2025年小學教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育資源整合與教育心理輔導研究對策研究試題（含答案）

2025年小學教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育資源整合與教育心理輔導研究對策研究試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育基礎(chǔ)知識要求：本部分主要考察考生對教育基礎(chǔ)知識的掌握程度，包括教育法規(guī)、教育倫理、教育史等。1.下列哪項不屬于我國教育法的基本原則？（）A.國家主權(quán)原則B.義務(wù)教育與免費教育相結(jié)合的原則C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的原則D.教育公平原則2.我國教育法規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)在民事活動中依法享有下列權(quán)利中的哪項？（）A.名譽權(quán)B.專利權(quán)C.版權(quán)D.知識產(chǎn)權(quán)3.下列哪項不屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利？（）A.教育教學權(quán)B.研究學術(shù)權(quán)C.評定職稱權(quán)D.參與學校民主管理權(quán)4.下列哪項不屬于《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定的內(nèi)容？（）A.保障未成年人的受教育權(quán)B.保障未成年人的財產(chǎn)權(quán)C.保障未成年人的隱私權(quán)D.保障未成年人的就業(yè)權(quán)5.下列哪項不屬于《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的義務(wù)教育階段學校的主要任務(wù)？（）A.實施素質(zhì)教育B.促進學生全面發(fā)展C.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力D.提高學生應(yīng)試能力6.下列哪項不屬于《中華人民共和國教育法》規(guī)定的內(nèi)容？（）A.教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)B.教育應(yīng)當面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來C.教育應(yīng)當堅持德、智、體等方面全面發(fā)展D.教育應(yīng)當堅持公平、公正、公開7.下列哪項不屬于《中華人民共和國教育法》規(guī)定的教育基本制度？（）A.學校管理制度B.教師資格制度C.教育經(jīng)費投入制度D.教育質(zhì)量評價制度8.下列哪項不屬于《中華人民共和國教育法》規(guī)定的內(nèi)容？（）A.教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)B.教育應(yīng)當面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來C.教育應(yīng)當堅持德、智、體等方面全面發(fā)展D.教育應(yīng)當堅持公平、公正、公開9.下列哪項不屬于《中華人民共和國教育法》規(guī)定的教育基本制度？（）A.學校管理制度B.教師資格制度C.教育經(jīng)費投入制度D.教育質(zhì)量評價制度10.下列哪項不屬于《中華人民共和國教育法》規(guī)定的內(nèi)容？（）A.教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)B.教育應(yīng)當面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來C.教育應(yīng)當堅持德、智、體等方面全面發(fā)展D.教育應(yīng)當堅持公平、公正、公開二、教育倫理要求：本部分主要考察考生對教育倫理知識的掌握程度，包括教師職業(yè)道德、教育倫理原則等。1.教師職業(yè)道德的核心是（）A.敬業(yè)精神B.愛國主義精神C.敬業(yè)愛崗精神D.愛心2.教師職業(yè)道德的基本要求是（）A.愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、終身學習B.愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教、服務(wù)社會C.愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、誠實守信、服務(wù)社會D.愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、誠實守信、教書育人3.教師職業(yè)道德的基本原則是（）A.尊重學生、關(guān)愛學生、公平對待學生B.尊重學生、關(guān)愛學生、公正對待學生C.尊重學生、關(guān)愛學生、關(guān)愛家長D.尊重學生、關(guān)愛學生、關(guān)愛社會4.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容是（）A.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學生、為人師表、團結(jié)協(xié)作B.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學生、為人師表、廉潔從教C.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學生、為人師表、服務(wù)社會D.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學生、為人師表、終身學習5.教師職業(yè)道德的最高境界是（）A.敬業(yè)愛崗B.關(guān)愛學生C.為人師表D.為人民服務(wù)6.教師職業(yè)道德的基本要求是（）A.愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、終身學習B.愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教、服務(wù)社會C.愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、誠實守信、服務(wù)社會D.愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、誠實守信、教書育人7.教師職業(yè)道德的基本原則是（）A.尊重學生、關(guān)愛學生、公平對待學生B.尊重學生、關(guān)愛學生、公正對待學生C.尊重學生、關(guān)愛學生、關(guān)愛家長D.尊重學生、關(guān)愛學生、關(guān)愛社會8.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容是（）A.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學生、為人師表、團結(jié)協(xié)作B.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學生、為人師表、廉潔從教C.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學生、為人師表、服務(wù)社會D.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學生、為人師表、終身學習9.教師職業(yè)道德的最高境界是（）A.敬業(yè)愛崗B.關(guān)愛學生C.為人師表D.為人民服務(wù)10.教師職業(yè)道德的基本要求是（）A.愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、終身學習B.愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教、服務(wù)社會C.愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、誠實守信、服務(wù)社會D.愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、誠實守信、教書育人四、教育心理學要求：本部分主要考察考生對教育心理學知識的掌握程度，包括學習理論、動機理論、發(fā)展心理學等。1.根據(jù)布魯姆的認知層次理論，下列哪項屬于認知領(lǐng)域的高級目標？（）A.知識B.理解C.應(yīng)用D.分析2.根據(jù)奧蘇貝爾的有意義接受學習理論，下列哪種學習類型屬于有意義學習？（）A.機械學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.有意義學習D.機械學習與發(fā)現(xiàn)學習3.根據(jù)弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論，下列哪項不屬于人格結(jié)構(gòu)的三大部分？（）A.本我B.自我C.超我D.社會我4.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，下列哪項不屬于兒童認知發(fā)展的階段？（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段5.根據(jù)維果茨基的社會文化發(fā)展理論，下列哪項不屬于支架式教學的特點？（）A.促進學生主動建構(gòu)知識B.引導學生逐步內(nèi)化知識C.幫助學生形成自我評價能力D.忽視學生的個體差異6.根據(jù)加德納的多元智能理論，下列哪項不屬于智能類型？（）A.語言智能B.邏輯-數(shù)學智能C.音樂智能D.視覺-空間智能7.根據(jù)斯金納的操作性條件作用理論，下列哪種行為屬于正強化？（）A.懲罰B.強化C.消退D.饑餓8.根據(jù)自我效能感理論，下列哪項不屬于影響自我效能感的因素？（）A.成就經(jīng)驗B.替代經(jīng)驗C.言語勸說D.生理狀態(tài)9.根據(jù)學習動機理論，下列哪種動機屬于內(nèi)在動機？（）A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.交往內(nèi)驅(qū)力D.認知內(nèi)驅(qū)力10.根據(jù)認知失調(diào)理論，下列哪種情況下個體容易產(chǎn)生認知失調(diào)？（）A.兩個認知元素一致時B.兩個認知元素不一致時C.新的認知元素與原有的認知元素一致時D.新的認知元素與原有的認知元素不一致時五、教育技術(shù)要求：本部分主要考察考生對教育技術(shù)知識的掌握程度，包括教學媒體、信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用等。1.下列哪項不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)的基本要素？（）A.信息資源B.教學內(nèi)容C.教學方法D.教學評價2.下列哪項不屬于多媒體教學的特點？（）A.多樣性B.交互性C.實時性D.可視化3.下列哪項不屬于網(wǎng)絡(luò)教育資源的類型？（）A.在線課程B.教學課件C.教育博客D.電子圖書館4.下列哪項不屬于信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用領(lǐng)域？（）A.教學設(shè)計B.教學實施C.教學評價D.學生管理5.下列哪項不屬于教育軟件的類型？（）A.教學軟件B.管理軟件C.輔助軟件D.游戲軟件6.下列哪項不屬于信息技術(shù)與課程整合的層次？（）A.教學輔助層次B.教學資源層次C.教學過程層次D.教學評價層次7.下列哪項不屬于數(shù)字化學習資源的特征？（）A.知識性B.交互性C.可視化D.可重復性8.下列哪項不屬于信息技術(shù)在教育中的作用？（）A.提高教學質(zhì)量B.豐富教學手段C.促進教師發(fā)展D.降低學生學習興趣9.下列哪項不屬于教育技術(shù)發(fā)展趨勢？（）A.個性化學習B.交互式學習C.信息化學習D.紙質(zhì)化學習10.下列哪項不屬于信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用策略？（）A.網(wǎng)絡(luò)教學B.翻轉(zhuǎn)課堂C.虛擬現(xiàn)實D.課堂教學六、教育法規(guī)要求：本部分主要考察考生對教育法規(guī)知識的掌握程度，包括教育法律法規(guī)的基本概念、教育法律法規(guī)的主要內(nèi)容等。1.下列哪項不屬于教育法規(guī)的基本特征？（）A.法律性B.政策性C.約束性D.倫理性2.下列哪項不屬于教育法律法規(guī)的主要內(nèi)容？（）A.教育法律關(guān)系B.教育法律行為C.教育法律責任D.教育法律制裁3.下列哪項不屬于教育法律關(guān)系主體？（）A.教育行政機構(gòu)B.教育事業(yè)單位C.教育個人D.教育企業(yè)4.下列哪項不屬于教育法律行為？（）A.教育法律規(guī)范B.教育法律事實C.教育法律關(guān)系D.教育法律責任5.下列哪項不屬于教育法律責任？（）A.教育法律制裁B.教育法律糾紛C.教育法律賠償D.教育法律救濟6.下列哪項不屬于教育法律法規(guī)的適用范圍？（）A.教育行政管理B.教育教學活動C.教育科研活動D.教育人員培訓7.下列哪項不屬于教育法律制裁的形式？（）A.行政制裁B.民事制裁C.刑事制裁D.警告8.下列哪項不屬于教育法律法規(guī)的制定程序？（）A.起草B.討論審議C.公布實施D.修改廢止9.下列哪項不屬于教育法律法規(guī)的修改方式？（）A.完全修改B.部分修改C.撤銷D.保留10.下列哪項不屬于教育法律法規(guī)的解釋方式？（）A.文字解釋B.理解解釋C.目的解釋D.限制解釋本次試卷答案如下：一、教育基礎(chǔ)知識1.B.義務(wù)教育與免費教育相結(jié)合的原則解析：國家主權(quán)原則是指國家在教育領(lǐng)域行使獨立自主的權(quán)利；義務(wù)教育與免費教育相結(jié)合的原則是指國家對義務(wù)教育階段的學生免除學雜費；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的原則是指教育應(yīng)與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐能力；教育公平原則是指教育機會均等。2.A.名譽權(quán)解析：學校及其他教育機構(gòu)在民事活動中依法享有名譽權(quán)，即享有良好的社會聲譽和榮譽。3.C.評定職稱權(quán)解析：教師法規(guī)定的教師權(quán)利包括教育教學權(quán)、科學研究權(quán)、管理學生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)、進修培訓權(quán)。4.D.保障未成年人的就業(yè)權(quán)解析：未成年人保護法規(guī)定，國家保障未成年人的受教育權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、隱私權(quán)等，但不包括就業(yè)權(quán)。5.D.提高學生應(yīng)試能力解析：義務(wù)教育法規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當實施素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而非僅僅提高學生的應(yīng)試能力。6.D.教育應(yīng)當堅持公平、公正、公開解析：教育法規(guī)定，教育應(yīng)當面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，堅持德、智、體等方面全面發(fā)展，同時應(yīng)當堅持公平、公正、公開。7.A.學校管理制度解析：教育法規(guī)定的教育基本制度包括學校管理制度、教師資格制度、教育經(jīng)費投入制度、教育質(zhì)量評價制度等。8.D.教育應(yīng)當堅持公平、公正、公開解析：同上題解析。9.A.學校管理制度解析：同上題解析。10.D.教育應(yīng)當堅持公平、公正、公開解析：同上題解析。二、教育倫理1.D.愛心解析：教師職業(yè)道德的核心是愛心，即教師對學生的關(guān)愛、尊重和責任心。2.A.愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、團結(jié)協(xié)作解析：教師職業(yè)道德的基本要求包括愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、團結(jié)協(xié)作。3.B.尊重學生、關(guān)愛學生、公正對待學生解析：教師職業(yè)道德的基本原則是尊重學生、關(guān)愛學生、公正對待學生。4.A.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學生、為人師表、團結(jié)協(xié)作解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容是敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學生、為人師表、團結(jié)協(xié)作。5.D.為人民服務(wù)解析：教師職業(yè)道德的最高境界是為人民服務(wù)，即教師應(yīng)把教育事業(yè)作為服務(wù)人民的崇高事業(yè)。6.A.愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、團結(jié)協(xié)作解析：同上題解析。7.B.尊重學生、關(guān)愛學生、公正對待學生解析：同上題解析。8.A.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學生、為人師表、團結(jié)協(xié)作解析：同上題解析。9.D.為人民服務(wù)解析：同上題解析。10.A.愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、團結(jié)協(xié)作解析：同上題解析。三、教育心理學1.D.分析解析：布魯姆的認知層次理論將認知領(lǐng)域分為六個層次，分析是其中之一，屬于高級目標。2.C.有意義學習解析：奧蘇貝爾的有意義接受學習理論認為，有意義學習是指學習者將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立非人為和實質(zhì)性的聯(lián)系。3.D.社會我解析：弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論將人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三大部分，社會我不屬于其中。4.D.形式運算階段解析：皮亞杰的認知發(fā)展階段理論將兒童認知發(fā)展分為四個階段，形式運算階段是其中之一。5.C.幫助學生形成自我評價能力解析：維果茨基的社會文化發(fā)展理論認為，支架式教學是一種幫助學習者逐步內(nèi)化知識，形成自我評價能力的教學模式。6.D.視覺-空間智能解析：加德納的多元智能理論認為，智能類型包括語言智能、邏輯-數(shù)學智能、空間智能、肢體-動覺智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然探索智能等，視覺-空間智能屬于空間智能。7.B.強化解析：斯金納的操作性條件作用理論認為，正強化是指通過獎勵來增加某種行為的頻率。8.D.生理狀態(tài)解析：自我效能感理論認為，影響自我效能感的因素包括成就經(jīng)驗、替代經(jīng)驗、言語勸說等，生理狀態(tài)不屬于影響因素。9.D.認知內(nèi)驅(qū)力解析：自我效能感理論認為，認知內(nèi)驅(qū)力是指個體對學習活動的內(nèi)在興趣和動機。10.B.兩個認知元素不一致時解析：認知失調(diào)理論認為，當兩個認知元素不一致時，個體容易產(chǎn)生認知失調(diào)。四、教育技術(shù)1.B.教學內(nèi)容解析：現(xiàn)代教育技術(shù)的基本要素包括信息資源、教學媒體、教學方法、教學評價等，教學內(nèi)容不屬于基本要素。2.C.實時性解析：多媒體教學的特點包括多樣性、交互性、可視化等，實時性不屬于多媒體教學的特點。3.D.電子圖書館解析：網(wǎng)絡(luò)教育資源的類型包括在線課程、教學課件、教育博客、教育論壇等，電子圖書館不屬于網(wǎng)絡(luò)教育資源。4.D.學生管理解析：信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用領(lǐng)域包括教學設(shè)計、教學實施、教學評價等，學生管理不屬于應(yīng)用領(lǐng)域。5.D.游戲軟件解析：教育軟件的類型包括教學軟件、管理軟件、輔助軟件、測評軟件等，游戲軟件不屬于教育軟件。6.C.教學過程層次解析：信息技術(shù)與課程整合的層次包括教學輔助層次、教學資源層次、教學過程層次、教學評價層次等。7.D.可重復性解析：數(shù)字化學習資源的特征包括知識性、交互性、可視性、可檢索性等，可重復性不屬于特征。8.D.降低學生學習興趣解析：信息技術(shù)在教育中的作用包括提高教學質(zhì)量、豐富教學手段、促進教師發(fā)展、激發(fā)