部編版三年級語文下冊第6課《陶罐和鐵罐》教學設計

《陶罐和鐵罐》教學設計教學目標：認識“陶、罐”等10個生字，會寫“驕、傲”等10個字，會寫“國王、驕傲”等16個詞語。結合課文關鍵語句，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點。分角色朗讀課文。默讀課文，能說出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，懂得每個人都有長處和短處，學習正確看待人和事物。讀“閱讀鏈接”，能說出北風和課文中的鐵罐的相似之處。教學重點：了解陶罐和鐵罐的不同性格。教學難點：懂得每個人都有長處和短處，學習正確看待人和事物的寓意。情景任務：有同學準備在閱讀交流會上演一演《陶罐和鐵罐》這個寓言故事，這兩個罐子性格完全相反，他們之間發(fā)生了什么故事呢？一起來讀一讀。第一課時談話激趣，導入學習揭示課題學生認讀“罐”，師板書。理解“罐”。罐是用來盛東西的器皿，你知道哪些罐子？(陶罐、鐵罐、易拉罐……)板書：陶罐鐵罐出示陶罐、鐵罐圖片，了解各自特點。陶罐是用粘土制成的罐子，容易碎。相機學習“陶”。鐵罐是用鐵做成的罐子，堅固，不易碎。3.很久以前，這兩個罐子被同時放進了國王的櫥柜里，它們之間發(fā)生了什么故事？一起來讀讀課文。二、初讀課文，了解故事1.出示自讀要求，學生自由朗讀自讀要求：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考：陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事？2.字音反饋①出示詞語陶罐驕傲謙虛懦弱惱怒驚訝價值②指名讀詞語。③提示“懦、弱、惱”三個字的讀音。讀好鼻音。④這些詞語中藏著一對近義詞和一對反義詞。你發(fā)現(xiàn)了嗎？近義詞：驕傲——傲慢；反義詞：驕傲——謙虛。相機引導理解兩對詞語意思。出示課文插圖。提示：根據(jù)插圖場景，可以把故事分為兩個部分。交流：1-9自然段寫的是在櫥柜里發(fā)生的對話，分為第一部分；10-17自然段寫的是廢墟上，為第二部分。根據(jù)提示說故事內(nèi)容。在國王的櫥柜里，________的鐵罐_________陶罐，常常_______它。很多年過去了，陶罐還是______,________,_______,但鐵罐卻__________。三、聚焦對話，感受性格聚焦對話（1）出示句子：驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。提問：“奚落”是什么意思？|（指用尖酸刻薄的話揭人短處，使人難堪）（2）鐵罐為什么要奚落陶罐？學生默讀第一部分（1-9自然段），用“——”畫出鐵罐說的話，用“~~~”畫出陶罐說的話。預設：鐵罐覺得陶罐易碎，而他很堅硬，所以看不起陶罐。(板書：易碎堅硬)鐵罐是如何奚落陶罐的？借助對話，體會鐵罐性格。關注神態(tài)，體會性格學生讀鐵罐說的話，圈出提示鐵罐神態(tài)的詞語。預設：傲慢、輕蔑、惱怒從這些詞語中，你覺得這是一個怎樣的鐵罐？（板書；驕傲自大）②出示句子：“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。想象：鐵罐會有哪些傲慢的動作和表情？學生帶著表情讀。③出示句子：“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。交流：輕蔑的表情是怎樣的？指名讀。④出示句子：“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！睂W生用惱怒的語氣來讀。師：從驕傲——輕蔑——惱怒，我們發(fā)現(xiàn)鐵罐的語氣越來越強烈。⑤出示句子：“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐____說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”你覺得用什么語氣來讀這句話？指名讀。關注語言，體會性格師：從鐵罐說的話中，找出能體現(xiàn)出它的性格特點的地方。預設：從“陶罐子”“懦弱的東西”這些對陶罐的稱呼可以看出鐵罐非常的自大無禮。從“住嘴”“相提并論”“你算什么東西”等可以發(fā)現(xiàn)鐵罐自滿、不可一世。（相機板書：傲慢無禮）遷移學習，體會陶罐性格學生默讀陶罐說的話，圈出描寫陶罐的神態(tài)和語言，思考：陶罐是什么樣的性格？評價：你覺得陶罐的性格如何？（板書：謙虛友善、寬容大度）從哪里感受到的？學生分享。面對鐵罐的奚落，陶罐為什么一直不急不惱？預設：因為陶罐明白，他和鐵罐生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的，根本沒有必要為了這事而爭吵。分角色表演讀學生練習表演陶罐和鐵罐的對話，表現(xiàn)出他們各自的性格。四、書寫指導重點提醒“塵、捧”。“塵”是上下結構，上部中間是豎，而不是豎鉤?！芭酢迸c“棒”字形相近，利用偏旁含義加以區(qū)別。五、作業(yè)布置抄寫本課生字六、板書設計陶罐和鐵罐易碎堅硬謙虛友善驕傲自大寬容大度傲慢無禮第二課時復習導入，回顧故事1.復習舊知：國王驕傲傲慢謙虛懦弱神氣住嘴相提并論王朝塵土驚訝光潔美觀古代價值動手借助上面的詞語，簡單講講陶罐和鐵罐之間的故事。2.導入新課：上節(jié)課，我們從陶罐和鐵罐的對話中發(fā)現(xiàn)了二者不同的性格特點，這節(jié)課我們將學習陶罐和鐵罐的結局，體會這則寓言故事告訴我們的道理。二、對比結局，感悟道理時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情，王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子怎么樣了呢？1.對比結局（1）默讀課文第二部分（10-17自然段），分別找出寫陶罐和鐵罐結局的句子。（2）學生交流陶罐和鐵罐各自結局。（板書：完好無損無影無蹤）（3）鐵罐去哪了呢？提示：金屬會發(fā)生氧化，鐵制品長期暴露在空氣中會生成鐵銹，持續(xù)的氧化會銹壞整個鐵制品。2.感悟道理（1）寓言故事蘊含著道理。讀了《陶罐和鐵罐》這篇寓言故事，你懂得了什么道理？提示：每個人都有自己的長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，也要正視自己的短處。板書：各有所長正確看待（2）生活中有很多事物都是各有所長，如鉛筆和鋼筆，叉子和勺子，還有哪些？（3）提問：不僅是物品，人也一樣，說說自己或別人的優(yōu)點和不足。小結：寓言故事是生活的一面鏡子，能讓我們想到生活中的很多人和事。三、鏈接閱讀，深化感悟1.閱讀課后鏈接《北風和太陽》（1）學生默讀故事（2）想想：故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處？指導學生從性格和結局兩個角度去進行對比。預設：北風和鐵罐在性格上的相似之處