗讀這兩段話？（3）、“黎明時，所有的鳥抖動著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣?！薄懊恳粋€張開的喙舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！盇、“舒暢”是什么意思？你能用“舒暢”說句話嗎？B、父親還知道什么？（4）、“鳥要準(zhǔn)備唱歌了”父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來?！斑@是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。A、你能給“快活”換個詞嗎？你什么時候最快活？快活的時候你會做些什么呢？B、假如你就是鳥兒，你會怎么說？（5）父親對我說：“鳥最快活的時刻，是向天空飛離樹枝的那一瞬間，也最容易被獵人打中?！备赣H說：“黎明時的鳥。翅膀潮濕，飛起來沉重?！盇、“一瞬間”是多長時間？”一瞬間“就容易被獵人打中，說明什么？B、你能感受到父親說這話時的心情嗎？為什么呢？C、讓我們帶著既高興又擔(dān)心的心情來齊讀這兩段話吧。過渡：通過上面的學(xué)習(xí)，可見父親真是個不是鳥類專家的專家啊，那他為什么對鳥有如此超乎尋常的了解呢？是啊，千言萬語化為一個字，那就是——“愛”。（二）、品讀之二——體會父親的愛鳥之情。1、你又能從課文哪些地方看出父親對鳥的喜愛呢？請同學(xué)們再次瀏覽課文，找出有關(guān)的句子，用“_____”劃出來。2、交流反饋：父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。我知道父親此時也最快活。A、指名讀這兩句話。B、情境引讀。過渡：是呀，父親多么喜歡小鳥??！作者看到這一切也受到了莫大的感染，他說——（三）、品讀之三——體會護(hù)鳥心愿。1、此時，我真高興，父親不是獵人。2、父親不是獵人，我為什么如此高興？3、你能將題目的頓號換成什么詞嗎？五、拓展延伸，深化主題。1、課文欣賞到這里，你喜歡作者的父親嗎？為什么呢？2、拓展思維，升華情感。六、布置作業(yè)。同學(xué)們，課外搜集資料也是