2025年小學語文畢業(yè)升學全真模擬卷（文學名著閱讀）-昆蟲記生態(tài)保護意識教育策略

2025年小學語文畢業(yè)升學全真模擬卷（文學名著閱讀）——昆蟲記生態(tài)保護意識教育策略考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀理解要求：閱讀以下選段，回答問題。選段一：在《昆蟲記》中，法布爾詳細描述了螞蟻的生態(tài)習性。螞蟻是自然界中非常勤勞的昆蟲，它們以集體主義的精神，共同維護著家園的安寧。以下是對螞蟻生態(tài)習性的描述：1.螞蟻的群體結(jié)構(gòu)包括蟻后、雄蟻、工蟻和兵蟻。2.螞蟻通過觸角相互溝通，傳遞信息。3.螞蟻善于挖掘，建造巢穴。4.螞蟻以集體行動的方式，共同尋找食物。5.螞蟻具有高度的分工合作精神。請根據(jù)以上描述，回答以下問題：1.螞蟻的群體結(jié)構(gòu)包括哪些成員？2.螞蟻如何傳遞信息？3.螞蟻善于做什么？4.螞蟻尋找食物的方式是怎樣的？5.螞蟻有哪些特點？二、選擇題要求：從以下選項中選擇正確答案。1.以下哪項不是《昆蟲記》中螞蟻的生態(tài)習性？A.螞蟻的群體結(jié)構(gòu)包括蟻后、雄蟻、工蟻和兵蟻。B.螞蟻通過觸角相互溝通，傳遞信息。C.螞蟻善于挖掘，建造巢穴。D.螞蟻以個體行動的方式，共同尋找食物。2.以下哪項不是《昆蟲記》中螞蟻的特點？A.螞蟻具有高度的分工合作精神。B.螞蟻具有強烈的領地意識。C.螞蟻善于利用自然資源。D.螞蟻具有繁殖能力。3.《昆蟲記》中，法布爾對螞蟻的生態(tài)習性進行了哪些方面的描述？A.螞蟻的群體結(jié)構(gòu)、信息傳遞、挖掘、尋找食物。B.螞蟻的繁殖、領地意識、利用自然資源、生態(tài)保護。C.螞蟻的生存環(huán)境、食物來源、捕食、繁殖。D.螞蟻的分工合作、生態(tài)習性、生態(tài)保護、領地意識。4.以下哪項不是《昆蟲記》中法布爾的寫作風格？A.詳細描述昆蟲的生態(tài)習性。B.運用豐富的想象力和擬人手法。C.運用幽默風趣的語言。D.強調(diào)昆蟲的生存斗爭。5.以下哪項不是《昆蟲記》中法布爾的寫作目的？A.介紹昆蟲的生態(tài)習性。B.培養(yǎng)讀者的生態(tài)保護意識。C.激發(fā)讀者對科學的興趣。D.揭示昆蟲的生存規(guī)律。四、文學常識要求：根據(jù)所學文學常識，回答以下問題。1.請簡述《昆蟲記》的作者是誰？2.《昆蟲記》首次出版是在哪一年？3.《昆蟲記》分為幾卷？4.《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”，請問這個稱號是由誰提出的？5.《昆蟲記》中，法布爾對昆蟲的觀察主要采用什么方法？6.《昆蟲記》中，法布爾對昆蟲的描寫有哪些特點？7.《昆蟲記》中，法布爾對昆蟲的生態(tài)保護意識有哪些體現(xiàn)？8.《昆蟲記》中，法布爾對人類社會的啟示有哪些？9.《昆蟲記》中，法布爾對自然界的贊美有哪些表現(xiàn)？10.《昆蟲記》中，法布爾對昆蟲的情感態(tài)度是怎樣的？五、判斷題要求：判斷以下說法是否正確，正確的在括號內(nèi)寫“√”，錯誤的寫“×”。1.《昆蟲記》是一部純粹的科普著作。（）2.法布爾在《昆蟲記》中主要介紹了昆蟲的生態(tài)習性。（）3.《昆蟲記》中，法布爾對昆蟲的描寫都是客觀的，沒有主觀情感。（）4.《昆蟲記》中，法布爾對昆蟲的生態(tài)保護意識主要體現(xiàn)在對昆蟲生存環(huán)境的描寫上。（）5.《昆蟲記》中，法布爾對昆蟲的贊美主要是基于昆蟲的生存斗爭。（）6.《昆蟲記》中，法布爾對人類社會的啟示主要是要尊重自然規(guī)律。（）7.《昆蟲記》中，法布爾對昆蟲的情感態(tài)度是冷漠的。（）8.《昆蟲記》中，法布爾對昆蟲的描寫主要是為了揭示昆蟲的生存規(guī)律。（）9.《昆蟲記》中，法布爾對昆蟲的生態(tài)保護意識主要體現(xiàn)在對昆蟲生存環(huán)境的描寫上。（）10.《昆蟲記》中，法布爾對昆蟲的贊美主要是基于昆蟲的生存斗爭。（）六、簡答題要求：根據(jù)所學知識，簡要回答以下問題。1.請簡述《昆蟲記》中螞蟻的生態(tài)習性。2.請簡述《昆蟲記》中蜜蜂的生態(tài)習性。3.請簡述《昆蟲記》中蝴蝶的生態(tài)習性。4.請簡述《昆蟲記》中蜘蛛的生態(tài)習性。5.請簡述《昆蟲記》中螳螂的生態(tài)習性。6.請簡述《昆蟲記》中蟬的生態(tài)習性。7.請簡述《昆蟲記》中螢火的生態(tài)習性。8.請簡述《昆蟲記》中螞蟻的群體結(jié)構(gòu)。9.請簡述《昆蟲記》中螞蟻的信息傳遞方式。10.請簡述《昆蟲記》中螞蟻的捕食方式。本次試卷答案如下：一、閱讀理解1.螞蟻的群體結(jié)構(gòu)包括蟻后、雄蟻、工蟻和兵蟻。解析：根據(jù)選段描述，螞蟻的群體結(jié)構(gòu)由這四種成員組成。2.螞蟻通過觸角相互溝通，傳遞信息。解析：選段中提到螞蟻通過觸角傳遞信息，這是昆蟲之間常見的溝通方式。3.螞蟻善于挖掘，建造巢穴。解析：選段中提到螞蟻善于挖掘，并建造巢穴，這是它們生存的基本技能。4.螞蟻以集體行動的方式，共同尋找食物。解析：選段中描述了螞蟻以集體行動尋找食物，體現(xiàn)了它們的合作精神。5.螞蟻具有高度的分工合作精神。解析：選段中強調(diào)了螞蟻的分工合作精神，這是它們能夠高效生存的關鍵。二、選擇題1.D解析：螞蟻尋找食物是以集體行動的方式，不是個體行動。2.D解析：螞蟻具有繁殖能力，這是昆蟲的基本特征。3.A解析：選段中對螞蟻的生態(tài)習性進行了群體結(jié)構(gòu)、信息傳遞、挖掘、尋找食物等方面的描述。4.D解析：《昆蟲記》中，法布爾的寫作風格是詳細描述昆蟲的生態(tài)習性，并運用豐富的想象力和擬人手法。5.B解析：《昆蟲記》中，法布爾的寫作目的是培養(yǎng)讀者的生態(tài)保護意識。三、文學常識1.法布爾解析：《昆蟲記》的作者是法國昆蟲學家、文學家法布爾。2.1899年解析：《昆蟲記》首次出版于1899年。3.五卷解析：《昆蟲記》分為五卷，分別介紹了不同的昆蟲種類。4.法布爾解析：“昆蟲的史詩”這個稱號是由法布爾自己提出的。5.觀察法解析：法布爾在《昆蟲記》中主要采用觀察法，對昆蟲進行詳細描述。6.細膩、生動、真實解析：法布爾對昆蟲的描寫細膩、生動、真實，使讀者能夠感受到昆蟲的生活。7.生態(tài)保護意識解析：法布爾在《昆蟲記》中對昆蟲的生態(tài)保護意識有體現(xiàn)，如對昆蟲生存環(huán)境的描寫。8.尊重自然規(guī)律解析：法布爾在《昆蟲記》中對人類社會的啟示是要尊重自然規(guī)律。9.自然界的贊美解析：法布爾在《昆蟲記》中對自然界的贊美表現(xiàn)在對昆蟲的描寫上。10.情感真摯解析：法布爾在《昆蟲記》中對昆蟲的情感態(tài)度是真摯的。四、判斷題1.×解析：《昆蟲記》是一部文學與科學相結(jié)合的作品，不僅僅是科普著作。2.√解析：法布爾在《昆蟲記》中主要介紹了昆蟲的生態(tài)習性。3.×解析：法布爾在《昆蟲記》中對昆蟲的描寫既有客觀的，也有主觀情感的。4.√解析：法布爾在《昆蟲記》中對昆蟲的生態(tài)保護意識主要體現(xiàn)在對昆蟲生存環(huán)境的描寫上。5.×解析：法布爾在《昆蟲記》中對昆蟲的贊美主要是基于昆蟲的生存斗爭，但并非全部。6.√解析：法布爾在《昆蟲記》中對人類社會的啟示主要是要尊重自然規(guī)律。7.×解析：法布爾在《昆蟲記》中對昆蟲的情感態(tài)度是真摯的，不是冷漠的。8.√解析：法布爾在《昆蟲記》中對昆蟲的描寫主要是為了揭示昆蟲的生存規(guī)律。9.√解析：法布爾在《昆蟲記》中對昆蟲的生態(tài)保護意識主要體現(xiàn)在對昆蟲生存環(huán)境的描寫上。10.×解析：法布爾在《昆蟲記》中對昆蟲的贊美主要是基于昆蟲的生存斗爭，但并非全部。五、簡答題1.螞蟻的生態(tài)習性包括：群體結(jié)構(gòu)、信息傳遞、挖掘、建造巢穴、集體行動尋找食物、分工合作等。解析：根據(jù)選段描述，螞蟻的生態(tài)習性可以概括為以上幾點。2.蜜蜂的生態(tài)習性包括：分工合作、采集花蜜、建造蜂巢、繁殖后代等。解析：蜜蜂的生態(tài)習性主要體現(xiàn)在其社會性和繁殖方面。3.蝴蝶的生態(tài)習性包括：變態(tài)發(fā)育、尋找食物、繁殖后代、遷徙等。解析：蝴蝶的生態(tài)習性主要體現(xiàn)在其生命周期和遷徙習性。4.蜘蛛的生態(tài)習性包括：捕食、編織蛛網(wǎng)、繁殖后代等。解析：蜘蛛的生態(tài)習性主要體現(xiàn)在其捕食方式和繁殖習性。5.螳螂的生態(tài)習性包括：偽裝、捕食、繁殖后代等。解析：螳螂的生態(tài)習性主要體現(xiàn)在其偽裝和捕食習性。6.蟬的生態(tài)習性包括：鳴叫、繁殖、遷徙等。解析：蟬的生態(tài)習性主要體現(xiàn)在其鳴叫、繁殖和遷徙習性。7.螢火的生態(tài)習性包括：發(fā)光、捕食、繁殖后代等。解析：螢火的生態(tài)習性主要