2025年大學(xué)生心理健康教育考試練習(xí)題庫

一、單選題(共60題，每題1分，共60分)1.自我體驗最重要的部分是()。A、內(nèi)疚感B、自我價值感D、自我認知正確答案：B答案解析：自我體驗是伴隨自我認識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是自我意識在情感上的表現(xiàn)。自我價值感是自我體驗最重要的部分，它是個體對自己的價值判斷和情感體驗，影響著個體的自尊、自信等。自我認知主要是對自己的認識和了解；自我調(diào)控是對自己行為等的調(diào)節(jié)控制；內(nèi)疚感只是自我體驗中的一種特定情緒，都不如自我價值感在自我體驗中重要。2.中國人常說的“山盟海誓”“天長地久”“忠貞不渝”體現(xiàn)了愛情中的哪一成分()A、激情D、友好答案解析：“山盟海誓”“天長地久”“忠貞不渝”都表達了對愛情長久的承諾，體現(xiàn)了愛情中承諾這一成分。友好不是愛情的主要成分；親密側(cè)重于情感的親近；激情更多體現(xiàn)在強烈的情感沖動上，均不符合題意。3.與中國人自我表達和判斷他人的“曲折化”相比，西方人則更直接、更坦率。這說明什么因素影響著人格的塑造()。A、遺傳因素B、社會文化因素D、家庭環(huán)境因素正確答案：B答案解析：人格的塑造會受到多種因素的影響，其中社會文化因素起著重要作用。不同的文化背景會塑造出不同的人格特點。中國人自我表達和判斷他人的“曲折化”以及西方人更直接、更坦率的表達方式，體現(xiàn)了社會文化對人格塑造的影響。自然環(huán)境因素主要影響生理特征等；家庭環(huán)境因素側(cè)重于家庭氛圍、教育方式等對個體的影響；遺傳因素主要決定個體的一些先天性特質(zhì)。這里明顯體現(xiàn)的是社會文化因素的作用。4.在埃里克森人格發(fā)展八個階段中，哪個階段是建立主動的人格，該階段若發(fā)展得好，個人就能夠主動追求目標，積極主動完成任務(wù)。反之，個人會對追求目標和成就有罪惡感和遲疑()。A、0-1歲嬰兒期B、2-3歲兒童早期C、4-5歲學(xué)前期D、6-12歲學(xué)齡期正確答案：C答案解析：在埃里克森人格發(fā)展八個階段中，4-5歲學(xué)前期的主要任務(wù)是建立主動感，克服內(nèi)疚感。如果這個階段發(fā)展得好，兒童能夠主動追求目標，積極主動完成任務(wù)，表現(xiàn)出很強的主動性。反之，如果發(fā)展不好，兒童可能會對自己的行為產(chǎn)生罪惡感，在追求目標時變得遲疑不決。而0-1歲嬰兒期主要任務(wù)是建立信任感；2-3歲兒童早期主要任務(wù)是獲得自主感；6-12歲學(xué)齡期主要任務(wù)是獲得勤奮5.下列屬于非語言溝通的是()。B、書信C、演說D、電子郵件答案解析：非語言溝通是指通過身體動作、體態(tài)、語氣語調(diào)、空間距離等方式進行的信息交流。手勢屬于身體動作，是典型的非語言溝通方式。電子郵件、書信屬于書面語言溝通，演說屬于語言溝通中的口頭表達形式，均不屬于非語言溝通。6.在三角戀關(guān)系中，大學(xué)生應(yīng)該如何處理?()A、曖昧不清C、逃避面對D、拒絕承認正確答案：B答案解析：三角戀關(guān)系中，曖昧不清會傷害到多方感情，使關(guān)系更加復(fù)雜混亂，A選項錯誤；逃避面對和拒絕承認都不能真正解決問題，反而可能讓矛盾積累，C、D選項錯誤；學(xué)會放手是一種較為理智的做法，能避免陷入更深的情感糾葛，及時止損，B選項正確。7.埃里克森認為，個體的人際信任感形成于兒童早期的經(jīng)驗，那時人際信任主要體現(xiàn)在()之間的微妙關(guān)系上。A、學(xué)生與老師B、家長與親戚C、看護人與嬰兒D、家長與老師正確答案：C答案解析：埃里克森認為，個體的人際信任感形成于兒童早期的經(jīng)驗，那時人際信任主要體現(xiàn)在看護人與嬰兒之間的微妙關(guān)系上。在嬰兒期(0-1.5歲),嬰兒與看護者建立起基本的信任關(guān)系，如果看護者能滿足嬰兒的需求，給予其足夠的關(guān)愛和安全感，嬰兒就會逐漸形成對他人的信任感，反之則可能產(chǎn)生不信任感。8.關(guān)于抑郁癥，下列哪個說法是正確的：()A、情緒不好就是抑郁癥B、抑郁癥患者服藥有好轉(zhuǎn)后就可以停藥C、適當運動有助于緩解抑郁癥D、如果不進行治療，抑郁癥不可能自己好轉(zhuǎn)正確答案：C答案解析：抑郁癥是一種復(fù)雜的精神障礙，不能簡單認為情緒不好就是抑郁癥，A選項錯誤；抑郁癥患者服藥好轉(zhuǎn)后需在醫(yī)生指導(dǎo)下逐漸減藥停藥，不能擅自停藥，B選項錯誤；適當運動有助于緩解抑郁癥癥狀，C選項正確；部分輕度抑郁癥患者通過自身調(diào)節(jié)如改變生活方式、保持良好心態(tài)等有可能自己好轉(zhuǎn)，D選項錯誤。9.在()里，人們主要是通過內(nèi)省進行自我認識的。A、內(nèi)部心理世界B、虛擬世界C、社會世界D、物理世界正確答案：A答案解析：內(nèi)省是指個體對自己內(nèi)心世界的自我觀察和分析，所以在內(nèi)部心理世界里人們主要通過內(nèi)省進行自我認識。10.作為危機事件影響群體，我們可以怎樣進行自我照顧()。A、尊重和接納因受到事件沖擊而表現(xiàn)出來的一些情緒、舉動，如悲痛、失眠、噩夢等。B、允許自己表達、宣泄由于事件誘發(fā)的各種情緒。C、和室友、同學(xué)，建立相互支持的聯(lián)盟，比如共同緬懷逝去的同學(xué)，在面對悲慟時相互給予支持，互相照顧彼此的生活等。正確答案：D答案解析：尊重和接納因危機事件帶來的各種情緒和舉動是自我照顧的重要方面，允許自己表達宣泄情緒有助于緩解心理壓力，和他人建立相互支持的聯(lián)盟能從外界獲得情感支撐，共同應(yīng)對危機事件的影響，這三個方面都有助于作為危機事件影響群體的我們進行自我照顧，所以以上全部選項都正確，答案選D。11.個體形成了自我無能的策略，容易變得自卑、自暴自棄，導(dǎo)致其回避努力避免失敗，只能躺平拖延，或完成不費力氣的任務(wù)的現(xiàn)象被稱為()A、強化B、無條件反射D、習(xí)得性無助答案解析：習(xí)得性無助是指個體在經(jīng)歷了多次失敗或挫折后，形成了一種認為自己無法控制結(jié)果的信念，從而導(dǎo)致自我效能感降低，出現(xiàn)自卑、自暴自棄等行為，回避努力以避免再次失敗，表現(xiàn)為躺平拖延或只完成不費力氣的任務(wù)。無條件反射是先天的本能反應(yīng)；強化是增加行為發(fā)生頻率的手段；懲罰是減少行為發(fā)生頻率的手段，均不符合題意。12.生涯結(jié)構(gòu)理論強調(diào)生涯規(guī)劃是()。A、不斷在敘述中發(fā)現(xiàn)個人生命主題，發(fā)展生涯適應(yīng)力的過程B、幫助人們發(fā)展穩(wěn)定和成熟的生涯自我概念C、幫助人們進行個人與職業(yè)的匹配D、覺察生涯決策流程的科學(xué)性正確答案：A答案解析：生涯結(jié)構(gòu)理論認為生涯規(guī)劃是一個持續(xù)探索的過程，強調(diào)個體要不斷在敘述中發(fā)現(xiàn)個人生命主題，發(fā)展生涯適應(yīng)力，以更好地應(yīng)對生涯發(fā)展中的各種變化和挑戰(zhàn)。B選項強調(diào)的是生涯自我概念的發(fā)展；C選項是特質(zhì)因素理論的觀點；D選項不是生涯結(jié)構(gòu)理論強調(diào)的重點。13.高興時手舞足蹈，悲痛時捶胸頓足，成功時趾高氣揚，失敗時垂頭喪氣，緊張時坐立不安，獻媚時卑躬屈膝。這些屬于情緒的哪種外部表現(xiàn)?()B、姿態(tài)表情C、語調(diào)表情D、面部表情正確答案：B答案解析：姿態(tài)表情是情緒的一種外部表現(xiàn)形式，題干中高興時手舞足蹈、悲痛時捶胸頓足、成功時趾高氣揚、失敗時垂頭喪氣、緊張時坐立不安、獻媚時卑躬屈膝等都通過身體的姿態(tài)來表達情緒，所以屬于姿態(tài)表情。面部表情主要通過面部肌肉運動來表現(xiàn)情緒，語調(diào)表情通過聲音的語調(diào)、節(jié)奏等表現(xiàn)情緒，生理喚醒是情緒產(chǎn)生時身體的生理反應(yīng)，均不符合題干描述。14.一般來說，()在家中享有父母等長輩們絕對的關(guān)注，擁有充足的安全感與不錯的自尊感。由于缺乏兄弟姐妹的物資分配經(jīng)驗，因此容易以自我為中心，在社交中親和性不錯，但靈活度不足，忍耐力也相對較差。A、長子(女)C、幼子(老幺)正確答案：D15.身體健康是建立在良好生活習(xí)慣上的。良好的生活習(xí)慣包括許多方面：良好的飲食習(xí)慣、運動習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等。以下屬于健康的生活習(xí)慣的是()。A、每周鍛煉3-4次，平時也會在操場散步。B、因為學(xué)業(yè)壓力大，一心撲在學(xué)習(xí)上，忽略了飲食，經(jīng)常忙得沒時間吃飯或隨便吃點敷衍了事。C、為了不掛科或取得更好的成績，熬夜備考。D、每天進行高強度的體育鍛煉。答案解析：A選項每周鍛煉3-4次，平時也會在操場散步，體現(xiàn)了良好的運動習(xí)慣，屬于健康的生活習(xí)慣。B選項忽略飲食，沒時間吃飯或隨便吃點敷衍了事，不利于身體健康，不屬于健康生活習(xí)慣。C選項熬夜備考會影響睡眠，不利于身體健康，不屬于健康生活習(xí)慣。D選項每天進行高強度體育鍛煉可能會超出身體負荷，不利于身體健康，不屬于健康生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣包括合理飲食、適度運動、充足睡眠等，A選項符合適度運動的健康生活習(xí)慣要求，而其他選項都存在不利于身體健康的因素。16.大學(xué)生應(yīng)如何科學(xué)地釋放性沖動?()A、通過勞動和運動釋放性能量B、過度地性自慰C、沉溺于性幻想D、沉迷黃色影片正確答案：A答案解析：沉迷黃色影片、過度地性自慰、沉溺于性幻想都不是科學(xué)釋放性沖動的方式，這些行為可能會對身心健康造成不良影響。而通過勞動和運動釋放性能量是一種較為健康、積極的方式，有助于轉(zhuǎn)移注意力，釋放過剩的精力，同時也有利于身心健康和個人發(fā)17.到了大學(xué)，學(xué)習(xí)就像進入自助餐廳，老師成了退守食物背后的“服務(wù)員”,要你來選吃什么,怎么吃，吃多少。這體現(xiàn)了大學(xué)階段學(xué)習(xí)的哪一特點?()A、學(xué)習(xí)的自主性B、學(xué)習(xí)的專業(yè)性C、學(xué)習(xí)的探索性D、學(xué)習(xí)的實踐性正確答案：A答案解析：大學(xué)階段學(xué)習(xí)具有自主性，在大學(xué)，老師不再像中學(xué)那樣時刻監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，而是更多地引導(dǎo)和提供資源，學(xué)生需要自己主動選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式和進度等，就像在自助餐廳自主選擇食物一樣，所以體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。18.小剛進入大學(xué)以后，努力學(xué)習(xí)知識、積極參加社會實踐，為將來就業(yè)做準備，這是屬于青年期心理發(fā)展任務(wù)中的()A、青年期同齡人團體的建立B、價值觀的發(fā)展C、人生觀的發(fā)展D、獨立性的發(fā)展正確答案：D答案解析：小剛努力學(xué)習(xí)知識、積極參加社會實踐為將來就業(yè)做準備，體現(xiàn)了他在青年期追求獨立，通過自身努力為未來獨立生活做準備，屬于獨立性的發(fā)展。19.以下屬于心理健康定義范疇內(nèi)的是()A、能夠?qū)ι鐣龀鲐暙IB、能夠認識到自己的潛力C、可以應(yīng)付正常的生活壓力答案解析：心理健康是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。能夠認識到自己的潛力有助于自我發(fā)展，是心理健康的表現(xiàn)之一；可以應(yīng)付正常的生活壓力，說明心理韌性較好，也是心理健康的體現(xiàn)；能夠?qū)ι鐣龀鲐暙I，體現(xiàn)了個體的社會適應(yīng)性和積極價值，同樣屬于心理健康的范疇。所以以上全部選項都屬于心理健康定義范疇內(nèi)。20.大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的首要步驟是積極主動地完成()。A、目標的制定B、自我喜好的覺察C、信息的收集和處理D、實踐活動正確答案：C答案解析：職業(yè)生涯規(guī)劃首要步驟是自我評估，而自我評估需要收集和處理大量信息，包括個人興趣、能力、價值觀、性格特點、職業(yè)目標、就業(yè)市場需求等方面的信息，以便全面了解自己，為后續(xù)制定目標、規(guī)劃路徑等打下基礎(chǔ)。A選項目標制定是在信息收集處理之后；B選項自我喜好覺察只是信息收集的一部分；D選項實踐活動是在職業(yè)生涯規(guī)劃實施階段的內(nèi)容。21.在哪一種父母教養(yǎng)方式下成長起來的青少年常有以自我為中心，不懂得尊重他人，任性易沖動，脾氣暴躁，逆反心理和自卑心理強等問題?()。A、過分干涉——嚴厲型B、過度保護——溺愛型C、放任不管——忽略型D、情感溫暖——理解型正確答案：C22.遺傳和環(huán)境對一個人發(fā)展的影響，一直是心理學(xué)家們爭論的焦點。下列說法不正確的是()A、雙生子的研究強有力地證明了人的發(fā)展主要受環(huán)境的影響。B、環(huán)境對大學(xué)生的影響主要來自家庭、社會和學(xué)校。C、遺傳決定人的潛能。D、環(huán)境決定人的潛能是否能發(fā)揮出來，以及發(fā)揮到什么程度。正確答案：A答案解析：雙生子的研究強有力地證明了遺傳因素對人的發(fā)展有重要影響，而非主要受環(huán)境的影響。遺傳決定了人的潛能，而環(huán)境決定人的潛能是否能發(fā)揮出來以及發(fā)揮到什么程度。環(huán)境對大學(xué)生的影響主要來自家庭、社會和學(xué)校。23.個體脫離原本熟悉依賴的環(huán)境而形成自己獨立個性心理的過程被稱為()B、身體分離D、分離焦慮正確答案：A答案解析：個體脫離原本熟悉依賴的環(huán)境而形成自己獨立個性心理的過程被稱為心理分離。身體分離主要側(cè)重于身體上的分開；家庭分離只是眾多環(huán)境分離中的一種特定類型；分離焦慮是與分離相關(guān)的一種情緒反應(yīng)，并非這種形成獨立個性心理的過程。所以答案是24.每個家庭都有自己的規(guī)則，不一定會引起問題。但具有某些特點的規(guī)則可能會影響大學(xué)生的心理健康，比如“做人要誠實，一定要準時”這一規(guī)則屬于下列哪一特點的規(guī)則()A、絕對化B、矛盾化C、過時化D、非人性化正確答案：A答案解析：規(guī)則“做人要誠實，一定要準時”這種表述過于絕對。絕對化的規(guī)則不給人留有一定的彈性和空間，在現(xiàn)實生活中很難完全絕對地做到，這可能會給個體帶來壓力，進而影響心理健康。而非人性化強調(diào)缺乏對人的基本關(guān)懷；矛盾化是規(guī)則自身存在矛盾；過時化是不符合當下時代特點，題干中的規(guī)則不屬于這些特點。25.可以處理原生家庭對自己的影響的方式不包括()。A、增加覺察B、覺察資源和優(yōu)勢C、改變自己D、懷念過去正確答案：D答案解析：增加覺察、覺察資源和優(yōu)勢、改變自己都有助于處理原生家庭對自己的影響，而懷念過去并不能直接處理原生家庭的影響，只是沉浸在過去的情境中，所以答案選D。26.阿德勒提出了著名的(),他認為人與人之間之所以各有不同，除了遺傳所影響，也與孩子的出生排序有密切相關(guān)。即使父母合作良好，盡力撫養(yǎng)孩子們，因為出生排序不同，他們性格也會有很大A、智慧設(shè)計論B、自然發(fā)生論C、生命起源理論D、出生排序理論正確答案：D答案解析：阿德勒出生順序理論(Birthordertheory)是阿德勒個體心理學(xué)中的一個重要概念，他認為出生順序會影響一個人的性格和行為模式。例如，長子可能會表現(xiàn)出較強的責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)欲，而幼子可能更具創(chuàng)造力和獨立性等。該理論強調(diào)了家庭環(huán)境中出生順序這一因素對個體心理發(fā)展的影響。27.每個家庭都有自己的規(guī)則，不一定會引起問題。但具有某些特點的規(guī)則可能會影響大學(xué)生的心理健康，比如“孩子要聽父母的話”這一規(guī)則屬于下列哪一特點的規(guī)則()A、絕對化B、過時化D、非人性化28.屈原放逐而賦《離騷》,左丘失明而寫《左傳》,孫臏跛腳而修《兵法》,司馬遷受辱而著《史記》,他們這種挫折的防御機制A、補償C、認同D、堅持正確答案：B答案解析：升華是一種最積極的富有建設(shè)性的防御機制。因為它可以把社會所不能接受的性欲或攻擊性沖動所伴有的力比多能量轉(zhuǎn)向更高級的、社會所能接受的目標或渠道，進行各種創(chuàng)造性的活動。屈原放逐而賦《離騷》,左丘失明而寫《左傳》,孫臏跛腳而修《兵法》,司馬遷受辱而著《史記》,他們都是將自己所遭受的挫折轉(zhuǎn)化為了偉大的文學(xué)或史學(xué)成就，屬于升華的防御機制。29.一般來說，我們進行職業(yè)探索，獲得大量有關(guān)職業(yè)的一手資料的有效方式()A、創(chuàng)業(yè)B、閱讀職業(yè)探索相關(guān)書籍C、選修職業(yè)發(fā)展課程D、實習(xí)正確答案：D答案解析：實習(xí)是直接進入職場環(huán)境，能讓我們親身體驗工作內(nèi)容、工作流程、職場氛圍等，從而獲得大量有關(guān)職業(yè)的一手資料。創(chuàng)業(yè)難度較大且不是獲取一手職業(yè)資料的常規(guī)有效方式；閱讀職業(yè)探索相關(guān)書籍屬于間接獲取信息；選修職業(yè)發(fā)展課程也是理論知識的學(xué)習(xí)，都不如實習(xí)能直接獲得一手資料。30.大學(xué)生在拒絕愛的表白時，哪一種做法是正確的?()A、直接指出對方的缺點C、口頭上拒絕，行動上繼續(xù)與對方曖昧D、含糊不清正確答案：B答案解析：在拒絕愛的表白時，言行一致是正確的做法。口頭上拒絕卻行動上曖昧?xí)o對方造成誤解，讓對方以為還有機會；直接指出對方缺點可能會傷害對方自尊，方式不當；含糊不清則不能讓對方明確知曉拒絕的態(tài)度，也不利于問題的解決。只有言行一致，明確地表達拒絕，才能避免不必要的糾葛，尊重對方的感情，同時也維護自身形象。31.心理行為問題會通過代際傳遞影響大學(xué)生的心理健康，代際傳遞的內(nèi)容涉及方方面面，其中涉及最多的是()A、人格組成B、生活習(xí)慣C、我們與他人的相處模式D、性格愛好答案解析：心理行為問題代際傳遞涉及最多的是我們與他人的相處模式。生活習(xí)慣、人格組成、性格愛好雖然也可能在一定程度上受到代際影響，但相比之下，相處模式在代際傳遞中涉及更為普遍和頻繁。與他人的相處模式包含了人際交往的方式、溝通風(fēng)格、應(yīng)對沖突的策略等多個方面，這些方面容易在家庭環(huán)境中被傳承，進而影響大學(xué)生在與他人交往過程中的心理健康。32.人們常說的“失之東隅，收之桑榆”,這種挫折的防御機制屬A、認同B、補償C、升華D、堅持正確答案：B答案解析：補償是指個體因身心某個方面有缺陷不能達到某種目標時，有意識地采取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能力缺陷而彌補因失敗造成的自卑感?！笆е畺|隅，收之桑榆”意思是在某處先有所失，在另一處終有所得，體現(xiàn)了用另一方面的收獲來補償這一方面的損失，屬于補償這種挫折防御機制。升華是將本能的沖動或欲望導(dǎo)向比較崇高的方向；認同是個體潛意識地向別人模仿的過程；堅持主要側(cè)重于持續(xù)做某事，均不符合該表述。33.大學(xué)生自我認知的變化不包括()A、不再需要從他人評價中認識自我B、開始步入“同一性探索”的成年早期C、大學(xué)生的自我認知趨于成熟D、與家庭關(guān)系的變化給他們帶來充分自我探索的機會正確答案：A答案解析：大學(xué)生自我認知會趨于成熟，開始步入“同一性探索”的成年早期，與家庭關(guān)系的變化也會帶來自我探索機會，但這并不意味著不再需要從他人評價中認識自我，大學(xué)生仍會在一定程度上通過他人評價來進一步完善對自己的認知。34.“我將如何改變我自己”屬于()的核心。A、自我體驗B、自我認知C、自我效能感D、自我調(diào)控正確答案：D35.在一個分離個體化高的家庭，不會出現(xiàn)以下哪種情況()A、成員需要不斷從他人那里尋求愛B、他們不會因為別人沒有滿足自己的需要而控制別人為自己負責(zé)C、在獨立的同時保持彼此間的親密聯(lián)系D、成員不需要不斷從他人那里尋求贊許和感激正確答案：A答案解析：在分離個體化高的家庭中，成員更傾向于獨立，不需要不斷從他人那里尋求愛，所以不會出現(xiàn)這種情況。而在這樣的家庭中，成員不會因別人未滿足自身需要就控制別人為自己負責(zé)，能在獨立時保持親密聯(lián)系，也不需要不斷尋求贊許和感激，〔B〕、〔C〕、〔D〕選項的情況是會出現(xiàn)的。36.以下哪種行為屬于服務(wù)的行動這一愛的語言?()A、見面的時候，給對方一個擁抱B、在他(她)的父母朋友面前贊美他(她)C、贈送禮物D、在對方需要的時候提供幫助正確答案：D答案解析：“服務(wù)的行動”這一愛的語言強調(diào)在對方需要的時候提供實際的幫助。選項A見面給對方擁抱屬于身體的接觸；選項B在其父母朋友面前贊美屬于肯定的言詞；選項C贈送禮物屬于接受禮物。只有選項D在對方需要時提供幫助符合服務(wù)的行動這一愛的語言。37.在公共場合非常不適，害怕被人評價，極度害羞屬于哪一種人格障礙()A、偏執(zhí)型人格B、邊緣型人格D、自戀型人格正確答案：C答案解析：回避性人格障礙的特點是行為退縮、心理自卑，面對挑戰(zhàn)多采取回避態(tài)度或無能應(yīng)付，害怕被人評價，極度害羞，在公共場合會感到非常不適。自戀型人格障礙表現(xiàn)為自我中心、自高自大等；偏執(zhí)型人格障礙以猜疑和偏執(zhí)為主要特點；邊緣型人格障礙主要表現(xiàn)為情緒、人際關(guān)系等方面的不穩(wěn)定。所以題干描述符合回避性人格障礙的特點。38.()是影響個體心理發(fā)展最直接、最具體的微觀環(huán)境，是個體早期社會化的主要場所。B、家庭D、工作環(huán)境正確答案：B答案解析：家庭是個體成長的第一環(huán)境，對個體心理發(fā)展有著深遠的影響。家庭中的親子關(guān)系、家庭氛圍、教養(yǎng)方式等都直接塑造著個體的性格、價值觀和行為模式，是個體早期社會化的主要場所，所以家庭是影響個體心理發(fā)展最直接、最具體的微觀環(huán)境。學(xué)校是個體接受系統(tǒng)教育的場所，對個體心理發(fā)展有重要作用，但相比之下不是最直接、最具體的微觀環(huán)境。社會環(huán)境范圍更廣，相對不夠直接和具體。工作環(huán)境主要影響個體成年后的發(fā)展，不是早期社會化的主要場所。39.美國著名的電影《搏擊俱樂部》的主人公就表現(xiàn)出典型的人格分裂，他一方面是都市白領(lǐng)“杰克”,做著一成不變的工作，患有嚴重的失眠癥；另一方面卻分裂出另一個人格“泰勒”,成立了地下搏擊俱樂部，瘋狂地發(fā)泄情緒。這體現(xiàn)了人格哪一特征的重要性A、穩(wěn)定性C、功能性D、獨特性正確答案：B答案解析：人格的統(tǒng)一性是指人格的各個成分不是相互獨立的，而是密切聯(lián)系并整合成為一個有機整體?！恫珦艟銟凡俊分魅斯摹敖芸恕焙汀疤├铡比烁癖憩F(xiàn)出明顯的分裂，失去了人格的統(tǒng)一性，體現(xiàn)了人格統(tǒng)一性特征遭到破壞，所以體現(xiàn)了人格統(tǒng)一性的重要性。40.出現(xiàn)心理危機的時候，以下不正確的心態(tài)包括()A、我太倒霉了B、積極尋找支持資源C、危機與機遇并存D、過程中也是自我成長的一部分正確答案：A答案解析：出現(xiàn)心理危機時，認為“我太倒霉了”這種心態(tài)是不正確的，這是一種消極、片面看待問題的方式，不利于應(yīng)對危機。而“危機與機遇并存”“過程中也是自我成長的一部分”體現(xiàn)了積極看待危機的態(tài)度，“積極尋找支持資源”是正確應(yīng)對危機的行為方41.大學(xué)四年級是生涯決定期，這個階段的主要任務(wù)就是()。A、發(fā)展性探索B、個性決策C、理性決策正確答案：C答案解析：大學(xué)四年級處于生涯決定期，此時需要綜合多方面因素進行理性分析和權(quán)衡，做出適合自己的職業(yè)或未來發(fā)展方向的決策。發(fā)展性探索貫穿整個大學(xué)階段甚至更往后；積累經(jīng)驗是大學(xué)期間持續(xù)在做的事，并非四年級的主要任務(wù)；個性決策表述不準確，生涯決策是綜合考量各種因素的理性過程，而非單純基于個性。42.大學(xué)生強烈地關(guān)注自我，他們從自己的角度和自我的標準去認識、評價事物和他人，并采取行動，因而很容易出現(xiàn)()傾向。A、以外界為中心B、從眾C、自我中心正確答案：C答案解析：自我中心是指個體從自己的角度和自我的標準去認識、評價事物和他人，并采取行動。大學(xué)生強烈關(guān)注自我，容易出現(xiàn)以自我為中心的傾向，只從自己的角度看問題，忽略他人觀點。從眾是個體在群體壓力下與多數(shù)人保持一致的行為，與題干中從自己角界為中心與題干強調(diào)從自身角度相悖；自負側(cè)重于過高估計自己，不如自我中心全面準確描述這種傾向。43.我們經(jīng)常說的“人心不同，各如其面”體現(xiàn)了人格的哪一特性A、穩(wěn)定性B、獨特性C、整體性D、功能性正確答案：B答案解析：人格的獨特性是指一個人的人格是在遺傳、成熟和環(huán)境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理特點?！叭诵牟煌魅缙涿妗斌w現(xiàn)44.()指從自我的角度、標準去認識、評價和行動；表現(xiàn)為無視他人需求與感受，做事直接。A、自我意識B、自我中心C、自我評價D、自我認知正確答案：B答案解析：自我中心是指個體從自己的角度、標準去認識、評價和行動，常常無視他人的需求與感受，做事比較直接。自我意識是個體對自己身心狀態(tài)及與周圍環(huán)境關(guān)系的認識和覺察。自我評價是對自己的能力、品質(zhì)等進行的評估。自我認知是對自己的認識和了解。所以符合描述的是自我中心。45.不屬于大學(xué)生心理咨詢的目標是()。A、幫助大學(xué)生認識自己的內(nèi)心沖突B、糾正不合理的欲望和錯誤觀念C、構(gòu)建合理的行為模式D、滿足自己的內(nèi)心欲望正確答案：D答案解析：心理咨詢的目標通常包括幫助來訪者認識自己、糾正錯誤觀念和構(gòu)建合理行為模式等，而不是滿足內(nèi)心欲望。滿足內(nèi)心欲望并不是心理咨詢的本質(zhì)目標，心理咨詢是幫助個體更好地適應(yīng)和成長，解決心理困擾，而不是單純滿足欲望。46.父親是位暴力、抽煙酗酒的糟糕父親，他的兒子長大后無意識地抽煙酗酒，開始打自家的孩子，甚至更狠，這其實是一種()。A、反向認同B、投射性認同C、過度補償正確答案：D47.發(fā)現(xiàn)自己可能有心理問題后積極求助，是由于()A、在為自己不好好學(xué)習(xí)找借口B、軟弱的表現(xiàn)，應(yīng)該自己扛過去C、不負責(zé)任的，占用公共服務(wù)資源D、對自己負責(zé)的表現(xiàn)，有助于真正解決問題正確答案：D答案解析：發(fā)現(xiàn)自己可能有心理問題后積極求助是對自己負責(zé)的表當意識到自身存在心理問題時，主動尋求幫助能夠借助專業(yè)資源和支持，更有效地找到問題根源并解決問題，而不是自己獨自承受，這是積極面對自身狀況、促進心理健康的正確做法，并非軟弱、找借口或不負責(zé)任。48.孩子與父母對許多事情在態(tài)度與認識上存在分歧的現(xiàn)象可以通過美國心理學(xué)家紐科姆的()來解釋。A、需求層次理論C、“A-B-X”的模式D、家庭系統(tǒng)理論答案解析：紐科姆的“A-B-X”模式可以解釋孩子與父母對許多事情在態(tài)度與認識上存在分歧的現(xiàn)象。該模式中，A和B代表兩個個體 (如孩子和父母),X代表一個態(tài)度對象(如某件事情)。當A和B對X的態(tài)度不一致時，就會產(chǎn)生認知不平衡狀態(tài)，為了恢復(fù)平衡，雙方可能會調(diào)整自己對X的態(tài)度或改變與對方的關(guān)系等，從而引發(fā)雙方在態(tài)度與認識上的分歧與互動。需求層次理論是馬斯洛提出的；ABC理論是關(guān)于情緒的理論；家庭系統(tǒng)理論側(cè)重于從家庭整體角度分析家庭關(guān)系等，均不符合題意。49.挫折的核心成分是()A、挫折反應(yīng)B、挫折情境C、挫折認知D、挫折情緒正確答案：C答案解析：挫折認知是挫折的核心成分。挫折情境是引發(fā)挫折感的外部條件，挫折反應(yīng)是個體在遭受挫折后產(chǎn)生的行為和情緒等方面的表現(xiàn)，挫折情緒是挫折反應(yīng)中的一部分。而挫折認知是個體對挫折情境的認知、理解和評價，它決定了個體是否將某一情境視為挫折以及挫折的嚴重程度等，對個體的挫折感受和應(yīng)對方式起著關(guān)鍵作用。50.哪個流派的咨詢更適合于認知功能比較高、想在較短時間內(nèi)解決問題的人?()A、精神分析B、人本主義C、認知行為正確答案：C答案解析：認知行為流派強調(diào)通過改變認知和行為來解決問題，有比較明確的結(jié)構(gòu)化的治療過程和方法，對于認知功能較高、想在較短時間內(nèi)解決問題的人比較適合。精神分析注重潛意識探索，過程較為漫長；行為治療側(cè)重于行為改變，對認知關(guān)注相對較少；人本主義強調(diào)自我成長和接納，解決問題的針對性不夠強，所以這些流派不太符合題意。51.兒童心理學(xué)家會通過觀察兒童在陌生情境下與母親的互動發(fā)現(xiàn)孩子的人格特點，這屬于哪種人格測試技術(shù)()。A、情境測驗法B、投射測驗C、人格測試量表正確答案：A答案解析：情境測驗法是指在某種情境下觀察被試的行為反應(yīng)，從解其人格特點。兒童心理學(xué)家通過觀察兒童在陌生情境下與母親的互動來發(fā)現(xiàn)孩子的人格特點，符合情境測驗法的特點。投射測驗是通過一些模糊的刺激讓被試投射出自己的心理特點；訪談法是通過與被試交談來了解其人格等；人格測試量表是使用標準化的量表來測量人格特質(zhì)，均與題干描述不符。52.以下對心理健康的理解，正確的是()A、心理健康是一種“十全十美”的狀態(tài)。B、心理健康是人一直以來的持續(xù)的心理狀態(tài)，從未出現(xiàn)過情緒失C、心理健康可以用一系列具體的標準來描述，人一定能全部做到。D、人們對心理健康的理解趨于多元模式，影響心理健康的因素不是單一的。答案解析：心理健康并非是“十全十美”的狀態(tài)，A選項錯誤；心理健康并非人一直以來從未出現(xiàn)過情緒失調(diào)的持續(xù)狀態(tài)，B選項錯誤；心理健康的標準是相對的，人很難全部做到，C選項錯誤；人們對心理健康的理解趨于多元模式，影響心理健康的因素是多方面的，不是單一的，D選項正確。53.以下說法錯誤的是()A、社會支持是影響個體心理健康狀況、精神障得治療和預(yù)后的重B、因為害怕被歧視、感到丟臉，部分人會喪失尋求專業(yè)幫助的勇氣，寧可自己扛著。C、對絕大部分精神障礙來說，四種干預(yù)方式只需運用一種即可達到較好的干預(yù)效果。D、當身邊的人有心理問題或者精神疾病時，我們要接納、支持。正確答案：C答案解析：對絕大部分精神障礙來說，單一的干預(yù)方式往往難以達到理想的效果，通常需要綜合運用多種干預(yù)方式，如藥物治療、心物理治療以及社會支持等，協(xié)同作用才能更好地改善病情、促進康復(fù)。A選項，社會支持確實對個體心理健康狀況、精神障礙治療和預(yù)后有著重要影響；B選項，部分人因害怕歧視等原因會回避尋求專業(yè)幫助；D選項，當身邊人有心理問題或精神疾病時，接納和支持是很重要的。54.患有心理疾病的人是()A、懦弱的人B、永遠不能正常生活的人C、危害社會的人D、正在承受疾病痛苦的普通人正確答案：D答案解析：患有心理疾病的人并非懦弱，心理疾病是復(fù)雜的，不能簡單歸結(jié)為懦弱；他們也不是永遠不能正常生活，很多患者通過治療和自身努力可以過上正常生活；大多數(shù)心理疾病患者并不危害社會。他們只是正在承受疾病痛苦的普通人，需要理解、關(guān)愛和正確的治療幫助。55.在人際關(guān)系的哪一階段雙方的關(guān)系已經(jīng)超越了正式規(guī)范的限制，比較放松，比較自由，如果有不同意見也能夠坦率相告，沒有多少A、穩(wěn)定交往階段B、定向階段C、情感探索階段D、情感交流階段56.以下哪個不屬于青年期獨立性發(fā)展的內(nèi)容()A、認識自己的身體構(gòu)造，有效地使用自己的身體B、選擇職業(yè)并為其做準備C、發(fā)展作為社會一員所必須具備的知識、技能和觀念D、學(xué)習(xí)作為男性或女性的社會任務(wù)及角色正確答案：D57.()通常是指父母對孩子的養(yǎng)育態(tài)度、養(yǎng)育的言語與非言語行為的綜合模式。A、親子關(guān)系C、父母教養(yǎng)方式D、家庭關(guān)系正確答案：C答案解析：父母教養(yǎng)方式是指父母對孩子的養(yǎng)育態(tài)度、養(yǎng)育的言語與非言語行為的綜合模式。親子關(guān)系是指父母與子女之間的關(guān)系；家庭背景包含家庭的各種情況如經(jīng)濟狀況等；家庭關(guān)系涵蓋家庭中各成員間的關(guān)系，均不符合題干描述。58.人際溝通分析理論認為個體的個性是由三種比重不同的心理狀態(tài)構(gòu)成，在哪種狀態(tài)下通常表現(xiàn)為統(tǒng)治、訓(xùn)斥、責(zé)罵等家長制作風(fēng)?A、“子女”B、“成人”C、“兒童”D、“父母”正確答案：D答案解析：人際溝通分析理論中，“父母”狀態(tài)下通常表現(xiàn)為統(tǒng)治、訓(xùn)斥、責(zé)罵等家長制作風(fēng)。個體的個性由“父母”“成人”“兒童”三種比重不同的心理狀態(tài)構(gòu)成，“父母”狀態(tài)以權(quán)威和優(yōu)越感為標志，類似家長的作風(fēng)。59.分離個體化理論認為，分離個體化是一個()的過程。A、內(nèi)在的、主觀的B、內(nèi)在的、客觀的C、外在的、客觀的D、外在的、主觀的正確答案：A答案解析：分離個體化理論強調(diào)個體從與母親的共生狀態(tài)逐漸發(fā)展為獨立個體的過程，這一過程包含著個體內(nèi)在心理層面的變化與成長，是內(nèi)在的。同時，這種心理層面的發(fā)展是個體自身主觀體驗和構(gòu)建的，所以是主觀的，因此分離個體化是一個內(nèi)在的、主觀的過60.曉宇大四了，為了許女朋友一個幸福的未來，他決定在兩人都喜歡的城市工作，為將來結(jié)婚成家做準備()A、青年期同齡人團體的建立B、價值觀的發(fā)展C、人生觀的發(fā)展D、獨立性的發(fā)展正確答案：D二、多選題(共27題，每題1分，共27分)1.職業(yè)自我探索包括哪些方面?()B、性格C、價值觀答案解析：職業(yè)自我探索是對自己全面深入的了解過程，包括職業(yè)興趣，它能反映出個人喜歡從事的工作類型；價值觀，明確個人在工作中看重的因素；能力，知曉自己所具備的技能和才能；性格，了解自身的性格特點，這些方面共同構(gòu)成了職業(yè)自我探索的主要內(nèi)容，對于個人選擇適合的職業(yè)具有重要意義。2.復(fù)原力是指個人面對逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅或其他重大壓力時的良好適應(yīng)過程，也就是對困難經(jīng)歷的反彈能力。復(fù)原力的基本特征包括()A、在危難時刻尋找生活真諦的能力B、隨機應(yīng)變想出解決辦法的能力C、對抗壓力的能力D、接受并戰(zhàn)勝現(xiàn)實的能力3.青春期性心理的發(fā)展可分為哪幾個階段?()A、仰慕長者期B、性抵觸期D、向往異性期答案解析：青春期性心理的發(fā)展一般可分為以下幾個階段：1.**性抵觸期**:在青春發(fā)育初期，青少年對性的意識有所覺醒，但又對其感到不安、害羞和反感，表現(xiàn)為對性知識的回避和對異性的疏遠。2.**仰慕長者期**:此階段青少年會對心目中的偶像(通常是年齡稍長的異性)產(chǎn)生崇拜和愛慕之情，這種情感帶有一定的盲目性和理想化。3.**向往異性期**:隨著身心進一步發(fā)展，青少年開始對同齡異性產(chǎn)生興好感和愛慕，渴望與異性交往，關(guān)注異性的言行舉止。4.**戀愛期進入戀愛階段，青少年對特定的異性產(chǎn)生深厚的情感，開始有戀愛行為，關(guān)注彼此的情感交流和關(guān)系發(fā)展。4.情緒的自我調(diào)適技巧中，以下屬于行為類自我調(diào)適技巧的有()A、注意轉(zhuǎn)移法B、合理宣泄法C、自我暗示法D、自我放松法答案解析：注意轉(zhuǎn)移法是通過轉(zhuǎn)移注意力來調(diào)適情緒，屬于行為類技巧；合理宣泄法是通過適當?shù)男袨榉绞饺邕\動、傾訴等來釋放情緒，屬于行為類技巧；自我暗示法主要是通過內(nèi)心的語言等進行自我調(diào)節(jié)，不屬于行為類；自我放松法如深呼吸、漸進性肌肉松弛等是通過特定行為來達到放松情緒的目的，屬于行為類技巧。所以屬于行為類自我調(diào)適技巧的有注意轉(zhuǎn)移法、合理宣泄法、自我放松法，5.大學(xué)要面對的學(xué)業(yè)環(huán)境變化有：()A、沒有目標B、學(xué)習(xí)的內(nèi)容更豐富C、學(xué)習(xí)的自由度更高D、學(xué)習(xí)的時間更少了6.下列方式，屬于提升人際關(guān)系自我效能感的有()。A、回憶以往成功交往的經(jīng)驗B、學(xué)習(xí)他人的人際交往的優(yōu)秀表現(xiàn)C、與自己相似的朋友對比D、主動尋求朋友的指點和鼓勵答案解析：自我效能感是指個體對自己能否在一定水平上完成某一活動所具有的能力判斷、信念或主體自我把握與感受?；貞浺酝晒煌慕?jīng)驗(A選項),能讓個體看到自己曾經(jīng)的成功，從而增強對自身人際交往能力的信心，提升自我效能感；學(xué)習(xí)他人人際交往的優(yōu)秀表現(xiàn)(B選項),可以借鑒他人的方法和技巧，有助于個體相信自己也能改善人際關(guān)系，提升自我效能感；與自己相似的朋友對比(C選項),若發(fā)現(xiàn)自己在人際交往方面并不比朋友差甚至更好，會增強自信，提升自我效能感；主動尋求朋友的指點和鼓勵(D選項),能從朋友那里獲得積極反饋，進而相信自己有能力處理好人際關(guān)系，提升自我效能感。A、家庭關(guān)系的變化B、人際模式的變化C、學(xué)業(yè)環(huán)境的變化D、自我認知的變化答案解析：大學(xué)階段，家庭關(guān)系方面，離開家后與家人相處模式改變；學(xué)業(yè)環(huán)境上，從高中較為固定的模式轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)自主安排學(xué)習(xí)的模式；人際模式會接觸到來自不同地區(qū)、背景的同學(xué)，社交圈子和方式都有變化；自我認知也會隨著新環(huán)境、新經(jīng)歷不斷調(diào)整，對自己的定位、能力等方面的認識都可能改變。8.精神分析流派認為人格內(nèi)在的三個結(jié)構(gòu)包括()。答案解析：精神分析流派認為人格內(nèi)在的三個結(jié)構(gòu)包括本我、自我和超我。本我遵循快樂原則，自我遵循現(xiàn)實原則，超我遵循道德原9.自我意識包含()。A、對自己生理狀態(tài)的認識和評價B、對自己與社會關(guān)系的認識和評價C、對自己心理狀態(tài)的認識和評價D、對他人意識的認識和評價答案解析：自我意識是對自己身心活動的覺察，即自己對自己的認識，具體包括認識自己的生理狀況(如身高、體重、體態(tài)等)、心理特征(如興趣、能力、氣質(zhì)、性格等)以及自己與他人的關(guān)系(如自己與周圍人們相處的關(guān)系，自己在集體中的位置與作用等)。選項D對他人意識的認識和評價不屬于自我意識的范疇。10.馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康標準包括()A、能保持適當和良好的人際關(guān)系B、對自己的生活理想和目標能切合實際C、對自己有充分了解，能恰當?shù)卦u價自己的行為D、情緒穩(wěn)定，時刻保持好心情11.以下哪種成就動機類型相對不利于取得成功。()A、低趨高避12.霍華德·加德納提出多元智能理論，以下哪些選項屬于多元智A、身體動覺智能B、人際智能C、語詞智能D、自然智能答案解析：霍華德·加德納提出的多元智能理論包括語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能等。選項中的語詞智能即語言智能，身體動覺智能即身體運動智能，自然智能即自然觀察智能，人際智能也屬于多元智能類型。13.如果戀人需要的愛語是“身體的接觸”,則可以采取以下哪些行動?()A、準備紀念日禮物B、散步的時候牽著戀人的手C、夸贊戀人的優(yōu)點D、在戀人傷心時給予一個擁抱答案解析：選項B中散步的時候牽著戀人的手，以及選項D中在戀人傷心時給予一個擁抱，都屬于身體的接觸，符合戀人需要的愛語。而選項A準備紀念日禮物不屬于身體接觸；選項C夸贊戀人的優(yōu)點屬于言語的肯定，也不屬于身體接觸。14.挫折的防御機制，一般可以分為兩大類，分別是()B、消極心理防御C、應(yīng)對型防御答案解析：挫折的防御機制一般分為積極心理防御和消極心理防御兩大類。積極心理防御有助于個體更好地應(yīng)對挫折，保持心理健康；消極心理防御則可能在一定程度上阻礙個體對問題的解決和成長?；乇苄头烙蛻?yīng)對型防御不屬于挫折防御機制的這兩大類分類。15.以下屬于人格測量方法的是?()。A、訪談法B、情境測驗法D、人格測試量表16.人格的主要特性有()。A、穩(wěn)定性B、獨特性D、功能性答案解析：人格具有獨特性，每個人的人格都不同；具有穩(wěn)定性，在一定時間內(nèi)相對穩(wěn)定；具有統(tǒng)一性，人格各方面協(xié)調(diào)一致；具有功能性，人格影響著人的行為方式與應(yīng)對策略等。17.如何提升人際信任能力?()A、有選擇性地自我暴露B、理解別人的真實需求C、對人對己誠實守信D、勇敢邁出信任的步伐答案解析：提升人際信任能力可以從多個方面入手。有選擇性地自我暴露能夠增加與他人的親密度和信任度；理解別人的真實需求有助于更好地與他人互動，建立信任關(guān)系；對人對己誠實守信是贏得他人信任的基礎(chǔ)；勇敢邁出信任的步伐可以開啟信任的循環(huán)，促進信任關(guān)系的發(fā)展。所以ABCD四個選項均有助于提升人際信任能力。18.情緒的構(gòu)成包括哪幾個成分?()。B、主觀體驗C、外部行為D、生理喚醒答案解析：情緒由主觀體驗、生理喚醒和外部行為三個成分構(gòu)成。主觀體驗是個體對不同情緒狀態(tài)的自我感受。生理喚醒是情緒產(chǎn)生的生理反應(yīng)。外部行為是情緒狀態(tài)下身體的外在表現(xiàn)。他人評價不屬于情緒的構(gòu)成成分。19.運用檢索學(xué)習(xí)法時，我們可以合上書本問自己以下()問題，A、哪些術(shù)語或者概念是我沒有接觸過的B、我可以如何定義它們C、這些概念和我以前的知識有什么聯(lián)系嗎D、這段的核心概念是什么答案解析：運用檢索學(xué)習(xí)法時，合上書本問自己這些問題，有助于更好地理解和掌握知識，明確核心概念，了解新知識，定義新術(shù)語，以及建立新舊知識聯(lián)系，從而提高檢索學(xué)習(xí)的效果。20.人際關(guān)系的主要功能有()。B、獨立C、物質(zhì)需求21.互聯(lián)網(wǎng)的興起對大學(xué)生心理健康的發(fā)展產(chǎn)生的消極影響包括()A、對差異越來越包容B、過分注重自我形象管理，產(chǎn)生完美主義傾向C、重視平等并關(guān)心自己所在的群體D、更高水平的社會比較降低大學(xué)生的幸福感答案解析：互聯(lián)網(wǎng)的興起使得大學(xué)生過分注重自我形象管理，容易產(chǎn)生完美主義傾向。同時，網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息和他人展示的生活容易讓大學(xué)生進行更高水平的社會比較，進而降低幸福感。而選項A對差異越來越包容是積極影響，選項C重視平等并關(guān)心自己所在群體也是積極表現(xiàn)，均不符合消極影響的要求。22.以下方法可以初步判斷精神異常的有()A、當事人是否有威脅周圍人群和環(huán)境的意向與行為?B、當事人的情緒是否受其本人控制，是否有失控的傾向?C、當事人是否存在強迫性思維等異常思維表現(xiàn)?D、當事人的總體生活