7.2.1基因控制生物的性狀課件-人教版生物八年級(jí)下冊(cè)

生物

人教版八年級(jí)下冊(cè)第二章生物的遺傳與變異第一節(jié)基因控制生物的性狀新課導(dǎo)入認(rèn)真觀看下圖貓的一家，思考問題：（1）子代貓與親代貓之間有哪些相似的特點(diǎn)？

體現(xiàn)了生物的什么過程？形態(tài)等相似；體現(xiàn)了生物的遺傳。（2）子代貓與親代貓之間，親子代貓和子代個(gè)

體貓之間有哪些不同的特點(diǎn)？體現(xiàn)了生物的什么過程？毛色的顏色等有差異；體現(xiàn)了生物的變異。1.舉例說出生物的性狀和相對(duì)性狀。

2.舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

3.關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)全解知識(shí)點(diǎn)1

遺傳和變異遺傳指親子間的相似性，如“種瓜得瓜，種豆得豆”。變異指親子間及子代個(gè)體間的差異，如“一母生九子，連母十個(gè)樣”。遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，通過生殖和發(fā)育實(shí)現(xiàn)?？寺∨?，牛牛一樣一貓九子，貓貓不同遺傳變異

人們對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí)，最初是從性狀開始的，隨著科學(xué)的發(fā)展，才逐漸到基因水平。思考：①什么是生物的性狀？②子代的性狀與親代的性狀有關(guān)嗎？知識(shí)全解知識(shí)點(diǎn)2

生物的性狀性狀：遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)出的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式，

統(tǒng)稱為性狀。相對(duì)性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。番茄果皮顏色豌豆的圓粒與皺粒知識(shí)全解知識(shí)點(diǎn)2

生物的性狀練一練：判斷下列性狀是不是相對(duì)性狀，并說出理由。兔雜色毛和老鼠棕色毛不是同種生物人的直發(fā)和卷發(fā)郁金香的粉色、白色和紫色狗的卷毛和黃毛不是同一性狀知識(shí)全解知識(shí)點(diǎn)3基因控制生物的性狀觀察轉(zhuǎn)基因鼠的過程，思考問題核未融合的受精卵固定細(xì)胞的吸管顯微注射器大鼠生長(zhǎng)激素基因?qū)⑹芫炎⑷氪行∈蟮妮斅压苌龅挠资螅?）在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的是什么基因？鼠的個(gè)體大小；大鼠生長(zhǎng)激素基因。（2）獲得大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵，發(fā)育成的幼鼠與其他幼鼠有什么區(qū)別？獲得大鼠生長(zhǎng)激素基因的幼鼠比其他幼鼠大知識(shí)全解知識(shí)點(diǎn)3基因控制生物的性狀觀察轉(zhuǎn)基因鼠的過程，思考問題核未融合的受精卵固定細(xì)胞的吸管顯微注射器大鼠生長(zhǎng)激素基因?qū)⑹芫炎⑷氪行∈蟮妮斅压苌龅挠资螅?）轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關(guān)系？基因控制生物的性狀（4）由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？控制性狀的基因知識(shí)全解知識(shí)點(diǎn)3基因控制生物的性狀思考：生物體的性狀完全由基因控制嗎？地上部分地下部分1.蘿卜的地上部分（綠色）和地下部分（白色）顏色不同是基因不同嗎？2.什么因素導(dǎo)致蘿卜的地上部分（綠色）和地下部分（白色）顏色的不同？基因相同環(huán)境不同生物的性狀受

的控制，也受到

的影響基因環(huán)境生物體許多性狀表現(xiàn)為

和

共同作用的結(jié)果基因環(huán)境知識(shí)全解知識(shí)點(diǎn)4轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)：把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組

中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。

如:轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、轉(zhuǎn)基因食品、轉(zhuǎn)基因藥品。轉(zhuǎn)基因技術(shù)的技術(shù)原理：基因控制生物的性狀。知識(shí)全解知識(shí)點(diǎn)4轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用：將藍(lán)三葉草中的藍(lán)色素基因轉(zhuǎn)入普通玫瑰轉(zhuǎn)基因藍(lán)玫瑰左為熒光小豬，右為正常小豬，將水母的合成熒光蛋白質(zhì)的基因轉(zhuǎn)入豬的遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)基因豬轉(zhuǎn)基因抗蟲棉將蘇云金桿菌的基因轉(zhuǎn)入普通棉花體內(nèi)全解知識(shí)全解知識(shí)點(diǎn)4轉(zhuǎn)基因技術(shù)基因工程技術(shù)是一項(xiàng)年輕的技術(shù),它給我們提供了大量的轉(zhuǎn)基因食品（西紅柿、土豆、玉米、大豆、葡萄、雞、魚等）,獲得了前所未有的收益?？墒?人們對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的安全性問題的一直存在爭(zhēng)論。思考：轉(zhuǎn)基因食品安全嗎？知識(shí)全解知識(shí)點(diǎn)4轉(zhuǎn)基因技術(shù)思考：轉(zhuǎn)基因食品安全嗎？轉(zhuǎn)基因食品安全性

。有待驗(yàn)證本課小結(jié)遺傳變異性狀親子間相似性差異形態(tài)結(jié)構(gòu)行為方式生理特征相對(duì)性狀同種生物同一性狀不同表現(xiàn)基因控制轉(zhuǎn)基因技術(shù)環(huán)境影響＋課堂練習(xí)1．下列事例屬于遺傳的是（

）A．小明跟他爺爺一樣都是雙眼皮B．小強(qiáng)和他爸爸都喜歡游泳C．麗麗喜歡媽媽的自然卷，于是她也把頭發(fā)燙卷了D．某對(duì)雙胞胎都是單眼皮A課堂練習(xí)【答案】A【分析】遺傳是指親子間的相似性；變異是指親子代和子代個(gè)體間的差異。【詳解】A．雙眼皮這一特征是由基因決定的，它可以通過遺傳從一代傳遞到下一代。因此，小明和他爺爺都有雙眼皮，很可能是因?yàn)樗麄兙哂邢嗤幕?，A符合題意。B．喜歡游泳這一行為是后天習(xí)得的，它受到環(huán)境、教育和個(gè)人興趣等多種因素的影響。因此，小強(qiáng)和他爸爸都喜歡游泳，并不是因?yàn)樗麄兙哂邢嗤幕颍且驗(yàn)樗麄兛赡苁艿搅讼嗨频纳瞽h(huán)境或教育的影響，B不符合題意。C．麗麗把頭發(fā)燙卷是后天行為，她并不是因?yàn)檫z傳了媽媽的自然卷基因而擁有自然卷，而是選擇了通過燙發(fā)來模仿媽媽的發(fā)型，C不符合題意。D．雙胞胎都是單眼皮，但這并不能直接證明單眼皮是通過遺傳獲得的，而且遺傳是指親子間的相似性，D不符合題意。故選A。課堂練習(xí)2.下列屬于相對(duì)性狀的是（）①人的左利手與人的右利手

②貓的白毛與貓的藍(lán)眼③番茄的黃色與金桔的黃色

④人的長(zhǎng)頭發(fā)與人的黑頭發(fā)⑤狗的卷毛與狗的直毛

⑥哥哥的有耳垂與弟弟的無耳垂

A．①②⑤ B．①⑤⑥ C．①④⑥ D．②④⑥B課堂練習(xí)【答案】B【分析】同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀，如人的單眼皮和雙眼皮?！驹斀狻竣偃说淖罄峙c人的右利手是同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，是相對(duì)性狀；②貓的白毛與藍(lán)眼是同種生物的兩種性狀，不是相對(duì)性狀；③番茄的黃色與金桔的黃色，是兩種生物，不屬于相對(duì)性狀；④人的長(zhǎng)頭發(fā)與人的黑頭發(fā)，是同一種生物，但不是同一性狀的不同表現(xiàn)形式，不屬于相對(duì)性狀；⑤狗的卷毛與狗的直毛，屬于同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，屬于相對(duì)性狀；⑥哥哥的有耳垂與弟弟的無耳垂，屬于同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，屬于相對(duì)性狀。ACD不符合題意，B符合題意。故選B。課堂練習(xí)3．豌豆是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)材料，下列不屬于豌豆的相對(duì)性狀的是（

）

A．豆莢的黃色和子葉的綠色B．高莖和矮莖C．種子的圓粒和皺粒D．紫色的豌豆花和白色的豌豆花A課堂練習(xí)【答案】A【分析】生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀。【詳解】豆莢的黃色和子葉的綠色是同種生物的不同的性狀，不屬于相對(duì)性狀，A符合題意。高莖和矮莖、種子的圓粒和皺粒、紫色的豌豆花和白色的豌豆花，都是同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，都屬于豌豆的相對(duì)性狀，BCD不符合題意。故選A。4.下列語句描寫生物具有遺傳特性的是（）A．橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳B．龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞C．春種一粒粟，秋收萬顆子D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭課堂練習(xí)B課堂練習(xí)【答案】B【分析】生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的親子代之間在性狀上的相似性叫遺傳，親代和子代的性狀的差異及個(gè)體之間的差異叫變異?！驹斀狻緼.“橘生淮南則為橘，生于淮北則