小學語文教學總結 20篇

小學語文教學總結優(yōu)選20篇

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本

事，已成為教師關注的熱門，討論、交換、探究等學習方式

己成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生

變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受

學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

愛好是的教師。在教學中，我十分重視培養(yǎng)和激起學生的

學習愛好。比方，在導入新課，讓學生一上課就能夠置身于

一種簡便x的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要

根據(jù)不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體

展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形;也可用講述故事的方式導

入，采用激起愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講

述更能激起學生的靈性，開啟學生學習之門。

1、加強寫字指導，提高學生的寫字本事。

三年級的寫字教學經(jīng)常被教師忽視，本學期，我重視了學

生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中留意提示，利用寫字本對學生

進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

2、重視朗誦本事的培養(yǎng)。

在教學中我繼續(xù)加強詞、句練習，引導學生自學應用查字

典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習時，

我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自我當作

課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善

3、重視積累，提高學生的寫作本事。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的寫x

好，我從作文的詞句積累入手，要求學生天天堅持讀記好詞

好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的辭匯量大大增加，寫

作本事也有了比較明顯的提高。

4、重視口語交際本事的練習。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作本事的一個有效途徑，僅有肯說

會說才會寫作。所以我重視每次口語交際的機會。在每節(jié)上,

要求學生說話完全、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶領同學們

創(chuàng)設交際情境，全員參與交換，重視說與聽的練習。

由于本身的本事有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學

中還存在著很多的題目，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著

的題目。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完

成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時

上交?；蚺龅嚼щy沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫x比如較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展

不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對學困生的輔導有待繼續(xù)加

強。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自我，更努力

地研究教材，摸索出一套屬于自我風格的教學方法。新的學

年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕教師將依然腳踏

實地做好自我的本職工作，并團結協(xié)作，為學校的發(fā)展做出

應做的貢獻。

篇2：小學語文教學總結

時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告

結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅

認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期

的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的

教學情景總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者

就必然有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生

情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手

這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學比較

活躍，上課氣氛進取，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課

時就要注意到這點，做有針對性的準備。

我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請

教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，

精心設計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序,

堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級的

心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分

散知識的難點、突出知識重點，到達了優(yōu)化語文課堂教學的

目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點,

注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，善于教給學生學習的方

法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，

向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的

思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時進取

參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每

個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經(jīng)驗教訓。

三，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

從小到大，我就厭惡教師課堂教學中枯燥的講解。教師的

語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表

情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，

整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意

語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，教師的語言不生動,

何能吸引學生呢遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名嵌

入其中，這樣一來，念到名的學生一多半關系到聽講不專心

的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到教師講解中提

到同學的名，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生

回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時很多閱讀的結果，我

都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們明白，只要

進行很多的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從

而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高

低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最

重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高

學生的語文水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，

多問，多想，多向前輩學習，爭取提高。

篇3：小學語文教學總結后面還有多篇小學語文教學

總結！

一年來，認真學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中小

學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，

以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)

學生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點，以新課程改革為契機，深

化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實

教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有

了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情景總結如下：

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課

程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。

注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。經(jīng)過

學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是

機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念,

豐富知識，提高本事，以全新的素質(zhì)結構理解新一輪課程改

革浪潮的“洗禮”。

2、經(jīng)過學習新的《課程標準》，使自我逐步領會到”一切

為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主

教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使

尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，進取創(chuàng)

造和供給滿足不一樣學生學習成長條件的理念落到實處。將

學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立

性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作

成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的

同時，我進取探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育

教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度,

取得了明顯效果，具體表此刻：

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資

料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的

時，十分注意學生的實際情景。教案編寫認真，并不斷歸納

總結經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式

教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教

學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難

點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴

經(jīng)驗，提高自我的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并

經(jīng)常在一齊討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后

講課的方向和以后語文課該怎樣教和怎樣講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在

訂正，及時了解學生的學習情景，以便在輔導中做到有的放

矢。

（二）調(diào)動學生的進取性。

在教學中尊重孩子的不一樣興趣愛好，不一樣的生活感受

和不一樣的表現(xiàn)形式，使他們構成自我不一樣的風格，不強

求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，經(jīng)過各種游

戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習進取

性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、

聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學“為“我要學”,

極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

作為教師，應當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩

方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其

缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到教師的肯定,

而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。

所以，一年來，我一向注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工

作：

1、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨日好，即使不然,

也應相信他的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為進取因素。

首先幫忙后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能

適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的平等和民主，也

應當在稍有一點提高時得到教師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到“真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一

旦學生發(fā)現(xiàn)“有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在”

演戲”。其次做到“理解”，即能感受后進生在學習過程中的各

種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，

錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最終

做到“理解"二字，即經(jīng)過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果

還是明顯的。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，

對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一向遵循”嚴要

求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教

育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德

品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，經(jīng)過

制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)構

成了團結向上的優(yōu)良班風。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情景，協(xié)

同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習

的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)

負擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多

彩的班級活動，進取參加學校組織的各項活動，搞好班級的

經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好

的學習、生活習慣。

5、經(jīng)常與家長堅持聯(lián)系，互通情景，取得家長的支持和

配合，指導家長正確教育子女等。

經(jīng)過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行

為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基

礎。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成

績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習

兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，

我必須要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

篇4：小學語文教學總結

本學期我繼續(xù)擔任六年級一班語文教學。本人堅持認真?zhèn)?/p>

課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課

后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識體系,

嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,

不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順

利完成教育教學任務。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶

貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情景總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者

就必然有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生

情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學

的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研

究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。

我班的同學比較沉穩(wěn)扎實，可是上課氣氛沉悶，中等生、

差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有

照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，所以教學效果不

如夢想。從此能夠看出，了解及分析學生實際情景，實事求

是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接

影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，尤

其注意鼓勵學生大膽發(fā)言。這一理論在我的教學實踐中得到

了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣

氛和進取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不

上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以,

每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材

和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我

在講授《匆匆》的時候，這課的教學難度比較大。如果照本

宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我

認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。

為了令教學生動，不沉悶，我還為此做了很多的準備，授課

時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我應用聲情并茂的朗

讀和圖文并茂的課件，讓學生觀摩學習，學生異常用功，教

學效果十分夢想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛

沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分

重要。

備課充分，能調(diào)動學生的進取性，上課效果就好。但同時

又要有駕馭課堂的本事，因為學生在課堂上的一舉一動都會

直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入，不讓

其分心。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易

適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每一天

都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。授課就事

半功倍。回看自我的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并

不能很好地做到這點。當學生在課本堂上無心向?qū)W，違反紀

律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本

正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學

效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決

當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這

樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓

他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，

不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡

量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習

語文。因為僅有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文

寫作本事，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情景，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分

化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。所以，

絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部

分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一

組是有本事提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,

我采取團體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的

機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于本事不強

的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他

們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，

成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不

好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部

分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學

習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課

的效果就會更好。

經(jīng)過一個學期的努力，畢業(yè)考試就是一種考驗。有多名同

學以優(yōu)異的成績走進曲阜市級重點中學，我班學生以優(yōu)秀率

85%成績考入初中。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的

教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期

后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。所以，無

論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，

爭取更大的提高。

篇5：小學語文教學總結

不知不覺，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過15個年頭，

回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著成功的喜悅，雖

平凡但卻充實。在平時的教學工作中，我努力創(chuàng)造一個和諧

的、寬松的教學氛圍，我們共同感受著語文的美，生活的美;

與學生建立良好的師生關系，讓學生在歡樂中理解教育，健

康成長。我想，這也是我們小學語文教師畢生的追求吧!我把

平日里在小學語文教學過程中的幾個方面的做法直白于大

家。

課堂上我們要認清自我的主角，尊重每一個學生，更要尊

重學生的不一樣的思維模式，對一篇文章有不一樣的見解、

不一樣的思考，師生能夠一齊談看法。在平和的氣氛中，師

生一齊學習，一齊去發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)造。重建和諧的、平等

的師生關系是課程改革的一項重要任務。新課程改革把“一切

為了每一個學生的發(fā)展”作為核心理念,就是要強調(diào)教育要面

向全體學生，為了全體學生的發(fā)展，使學生的各個方面的素

質(zhì)得到全面、均衡、和諧的發(fā)展。要善于傾聽學生的發(fā)言，

關注學生成長與發(fā)展的每一點提高，幫忙學生發(fā)現(xiàn)自我、肯

定自我。賞識學生不能只憑自我的預先設計進行，要關注一

些小事。既要關注和賞識學生對知識的掌握和本事的提高，

又要關注和賞識學生在學習過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要

關注和賞識學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的進取表現(xiàn)。

課堂活動的主體對象是學生。在小學語文課堂教學活動

中，要引導學生討論，力爭讓更多學生有發(fā)言機會。教師要

認真聽取學生的發(fā)言，讓學生覺得自我在和教師平等的討論

問題，師生之間是和諧相處的關系。教師要讓學生明白，是

自我經(jīng)過思考把問題搞懂了，而不是教師強加給自我的知

識。實現(xiàn)師生之間、學生之間、教學資料的難易之間的和諧,

使課堂成為教學思想萌發(fā)的源泉。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,

激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索

以及善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂

教學的終極目的。為此，我準確把握學生的心理特征和思維

特點，進取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課

堂教學方法。讓學生“自主”地確定學習資料、選擇學習方法、

尋找學習伙伴和評價學習效果等。這樣教學，課堂上感受到

的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密

朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、

默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。

師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到

了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，讓學生成為課堂上真正的

主人。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出

它應有的活力。

由于我班學生外來子弟較多，學生知識基礎水平參差不

齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生

的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。

比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字

跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三

橫等，類似的問題我進行了大力糾正。又如，對修辭手法的

確定運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞

的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或

強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文本事。

采用多種教學組織形式：團體授課學習、小組合作學習、

學生個人自學，都進入了課堂，要創(chuàng)設有利于學生參與學習、

交流信息、互相啟發(fā)的機會，培養(yǎng)學生的自學本事和合作精

神。這就務必要有很多的實踐活動，有充足的訓練時間。所

以，每節(jié)課都要精心設計安排、研究討論，扎扎實實地投入

到學習中去。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素

養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐本事，使學生獲得必須的終身

學習的本領。為此，我針對不一樣的知識版塊，采取不一樣

的訓練方法：夯實基礎——字詞、背誦緊抓不放;擴大積累

——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）;訓練本事—閱讀

理解，從總體方法到解題技巧;作文訓練——循序漸進，小作

文依課文資料隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標力求

既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……教

學有法，教無定法，從基礎入手到提高本事直至學以致用，

生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不

一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提

高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐本事。

教師是課堂教學的組織者、指導者，學生是課堂學習的主

人。要使學生在有限的學習時間內(nèi)獲得的收益，教師就必須

不斷地優(yōu)化組織學生學習的形式，使之適應學生學習的需

要。要做到這一點，就必須充分地了解學生的知識水平、對

本學科的了解、對教師的評價等。能夠從以下幾方面試試：

測試、觀察、談心、走訪等等。我經(jīng)常喜歡在課下和學生談

心，不僅僅拉近了師生之間的距離，也了解了學生的語言表

達本事和知識水平，全面提高了課堂教學效率，彈奏出和諧

之音O

學生的課堂行為表現(xiàn)，必須程度上反映出教室課堂行為與

學生學習狀態(tài)的相互適應的情景，作為教師只要正視課堂現(xiàn)

實，堅持課堂警覺，就能經(jīng)過學生學習的反饋，洞察自我課

堂行為，進而到達有效調(diào)控，確保課堂教學的有效性。當學

生課堂上出現(xiàn)情緒低落、啟而不發(fā)、緘口無言、反應麻木等

狀況，教師可經(jīng)過反思，看問題設計是否妥當，自我點撥是

否到位，是否因為超出學生的思考范圍，而導致學生無所適

從，不感興趣。據(jù)此，教師可從問題設計的角度、形式、資

料等方面研究，多為學生搭建自主探究的平臺，調(diào)動學生的

內(nèi)部驅(qū)力，因勢利導，創(chuàng)設出充滿生機的學習氛圍。當學生

情緒浮躁、學習浮光掠影、思考深入不下去時，可經(jīng)過反思:

自我呈示的資料是否因為過于淺表或指導的策略過于籠統(tǒng)

不得法，導致學生找不準深入思考的抓手，思維只能浮于問

題的表面，回答問題則是不假思考，脫口而出，而又文不對

題。據(jù)此，教師可調(diào)整資料，或示范引導，教給學生抓住關

鍵因素，多為學生創(chuàng)設問題的情境，指導學生學會思考。還

有，當學生學習被動時，可經(jīng)過反思，看自己是否擺正學生

學習的主體地位，是否將自我的觀點強加給學生，牽著學習

的鼻子走，導致學生缺乏自主探索、個性化體驗的空間，據(jù)

此教師可多給學生供給互動、合作的機會，

或加強平等對話，激活學生的思維，拓展學生的思路，限

度地發(fā)掘?qū)W生的個性潛能……

語文是有魅力的。語文教學的魅力除了來自語文以外，還

來自于教師。教師的個人情緒直接影響著課堂教學的和諧程

度。有些教師沒有耐心，脾氣暴躁，心境悲觀，把糟糕的情

緒帶到課堂上來，能夠因個別學生違犯課堂紀律就怒不可遏;

在工作中既缺乏熱情又沒有X,使教學課堂氣氛沉悶……試

想這樣的教師，學生怎能喜歡這些都能夠造成小學語文課堂

教學的不和諧，影響教學質(zhì)量的提高。作為一名教師，其自

身所具有的人格力量才是構建和諧課堂的根本條件。經(jīng)常聽

到一些X四射的公開課，不禁捫心自問：自我做到了嗎能不

能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉上公開

課的教師們呢是不是也能做到呢不斷地去告訴自我吧。當你

充滿自信面帶微笑走上講臺時，“同學們好?！薄敖處熀谩！边@

樣的互致問候就顯得是那樣真誠，才能構成和諧的課堂氣

氛。學生進取參與學習活動，認真聽講，教師一個示意性的

眼神，一個不經(jīng)意的動作，一句幽默的話語都在和諧的氣氛

下悄然進行。

春華秋實，天道酬勤。辛勤的付出，迎來的是收獲。那收

獲，是學生們一張張童真的笑臉，一天天健康的成長;那收獲,

是那場畢業(yè)典禮上，師生離別時留下的真誠留戀的淚水……

展望明天，任重道遠。

篇6：小學語文教學總結

六年級4班在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導

下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文

教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了使今后教學

工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下：

我不僅僅是位教師，還是位年輕的黨員。我想：作為一位

知識分子，就應當關心國家大事。所以我在平時進取參加政

治學習，常上網(wǎng)查看新聞和黨的重要文件。擁護X提出的“三

個代表”和X的“科學發(fā)展觀”。擁護黨的各種方針政策，堅持

與時具進的思想觀。教育思想先進，教育目的明確，態(tài)度端

正，鉆研業(yè)務，勤學刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。

教學是教師工作中最重要的部分。那里，我主要以四年級

的科學為例。

1、備課剛開學，我應對著科學的第一課《動物怎樣生活》,

我無法下手備課。雖然我學的是科學專業(yè)，可是在實習的時

候，我只上過一堂簡單的科學課。以前在學校里也較少聽科

學課。應對這樣開放的一課，想著在大學學的各種科學專業(yè)

知識，毫無頭緒。之前的那份當教師的興奮感也沒了，只感

覺無奈苦惱。之后在指導師的指導下，擺正心態(tài)，重新耐心

的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關書籍，

集中別人的優(yōu)缺點來慢慢的確定自我的教學思路，總算完成

了第一節(jié)的備課。我深知自我對科學備課還是很生疏，于是

我向指導師要了他以前教四年級的所有備課資料供自我參

考。當然，我不會抄襲，每一次科學備課，我都十分用心，

至少都要兩個小時。之后，我也能自我摸出備課的模式，找

對重難點。

2、上課四年級的科學課主要以觀察描述和實驗操作為主。

認真?zhèn)浜谜n后我都會在課前演示下，為的是在上課的時候能

與學生流利自然的溝通，而不是讀或背教案。上課時我認真

講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際

出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的進取性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學

生認真觀察和科學操作實驗及真實匯報其良好的科學態(tài)度，

使學生小組合作愉快，培養(yǎng)其團隊精神。在實驗操作時，我

還巡回做個別指導，并根據(jù)問題的難易程度叫成績不一樣等

的學生回答，力求讓每個學生參與到課堂中。

3、教后反思.我覺得教學水平的提高就是靠教學經(jīng)驗和教

后反思的結合。所以我堅持每次教后寫反思，包括教學手段

的使用、教學方法的采用、教學評價的機制等，我都會做認

真的反思，然后再把優(yōu)質(zhì)的再放入下一課中嘗試。

4、聽課做為新教師，多聽一些優(yōu)秀教師的課是很有必要

的，能夠把別人在課堂上的優(yōu)點學過來，加上自我的教學風

格不斷的課堂嘗試，相信會有利于教學水平的提高。本學期,

除了有空聽指導師的課，我還參加了**科學教研活動：每兩

周星期五午時去**各學校聽各位優(yōu)秀教師的同課異構課，并

且還參加評課，并堅持寫聽后反思。

當然，在教學上還有做的很不夠的地方：如對學生的課后

輔導和對學生作業(yè)的監(jiān)督。因為我總共教六個班級，對學生

的名字都很難記住，學生對科學并不是很重視，有時就不做

作業(yè)，應對大多數(shù)學生的這種行為，我感覺自我根本沒精力

抓。之后，我想就是我這樣次次的松懈才使學生對科學更不

在乎了。下學期，我要在這兩個方面抓緊，能夠利用課余的

時間對學生進行輔導或探討科學問題，增加與學生的溝通，

使他們更喜歡科學課。同時要主動與家長聯(lián)系，使家長了解

科學的重要性，以便在家里對孩子進行必要的輔導和監(jiān)督。

班主任是學生班團體的教育者、組織者、和，也是學校教

育工作異常是思想品德教育工作的主力軍。一向覺得僅有當

了班主任，才與學生能走得更近。感激學校給了我這個機會,

更感激王教師在班主任工作上對我的指導。其實，對于學生

的德育教育，我一力主張是“愛的教育"。我相信：沒有教不

起的學生，只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐心，每一

個學生都不會成為社會的廢品。

1、愛學生首先要了解學生。剛接任六(1)班時，我就要求

自我要在一個星期內(nèi)記住全班所有學生的名字。在平時，就

找一些個別同學聊天，或向王教師了解各個學生的具體情

景：包括學生興趣愛好，知識基礎，學習成績，工作本事，

家庭條件等，這是避免教育盲點，因材施教的前提，也是提

高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。

2、愛學生就是關愛學生。教師愛學生就要時刻關心學生

的身體和學習各個方面。感覺自我當了班主任后就變成了“嘮

叨婆”?？吹綄W生少穿衣服了會囑咐要多穿，學生不認真做眼

保健操就會叫他們珍愛眼睛，學生受傷了會感到心疼…?…

記得前幾天，我班的章豪同學不細心耳朵碰到桌角，傷得較

嚴重。王教師聯(lián)系家長的同時，我就帶著他去醫(yī)院。我明白

章豪是個怕疼的孩子，在縫補的過程中，我握著他的手，不

斷的鼓勵他是個勇敢的男子漢，并且問他問題，分散他的疼

痛注意力。一向照顧他到他媽媽來，我才趕回去上課。并且

在班會課上立刻提醒學生平時要細心玩耍。在課間時間，自

我也常常到學生活動的場所，看他們是否注意安全。還記得,

在運動會上，當我為一位跳高的學生腿步按摩時，小滑頭陳

峻開玩笑問的我一句話：教師也會這樣關心學生嗎我當時是

堅定的回答：是的，教師愛你們每一個學生。關心學生是發(fā)

自內(nèi)心的，所以為學生放松按摩一點也不奇怪。好象跟這個

早熟的孩子，也是從那次運動會后更走近了一步，也感覺他

往后在各方面提高了許多，至少對于我說的話愿意聽了。

3、愛學生就要尊重學生。尊重學生要尊重學生的人格。

我想：不管多么惡劣的學生，他的心底都是有自尊的。教師

如果經(jīng)常批評學生，就會使學生的自尊心受挫盲目，那么再

多的批評也沒用了。我們班的鑫智是位很愛打份但成績不好

的女學生。上課又愛講話，大部分教師都不喜歡她。起初，

我也一樣，有一次，你作業(yè)沒帶，我就在課上狠狠的批評了

她，那是我第一次那么兇對待學生，她楞住了，我能看出她

的羞愧。同時，我認識到我自我過分了。下課后，我找到她,

主動向她道歉自我在課上對她的傷害，并向她說明：成績好

壞是次要，學習態(tài)度是關鍵。之后，我委婉的表示是否能夠

把打份的時間花些在學習上，并說明她的自然美是我最欣賞

的。她聽的很認真，也感動的哭了。然后奇跡出現(xiàn)了，從來

在常識課上不認真聽的她居然進取發(fā)言并回答正確，有時她

還先預習，作業(yè)也認真完成了。于是，我在課上就大大的表

揚了她，既增加她的自信心和自尊心，也讓別的同學向他學

習。

愛學生就要對學生負責。愛學生要理智的愛，就是要嚴格

要求學生，對學生不嬌慣，不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、

不姑息、不放任，不偏袒。周海明是班級的學習委員。她成

績的確不錯，可是上課愛講話，還有她有個不好的習慣的就

是不會認識到自身的錯誤，總是指責別人的不對。所以她雖

然是班里的班干部，卻并不受同學愛戴?；谒@種情景，

在一次本周之星的評選后，我主動地找她單獨聊天。我提出

了我的疑問：為什么教師覺得你各方面都還不錯，可是同學

都不選你為本周之星呢她一開始還是不斷向我說同學的不

好，之后在我的環(huán)環(huán)提問下，她最終自我比較清楚到意識到

其他同學對她的排斥大多是因為自我的處事方式不對和對

同學的不友好造成。緊之后，我要她說說作為學習委員，要

做些什么才能在同學面前樹立威信。對于這種自尊心強成績

好的學生犯了錯，如果看不到自我的缺點，那么作為班主任

是不應當置之不理的，而是要讓學生自我清楚的認識到自身

的不足。盡管有時在語言中對他們有點小傷害，但這也是對

學生負責的表現(xiàn)之一。

從班主任工作中，我感受著學生的點點滴滴，樂在其中。

由于我的認真和負責，在每次的班主任月評中，我都是獲一

等獎的。

四個人學習：我平時還會進取學習各種教育理論，以充實

自我，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好到進行教

育教學。并堅持看些文學著作，增加自我的文學水平和個人

的素質(zhì)修養(yǎng)。進取進行學歷進修學習，爭取在三年之內(nèi)拿下

本科。進取撰寫教育教學敘事，本學期寫了一篇，雖未獲獎,

但收獲頗大。在指導學生寫科學小論文上取得了一點小成

績：《調(diào)查三條河流污染及原因分析》這篇小論文在學區(qū)獲

二等獎，在**獲三等獎。

經(jīng)過一個學期的努力工作，我看到了：在教書育人的道路

上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實

和沉甸甸的情感。我期望自我終身熱愛教育事業(yè)，將自我最

珍貴的愛奉獻給學生們，期望今日含苞欲放的花蕾，明日能

盛開絢麗的花朵。

篇8：小學語文教學總結

又是期末臨近，經(jīng)過一學期的辛勤勞動，按照教學工作計

劃已圓滿的完成了本學期的語文教學工作，現(xiàn)總結如下：

一.鉆研教材，掌握新的教學理念

二年級今年使用的是新教材，更好地體現(xiàn)了人文性和工具

性的有機結合，在備課時，我認真學習新課程標準，和其他

教師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教

學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。

二用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,

激發(fā)學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考，質(zhì)疑，求索

以及善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂

教學的終極目的。所以在教學中，我會根據(jù)不一樣資料精心

設計問題，組織課堂教學，讓學生不再是僵化呆板，默默無

聞的模范聽眾，而是讓他們的個性得到充分的展現(xiàn)和培養(yǎng)，

在有限的時間內(nèi)，盡量讓每一位學生都得到較為充分的鍛煉

和表現(xiàn)的機會，使學生的整體素質(zhì)有所提高。

三.識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段，我采用多種方法讓學生識

字，并進取向其他教師學習，采用循序漸進的方法，讓學生

掌握識字規(guī)律。為閱讀消除障礙。另外，繼續(xù)加強學生的寫

字指導，寫字時做到三個一，及時糾正學生的不良坐姿，并

注重寫字方法的指導，不定時進行作業(yè)展覽，調(diào)動學生書寫

的進取性。

四.多媒體教學應用其中，激發(fā)學生興趣

多媒體采用音、圖像相互結合的方式，在教學中有其獨特

的魅力，在本學期教學中，我經(jīng)常使用課件教學，使抽象概

念更直觀，有助于學生更好理解課文。

五.緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情景的重要途

徑。開學以來，我一向堅持作業(yè)的認真批改，這不僅僅有利

于對學生知識落實情景的掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情景

有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據(jù)學生的情景

調(diào)整教學。對于班里的學困生，我一向堅持個別知識輔導和

思想教育相結合的方式，在給學生交談的同時，激發(fā)學生的

學習熱情和進取心。

當然，在教學工作中，我仍有許多不足，例如授課時重點

突出不夠明確，平時對學生整體照顧不夠等。另外，班級發(fā)

展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個別學生的學

習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引

導；課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之,在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自我,

努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大的提高。

篇9：小學語文教學總結

時間毫不停歇德走著……擔任一年級的語文教學工作快

一學期。在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，批改

作業(yè)、講評作業(yè)。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所

得，不斷提高。為了下學期語文教學更上一個新的臺階，特

對這學期的語文教學工作總結如下：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40

分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學生

良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星

期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)

融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢

到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講和說，經(jīng)過一學

期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一

樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要

在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀

等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的

重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又

能很好地掌握，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流，并向

她們學習教學經(jīng)驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。

同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因

材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學

拼音知識活學活用，經(jīng)過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)

學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生

寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學工作中，我

異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為

他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言

等方面給學生做一個很好的示范。其次，在寫字課上，用田

字格的小磁鐵帶學生一齊書寫。自我板書完畢之后，師生一

齊你“書空”，再描紅、寫拼音組詞。在習慣方面的要求，如

怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰

恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)

生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重

學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)

動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立

各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等

形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，在閱讀教學

的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感

受出來。第三，注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿

性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課

文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出

很好的示范。

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不

夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好。

2、個別學生學習語文的進取性不高，還沒有養(yǎng)成良好的

課外閱讀習慣；

3、對學困生的關注不夠。班上六七名學生的基礎知識掌

握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫

忙。

4、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是

我要認真思考的問題之一。

1、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講

故事比賽等等。

2、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以

適應新形式下教學發(fā)展的需要。

3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚，

“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績。

篇10：小學語文教學總結

本學期的教學工作即將結束，回頭看看教學工作中的點點

滴滴，真是感慨萬千，可謂有喜有憂，現(xiàn)做如下總結：

本學期教研組圍繞“識字教學”來組織教研活動，這對我們

的日常教學有很大的幫忙，我們會注意總結一些識字方法來

幫忙學生更好的記住生字的字音和字形，但有些字筆畫多，

不好記容易混淆，就讓學生充分開動腦筋，集思廣益，把這

些字讓學生自我匯報方法。本班學生生字掌握不好的是任天

宇，老是寫錯別字。

學生的閱讀理解本事是在平時的課堂教學中一點一滴培

養(yǎng)的，所以，在平時講課時注意引導學生，幫忙學生理解。

有時學生理解問題，就差那么一點，需要教師的點撥，理解

問題透徹，回答問題一陣見血的要數(shù)柴子涵。在這方面我感

覺自我做的有欠缺，講問題不夠深入，今后要下些功夫。

“書讀百遍，其義自見”，所以，我會給學生充分的時間讀

書，課上采用多種形式讀，如：分主角讀、開火車讀、同桌

互讀等等，使每位學生都能熟讀課文，這也是理解課文的重

要前提。

在教學中，緊跟進度，緊抓“備、講、批、輔、考”五大環(huán)

節(jié)，自我認為腳踏實地，各方面做的很認真，但成績很不夢

想，原因可能是基本功不夠扎實吧!在今后的教學工作中，首

先做到：上課前必須做充分準備、吃透教材，緊扣課本，因

為萬變不離其宗，今后在工作中必須做到兢兢業(yè)業(yè)、認認真

真、努力把教學工作做好。

為了讓學生在識字上能更取得更好的成績，在我之前的教

學中還注意以下幾點做法：

1、課前布置孩子們預習，初讀課文，把生字、新詞畫出

來，思考一下，你用什么方法能記住這些字，初步給生字擴

一到二個詞，給生字找到自我喜歡的記憶方法。

2、課上，激發(fā)孩子的識字熱情，激發(fā)孩子匯報的進取性,

讓孩子在興奮中不吐不快，交流匯報。

3、鼓勵孩子自創(chuàng)各種各樣的識字方法，如：加一加、減

一減、編謎語，編兒歌等來理解記憶生字，如果孩子在學了

生字后，讀文的準確流利比沒學前有了提高，有了長進，那

我們的生字教學應給說成功了一大半。

4、為了更好地識字，我提倡鼓勵學生以社會為課堂，以

生活為教師，盡量多識字，鞏固生字，這對學習有很大幫忙,

如：布置一些實踐性作業(yè)，到大街上看看你會認那些字其實,

在平時的看電視、看動畫片時也能夠認識好多字，積累一些

詞語。

教學中的得失、困惑：

只要是記得牢的字，都是教師在課堂上反復強調(diào)或用識字

方法讓學生記住的，如：學習生字“騰”時，我們變了順口溜

——夫人回娘家，頭戴兩朵花，住了一個月，騎馬回到家。

這樣就記得比較牢，全班學生都能寫對“騰”字?？墒?，本冊

數(shù)要求學生會寫300個字，并且有一部分字筆畫多，較難寫,

學生老是記不住，如：聚攏、稻田、蕩漾、蓮蓬、翩翩起舞、

腹（總多寫一橫）驟然、黎明、窟窿、水罐等字，容易出錯，

需要反復、認真強調(diào)寫法。

篇n：小學語文教學總結

暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學期的各項工作將

畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教

訓，也為了使自我的教學水平有所提高，在此，特對本學期

的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的進

取性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是

天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤

其是教師本身對學生的影響，

資料共享平臺

《小學語文教師教學工作總結》。在新課改的大背景中，

學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，已成為教師關注的

熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我

在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得

興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展

學生的語文素養(yǎng)。

規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學

生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式

進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀

寫、聽寫。

③課文朗讀:抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;

課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分主角讀

等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練,

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難

點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進

行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的

方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中

看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。

提高學生對古文化的感悟本事，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成

日積月累的好習慣。

培養(yǎng)進取探究習慣，發(fā)展求異思維本事。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧

的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識

本事、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理

解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己

見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，

在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因

勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，

知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯

論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多

的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習

中體現(xiàn)自我價值。

以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、

社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課

外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語文

教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想

品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育，所以就不能僅僅局限學習方面的

教育。為了對學生進行愛國教育能夠讓學生課后搜集有關家

鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學

生的品質(zhì)，把學過課的文能夠延伸到家庭，說說自我在家的

體驗，學會感恩，讓學生既學到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣

氛和進取性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課上，

認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但

事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和教師都

獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備

了很多的教具，確實教學效果十分夢想。同時，為了備好課,

花很多的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自我加工、自我制作

一些必需的課件，在課堂上起到了十分好的作用。相反，我

沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生

也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

這學期的教學工作能夠說是十分難忘的，在深鉆教材的同

時，進取參加各種教研活動。

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似

是而非；

2、閱讀本事普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀本事差，

沒有耐心去認真閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲“。好的教師就應當多下苦功夫去研

究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后

的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學

習，讓孩子們感受到學習的樂趣，明白學習的意義，樹立遠

大的抱負，為實現(xiàn)自我的目標而奮斗！

篇12：小學語文教學總結

一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，我覺得

很有必要認真的寫下工作總結。讓自我清楚的看到自我過去

工作中的優(yōu)缺點，以便日后更好更有效的工作。

我是教四年級科學和六年級常識的，同時還是六班的班主

任。作為一個新教師，經(jīng)過這一個學期的工作，我深深的感

觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅僅

擔任著教學工作，更擔任著管理全班同學的重任。下頭分幾

個方面來說說我在這學期的工作情景：

我不僅僅是位教師，還是位年輕的黨員。我想：作為一位

知識分子，就應當關心國家大事。所以我在平時進取參加政

治學習，常上網(wǎng)查看新聞和黨的重要文件。擁護XX提出的“三

個代表”和XX的“科學發(fā)展觀”。擁護黨的各種方針政策，堅

持與時具進的思想觀。教育思想先進，教育目的明確，態(tài)度

端正，鉆研業(yè)務，勤學刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉

快。

教學是教師工作中最重要的部分。那里，我主要以四年級

的科學為例。

1.備課剛開學，我應對著科學的第一課《動物怎樣生活》,

我無法下手備課。雖然我學的是科學專業(yè)，可是在實習的時

候，我只上過一堂簡單的科學課。以前在學校里也較少聽科

學課。應對這樣開放的一課，想著在大學學的各種科學專業(yè)

知識，毫無頭緒。之前的那份當教師的興奮感也沒了，只感

覺無奈苦惱。之后在指導師的指導下，擺正心態(tài)，重新耐心

的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關書籍，

集中別人的優(yōu)缺點來慢慢的確定自我的教學思路，總算完成

了第一節(jié)的備課。我深知自我對科學備課還是很生疏，于是

我向指導師要了他以前教四年級的所有備課資料供自我參

考。當然，我不會抄襲，每一次科學備課，我都十分用心，

至少都要兩個小時。之后，我也能自我摸出備課的模式，找

對重難點。

2.上課四年級的科學課主要以觀察描述和實驗操作為主。

認真?zhèn)浜谜n后我都會在課前演示下，為的是在上課的時候能

與學生流利自然的溝通，而不是讀或背教案。上課時我認真

講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際

出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的進取性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學

生認真觀察和科學操作實驗及真實匯報其良好的科學態(tài)度，

使學生小組合作愉快，培養(yǎng)其團隊精神。在實驗操作時，我

還巡回做個別指導，并根據(jù)問題的難易程度叫成績不一樣等

的學生回答，力求讓每個學生參與到課堂中。

3.教后反思.我覺得教學水平的提高就是靠教學經(jīng)驗和教

后反思的結合。所以我堅持每次教后寫反思，包括教學手段

的使用、教學方法的采用、教學評價的機制等，我都會做認

真的反思，然后再把優(yōu)質(zhì)的再放入下一課中嘗試。

4.聽課做為新教師，多聽一些優(yōu)秀教師的課是很有必要

的，能夠把別人在課堂上的優(yōu)點學過來，加上自我的教學風

格不斷的課堂嘗試，相信會有利于教學水平的提高。本學期,

除了有空聽指導師的課，我還參加了**科學教研活動：每兩

周星期五午時去**各學校聽各位優(yōu)秀教師的同課異構課，并

且還參加評課，并堅持寫聽后反思。

當然，在教學上還有做的很不夠的地方：如對學生的課后

輔導和對學生作業(yè)的監(jiān)督。因為我總共教六個班級，對學生

的名字都很難記住，學生對科學并不是很重視，有時就不做

作業(yè)，應對大多數(shù)學生的這種行為，我感覺自我根本沒精力

抓。之后，我想就是我這樣次次的松懈才使學生對科學更不

在乎了。下學期，我要在這兩個方面抓緊，能夠利用課余的

時間對學生進行輔導或探討科學問題，增加與學生的溝通，

使他們更喜歡科學課。同時要主動與家長聯(lián)系，使家長了解

科學的重要性，以便在家里對孩子進行必要的輔導和監(jiān)督。

班主任是學生班團體的教育者、組織者、和領導者，也是

學校教育工作異常是思想品德教育工作的主力軍。一向覺得

僅有當了班主任，才與學生能走得更近。感激學校給了我這

個機會，更感激王教師在班主任工作上對我的指導。其實，

對于學生的德育教育，我一力主張是“愛的教育"。我相信：

沒有教不起的學生，只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐

心，每一個學生都不會成為社會的廢品。

1.愛學生首先要了解學生。剛接任六班時，我就要求自我

要在一個星期內(nèi)記住全班所有學生的名字。在平時，就找一

些個別同學聊天，或向王教師了解各個學生的具體情景：包

括學生興趣愛好，知識基礎，學習成績，工作本事，家庭條

件等，這是避免教育盲點，因材施教的前提，也是提高教育

管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。

2.愛學生就是關愛學生。教師愛學生就要時刻關心學生的

身體和學習各個方面。感覺自我當了班主任后就變成了“嘮叨

婆”。看到學生少穿衣服了會囑咐要多穿，學生不認真做眼保

健操就會叫他們珍愛眼睛，學生受傷了會感到心疼....記得

前幾天，我班的章豪同學不細心耳朵碰到桌角，傷得較嚴重。

王教師聯(lián)系家長的同時，我就帶著他去醫(yī)院。我明白章豪是

個怕疼的孩子，在縫補的過程中，我握著他的手，不斷的鼓

勵他是個勇敢的男子漢，并且問他問題，分散他的疼痛注意

力。一向照顧他到他媽媽來，我才趕回去上課。并且在班會

課上立刻提醒學生平時要細心玩耍。在課間時間，自我也常

常到學生活動的場所，看他們是否注意安全。還記得，在運

動會上，當我為一位跳高的學生腿步按摩時，小滑頭陳峻開

玩笑問的我一句話：教師也會這樣關心學生嗎？我當時是堅

定的回答：是的，教師愛你們每一個學生。關心學生是發(fā)自

內(nèi)心的，所以為學生放松按摩一點也不奇怪。好象跟這個早

熟的孩子，也是從那次運動會后更走近了一步，也感覺他往

后在各方面提高了許多，至少對于我說的話愿意聽了。

3.愛學生就要尊重學生。尊重學生要尊重學生的人格。我

想：不管多么惡劣的學生，他的心底都是有自尊的。教師如

果經(jīng)常批評學生，就會使學生的自尊心受挫盲目，那么再多

的批評也沒用了。我們班的鑫智是位很愛打份但成績不好的

女學生。上課又愛講話，大部分教師都不喜歡她。起初，我

也一樣，有一次，你作業(yè)沒帶，我就在課上狠狠的批評了她,

那是我第一次那么兇對待學生，她楞住了，我能看出她的羞

愧。同時，我認識到我自我過分了。下課后，我找到她，主

動向她道歉自我在課上對她的傷害，并向她說明：成績好壞

是次要，學習態(tài)度是關鍵。之后，我委婉的表示是否能夠把

打份的時間花些在學習上，并說明她的自然美是我最欣賞

的。她聽的很認真，也感動的哭了。然后奇跡出現(xiàn)了，從來

在常識課上不認真聽的她居然進取發(fā)言并回答正確，有時她

還先預習，作業(yè)也認真完成了。于是，我在課上就大大的表

揚了她，既增加她的自信心和自尊心，也讓別的同學向他學

習。

愛學生就要對學生負責。愛學生要理智的愛，就是要嚴格

要求學生，對學生不嬌慣，不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、

不姑息、不放任，不偏袒。周海明是班級的學習委員。她成

績的確不錯，可是上課愛講話，還有她有個不好的習慣的就

是不會認識到自身的錯誤，總是指責別人的不對。所以她雖

然是班里的班干部，卻并不受同學愛戴。基于她這種情景，

在一次本周之星的評選后，我主動地找她單獨聊天。我提出

了我的疑問：為什么教師覺得你各方面都還不錯，可是同學

都不選你為本周之星呢？她一開始還是不斷向我說同學的

不好，之后在我的環(huán)環(huán)提問下，她最終自我比較清楚到意識

到其他同學對她的排斥大多是因為自我的處事方式不對和

對同學的不友好造成。緊之后，我要她說說作為學習委員，

要做些什么才能在同學面前樹立威信。對于這種自尊心強成

績好的學生犯了錯，如果看不到自我的缺點，那么作為班主

任是不應當置之不理的，而是要讓學生自我清楚的認識到自

身的不足。盡管有時在語言中對他們有點小傷害，但這也是

對學生負責的表現(xiàn)之一。

從班主任工作中，我感受著學生的點點滴滴，樂在其中。

由于我的認真和負責，在每次的班主任月評中，我都是獲一

等獎的。

四個人學習：我平時還會進取學習各種教育理論，以充實

自我，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好到進行教

育教學。并堅持看些文學著作，增加自我的文學水平和個人

的素質(zhì)修養(yǎng)。進取進行學歷進修學習，爭取在三年之內(nèi)拿下

本科。進取撰寫教育教學敘事，本學期寫了一篇，雖未獲獎,

但收獲頗大。在指導學生寫科學小論文上取得了一點小成

績：《調(diào)查三條河流污染及原因分析》這篇小論文在學區(qū)獲

二等獎，在**獲三等獎。

經(jīng)過一個學期的努力工作，我看到了：在教書育人的道路

上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實

和沉甸甸的情感。我期望自我終身熱愛教育事業(yè)，將自我最

珍貴的愛奉獻給學生們，期望今日含苞欲放的花蕾，明日能

盛開絢麗的花朵。

篇13：小學語文教學總結

一個學期的工作結束了，我們就此告別了三年級。這個學

期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿期望的。做為一名小

學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨。

現(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程

標準。我認真閱讀了三年級下冊《語文教師教學用》，將重

點資料摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認真鉆

研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角

方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向

課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關資料，

以做到心中有數(shù)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本

事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式

己成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生

變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受

學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入新穎資料

“興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置

身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。

我們要根據(jù)不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用

多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的

方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡

單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)進取探究習慣，發(fā)展求異思維本事

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧

的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、