部編版三年級語文下冊第10課《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計

國家寶藏——我們的傳統(tǒng)節(jié)日統(tǒng)編版語文三年級下冊第三單元大單元教學(xué)設(shè)計任務(wù)二：假如國寶會說話之“紙的前世今生”——《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：認識“創(chuàng)、存”等13個生字，讀準“累、切”等4個多音字，會寫“偉、錄”等11個字，積累“造紙術(shù)、偉大”等15個詞語。正確流利地朗讀課文，理解“創(chuàng)造、貢獻”。能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程。能解釋蔡倫改進的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會進步的促進作用。能仿照例子，按活動的步驟，介紹某一手工活動的過程。教學(xué)重點：說清楚紙的發(fā)明過程。教學(xué)難點：理解造紙術(shù)能夠傳承下來的原因。情境任務(wù)：中華文化燦爛輝煌，每一個國寶身上都有一段傳奇的歷史，讓我們一起學(xué)習(xí)他們的故事，聽他們講述中華上下五千年的悠揚文化。今天我們先走進燦爛的紙文化，了解“紙”的前世今生。教學(xué)過程：第一課時談話導(dǎo)入：尋找我們教室里的“紙”?？矗谖覀兊膶W(xué)習(xí)生活中到處都運用到了“紙”，可你們知道紙是怎么來的嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》?；顒右唬撼踝x課文，學(xué)習(xí)字詞自由朗讀課文。自讀要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，在不懂的地方做上標記。檢查反饋。出示詞語保存普及制作蔡倫積累切斷便宜朝鮮歐洲社會提醒“存、糙”等讀音，讀好平翹舌音和邊鼻音。學(xué)習(xí)多音字“累”，在本課讀“l(fā)ěi”，“日積月累、常年累月”都是“積累”的意思；讀“l(fā)éi”時表示接連成串的意思，如“果實累累”；讀“l(fā)èi”時，代表疲勞、操勞，可組詞：勞累。學(xué)習(xí)多音字“切”，在本課讀“qiē”,表示用刀把物品分為若干份，學(xué)生交流另外一個讀音。讀句子，辨析句子中多音字的讀音學(xué)習(xí)多音字“便”，辨析“便宜”和“輕便”中“便”的讀音。學(xué)習(xí)多音字“鮮”，了解“朝鮮半島”是一個地域的名稱，讀“xiǎn”時還可以表示“少有、少見”的意思，如“鮮為人知”，學(xué)生自主交流另一個讀音，并組詞。理解“創(chuàng)造”出示句子：早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字。聯(lián)系上下文，理解“創(chuàng)造”是指想出或做出前所未有的事物。理解“貢獻”出示句子：造紙術(shù)的發(fā)明是中國對世界文明的偉大貢獻之一。“貢獻”是什么意思？對國家和公眾所做的有益的事。過渡：造紙術(shù)為世界文明做出了什么貢獻呢？帶著這個問題，我們先來梳理紙的發(fā)明過程?；顒佣菏崂砑埖陌l(fā)明過程圈畫時間，厘清脈絡(luò)。紙的發(fā)明經(jīng)歷了一個漫長的過程。出示教材上的時間軸，引導(dǎo)：你能從文中找出這些時間所對應(yīng)的自然段嗎?默讀全文，提示學(xué)生先在文中圈畫出表示時間的詞語。學(xué)生交流。發(fā)現(xiàn)：課文是按照時間順序來寫的。2-5自然段，每個段落對應(yīng)了一個時間。提取信息，概括內(nèi)容（1）默讀課文，想想每個自然段介紹了“紙”的什么事情？抓住關(guān)鍵語句，填寫圖表。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試完成。學(xué)生交流，完成圖表借助圖表，梳理過程。借助圖表內(nèi)容，用“時間＋事件”的句式，完整地說說“紙”的發(fā)明過程。小結(jié)：文章以時間為軸，每個自然段寫了紙的一個發(fā)展階段，把紙的發(fā)明過程寫清楚了?；顒尤阂?guī)范書寫生字1.重點指導(dǎo)書寫“錄、存”要點：“錄”是上下結(jié)構(gòu)，上短下長，下半部分不是“水”?！按妗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，首橫不宜長，撇畫要舒展。提示“歐、洲”二字的書寫順序。作業(yè)布置：抄寫本課生字板書設(shè)計：10.紙的發(fā)明時間順序后來造紙術(shù)發(fā)明以前后來造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時代東漢時代第二課時活動一：復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1.復(fù)習(xí)詞語：造紙術(shù)世界偉大記錄保存大約吸收經(jīng)驗原料滿足朝鮮半島日本阿拉伯歐洲社會2.上節(jié)課，我們了解了造紙術(shù)的發(fā)展歷程。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》?；顒佣?學(xué)習(xí)蔡倫造紙過程1.默讀2-3自然段，找一找，人們先后用了哪些材質(zhì)來記錄文字？龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片、帛、麻。2.東漢時代，人們記錄文字的方式發(fā)生了什么改變？出示句子：大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)?！案倪M”是什么意思？能不能把“改進”改為“創(chuàng)造”？預(yù)設(shè)：不能改?！案倪M”指在原來的基礎(chǔ)上取得了進步，而創(chuàng)造是做出以前從來沒有的東西。聯(lián)系上下文，我們可以知道蔡倫是在前人的基礎(chǔ)上發(fā)明的造紙術(shù)。小結(jié)：由此可見，造紙術(shù)的發(fā)明不只是靠蔡倫一個人的功勞，也是中國古代勞動人民智慧不斷累積的結(jié)果。3.蔡倫是如何造紙的？（1)默讀課文第4自然段。①畫出蔡倫造紙過程中的動作。②看圖示，說說蔡倫造紙分為哪幾道工序？圖示：剪碎或切斷→浸→搗→撈→曬③學(xué)生用這幾個動詞介紹蔡倫造紙步驟。（2）文章抓住這些動詞，把蔡倫造紙的過程寫得很清楚。我們也照樣子，口頭介紹一次手工活動的過程吧。①出示包粽子視頻。②學(xué)生把觀看到的手工過程用圖示呈現(xiàn)出來。③抓住包粽子的每一步動作，練習(xí)介紹活動過程。④小結(jié):我們還可以用這種方法向別人介紹自己平時喜歡的手工活動。活動三：對比閱讀，體會傳承1.為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承了下來？之前的文字記錄方式與蔡倫的造紙術(shù)各有哪些優(yōu)缺點呢？根據(jù)課文內(nèi)容，試著完成圖表。時間“紙”的演變優(yōu)缺點造紙術(shù)發(fā)明以前龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片帛西漢時代麻東漢時代蔡倫紙2.小組交流，完善表格。時間“紙”的演變優(yōu)缺點造紙術(shù)發(fā)明以前龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片缺點：笨重、不方便帛優(yōu)點：比竹片、木片輕便缺點：價錢太貴，不能普及。西漢時代麻缺點：粗糙，不便書寫。東漢時代蔡倫紙優(yōu)點：輕便又好用，原料易得，可以大量制造，價格又便宜。相機板書：貴重、不方便輕便、貴粗糙輕便、好用、便宜3.借助圖表，對比蔡倫造紙術(shù)與其他書寫材質(zhì)的特點，說說蔡倫造紙術(shù)得以傳承的原因。交流提示：造紙術(shù)發(fā)明以前，人們___________,但是__________;人們___________,但是__________;西漢時代，人們__________,但是_________；而蔡倫造的紙__________,所以，蔡倫的造紙術(shù)得以傳承下來。4.造紙術(shù)的廣泛傳播。（1）齊讀第5自然段，想象：如果蔡倫沒有造出這種既輕便又好用的紙，我們的社會將是什么樣子？（2）蔡倫改進的造紙術(shù)不僅影響了中國文化的發(fā)展，更促進了世界文化的進步。這就是造紙術(shù)對世界文明做出的偉大貢獻。板書：偉大貢獻（3）帶著自豪之情朗讀第5自然段?；顒铀模和卣寡由欤惺軅ゴ?.交流：隨著科技的進步，現(xiàn)代社會有了各種各樣不同用途的紙，你知道哪些紙？2.了解其他發(fā)明（1）造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。理解“之一”。（2）我國古代在很多領(lǐng)域都取得了重要的科技成就，在世界科技文明發(fā)展史上起到了重要的作用。（1）出示“地動