五年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.3 可能性大小 冀教版

第3課時可能性的大?。?）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，且可能性的大小與物體的數(shù)量有關(guān)。過程與方法：經(jīng)歷“假設(shè)-猜想-驗(yàn)證-推理”解決問題的全過程，在活動交流中掌握用列表法判斷事件發(fā)生可能性的大小的方法，在積累活動經(jīng)驗(yàn)的同時培養(yǎng)逆向思維能力和推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并通過實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、分析等方法來解決問題的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的交流能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用列表的方法判斷事件發(fā)生可能性的大小，并能根據(jù)事件發(fā)生可能性的大小推斷物體數(shù)量的多少教學(xué)難點(diǎn)：利用事件發(fā)生的可能性的知識解決實(shí)際問題教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了在生活中，有的事情可能發(fā)生，有的事情不可能發(fā)生，今天我們就進(jìn)一步研究可能性的問題。講新課之前，我們先做一些練習(xí)1、ABC①、3個盒子，小紅希望一次就能摸到一個紅球，應(yīng)該建議她從哪個盒子里摸？為什么？A盒子，因?yàn)锳盒子的全部都是紅球，任意摸一個球一定是紅球②、為什么不建議小紅從B盒和C盒里摸呢？因?yàn)锽盒子和C盒子里面既有紅球，又有白球。任意摸一個球有可能是紅球，還有可能是白球。③、B盒和C盒都有可能摸出紅球，從哪個盒子里摸到紅球的可能性最大？為什么?B盒子，因?yàn)锽盒子里面有7個紅球，1個白球。紅球數(shù)量比較多2、摸出一個球，摸出哪種顏色球的可能性大？為什么？摸出紅球的可能性大，因?yàn)榭诖屑t球的數(shù)量比藍(lán)球多?？偨Y(jié)：根據(jù)物體的數(shù)量，可以判斷可能性的大小。如果事先不知道物體的數(shù)量，還能判斷可能性的大小嗎？今天我們就來研究這個問題。板書課題——可能性的大小（2）二、講授新課盒子中裝有紅、黃兩種顏色的卡片。任意摸一次，會出現(xiàn)什么結(jié)果？可能是紅色卡片，還可能是黃色卡片摸到哪一個顏色的可能性大？無法判斷，不知道它們數(shù)量的多少那我們怎么辦呢？我們可以通過實(shí)驗(yàn)來判斷實(shí)驗(yàn)小組合作：（1）盒子中裝有紅、黃兩種顏色的卡片，每個小組的盒子里裝的卡片都是一樣的。（2）從中摸出一個后再放回去搖勻，重復(fù)20次并記錄下卡片的顏色。摸前搖勻，摸后放回，合理分工，做好記錄實(shí)驗(yàn)記錄單記錄次數(shù)紅黃小組輪流匯報(bào)1組2組3組4組5組6組7組8組9組10組11組合計(jì)紅黃認(rèn)真觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？摸到紅色卡片的次數(shù)比黃色卡片的次數(shù)多那么摸到誰的可能性大一些？因?yàn)槊郊t色的次數(shù)多，所以摸到紅色的可能性大大家猜一猜，盒子里面是紅色卡片多，還是黃色卡片多？紅色卡片多，因?yàn)槊郊t色的次數(shù)多，摸到紅色的可能性大驗(yàn)證大家打開小紙箱，數(shù)一數(shù)里面到底有幾張紅色卡片？幾張黃色卡片？20張紅色卡片，5張藍(lán)色卡片總結(jié)通過這個實(shí)驗(yàn)，我們能得到哪些結(jié)論？哪種顏色被摸到的次數(shù)多，說明它被摸到的可能性就大，也就可以推斷出它的數(shù)量多。板書：摸到的次數(shù)多可能性大數(shù)量多摸到的次數(shù)少可能性小數(shù)量少鞏固練習(xí)1、指針停在哪種顏色上的可能性大？停在黃色上的可能性大。指針停在哪種顏色上的可能性??？停在黃色上的可能性小。AB他閉著眼要摸出綠球AB4、任意抽一張，抽到什么的可能性大？5、猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可能性最??？盒子里紅色棋子最多,所以摸出紅色棋子的可能性最大。盒子里黃色棋子最少,所以摸