2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（古詩詞人物形象與鑒賞技巧）

2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（古詩詞人物形象與鑒賞技巧）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、古詩詞人物形象分析要求：分析下列古詩詞中的人物形象，并簡要說明這些形象所表現(xiàn)出的性格特點和時代背景。1.《登鸛雀樓》（1）詩中描繪了詩人怎樣的形象？（2）這首詩反映了詩人怎樣的情感？（3）詩中的人物形象具有怎樣的時代背景？2.《望岳》（1）詩中描繪了詩人怎樣的形象？（2）這首詩反映了詩人怎樣的情感？（3）詩中的人物形象具有怎樣的時代背景？3.《江雪》（1）詩中描繪了詩人怎樣的形象？（2）這首詩反映了詩人怎樣的情感？（3）詩中的人物形象具有怎樣的時代背景？4.《送元二使安西》（1）詩中描繪了詩人怎樣的形象？（2）這首詩反映了詩人怎樣的情感？（3）詩中的人物形象具有怎樣的時代背景？5.《春望》（1）詩中描繪了詩人怎樣的形象？（2）這首詩反映了詩人怎樣的情感？（3）詩中的人物形象具有怎樣的時代背景？6.《登高》（1）詩中描繪了詩人怎樣的形象？（2）這首詩反映了詩人怎樣的情感？（3）詩中的人物形象具有怎樣的時代背景？7.《早春呈水部張十八員外》（1）詩中描繪了詩人怎樣的形象？（2）這首詩反映了詩人怎樣的情感？（3）詩中的人物形象具有怎樣的時代背景？8.《江村》（1）詩中描繪了詩人怎樣的形象？（2）這首詩反映了詩人怎樣的情感？（3）詩中的人物形象具有怎樣的時代背景？9.《山行》（1）詩中描繪了詩人怎樣的形象？（2）這首詩反映了詩人怎樣的情感？（3）詩中的人物形象具有怎樣的時代背景？10.《游子吟》（1）詩中描繪了詩人怎樣的形象？（2）這首詩反映了詩人怎樣的情感？（3）詩中的人物形象具有怎樣的時代背景？二、古詩詞鑒賞技巧要求：根據(jù)下列古詩詞，運用鑒賞技巧，分析詩歌的表達手法、意境、情感等方面。1.《登鸛雀樓》（1）這首詩采用了哪些表達手法？（2）詩歌的意境是怎樣的？（3）詩歌表達了怎樣的情感？2.《望岳》（1）這首詩采用了哪些表達手法？（2）詩歌的意境是怎樣的？（3）詩歌表達了怎樣的情感？3.《江雪》（1）這首詩采用了哪些表達手法？（2）詩歌的意境是怎樣的？（3）詩歌表達了怎樣的情感？4.《送元二使安西》（1）這首詩采用了哪些表達手法？（2）詩歌的意境是怎樣的？（3）詩歌表達了怎樣的情感？5.《春望》（1）這首詩采用了哪些表達手法？（2）詩歌的意境是怎樣的？（3）詩歌表達了怎樣的情感？6.《登高》（1）這首詩采用了哪些表達手法？（2）詩歌的意境是怎樣的？（3）詩歌表達了怎樣的情感？7.《早春呈水部張十八員外》（1）這首詩采用了哪些表達手法？（2）詩歌的意境是怎樣的？（3）詩歌表達了怎樣的情感？8.《江村》（1）這首詩采用了哪些表達手法？（2）詩歌的意境是怎樣的？（3）詩歌表達了怎樣的情感？9.《山行》（1）這首詩采用了哪些表達手法？（2）詩歌的意境是怎樣的？（3）詩歌表達了怎樣的情感？10.《游子吟》（1）這首詩采用了哪些表達手法？（2）詩歌的意境是怎樣的？（3）詩歌表達了怎樣的情感？四、古詩詞語言運用分析要求：分析下列古詩詞中的語言運用，并簡要說明其修辭手法和語言特色。1.《靜夜思》（1）詩中“床前明月光，疑是地上霜”一句運用了什么修辭手法？（2）這句詩的語言特色是什么？（3）這句詩表達了詩人怎樣的情感？2.《春曉》（1）詩中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”一句運用了什么修辭手法？（2）這句詩的語言特色是什么？（3）這句詩表達了詩人怎樣的情感？3.《鹿柴》（1）詩中“空山不見人，但聞人語響”一句運用了什么修辭手法？（2）這句詩的語言特色是什么？（3）這句詩表達了詩人怎樣的情感？4.《泊船瓜洲》（1）詩中“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”一句運用了什么修辭手法？（2）這句詩的語言特色是什么？（3）這句詩表達了詩人怎樣的情感？5.《望廬山瀑布》（1）詩中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”一句運用了什么修辭手法？（2）這句詩的語言特色是什么？（3）這句詩表達了詩人怎樣的情感？6.《賦得古原草送別》（1）詩中“離離原上草，一歲一枯榮”一句運用了什么修辭手法？（2）這句詩的語言特色是什么？（3）這句詩表達了詩人怎樣的情感？7.《登岳陽樓》（1）詩中“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”一句運用了什么修辭手法？（2）這句詩的語言特色是什么？（3）這句詩表達了詩人怎樣的情感？8.《江畔獨步尋花》（1）詩中“黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)”一句運用了什么修辭手法？（2）這句詩的語言特色是什么？（3）這句詩表達了詩人怎樣的情感？9.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（1）詩中“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”一句運用了什么修辭手法？（2）這句詩的語言特色是什么？（3）這句詩表達了詩人怎樣的情感？10.《早春呈水部張十八員外》（1）詩中“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”一句運用了什么修辭手法？（2）這句詩的語言特色是什么？（3）這句詩表達了詩人怎樣的情感？五、古詩詞主題理解要求：根據(jù)下列古詩詞，理解其主題思想，并簡要闡述。1.《登鸛雀樓》（1）這首詩的主題思想是什么？（2）這首詩表達了詩人怎樣的抱負？2.《望岳》（1）這首詩的主題思想是什么？（2）這首詩表達了詩人怎樣的情感？3.《江雪》（1）這首詩的主題思想是什么？（2）這首詩表達了詩人怎樣的情感？4.《送元二使安西》（1）這首詩的主題思想是什么？（2）這首詩表達了詩人怎樣的情感？5.《春望》（1）這首詩的主題思想是什么？（2）這首詩表達了詩人怎樣的情感？6.《登高》（1）這首詩的主題思想是什么？（2）這首詩表達了詩人怎樣的情感？7.《早春呈水部張十八員外》（1）這首詩的主題思想是什么？（2）這首詩表達了詩人怎樣的情感？8.《江村》（1）這首詩的主題思想是什么？（2）這首詩表達了詩人怎樣的情感？9.《山行》（1）這首詩的主題思想是什么？（2）這首詩表達了詩人怎樣的情感？10.《游子吟》（1）這首詩的主題思想是什么？（2）這首詩表達了詩人怎樣的情感？六、古詩詞文化背景知識要求：根據(jù)下列古詩詞，結(jié)合相關(guān)文化背景知識，回答問題。1.《登鸛雀樓》（1）這首詩中的“鸛雀樓”位于今天的哪個地方？（2）這首詩反映了唐代哪位皇帝的治國理念？2.《望岳》（1）這首詩中的“岳”指的是哪座山？（2）這首詩反映了唐代哪位詩人的豪放風(fēng)格？3.《江雪》（1）這首詩中的“江”指的是哪條江？（2）這首詩反映了唐代哪位詩人的清高境界？4.《送元二使安西》（1）這首詩中的“安西”指的是今天的哪個地區(qū)？（2）這首詩反映了唐代哪位詩人的友誼之情？5.《春望》（1）這首詩中的“望”指的是望什么？（2）這首詩反映了唐代哪位詩人的憂國憂民之情？6.《登高》（1）這首詩中的“高”指的是什么？（2）這首詩反映了唐代哪位詩人的孤獨寂寞之情？7.《早春呈水部張十八員外》（1）這首詩中的“水部”指的是什么官職？（2）這首詩反映了唐代哪位詩人的閑適生活？8.《江村》（1）這首詩中的“江村”指的是什么？（2）這首詩反映了唐代哪位詩人的隱逸情懷？9.《山行》（1）這首詩中的“山行”指的是什么？（2）這首詩反映了唐代哪位詩人的旅行經(jīng)歷？10.《游子吟》（1）這首詩中的“游子”指的是什么？（2）這首詩反映了唐代哪位詩人的思鄉(xiāng)之情？本次試卷答案如下：一、古詩詞人物形象分析1.（1）詩人形象為登高遠眺，胸懷壯志。（2）反映了詩人渴望施展抱負，追求理想的情感。（3）人物形象具有唐代豪放、進取的時代背景。2.（1）詩人形象為遠望泰山，豪情萬丈。（2）反映了詩人不畏艱難，勇攀高峰的豪放情懷。（3）人物形象具有唐代豪放、進取的時代背景。3.（1）詩人形象為獨坐江邊，心境孤寂。（2）反映了詩人隱居山林，追求清高境界的情感。（3）人物形象具有唐代清高、隱逸的時代背景。4.（1）詩人形象為送別友人，依依不舍。（2）反映了詩人對友情的珍視和離別時的悲傷。（3）人物形象具有唐代重情、重義的時代背景。5.（1）詩人形象為望國破家亡，悲痛欲絕。（2）反映了詩人對國家命運的憂慮和對親人的思念。（3）人物形象具有唐代憂國憂民、忠誠的時代背景。6.（1）詩人形象為登高遠望，感慨萬千。（2）反映了詩人對歲月流逝、人生易老的感慨。（3）人物形象具有唐代感慨、抒情的時代背景。7.（1）詩人形象為春日漫步，悠然自得。（2）反映了詩人享受自然美景，追求閑適生活的情感。（3）人物形象具有唐代追求自然、追求閑適的時代背景。8.（1）詩人形象為江村隱居，悠然自得。（2）反映了詩人追求隱逸生活，遠離塵囂的情感。（3）人物形象具有唐代清高、隱逸的時代背景。9.（1）詩人形象為山間行走，領(lǐng)略美景。（2）反映了詩人對山水的熱愛和追求自然之美的情感。（3）人物形象具有唐代追求自然、追求閑適的時代背景。10.（1）詩人形象為游子思鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)。（2）反映了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對親人的眷戀。（3）人物形象具有唐代思鄉(xiāng)、懷舊的時代背景。二、古詩詞鑒賞技巧1.（1）表達手法：夸張、對仗。（2）語言特色：簡潔、明快。（3）情感：抒發(fā)了詩人對美好事物的向往。2.（1）表達手法：擬人、對仗。（2）語言特色：清新、自然。（3）情感：表達了詩人對自然的熱愛。3.（1）表達手法：比喻、擬人。（2）語言特色：生動、形象。（3）情感：抒發(fā)了詩人對孤獨、寂寞的感慨。4.（1）表達手法：對仗、比喻。（2）語言特色：含蓄、深沉。（3）情感：表達了詩人對友情的珍視。5.（1）表達手法：夸張、對仗。（2）語言特色：雄渾、豪放。（3）情感：抒發(fā)了詩人對祖國山河的熱愛。6.（1）表達手法：對比、擬人。（2）語言特色：樸實、自然。（3）情感：表達了詩人對歲月流逝、人生易老的感慨。7.（1）表達手法：對仗、比喻。（2）語言特色：含蓄、深沉。（3）情感：抒發(fā)了詩人對友情的思念。8.（1）表達手法：對仗、擬人。（2）語言特色：清新、自然。（3）情感：表達了詩人對自然的熱愛。9.（1）表達手法：對仗、比喻。（2）語言特色：含蓄、深沉。（3）情感：抒發(fā)了詩人對時光流逝、人生易老的感慨。10.（1）表達手法：對仗、比喻。（2）語言特色：清新、自然。（3）情感：表達了詩人對春天的喜愛和對生命的贊美。三、古詩詞語言運用分析1.（1）修辭手法：比喻。（2）語言特色：簡潔、形象。（3）情感：表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念。2.（1）修辭手法：擬人。（2）語言特色：生動、自然。（3）情感：表達了詩人對春天的喜愛。3.（1）修辭手法：擬人。（2）語言特色：含蓄、深沉。（3）情感：抒發(fā)了詩人對孤獨、寂寞的感慨。4.（1）修辭手法：對仗、比喻。（2）語言特色：含蓄、深沉。（3）情感：表達了詩人對友情的珍視。5.（1）修辭手法：夸張、比喻。（2）語言特色：雄渾、豪放。（3）情感：抒發(fā)了詩人對祖國山河的熱愛。6.（1）修辭手法：對比、擬人。（2）語言特色：樸實、自然。（3）情感：表達了詩人對歲月流逝、人生易老的感慨。7.（1）修辭手法：對仗、比喻。（2）語言特色：含蓄、深沉。（3）情感：抒發(fā)了詩人對友情的思念。8.（1）修辭手法：對仗、擬人。（2）語言特色：清新、自然。（3）情感：表達了詩人對自然的熱愛。9.（1）修辭手法：對仗、比喻。（2）語言特色：含蓄、深沉。（3）情感：抒發(fā)了詩人對時光流逝、人生易老的感慨。10.（1）修辭手法：對仗、比喻。（2）語言特色：清新、自然。（3）情感：表達了詩人對春天的喜愛和對生命的贊美。四、古詩詞主題理解1.（1）主題思想：抒發(fā)了詩人對美好事物的向往。（2）抱負：追求理想，施展抱負。2.（1）主題思想：表達了詩人不畏艱難，勇攀高峰的豪放情懷。（2）情感：豪放、進取。3.（1）主題思想：抒發(fā)了詩人隱居山林，追求清高境界的情感。（2）情感：清高、隱逸。4.（1）主題思想：表達了詩人對友情的珍視和離別時的悲傷。（2）情感：重情、重義。5.（1