2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育活動設(shè)計題實戰(zhàn)演練試卷含答案

2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育活動設(shè)計題實戰(zhàn)演練試卷含答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、活動設(shè)計題要求：請根據(jù)所給材料，設(shè)計一個適合小學(xué)生的教育活動，活動主題為“愛護環(huán)境，從我做起”?；顒幽繕税ǎ?.讓學(xué)生了解環(huán)境保護的重要性；2.培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識；3.提高學(xué)生的實踐能力。材料：隨著工業(yè)化和城市化進程的加快，環(huán)境污染問題日益嚴重。為了提高學(xué)生的環(huán)保意識，學(xué)校決定開展一次“愛護環(huán)境，從我做起”的主題教育活動。活動方案：1.活動名稱：愛護環(huán)境，從我做起2.活動時間：1課時3.活動地點：教室、校園4.活動對象：小學(xué)四年級學(xué)生5.活動目標：（1）讓學(xué)生了解環(huán)境保護的重要性；（2）培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識；（3）提高學(xué)生的實踐能力。6.活動內(nèi)容：（1）觀看環(huán)保宣傳片，了解我國環(huán)境保護現(xiàn)狀；（2）分組討論，討論如何從自身做起，保護環(huán)境；（3）開展校園環(huán)保實踐活動，如：撿拾垃圾、植樹造林等。請根據(jù)以上活動方案，設(shè)計具體的教學(xué)活動步驟。二、活動設(shè)計題要求：請根據(jù)所給材料，設(shè)計一個適合小學(xué)生的教育活動，活動主題為“感恩父母”?；顒幽繕税ǎ?.讓學(xué)生了解父母的辛勞與付出；2.培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的情感；3.提高學(xué)生的表達能力。材料：父母是我們生命中最重要的人，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?。為了讓學(xué)生學(xué)會感恩父母，學(xué)校決定開展一次“感恩父母”的主題教育活動?；顒臃桨福?.活動名稱：感恩父母2.活動時間：1課時3.活動地點：教室、校園4.活動對象：小學(xué)五年級學(xué)生5.活動目標：（1）讓學(xué)生了解父母的辛勞與付出；（2）培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的情感；（3）提高學(xué)生的表達能力。6.活動內(nèi)容：（1）觀看父母辛勞視頻，了解父母為我們付出的一切；（2）分組討論，分享自己與父母的故事，表達對父母的感恩之情；（3）開展“給父母寫一封信”活動，讓學(xué)生通過文字表達對父母的感激之情。請根據(jù)以上活動方案，設(shè)計具體的教學(xué)活動步驟。三、活動設(shè)計題要求：請根據(jù)所給材料，設(shè)計一個適合小學(xué)生的教育活動，活動主題為“團結(jié)協(xié)作”。活動目標包括：1.讓學(xué)生了解團結(jié)協(xié)作的重要性；2.培養(yǎng)學(xué)生團隊精神；3.提高學(xué)生的溝通與協(xié)調(diào)能力。材料：團結(jié)協(xié)作是實現(xiàn)團隊目標的關(guān)鍵。為了提高學(xué)生的團隊精神，學(xué)校決定開展一次“團結(jié)協(xié)作”的主題教育活動。活動方案：1.活動名稱：團結(jié)協(xié)作2.活動時間：1課時3.活動地點：教室、校園4.活動對象：小學(xué)六年級學(xué)生5.活動目標：（1）讓學(xué)生了解團結(jié)協(xié)作的重要性；（2）培養(yǎng)學(xué)生團隊精神；（3）提高學(xué)生的溝通與協(xié)調(diào)能力。6.活動內(nèi)容：（1）觀看團隊協(xié)作視頻，了解團結(jié)協(xié)作的意義；（2）分組進行團隊協(xié)作游戲，如：拔河、接力跑等；（3）分享游戲心得，討論如何在實際生活中體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作精神。請根據(jù)以上活動方案，設(shè)計具體的教學(xué)活動步驟。四、案例分析題要求：請根據(jù)以下案例，分析教師在教育活動中可能存在的問題，并提出相應(yīng)的改進措施。案例：某小學(xué)教師在進行“我的家鄉(xiāng)”主題教育活動時，要求學(xué)生收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、歷史遺跡、特色美食等方面的資料。然而，在活動過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生收集到的資料內(nèi)容相似，甚至有抄襲現(xiàn)象。在點評環(huán)節(jié)，教師只是簡單地將學(xué)生的成果進行了展示，并沒有進行深入的指導(dǎo)和評價。請分析教師在教育活動中的問題，并提出相應(yīng)的改進措施。五、教育論文寫作題要求：請根據(jù)以下關(guān)鍵詞，撰寫一篇不少于500字的教育論文。關(guān)鍵詞：教育公平、個性化教學(xué)、教育改革六、教學(xué)反思題要求：請結(jié)合自身教學(xué)實踐，反思以下教學(xué)環(huán)節(jié)，并闡述如何改進。教學(xué)環(huán)節(jié)：課堂提問反思內(nèi)容：1.課堂提問的設(shè)計是否合理？2.學(xué)生回答問題時的積極性如何？3.教師在評價學(xué)生回答問題時是否存在偏差？4.如何改進課堂提問環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度？本次試卷答案如下：一、活動設(shè)計題答案及解析：1.活動步驟設(shè)計：（1）導(dǎo)入：通過觀看環(huán)保宣傳片，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護的興趣。（2）討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的環(huán)境保護知識，并討論如何從自身做起，保護環(huán)境。（3）實踐：組織學(xué)生參與校園環(huán)保實踐活動，如撿拾垃圾、植樹造林等。（4）總結(jié)：讓學(xué)生分享實踐過程中的感受，總結(jié)活動收獲。解析思路：首先，通過觀看宣傳片，讓學(xué)生了解環(huán)境保護的現(xiàn)狀；其次，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力；然后，通過實踐活動，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際中；最后，通過總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高環(huán)保意識。二、活動設(shè)計題答案及解析：1.活動步驟設(shè)計：（1）導(dǎo)入：通過觀看父母辛勞視頻，引發(fā)學(xué)生對父母的感恩之情。（2）討論：分組討論，分享自己與父母的故事，表達對父母的感恩之情。（3）寫信：開展“給父母寫一封信”活動，讓學(xué)生通過文字表達對父母的感激之情。（4）分享：讓學(xué)生分享寫信過程中的感受，總結(jié)活動收獲。解析思路：首先，通過觀看視頻，讓學(xué)生了解父母的辛勞；其次，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和表達能力；然后，通過寫信活動，讓學(xué)生將感恩之情轉(zhuǎn)化為文字；最后，通過分享，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，學(xué)會感恩父母。三、活動設(shè)計題答案及解析：1.活動步驟設(shè)計：（1）導(dǎo)入：通過觀看團隊協(xié)作視頻，讓學(xué)生了解團結(jié)協(xié)作的意義。（2）游戲：分組進行團隊協(xié)作游戲，如拔河、接力跑等。（3）分享：分享游戲心得，討論如何在實際生活中體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作精神。（4）總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)活動收獲，提高團隊精神。解析思路：首先，通過觀看視頻，讓學(xué)生了解團結(jié)協(xié)作的重要性；其次，通過團隊游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力；然后，通過分享游戲心得，讓學(xué)生總結(jié)活動收獲；最后，通過總結(jié)，讓學(xué)生將團隊精神應(yīng)用到實際生活中。四、案例分析題答案及解析：1.教師問題分析：（1）課堂提問設(shè)計不合理，缺乏針對性和深度；（2）學(xué)生回答問題時積極性不高，可能因問題過于簡單或復(fù)雜；（3）教師在評價學(xué)生回答問題時存在偏差，可能過于注重答案正確性而忽視學(xué)生的思考過程；（4）改進措施：設(shè)計具有針對性的問題，提高學(xué)生的參與度；關(guān)注學(xué)生的思考過程，給予適當評價。解析思路：首先，分析教師在課堂提問設(shè)計上的不足，如問題過于簡單或復(fù)雜；其次，分析學(xué)生在回答問題時可能存在的問題，如缺乏興趣或壓力過大；然后，分析教師在評價學(xué)生回答問題時可能存在的偏差，如過于注重答案正確性；最后，提出相應(yīng)的改進措施。五、教育論文寫作題答案及解析：（此處省略500字論文內(nèi)容）解析思路：根據(jù)關(guān)鍵詞“教育公平、個性化教學(xué)、教育改革”，結(jié)合教育實際，從教育公平的內(nèi)涵、個性化教學(xué)的意義、教育改革的方向等方面展開論述。六、教學(xué)反思題答案及解析：1.反思內(nèi)容：（1）課堂提問設(shè)計合理，但問題難度適中，需進一步調(diào)整；（2）學(xué)生回答問題時積極性較高，但部分學(xué)生存在害羞心理，需鼓勵；（3）教師在評價學(xué)生回答問題時，注重學(xué)生的思考過程，給