小學(xué)五年級(jí)語文：1-16課教學(xué)設(shè)計(jì)

新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材

1-16課

教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改

1——16lessons

教師：風(fēng)老師

風(fēng)順第二小學(xué)

編訂：FoonShion教育

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

1-16課

教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)五年級(jí)語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常

聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，

獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配

套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。

2課時(shí)

1、小站

1、學(xué)習(xí)小站工作人員為旅客服務(wù)的高度責(zé)任心。

2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解〃疾馳〃“逼人而來〃"一塵不染〃〃征

途〃〃春意〃等詞語的意思。

3、圖文對(duì)照，理解課文是怎樣抓住畫面內(nèi)容進(jìn)行具體描

述的。

4、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)，按方位順序觀察和敘述事物

的方法。

5、朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)

的精神。

培養(yǎng)理解重點(diǎn)詞句的能力；學(xué)習(xí)有順序觀察和表達(dá)的方

法。

課文掛圖；生字詞卡片。

第一課時(shí)

一、啟

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

1、導(dǎo)言揭題。

在我國，鐵路線遍布東西南北，火車站成百上千。在北

方山區(qū)一個(gè)常見的小站，站雖小，設(shè)備雖簡(jiǎn)陋，卻給旅客們

帶來了溫暖的春意。

板書課題，學(xué)生齊讀課題。

2、讀自學(xué)要求。

3、我們計(jì)劃兩課時(shí)學(xué)完這篇課文。第一課時(shí)完成程序一、

二，第二課時(shí)完成程序三、四。

二、讀練一（自學(xué)程序與方法一）

1、先觀察圖畫，自己述說圖意，按方位順序及由景及人

的方法述說國庫券意，做到通順連貫。

2、周桌互說，教師輔導(dǎo)巡視。

三、知一

1、學(xué)生述說圖意，及小站的特點(diǎn)。

2、教師點(diǎn)拔：我們?cè)谟^察圖畫時(shí)，先找到主要事物，再

按一定的順序一部分一部分地觀察，而且觀察要仔細(xì)。

四、讀練二（自學(xué)程序與方法二）

1、通讀課文，圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。

2、借助工具書，學(xué)習(xí)本課生字詞。

學(xué)生讀、想、批、說，教師巡視輔導(dǎo)。

五、知二

1、學(xué)生逐段朗讀課文，引導(dǎo)其他同學(xué)評(píng)議。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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2、檢查交流學(xué)習(xí)生字詞的情況。

六、結(jié)

小結(jié)師生共同回顧本學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)過程。（本學(xué)時(shí)完成了

第一、二學(xué)習(xí)程序，知道觀察圖畫要按一定的順序，并初步

了解了課文的內(nèi)容，理解了生字詞。）

第二課時(shí)

一、啟

上節(jié)課我們整體理解了課文，初步知道了小站的特點(diǎn)，

這節(jié)課我們具體來學(xué)習(xí)小站的特點(diǎn)和樣子。了解作者為什么

要寫這個(gè)小站。

二、讀練一（自學(xué)程序與方法三、四）

1、學(xué)法指導(dǎo)：A逐段朗讀課文，掌握段意。B完成旁批

中的思考與練習(xí)。

2、學(xué)生讀、想、批、戈!］、說，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、知一

1、學(xué)生逐段匯報(bào)，教師點(diǎn)拔：⑴小站的“小〃從兩個(gè)方面

來說明：一是快車不停，只有慢車才停兩三分鐘；二是這個(gè)

車站只有一間小屋、一排紅柵欄。⑵小屋的左邊的三種布置

是紅榜、小黑板和宣傳畫，這些布置是工作人員精心設(shè)計(jì)的,

說明小站工作人員事事處處都為旅客著想，工作人員盡心盡

責(zé)。⑶理解最后一句話的含義。小站的工作精心設(shè)計(jì)假山，

精心栽培杏花，使旅客們一年四季都感受到了溫暖的春意，

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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也感受到了小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的一片深情。

這句話點(diǎn)明了文章的中心。⑷"疾馳〃是很快，因?yàn)樘?，?/p>

以來不及；“逼人而來〃在課文中的意思是離得太近；"精心設(shè)

計(jì)〃的意思是非常用心地考慮設(shè)計(jì)。(15)寫杏花，既是說小站充

滿春天的溫暖，更是用杏花贊美小站工作人員的熱心。

2、有感情地朗讀最后一自然段。

三、讀練知

完成課后習(xí)題一、二、三、四，交流答案。

四、結(jié)

1、小結(jié)本課的收獲。

2、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)方法。

板書設(shè)計(jì)：

只有……才……，甚至

小站

J一間一排三五

J月臺(tái)正間：紅榜、黑板、宣傳畫

精心設(shè)計(jì)月臺(tái)中間：噴水池

J月臺(tái)兩頭：杏花、蜜蜂

帶來春意：熱誠服務(wù)，高度責(zé)任心

2課時(shí)

2、盧溝橋的獅子1、了解盧溝橋的歷史意義，培養(yǎng)熱愛

祖國的思想感情。

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2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用〃甚至〃"大概〃造句。

3、觀察插圖，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)的觀察方法。

4、有感情朗讀課文，背誦第2自然段。

理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史

意義的建筑的原因。

學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)、觀察和描寫事物的方法。

課文掛圖；生字詞卡片。

第一課時(shí)

一、啟

1、生齊讀課題，導(dǎo)言揭題：在北京廣安門外，有一座世

界聞名的橋梁一一這就是盧溝橋。這是一座歷史名橋，1937

年月7日，中國軍民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，就是從這里開始，打響了

第一槍。

2、生齊讀學(xué)習(xí)要求，理清學(xué)習(xí)程序。

二、讀練一（自學(xué)程序與方法一）

1、學(xué)法提示：①看圖，先整體看圖畫的是什么，再一

部分一部分地看圖上畫的是什么？每頭獅子有什么特點(diǎn)。②

自由述說圖意。

2、學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)。

三、矢口一

1、學(xué)生述說圖意。

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2、師點(diǎn)拔：昨天我們學(xué)習(xí)了按方位順序觀察圖的方法，

今天的這圖上主要描繪的是盧溝橋的獅子，因而要抓獅子的

特點(diǎn)來觀察。要仔細(xì)觀察每頭獅子的形狀、大小、神態(tài)。

四、讀練二一一自學(xué)程序與方法二、三

1、學(xué)法提示：①通讀全文，利用工具書、旁批及聯(lián)系

上下文的方法理解生字詞；②給課文分段。

2、學(xué)生讀、劃、批、說，教師巡視輔導(dǎo)。

五、知二

1、學(xué)生朗讀課文，評(píng)議。

2、匯報(bào)生字詞學(xué)習(xí)情況。

①糾正字音，掌握兩個(gè)多音字：數(shù)sh不清，數(shù)sh學(xué);

挑tio釁，挑to水。

②旁批要求解釋的詞語：

甚至：表示更進(jìn)一層的意思；大概：課文中指有很大可

能性；挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

3、匯報(bào)分段情況。課文共分三段：

一（第1節(jié)）從盧溝橋說到橋上的獅子；二（2-3）具體

介紹盧溝的獅子；三（第4節(jié)）講盧溝橋的歷史意義。

六、結(jié)

生小結(jié)本課的學(xué)習(xí)過程。

第二課時(shí)

、啟

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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講述：上節(jié)課，我們完成了程序一、二的學(xué)習(xí)任務(wù)，也

完成了程序三的部分任務(wù)，本節(jié)課我們完成程序三、四的學(xué)

習(xí)任務(wù)，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀它的三個(gè)程序。

二、讀練一（自學(xué)程序與方法三）（第一二段）

1、學(xué)法提示：①逐句讀解、析、品讀，弄懂橋的特點(diǎn)；

②邊讀第二自然段，邊在腦中想畫面，閉幕式加以描述；③

有感情地朗讀第二自然段。

2、學(xué)生讀、批、劃、說，教師巡視指導(dǎo)。

三、知一

1、匯報(bào)第一段的學(xué)習(xí)情況。

點(diǎn)拔：開頭一句歇后語，一下子就點(diǎn)出了盧溝橋的特點(diǎn):

獅子多得數(shù)不清。歇后語是由兩個(gè)部分組成的一句話，前一

部分像謎語的謎面，后一部分像謎底。人們通常只說前一部

分，而把后一部分隱去。盧溝橋的獅子給人的感覺是多得數(shù)

不清。

2、匯報(bào)第二段的學(xué)習(xí)情況。

著重理解獅子的大小、形狀，學(xué)生描述畫面，其他同學(xué)

閉目想象。這段話寫盧溝橋獅子的不同特點(diǎn)是有大有小、形

態(tài)各不相同。按照句子的總分關(guān)系，這段話可劃分為三個(gè)層

次，第一句總寫，第二句寫大小，第三句寫形態(tài)。寫了五種

形態(tài)。

3、有感情的朗讀并背誦。

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四、讀練二（自學(xué)程序與方法三）（第三段）

1、自學(xué)提示：①閱讀有關(guān)資料，了解"七七事變〃的情況。

②為什么說盧溝橋是具有歷史意義的建筑。③完成旁批中

的有關(guān)問題。

2、學(xué)生讀練，教師巡視輔導(dǎo)。

五、知二

1、學(xué)生閱讀七七事變的資料，了解事情的具體經(jīng)過。

2、生匯報(bào)旁批中的有關(guān)問題。

①盧溝橋給人的感覺多得數(shù)不清。②第二自然段寫盧

溝橋的獅子的不同特點(diǎn)是第一有大有小，第二形態(tài)各異。③

這件事指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式開始。

3、學(xué)生述說盧溝橋的歷史意義。

師點(diǎn)拔：因?yàn)槠咂呤伦儼l(fā)生在盧溝橋，所以七七事變又

稱盧溝橋事變，盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式開始的地點(diǎn)，因而,

成了我國人民永遠(yuǎn)難忘的歷史意義的建筑。

4、指導(dǎo)有感情的朗讀。

六、讀練知

1、學(xué)生獨(dú)立完成課后習(xí)題。

2、匯報(bào)答題情況，并及時(shí)訂正。

七、師生共同回顧兩個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)并歸納學(xué)

習(xí)方法，總結(jié)成績(jī)，表揚(yáng)主動(dòng)自學(xué)的同學(xué)，指出今后學(xué)習(xí)中

應(yīng)注意的問題。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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板書設(shè)計(jì)：

數(shù)不清

盧溝橋的獅子形態(tài)各異

七七事變歷史意義

3課時(shí)

3、古詩三首1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解〃煙

渚〃"暮〃"曠〃"聞〃，，景

〃“復(fù)〃"凌〃”暗香〃等詞語的意思O

2、讀懂三首詩，理解詩句內(nèi)容。

3、能誦讀詩句展開聯(lián)想，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

4、背誦三首古詩，默寫《鹿柴》《梅花》。

了解古詩內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

理解每一句詩的意思。

1、課文掛圖；

2、小黑板。

第一課時(shí)

一、啟

1、老師講述：我國古代群星燦爛，涌現(xiàn)了許多杰出的詩

人，他們給后人留下許多膾炙人口的詩篇，我們以前也曾學(xué)

過，誰能背誦幾首？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)幾首古詩。（板書課

題）

2、學(xué)生自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解學(xué)習(xí)程序。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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二、讀練一一一自學(xué)程序與方法一、二、三

學(xué)法提示：1、教師范讀三首古詩；2、學(xué)生自由讀古詩，

初步感知詩中描寫的事物；3、依據(jù)自學(xué)程序三，借助工具書,

自學(xué)生字詞。

三、知一

1、學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師及時(shí)指點(diǎn)、評(píng)議。

2、學(xué)生匯報(bào)三首詩所描寫的景物。

四、讀練二一一自學(xué)程序與方法四（學(xué)習(xí)第一首古詩）

1、學(xué)法提示：A借助旁批，了解作者；B理解詞語及詩

句的意思；C看圖，說圖，想象畫面；D表情朗讀、背誦。

2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。

五、知二

1、學(xué)生理解詩題的意思，并介紹作者。

2、學(xué)生逐句逐行匯報(bào)理解。

（1）讀詩第一、二行并理解。（2）讀三、四行并理解。

（3）學(xué)生述說畫面，體會(huì)畫面意境，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

（4）學(xué)習(xí)練習(xí)有感情、有節(jié)奏地朗讀，并試著背誦。

六、結(jié)

師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。（學(xué)習(xí)一首古詩，首先要

會(huì)讀、會(huì)釋題，了解作者及當(dāng)時(shí)氣息的時(shí)代背景，然后逐行

理解詩的意思，并體會(huì)感情，最后背誦。）

板書：

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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宿建德江

（唐。孟浩然）

泊渚（孤獨(dú)）

暮愁（思家）

曠低（孤苦）

清近（思鄉(xiāng)）

第二課時(shí)

一、啟

師講述：這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首唐代詩人王維的詩

《鹿柴》。王維的詩以詩情畫意為特色，他是詩人、畫家兼音

樂家，讓我們一起進(jìn)入這位詩人所描述的優(yōu)美的畫卷中去。

二、讀練一

學(xué)生自由地試讀，要讀出韻味。

三、知一

1、學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師強(qiáng)調(diào)節(jié)湊，并指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)生述說古詩大意。

四、讀練二

1、學(xué)法提示：（1）借助旁批，了解作者。（2）理解詩句

的意思。（3）圖詩結(jié)合，想象畫面，體會(huì)詩人描繪的意境。

（4）有感情地朗讀。

2、學(xué)生自讀，教師巡視輔導(dǎo)。

五、知二

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1、匯報(bào)閱讀資料，進(jìn)一步了解作者的情況。

2、學(xué)習(xí)逐字逐行匯報(bào)。（第一行寫出了空山的幽表靜,

第二行寫聲音，以動(dòng)襯靜，可以收到比正面寫靜更好的藝術(shù)

效果。）

3、學(xué)生述說畫面描寫的景象，其他學(xué)生仿佛置身于輛川

山中，在鹿柴附近的地方側(cè)耳謗聽，注目尋視，感受畫面美。

4、指名學(xué)生感情朗讀并背誦全詩。

六、師回顧板書，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

板書：

聲玲反襯寂靜

鹿柴景色沉靜、幽靜

（唐?王維）光玲反襯幽靜

第三課時(shí)

一、啟

1、學(xué)生述說學(xué)習(xí)古詩的方法。

2、簡(jiǎn)介《梅花》的作者及寫背景。

二、讀練一

教師范讀古詩，學(xué)生自讀，師輔導(dǎo)。

二、知二

1、學(xué)生匯報(bào)朗讀，評(píng)議。

2、指名學(xué)生說說古詩大意。

四、讀練二

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1、方法提示：（1）理解詞語及詩句的意思。（2）圖詩結(jié)

合，想象畫面并述說。（3）感情朗讀、背誦。

2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。

五、知二

1、學(xué)生逐行匯報(bào)理解。

（1）學(xué)生讀第一、二行并理解。

（2）學(xué)生讀三、四行并理解。

2、學(xué)生匯報(bào)旁批上的內(nèi)容。

3、學(xué)生述說畫面，體會(huì)作者的思想感情。

4、有感情的朗讀并背誦。

六、學(xué)生獨(dú)立完成課后習(xí)題一、二、三，教師訂正。

七、結(jié)

1、師生共同回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。

2、教師對(duì)學(xué)生中自學(xué)能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，

給予鼓勵(lì)，并指出努力的方向。

板書：

梅花

墻角凌寒一一開放品質(zhì)高貴

雪暗香一一贊美生命力頑強(qiáng)

4課時(shí)

4、挑山工1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)挑山工的步步踏實(shí),

一個(gè)勁兒向上登攀的精神。

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2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解"飽覽〃"不解之謎〃"拘束〃"心悅誠

服〃，，哲理，，，，包蘊(yùn)，，，，憨厚，，等詞語。

3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義較深的句子。

4、學(xué)習(xí)通過各個(gè)段落大意歸納課文內(nèi)容的方法。

5、能有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)挑山工腳踏實(shí)地一個(gè)勁兒向上登攀的精神。

理解挑山工說的話的深刻含義。

課文掛圖；

生字詞卡片。

第一課時(shí)

一、啟

1、引入揭題。

同學(xué)們都知道登山是很吃力的，如果挑著重物登山，那

就更不容易了。但卻有人從事著這種職業(yè)。他們是怎樣登山，

有什么感受呢？下面開始學(xué)習(xí)《挑山工》。

2、讀自學(xué)要求及要求。

二、讀練一一一自學(xué)程序與方法一

1、學(xué)法提示：（1）朗讀全文，自學(xué)生字新詞。（2）說說

作者寫的這件事發(fā)生在什么地方？挑山工是干什么的？

2、學(xué)生整體感知課文。教師輔導(dǎo)。

三、矢口一

1、學(xué)生朗讀全文，評(píng)議。

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2、學(xué)生述說：（1）這件事發(fā)生在泰山上，挑山工是從事

挑物上山這種職業(yè)的人。（2）課文寫作者在登山時(shí)遇見挑山

工的一件事。（3）課文贊美挑山工認(rèn)定目標(biāo)，堅(jiān)韌不拔、不

斷攀登的精神。

四、讀練二一一自學(xué)程序與方法二

1、教師提示學(xué)法：（1）認(rèn)真拼讀，讀準(zhǔn)字音；辨析字形。

（2）理解詞語的意思。

2、學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)。

五、知二

1、學(xué)生匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)詞語的情況。

六、讀練三一一自學(xué)程序與方法三

1、教師提示學(xué)生認(rèn)真讀程序要求。

2、學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)。

七、知二

學(xué)生匯報(bào)分段情況。（第一段1、2節(jié)〃提出疑問〃；第二

段3-6節(jié)"解決疑問〃；第三段第7節(jié)“受到啟發(fā)〃。）

八、結(jié)

1、學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程。

2、表揚(yáng)肯定，指出方向。

第二課時(shí)

一、啟

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、教師導(dǎo)語：第一課時(shí)我們給課文分了段，也知道挑山

工的路程比游客多一倍，但花的時(shí)間卻不經(jīng)游客多，到底是

怎么回事呢？從中受到什么啟發(fā)？現(xiàn)在我們深入學(xué)習(xí)課文

內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

二、讀練一一一學(xué)習(xí)課文第一段。

1、教師提示，強(qiáng)調(diào)充分利用旁批。

2、學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)。

三、知一

1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情。

2、匯報(bào)對(duì)旁批問題的理解。

三、讀練二一一學(xué)習(xí)課文第二段

1、教師提示學(xué)法：（1）學(xué)生細(xì)讀第二段，完成旁批。（2）

如有疑問，同桌互議。（3）有感情地朗讀。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、知二

1、學(xué)生描述作者三次與挑山工相遇的情況。

2、學(xué)生讀、說挑山工的話。

3、學(xué)生訂正旁批中有關(guān)答案。

4、教師點(diǎn)拔：挑山工的話說明：只要認(rèn)定目標(biāo)，步步堅(jiān)

實(shí)，一個(gè)勁兒往前走，走長(zhǎng)了就跑到前頭，如果像游人那樣

東看西看，走走停停，無法走得快，結(jié)果反而比挑山工慢。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

六、結(jié)

1、第2段講了〃我〃同挑山工幾次相遇，經(jīng)過了解，終于

解開了心中的謎。

2、表揚(yáng)學(xué)習(xí)積極的學(xué)生，指出不足。

第三課時(shí)

一、啟

1、導(dǎo)語：本課寫的挑山工對(duì)我們有何教育意義，現(xiàn)在繼

續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

2、明確課時(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)第三段課文，理解旁批。（2）

完成課后的練習(xí)。

二、讀練

1、讀課文第三段，完成旁批中的問題。2、學(xué)生自由述

說。

3、教師講解：（1）課文最后一句話前半句講的是結(jié)果，

后半句講的是原因，意在強(qiáng)調(diào)后者，即“我〃需要挑山工的那

種認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)韌不不繼攀登的可貴精神，客觀存在將永遠(yuǎn)

激勵(lì)著"我〃。（2）我們每個(gè)學(xué)生也應(yīng)有挑山工的這種精神。

扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，這樣才能一步一個(gè)腳印，才能不斷進(jìn)步。

四、練知

1、學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)1-5題。

2、集體訂正題。

五、結(jié)

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

2、教師小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

板書：

提出疑問一一路長(zhǎng)，速度不慢

三次相遇

解決疑問一一攀談

道理

受到啟發(fā)一一一步一步攀登

3課時(shí)

5、可愛的草塘

1、了解北大荒的草塘景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的

地方。體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

2、理解含義較深刻的句子，抓住情感線索理解課文，并

繼續(xù)通過練習(xí)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容的能力。

3、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解"情不自禁〃"戀戀不舍〃"清澈〃等

詞語。

4、有感情朗讀課文。5、練筆，寫一篇描寫場(chǎng)面的短文。

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感

情。

理解含義較深刻含義的句子。

課文掛圖；

小黑板。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

第一課時(shí)

一、啟

1、學(xué)生讀題，釋題。重點(diǎn)詞：可愛。黑龍江省的三江平

原、松嫩平原和牡丹江平原，被人們稱為〃北大荒〃。解放以

后，北大荒變成了米糧倉。課文寫的草塘，就是這里有大量

淺積水、長(zhǎng)滿水草的低洼地帶。

2、學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、讀練一一一自學(xué)程序與方法一、二

1、學(xué)法提示：（1）讀課文，借助工具書自學(xué)生字新詞。

（2）以〃我〃對(duì)北大荒情感的變化為線索，將課文分為四段。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

三、知一

1、學(xué)生自由匯報(bào)。

（1）朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。

（2）說出段落起止。第一段（1-4節(jié)）；第二段（第5

節(jié)）；第三段（6-13節(jié)）；第四段（14-最后）。

（3）述說學(xué)習(xí)生字的情況。

2、師小結(jié)。

四、讀練二一一自學(xué)程序與方法四（自學(xué)第一段）

1、提示學(xué)法：結(jié)合旁批，體會(huì)重點(diǎn)詞的意思。

2、學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)。

五、知二

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

2、朗讀第一段。

（1）〃我〃初到北大荒不習(xí)慣的詞語：呆膩，沒意思。

（2）在這里，〃散散心〃是針對(duì)覺得無聊說的。

六、結(jié)

1、學(xué)生述說自學(xué)方法。

2、教師小結(jié)學(xué)生自學(xué)情況。

第二課時(shí)

一、啟

1、導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課生字詞及第一段課文，

知道了作者初到北大荒時(shí)一切都不習(xí)慣，那么后來呢？我們

接著學(xué)習(xí)課文的第二、三段，看看作者的感情有什么變化？

2、學(xué)生述說本課時(shí)學(xué)習(xí)要求。

二、讀練一一一自學(xué)程序與方法四（自學(xué)課文第二段）

1、學(xué)法提示：（1）細(xì)讀第二段，說說草塘的特點(diǎn)；（2）

邊讀邊體會(huì)旁批；（3）結(jié)合插圖，說說草塘的景色；（4）注

意作者的感情有什么變化。

2、學(xué)生自讀，教師巡視，解疑指法。

三、知一

1、學(xué)生自由匯報(bào)。

（1）根據(jù)自學(xué)時(shí)劃出的詞句，說說草塘的特點(diǎn)：大、綠、

美;

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（2）"浪花〃指草塘中的蘆葦、蒲草在微風(fēng)吹拂下時(shí)起時(shí)

伏的樣子，樣子的確像大海中的浪花；（3）說說作者的感情

有了什么變化的詞句：情不自禁、這草塘真美?。?/p>

2、教師點(diǎn)拔。

四、讀練二一一自學(xué)程序與方法四（自學(xué)課文第三段）

1、學(xué)法提示：（1）讀第三段課文，劃出寫草塘春、冬景

色的句子；（2）完成旁批中的練習(xí)；（3）有感情地朗讀第三

段。

2、學(xué)生自讀，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

五、知二

1、學(xué)生自由匯報(bào)。（1）春天草塘的景色是：棒打泡子瓢

舀魚、野雞飛到飯鍋里。這形象地說出了物產(chǎn)豐富。（2）冬

天特有景象：捉野雞，打犯子，我們覺著樂趣無窮。（3）作

者感覺到草塘實(shí)在美，也被小麗的自豪所感染。

2、教師板書。

七、結(jié)

1、學(xué)生小結(jié)課文第二、三段內(nèi)容。

2、教師小結(jié)學(xué)生自學(xué)情況。

第三課時(shí)

一、啟

1、學(xué)生回憶前三段的內(nèi)容，總結(jié)通過重點(diǎn)詞句理解課文

內(nèi)容的方法。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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2、明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)要求。

二、讀練一一一自學(xué)程序與方法四（自學(xué)課文第四段）

學(xué)法提示：（1）學(xué)生細(xì)讀第四段，歸納段意；（2）通過

旁批來讀讀懂課文；（3）朗讀課文第四段。

三、知一

1、學(xué)生自由發(fā)言，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

2、教師小結(jié)。

本段作者看到倒映在小河里的草塘美景，深深地愛上了

北大荒這個(gè)可愛的地方。情感達(dá)到了高潮，不只是單純的〃愛〃,

而且是發(fā)自內(nèi)心的〃護(hù)〃，這就是〃我〃猶豫的原因。

四、練知

1、學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)。

2、集體訂正題。

五、結(jié)

1、回顧本課學(xué)習(xí)過程，總結(jié)全文。

2、教師肯定學(xué)生自學(xué)成績(jī)，指出努力的方向。

板書：

大、美、綠

可愛的草塘美好的畫卷

物產(chǎn)豐富

1課時(shí)

6、在希望的田野上1、讀懂詩句，理解詩歌內(nèi)容。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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2、有感情地朗讀全詩。

3、閱讀課文，體會(huì)作者贊美農(nóng)村欣欣向榮的美好生活的

思想感情。

使學(xué)生受到愛勞動(dòng)、愛生活、愛祖國的教育。

理解每節(jié)歌詞，了解整首歌詞的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想

感情。

小黑板。

第一課時(shí)

一、啟

1、聽錄音歌曲《在希望的田野上》。

2、說說學(xué)習(xí)要求及程序。

二、讀練

1、教師提示學(xué)法：（1）分節(jié)讀詩歌，結(jié)合語言環(huán)境理解

詩句的意思。（2）有感情地朗讀全文，弄懂詩中描寫的景色。

（3）完成課文旁批。

2、學(xué)生自學(xué)詩歌，教師巡視輔導(dǎo)。

三、知

1、學(xué)生分節(jié)朗讀，并說出該節(jié)的中心句。

2、結(jié)合語言環(huán)境，述說計(jì)歌內(nèi)容：作者以“希望的田野〃

為線索，展開思路，從家鄉(xiāng)寫到理想，寫到未來。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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3、這首歌詞通過敘述"我們〃在自己的祖國的土地上生活、

勞動(dòng)，向往未來的情景，說明勞動(dòng)使人們變了樣，勞動(dòng)創(chuàng)造

了祖國的希望和未來，表達(dá)了作者愛家鄉(xiāng)，愛祖國的思想感

情。詩歌中運(yùn)用了重復(fù)、排、擬人等多種寫作方法來盡情傾

吐自己的內(nèi)心激情。

4、回答旁批問題。

(1)“希望的田野〃是充滿希望的土地，在歌詞中代表祖

國。

(2)這些數(shù)量詞寫出美麗富饒的景象。

(3)"她〃指家鄉(xiāng)。表達(dá)了熱心建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。

(4)第二節(jié)最后一行用了擬人手法，"打扮〃"梳妝〃指建

設(shè)得更加富饒美麗。

四、練知

1、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)課后1、2題。

2、集體訂正答案。

五、結(jié)

1、再次聽錄音歌曲。

2、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

3、教師小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

板書：

美麗

家鄉(xiāng)可愛

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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富饒

勞動(dòng)

理想成長(zhǎng)

打扮

變樣

未來爭(zhēng)光

喜悅

2課時(shí)

7、魚游到了紙上

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)聾啞青年專心致志，忘我學(xué)習(xí)的

精神。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，著重理解"賞心悅目〃〃唯一〃“一絲不茍〃

等詞。

3、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，多看、多聽、多問、勤

動(dòng)筆積累材料的做法。

4、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文中聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

理解"魚游到了紙上〃和魚〃游到了我的心里〃的意思及兩

者之間的關(guān)系。

課文掛圖；

生字詞卡片。

第一課時(shí)

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

一、啟

1、師生共同讀課題。啟發(fā)激趣：魚在什么地方游？魚怎

么會(huì)游到紙上？魚游到紙上又究竟是怎么一個(gè)故事？

2、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)要求。

3、明確自學(xué)程序與方法及本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、讀練一一一自學(xué)程序與方法一、二

學(xué)生用掌握的整體理解課文的方法并按自學(xué)程序與方

法的第一、二條自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

三、知一

1、學(xué)生分段讀課文，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。

2、學(xué)生匯報(bào)生字掌握情況

3、學(xué)生匯報(bào)分段，歸納段意情況，教師點(diǎn)拔訂正。

4、學(xué)生匯報(bào)通過初讀課文，了解課文講〃我〃在西湖玉泉

遇到一個(gè)聾啞青年、勤奮、專注畫魚的故事。

四、讀練二一一自學(xué)程序方法三（學(xué)習(xí)第一段）

1、學(xué)法提示：（1）課文寫"我〃喜歡花港更喜歡玉泉的原

因是什么？（2）作者為什么要定這一自然段？（3）完成旁

批中的問題。（4）有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生自讀，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

五、知二

1、學(xué)生讀第一段后述說。這一段講“我〃常到西湖玉泉觀

魚?！拔摇ǜ矚g玉泉，是因?yàn)樵谟袢^魚"池清澈見底〃、“魚

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兒自由自在地游來游去〃，看了心情舒暢。作者寫這一段這下

文起了鋪墊作用。

2、理解旁批中的問題。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀第一段。

六、練知

1、學(xué)生完成課后練習(xí)題。

2、學(xué)生自檢、教師點(diǎn)拔訂正。

七、結(jié)

學(xué)生質(zhì)疑。明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二課時(shí)

一、啟

上節(jié)劉課我們整體理解了課文，學(xué)了課文的第一段。這

節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，按自學(xué)程序與方法的三、四、五條完成

學(xué)習(xí)目標(biāo)中的一、三、四點(diǎn)。學(xué)生齊讀本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、讀練一一一自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)第二段）

1、學(xué)生常規(guī)性讀課文。

2、完成旁批中的問題。

學(xué)生讀、想、說、寫，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)后勁生。

三、知一

1、學(xué)生讀第二段后述說。

2、學(xué)生讀描寫青年外貌的句子。

3、有感情地朗讀本段。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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四、讀練二一一自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)三、四段）

1、學(xué)法提示：（1）聯(lián)系第二段想想作者從哪幾個(gè)方面寫

出青年愛魚愛到忘我的程度，這從中可看出青年的什么品質(zhì)？

（2）完成旁批中的問題。（3）有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生讀想劃批說寫，教師巡視輔導(dǎo)。

五、知二

1、學(xué)生讀第三段后述說：

因?yàn)槟俏磺嗄晔焦P細(xì)描，一絲不茍地畫金魚的每個(gè)部位,

像姑娘繡花的撐細(xì)致；有時(shí)揮筆速寫，很快畫出金魚的動(dòng)態(tài)，

金魚仿佛活的一樣，游動(dòng)起來。這說明青年畫的金鞋十分生

動(dòng)形象。所以小姑娘說"金魚游到了他的紙上來了！〃

2、學(xué)生述說：

作者通過三個(gè)方面寫出了青年愛魚愛到忘我的程度：（1）

從他的動(dòng)作、神態(tài)。（2）對(duì)大家的議論，，他沒有任何反應(yīng)。

（3）講看魚、畫魚十分投入。

師點(diǎn)拔：我們要學(xué)習(xí)青年這種忘我的精神，才能把事情

做得更為出色。

3、從〃他不說一句話〃和〃胸前的廠徽上〃看出他是個(gè)聾啞

青年。

4、〃魚游到心里〃是指對(duì)金魚非常熟悉，頭腦中形成了金

魚準(zhǔn)確、生動(dòng)的形象。一個(gè)先字點(diǎn)明了游到紙上和游到心里

的兩者之間的關(guān)系：要把魚畫得像、畫得活，必須先反復(fù)觀

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察，使頭腦中金魚的形象鮮明、生動(dòng)。魚游到紙上是游到心

里的結(jié)果，魚游到心里是游到紙上的前提和原因。

5、學(xué)生說從中受到的啟發(fā)，教師總結(jié)。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀。

六、練知

學(xué)生做習(xí)題三、四、五，教師巡視輔導(dǎo)。

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、教師小結(jié)：

這篇課文以聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界和我以過

位青年的逐步認(rèn)識(shí)為線索，表現(xiàn)了這位聾啞青年專注、勤奮

的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)這篇課文我們知道了作者留心周圍的事物，并運(yùn)用

聽、問的方式進(jìn)行觀察，有了見聞的感受及時(shí)記下來，這是

我們積累材料的方法。

七、結(jié)

1、學(xué)生自說學(xué)習(xí)所得，教師予以肯定。

2、教師提出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向。＞板書：＞魚游在水

里玲魚游到心里玲魚游到紙上

自由自在呆呆地站一絲不茍

賞心悅目靜靜地看揮筆速寫2課時(shí)

8火燒云

1、借助工具書，學(xué)會(huì)生字新詞，認(rèn)識(shí)疊詞的形式。

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2、理解課文內(nèi)容，了解什么是火燒云。知道課文哪些地

方是寫火燒云顏色和形狀的變化的。

3、學(xué)習(xí)作者從不同的方面，動(dòng)靜結(jié)合地觀察、描寫景物

的方法。

4、有感情地朗讀課文、背誦課文。

第二段寫火燒云顏色和形狀的變化是全文的重點(diǎn)。

是了解學(xué)習(xí)課文靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。

有關(guān)火燒云的幻燈片或彩圖；錄音帶；小黑板。

第一課時(shí)

一、啟

1.大自然是美麗神奇的，只說天上的云彩吧，就變化萬

千。今天我們要見識(shí)的是師板書課題。學(xué)生圍繞課題

提問。

2.明確本課的學(xué)習(xí)要求。

3.弄清自學(xué)程序與方法及本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、讀練一一一自學(xué)程序與方法一、二

1、教師提示學(xué)法和要求。①朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞。②

按自學(xué)程序與方法一、二自學(xué)。

2O學(xué)生讀想劃批說寫，教師巡回輔導(dǎo)。

三、矢口一

1.匯報(bào)分段情況。（第一段，第1自然段，講霞光照到

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地上的情景；第二段，第2-6自然段，講火燒云顏色和形狀

的變化；第三段；第7自然段，寫火燒云下去了），然后分段

讀課文，引導(dǎo)評(píng)議。

2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，教師點(diǎn)撥、訂正。

①生字〃霞、盈〃，要注意筆畫；〃揉〃是左右結(jié)構(gòu)。

②生詞：

"笑盈盈〃是滿臉笑容的樣子；"恍恍惚惚〃在課文中指看

得不真切。

四、讀練二一一自學(xué)程序與方法（學(xué)習(xí)第一段）

1.教師提示學(xué)法。①邊讀邊想象霞光照到地上的情景。

②完成旁批中的問題。③在霞光的照耀下，人和動(dòng)物身上顯

出哪些顏色？你覺得哪種顏色最有意思。④有感情朗讀。

2.學(xué)生讀想劃批說寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

五、知二

lo學(xué)生讀第一段后述說畫面。

2.這一段中，在霞光的照耀下，人和動(dòng)物身上顯出的顏

色有：紅的，金的，紫檀色的。由于傍晚透過云層的陽光是

紅色的，人和動(dòng)物的顏色不同，在霞光的照耀下，部分陽光

透過云層射出的彩色光芒形成的是霞光。所以不直接寫火燒

云，而寫人和物在霞光照耀下顯出的各種顏色。

3.指名有感情朗讀。

六、練知

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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學(xué)生做課后習(xí)題二、三題。第二題聽寫后與課本對(duì)照自

檢，第三題老師出示答案，學(xué)生補(bǔ)充訂正。

笑盈盈：樂呵呵金燦燦亮晶晶紅通通

恍恍惚惚：干干凈凈清清爽爽整整齊齊規(guī)規(guī)矩矩

七、結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，給課文分段，并學(xué)習(xí)了課

文的第一段，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、啟

火燒云上來時(shí)是怎樣的景象呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

課文的第二段和第三段，完成課后習(xí)題一、四題。

二、讀練一一一自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)第二段）

lo教師提示學(xué)法：①火燒云有哪些方面的變化？其變

化特點(diǎn)是什么？②完成旁批中的問題。③有感情地朗讀課

文。

2.學(xué)生讀想劃批說寫，教師巡視輔導(dǎo)。

三、知一

L讀第2自然段后述說："好像天空著了火〃說明了火燒

云一片紅艷。

2.讀第3自然段后述說：這一自然段主要講火燒云顏色

的變化，從“極多〃這個(gè)詞說明火燒云有多種多樣的顏色，"一

會(huì)兒……一會(huì)兒…一會(huì)兒……〃不僅說明顏色多，而且說明變化

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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快。

3.學(xué)生讀第4自然段后述說：這幾個(gè)自然段用比喻的方

法講火燒云形狀的變化?；馃埔粫?huì)是〃馬〃，一會(huì)兒是〃狗〃，

一會(huì)兒是"獅子〃，突出了火燒云形狀變化之多，"一會(huì)兒〃、

〃過了兩三秒鐘、正在、忽然〃、“跑著跑著〃，〃一轉(zhuǎn)眼〃等詞語，

準(zhǔn)確地表明了火燒云形狀變化之快。寫〃馬〃的第4自然段中

第二句是靜態(tài)描寫，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫；寫"狗〃的第一自然

段是動(dòng)態(tài)描寫；寫〃獅子〃的第6自然段前一句是靜態(tài)描寫，

后一句是動(dòng)態(tài)描寫。

4.指名有感情地朗讀課文。

四、讀練二一一自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)第二段）

1.教師提示學(xué)法：①課文最后一段集中寫出了火燒云

形狀變化的哪些特點(diǎn)？②完成旁批中的問題。

2.學(xué)生讀想劃批說寫，教師巡視輔導(dǎo)。

五、知二

1.學(xué)生讀第三段后述說：〃恍恍惚惚〃的意思是看得不真

切。因?yàn)榭吹臅r(shí)間長(zhǎng)了，眼睛發(fā)花了，更重要的是火燒云是

在迅速變化中消失的，所以火燒云下去時(shí)，〃又像這個(gè)又像那

個(gè)〃寫出了火燒云的變化又多又快。這段的中心句是：〃一會(huì)

兒工夫，火燒云下去了?！?/p>

2.學(xué)生有感情地朗讀課文。

教師點(diǎn)撥：作者是抓住火燒云顏色、形狀極多和顏色、

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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形狀變化極快這兩個(gè)特點(diǎn)來觀察和描寫火燒云的，我們要學(xué)

習(xí)作者這種有順序抓特點(diǎn)的觀察方法，逐漸養(yǎng)成留心周圍事

物、不斷積累材料的習(xí)慣。長(zhǎng)期留心觀察、講究方法、不斷

積累、隨時(shí)練筆，作文能力一定會(huì)得到比較快的提高。

六、練知

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后習(xí)題一、四題；

2,第一題學(xué)生匯報(bào)交流，第二題檢查學(xué)生背誦。

七、結(jié)

1.學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)所得。

2.教師提出今后應(yīng)努力的方向。

附板書設(shè)計(jì)

顏色多快

8火燒云變

形狀多快

2課時(shí)

9鵠鸚

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解"一望無垠〃"悠然〃等詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，理解課文，知道漁人是怎樣利用鵠鸚來捕

魚的，作者又是怎樣依照時(shí)間順序，描寫湖面平靜-不平靜-

-平靜的變化的。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

課文的第一二段。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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理解湖面從平靜躍動(dòng)平靜的過程及與鳩鸚捕魚的關(guān)系。

課文掛圖；生字詞卡片；小黑板。

第一課時(shí)

一啟

1.出示漁人用鵠鸚捕魚圖，激趣后教師導(dǎo)語揭題，板書

課題。

2.學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)要求。

3.明確自學(xué)程序與方法和本課時(shí)的學(xué)習(xí)要求。

二、讀練-----自學(xué)程序與方法一、二、三

1.清大家參照學(xué)習(xí)目標(biāo)按自學(xué)程序與方法的第一、二、

三條自學(xué)。

2.學(xué)生讀想劃批說寫，教師巡回輔導(dǎo)。

三、知一

1.學(xué)生按先整體再重點(diǎn)觀察近處人、物的順序指出圖中

畫的景物。

2.學(xué)生匯報(bào)生字掌握情況，教師加以點(diǎn)撥。注意〃舷〃字

讀音、"抹〃字字形和“囊〃字

的筆畫（22筆）。

3.學(xué)生匯報(bào)新詞理解情況，教師加以點(diǎn)撥。悠然：悠閑

安適的樣子。粼粼：水色明凈，閃閃發(fā)光。裊裊：細(xì)和柔弱

的樣子。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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4.指名學(xué)生匯報(bào)交流分段及段意，教師點(diǎn)撥訂正。（第

一段，第1自然段，講鴻鸚捕魚前湖面非常平靜；第二段,

第25自然段，講鵠鸚捕魚的動(dòng)態(tài)景觀；第三段，第6、7自

然段，講老漁翁回去了，湖面恢復(fù)了平靜。）

四、讀練二一一自學(xué)程序與方法四（學(xué)習(xí)第一段）

1.教師提示學(xué)法：①讀課文，邊讀邊想，在腦中浮現(xiàn)

出一幅圖畫，再與課文中的插圖對(duì)照。②讀課文，找出哪些

地方能體現(xiàn)湖面的〃靜〃，找出有關(guān)句子。②完成旁批中的問

題和作業(yè)。④有感情地朗讀課文。

2.學(xué)生讀想劃批說寫，教師巡回輔導(dǎo)。

五、知二

1.學(xué)生讀第一自然后述說腦中的畫面，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)

議。

2.學(xué)生補(bǔ)充匯報(bào)、交流。第一、二句講小湖和周圍的環(huán)

境，第三、四、五句依次寫了船、漁人和鵠鶴。第一句可以

看出湖面"靜〃，這句也是個(gè)比喻句，用鏡子比喻湖面。浮船

浮在湖面上，漁人坐在船尾，悠然地吸著煙，鵠鸚立在船舷

上，好像列隊(duì)的士兵，在等待命令，這幾句也體現(xiàn)了湖面的

"靜〃。第五句也是個(gè)比喻句，用士兵來比喻鵠鵬。

3O學(xué)生有感情地朗讀。教師指導(dǎo)，示范后齊讀第一段。

六、練知

完成課后習(xí)題中的第一題。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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教師在聽寫后，請(qǐng)同桌互換訂正。

七、結(jié)

1.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)收獲作小結(jié)。

2.教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣作小結(jié)。

3、我們計(jì)劃兩課時(shí)學(xué)完這篇課文。第一課時(shí)完成程序一、

二，第二課時(shí)完成程序三、四。

第二課時(shí)

一、啟

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)人：上節(jié)課我們整體理解了課文，并且學(xué)習(xí)了

課文的第一段，知道了捕魚前湖面上很平靜，那么后來湖面

上發(fā)生了什么變化呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

2.明確本課時(shí)的任務(wù)，學(xué)習(xí)課文第二段、第三段，完成

課后習(xí)題二、三。

二、讀練-----自學(xué)程序與方法四（學(xué)習(xí)第二段）

1.教師提示學(xué)法：①邊讀邊想，在腦中浮現(xiàn)畫出幾幅

圖畫。②這時(shí)湖面上發(fā)生了什么變化？③完成旁批中的問

題。④有感情地朗讀課文。

2.學(xué)生讀想劃批說寫，教師巡視輔導(dǎo)。

三、知一

L讀第2、3自然段后述說腦中出現(xiàn)的畫面。

這兩個(gè)自然段講漁人趕鵠鸚下水和鵠鸚捕魚的情景。這

兩個(gè)自然段中寫漁人動(dòng)作的詞有：抹（教師點(diǎn)撥"抹〃字用法

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及好處）、抓、擠、甩，寫鵠鸚動(dòng)作的詞有撲、鉆、跳，寫湖

面動(dòng)態(tài)的詞有：蕩起、跳躍；表示時(shí)間的詞語：夕陽，過了

一會(huì)兒，教師點(diǎn)撥：這些動(dòng)詞用得非常恰當(dāng)，使畫面變得生

動(dòng)、栩栩如生。同學(xué)們以后在作文時(shí)要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確恰當(dāng)使用動(dòng)

"I?司。

2.學(xué)生讀第4自然段后述說腦中的一幅畫面。

教師點(diǎn)撥：這一句話寫出了捕魚最繁忙時(shí)的景象，鵠鸚

不斷地?fù)渲岚蛱蠞O船；漁人不斷地把鵠鸚吞進(jìn)喉囊的魚

擠出來，又把它甩進(jìn)水里，忙得不可開交。這時(shí)的湖面是動(dòng)

蕩的，不平靜的。

3.學(xué)生讀第5自然段后述說腦中畫面。

述說：漁人停止捕魚后給鵠鸚喂魚吃，這過程中寫漁人

動(dòng)作的詞有：揀、拋；寫鵠鸚動(dòng)作的有：張開、接住、吞;

表示時(shí)間變化的詞是〃岸上炊煙四起〃，說明家家戶戶都在做

晚飯了。

4.有感情地朗讀，教師作示范和指導(dǎo)。

四、讀練二一一自學(xué)程序與方法四（學(xué)習(xí)第三段）

1.教師提示學(xué)法：①運(yùn)用邊讀邊想象畫面的方法讀課

文，②這時(shí)候，湖面又發(fā)生了什么變化？③完成旁批中的問

題。

2.學(xué)生讀想劃批說寫，教師巡回輔導(dǎo)。

五、知二

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lo學(xué)生讀第三段，述說腦中的畫面。

2.學(xué)生述說理解內(nèi)容情況。湖面上在捕魚前是平靜的，

捕魚時(shí)就不平靜了，漁人歸去，湖面又恢復(fù)了平靜?！ㄋ邸?/p>

的意思是漁船劃過湖面留下的痕跡，湖面這時(shí)候沒有一點(diǎn)波

紋，平靜得像一面鏡子，所以小漁船劃過的痕跡才會(huì)如此清

晰。

教師點(diǎn)撥：

作者給我們描繪出了一幅動(dòng)靜交織的湖面圖，陶冶了我

們愛美的情趣，這是因?yàn)橛^察仔細(xì)，認(rèn)真積累的結(jié)果。我們

要學(xué)習(xí)作者的這種積累材料的方法。

六、練知

學(xué)生獨(dú)立完成課后習(xí)題二、三題，教師巡回輔導(dǎo)。

第二題：對(duì)照課本自檢。（參考答案，括號(hào)依次為：站，

拿，抹，撲，鉆，失，蕩，跳，躍。）

第三題：指名背誦。教師小結(jié)背誦方法。

七、結(jié)

1.學(xué)生述說所得，教師予以肯定。

2.教師指明學(xué)生今后努力的方向。

附板書設(shè)計(jì)

捕魚前靜

9鳩鸚捕魚時(shí)動(dòng)美

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捕魚后靜

2課時(shí)

10黃河是怎樣變化的1、了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道

黃河變化的原因及其內(nèi)

在的聯(lián)系，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

2、理解〃搖籃〃〃生息繁衍〃"憂患〃"植被〃〃水土流失〃到等

詞語的意思。

3、給課文分段，概括段意。

4、朗讀課文。

課文第二段寫黃河的變化是教學(xué)的重點(diǎn)。

理解造成黃河變化的原因是教學(xué)的難點(diǎn)。

中國地圖；小黑板。

第一課時(shí)

一、啟

1.用電教手段出示有關(guān)黃河的畫面，配樂，導(dǎo)言揭示課

題：在我國廣褒的國土上，一條條河流日益奔流著，從不停

歇，它們?yōu)榇笞匀粡椬嘀f物生機(jī)的交響曲，慷慨無私地哺

育著兩岸的人民。黃河，是我國第二大河，是中華民族的搖

籃。今天，我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃河的文章。教師板書課題后

學(xué)生述說課題。

2、學(xué)習(xí)本課要達(dá)到什么目的？請(qǐng)大家學(xué)習(xí)"學(xué)習(xí)要求〃。

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3.學(xué)生自讀自學(xué)程序與方法，討論安排學(xué)時(shí)。

二、讀練一一一自學(xué)程序與方法一、二、三

學(xué)生按平常整體理解課文的程序與方法自學(xué)，結(jié)合上下

文理解字詞，教師巡視、輔導(dǎo)。

三、知一

1.指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)述說生詞學(xué)習(xí)情況，教師加以點(diǎn)撥。

2.學(xué)生述說分段情況，說明理由，教師加以點(diǎn)拔。

（課文可分為四段。第一段是第1自然段，概括他講黃

河給兩岸人民帶來苦難；第二段是2、3自然段，講黃河是中

華民族的搖籃;第三段是第4-6自然段，講黃河變化的原因；

第四段是第7自然段，介紹設(shè)計(jì)治理黃河方案）

四、讀練二一一自學(xué)程序與方法四

1.教師提示學(xué)法：①先讀課題，找出課題中的一個(gè)重

點(diǎn)詞。②讀課文，了解黃河發(fā)生了什么變化？弄清黃河發(fā)生

變化的兩個(gè)原因及其關(guān)系，讀課文，說說科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理

黃河的方案。

③完成旁批中的問題。

2.學(xué)生讀想劃批說寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

五、知二

1.學(xué)生讀第一段后述說。（"表現(xiàn)〃的意思是所做的事情。

"搖籃”在課文里的意思是發(fā)源地。從2000年、2oo年，15oo

多次，26次這幾個(gè)數(shù)字可以看出黃河給兩岸的人民所造成的

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災(zāi)難是深重的。）

教師點(diǎn)撥：這一段用數(shù)字說明了黃河給人們帶來的災(zāi)難。

我們?cè)谡f明一種事物時(shí)也要經(jīng)常運(yùn)用列數(shù)字法，把事物說具

體。這樣，使文章很有說服力。

六、結(jié)

七、作業(yè)

抄寫生字詞。朗讀課文，想一想，黃河變化的兩個(gè)原因

之間有什么關(guān)系。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

聽寫詞語；

指名背誦第九課。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生讀第二段后述說。第二自然段是一個(gè)承上啟下的

句子，把畫線的句子改為陳述句，應(yīng)該這樣寫：像這樣一條

多災(zāi)多難的禍河，不能成為中華民族的"搖籃〃。通過聯(lián)系上

下文，從上述幾個(gè)數(shù)字可看出黃河是一條多災(zāi)多難的禍河，

通過聯(lián)系下文的五自然段也可以知道黃河是一條多災(zāi)多難

的禍河。從第三自然中的氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃、

自然條件很好表明，黃河所以能成為中華民族的搖籃。

2、"不禁〃的意思是“抑制不住，禁不住〃，在課文里表現(xiàn)

出作者的強(qiáng)烈情感。

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3.學(xué)生讀第三段后述說。這段主要講黃河變化的原因。

黃河造成災(zāi)難的直接原因是堤壩決口或改道。深層原因是黃

河含沙量大，從68倍、16億噸、12億噸、4億噸等可看出。

造成堤壩決口的原因是：①黃土高原氣候變化和黃土本身結(jié)

構(gòu)松散；②人類對(duì)大自然的破壞。

從4000噸、550萬畝知道人類對(duì)大自然的破壞是極其嚴(yán)

重的。從最后兩句中的幾個(gè)"越〃字可看出人類對(duì)自然的破壞

造成了一種惡性循環(huán)。

教師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)過程，我們從

課題人手緊緊抓住〃變化〃這個(gè)詞，弄清了黃河發(fā)生了怎樣的

變化及其變化的原因，這恰恰又是文章的重點(diǎn)所在，我們把

這種閱讀理解課文的方法叫課題人手，找準(zhǔn)題眼，圍繞題眼

展開閱讀法。

4.學(xué)生讀第四段后述說，通過讀這一段，知道科學(xué)家設(shè)

計(jì)的治理黃河的方案有四點(diǎn)：一是堅(jiān)持林、牧為主的經(jīng)營(yíng)方

向；二是保護(hù)好森林資源盡快恢復(fù)植被；三是合理規(guī)劃利用

土地；四是大量修建水利設(shè)施。學(xué)了這篇課文，我們覺得應(yīng)

該自覺保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。

教師點(diǎn)撥：1997年10月28日，黃河小浪底工程順利截

流，它翻開了治黃史上的新篇章。有條件的可以放有關(guān)黃河

小浪底工程截流的錄像資料。

三、練知

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1.完成課后習(xí)題，學(xué)生自做，教師輔導(dǎo)。

2.