小學(xué)一年級語文上冊教案含教學(xué)計劃和教學(xué)進度表全冊

-■、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入

學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時

認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元

各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單

元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏

固語文知識，發(fā)展語文能力。止匕外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生

在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課

程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、

時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。二、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、

尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識方面

I漢語拼音

①、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能

正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

2、識字與寫字

①、》歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

教學(xué)進度安排

第一周教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育aoeiuyw

第二周教學(xué)內(nèi)容：bpmfdtn1復(fù)習(xí)一

第三周教學(xué)內(nèi)容：gkhjqxzcs第四周教學(xué)內(nèi)容：Zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二,

ai,ei,uiao,ouiu

第五周教學(xué)內(nèi)容：Ieueer第六周慶祝國慶

第七周教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三

第八周教學(xué)內(nèi)容：aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四

第九周教學(xué)內(nèi)容：一去二三里，口耳目,在家里

第十周教學(xué)內(nèi)容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季

期中考試

第十一周教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游，哪座房子最漂亮，爺爺和小樹大大第十二周教學(xué)

內(nèi)容：語文園地二，我們的畫,靜夜思，小小的船

第十三周教學(xué)內(nèi)容：陽光，影子，比尾巴，語文園地三，這樣做不好

第十四周教學(xué)內(nèi)容：比一比，有選商場,菜園里，明明

第十五周教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四，我會拼圖,我多想去看看，雨點

第十六周教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木，自己去吧，一次比一次有進步，語文園地五

第十七周教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生，雪地里的小畫家,借生日

慶祝元旦

第十八周教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子，小熊住山洞，語文園地六，小兔運南瓜

第十九周期終考試

漢語拼音一

1.aoe

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：認識aoe三個單韻母；知道單韻母有四個聲調(diào)；認識聲調(diào)符號；認識書

寫漢語拼音的四線格。

訓(xùn)練點：練習(xí)讀準(zhǔn)aoe的音，并能直接讀出帶調(diào)aoe的音；學(xué)習(xí)使用四線格，

練習(xí)在四線格中正確書寫aoe。

教育點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

發(fā)散點：鼓勵小朋友根據(jù)三個單韻母的音形特點給它們編順口溜。

教學(xué)重難點：

練習(xí)讀準(zhǔn)aoe的音，并能直接讀出帶調(diào)aoe的音；學(xué)習(xí)使用四線格，

練習(xí)在四線格中正確書寫aoe。

課前準(zhǔn)備：

aoe及帶聲調(diào)的aoe字母卡片；畫有四線格的小黑板；最好能準(zhǔn)備相關(guān)的動態(tài)

課件。

課時劃分兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

認識aoe三個單韻母；知道單韻母有四個聲調(diào)；認識聲調(diào)符號；認識書寫

漢語拼音的四線格。

重難點：

練習(xí),卷準(zhǔn)aoe的音，并能直接讀出帶調(diào)aoe的音；學(xué)習(xí)使用四格。

教學(xué)過程

*、談話激趣

小朋友們，從今天起我們就開始學(xué)習(xí)“漢語拼音”了，在拼音王國里你們將

認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？

孩子們，你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通

話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼

音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：拼

音字母用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！"

這節(jié)課我們先認識3個朋友"aoe%

二、學(xué)習(xí)單韻母a

〈一〉讀準(zhǔn)音

1.指導(dǎo)看圖，問：你看到的什么？（自由觀察自由發(fā)言，重點觀察小女孩、

公雞、鵝）

2.引導(dǎo)學(xué)生說感受。講：描述山村的美景）山村的早晨多美呀！小姑娘

早早地來到草地上唱歌、練嗓子；公雞站在岸邊打鳴，催人們早起；白鵝在清請

的水中快樂地游來游去。讓我們來到這熱鬧的山村里，和小姑娘一起唱歌，和公

雞、白鵝一起享受快樂的生活吧

（引導(dǎo)觀察小女孩）小姑娘在干什么？她是怎么唱的？

師：在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？來，跟著老師唱一唱：

13|53|1—

啊啊啊啊啊

3.教師范讀氣"。（示范發(fā)音，張大嘴巴，口型保持不變）看誰的小眼睛最亮,

看清楚了老師的嘴形有什么特點？

4.學(xué)生練讀"a"。

師：小朋友會讀了嗎？那就跟老師一起來吧?。◣熓痉叮x，提示注意嘴形）

生：（以各種形式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要點，可以同桌讀，可以開火車）

5.聯(lián)系生活實際鞏固讀音?！昂⒆觽儯覀冊谏钪心男┣闆r下也會發(fā)到a音

呢？”

如：醫(yī)生檢查口腔時。

〈二〉認清a形

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖（小女孩頭和a的比較圖）師：孩子們，仔細看圖，你

發(fā)現(xiàn)小姑娘哪個地方像a的形？（結(jié)合課件展示：頭部像a的形狀，頭像左半圓，

小辮子像右彎）

2、師：我們把小手舉起來，我們來畫一畫這個小女孩的頭像。跟老師寫一寫,

先寫左半圓，再寫豎右彎。

3、師：小朋友自己來一遍，好嗎？（生唱筆畫書空）

你們有什么好辦法記住它的形？

學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴"aaa"

〈三〉指導(dǎo)書寫。

1、認識四線格。

a想回家了，它的家在哪里呢？要知道它的家在哪里，就得認識漢語拼音的四線格。

看圖，看著拼音格，老師說，學(xué)生找：第一線，第二線，第三線，第四線，上格,

中中各,下中各O

2、我們先看著字母"a”是怎么寫的？

（1）同學(xué)們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

（2）請學(xué)說一說。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個"a“，找到中格先寫左半圓，

再寫豎右彎。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫"a"。

（評議，引導(dǎo)學(xué)生如何把a寫飽滿，端正）

師：現(xiàn)在請每個小朋友都把你的小伙伴請進你的作業(yè)本吧。（生描紅、仿寫；師巡

視，個別輔導(dǎo)）

〈四〉學(xué)習(xí)a的四聲。

1、師：瞧瞧，這里有四輛小汽車，我們來看一看這些小汽車是怎么走的？（平

地走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）老師相機畫出四種走勢。

2、認識符號：

“一”表示第一聲，”表示第二聲，“’”表示第三聲，“'”表示第四聲。

（在四種走勢圖上方寫出標(biāo)準(zhǔn)的四聲調(diào)）這就是漢語拼音的四個聲調(diào)符號，跟著

老師邊說邊畫一畫。(一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降)

3、指導(dǎo)讀四聲。

(1)師：動動你的小腦筋，發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲相似之處在哪里，自己編

個兒歌來幫助自己記住a的四聲調(diào)。(一聲高高平又平ddd,二聲就像上山坡ddd,

三聲下坡又上坡面d，四聲就像下山坡4訕。

(2)學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。(重點區(qū)分二三聲)

(3)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

生：(做一個游戲，一個孩子變序讀a的四聲，其他孩子舉卡片)

(4)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

師：生活中，我們會經(jīng)常跟四聲調(diào)的a見面，不信，你跟老師讀一讀，

adaa

阿姨好！啊，你說什么？??？怎么會這樣？啊，祖國真美！

第二課時

課時目的：1：復(fù)習(xí)a三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

2：學(xué)習(xí)oe讀音、書寫及四聲。

重難點：書寫oe及它們的四聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)a和四個聲調(diào)

1、a的四個聲調(diào)由老師變序讀出來，學(xué)生用手勢比劃調(diào)號。

2、找一找：

貼出，(1)aaa(2)aaa

哪一個帶調(diào)的a藏起來了，找出來讀一讀。

二、學(xué)習(xí)o和e

1、讀準(zhǔn)音

0:太陽一出公雞叫，嘴巴圓圓OOO;

e：清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁eee

學(xué)生用e說詞、說句。

2、認清形，指導(dǎo)書寫。

(1)比一比，看看圖和。e有什么相似的地方(一個圓圈像o；鵝的倒影像e)。

2)編順口溜：一個圓圈。。o；河里一只大白鵝，它的倒影eee。

(2)認識書寫格式：找一找，。和e的家在哪兒？(中格)

指導(dǎo)書寫。

①老師書寫，請大家注意是從哪起筆的？幾筆寫成的？

②請學(xué)生說一說。

③教師邊寫邊講：。占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連成

圓，一筆寫成是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。學(xué)生書空。

④學(xué)生練習(xí)書寫

指導(dǎo)書寫“e"

①老師演示書寫過程：大家注意"e"是怎樣寫的？

②說一說。

③教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接

著連寫半圓。學(xué)生跟著老師書空

④學(xué)生先書空再動筆寫

注意：學(xué)生書寫時，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

⑤學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視，個別輔導(dǎo)。

布置作業(yè)：

優(yōu)生：正確書寫aoe并且能夠讀出帶聲調(diào)的aoe

中等生：正確書寫aoe并且能夠讀出帶聲調(diào)的aoe

差生：正確書寫aoe

板書：

1aoe

一/V、一,7、—?szX

QQQQOOOOeeee

n~~TF~ZH

課后札記:

2.iuii

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：認識iu(1三個單韻母和yw兩個聲母，以及yiwuyu三個整體認讀

音節(jié)。

訓(xùn)練點：練習(xí)讀準(zhǔn)iuUywyiwuyu的音；能直接讀出iuUyiwuyu

的四聲帶調(diào)的音；能正確書寫所學(xué)的拼音。

教育點：利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和

音節(jié)。

發(fā)散點：小朋友發(fā)揮想象，怎樣才能記住yw的樣子呢？

教學(xué)重難點：練習(xí)讀準(zhǔn)iuUywyiwuyu的音；能直接讀出iuUyiwu

yu的四聲帶調(diào)的音；能正確書寫所學(xué)的拼音。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，四線格，掛圖。

課時安排：3課時

第一課時

課時目的：1、學(xué)會iuii三個單韻母，能準(zhǔn)確地讀出帶調(diào)的韻母。

2、能夠規(guī)范的書寫在四線三格里。

課時重難點：學(xué)會iuU的音、形，正確書寫、掌握四聲。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1.認讀單韻母aoe

2、看老師的口形發(fā)音，說說你是怎么知道是發(fā)這個音的。

3、引讀順口溜。（劃線部分由學(xué)生接上）

嘴巴張大aaa

圓圓嘴巴oo0

扁扁嘴巴eee

4^抽讀aoe帶聲調(diào)的卡片。

二、看圖激趣，導(dǎo)入新課。

觀察情景圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？（學(xué)生討論交流）

談話導(dǎo)入：這農(nóng)家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊!屋前有一條哦清澈

的小河，小朋友正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛上樹來作窩。

小朋友的媽媽多勤勞呀，她在做什么呢？（晾衣服）

三、學(xué)習(xí)單韻母iuUo

（一〉學(xué)習(xí)i

1、衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。老師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型。

（嘴角向兩邊展開，不能變動，上下牙齒對得很整齊。）

2、學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，個別讀。

3、練習(xí)i的四聲

i可以讀成四個聲調(diào)IHi。按四個聲調(diào)的順序跟老師讀幾遍，然后打亂順序讀一

讀。（集體讀，個別讀）

用i的四個聲調(diào)組詞。

〈二〉學(xué)習(xí)單韻母uU

學(xué)習(xí)單韻母u和（1的讀音。（方法同i）

（提示：在學(xué)會U的四個聲調(diào)，并用它們分別組詞后，應(yīng)區(qū)別ti和

i發(fā)音方法的不同。（扁扁嘴巴iii,扁圓嘴巴uuu）

〈三〉認清單韻母iuU的形，學(xué)習(xí)四聲并指導(dǎo)書寫。

1.誰能說說你是怎么記住iuii這三個字母的。

i借助衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形幫助學(xué)生記憶。U借助烏鴉窩

的形狀幫助學(xué)生記憶。u借助翹著尾巴吐水泡的魚幫助學(xué)生記憶。

編順口溜幫助學(xué)生記憶。

扁扁嘴巴：iii

嘴巴突突：UUU

扁圓嘴巴：Uilii

2.學(xué)習(xí)iuU的四聲。

（I）復(fù)習(xí)a的四聲

（2）出示iuU的四聲，請學(xué)生仔細觀察后提問：標(biāo)上調(diào)后哪些字母發(fā)生變

化了？（i上標(biāo)調(diào)后，一點去掉了）

3.指導(dǎo)書寫出"iuU"

（1）認識拼音字母的基本筆畫："I"豎、"?"點。

（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)

們說”"的筆順。

（3）說書寫韻母"i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4.指導(dǎo)書寫u

（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意

無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

（2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大

后小緊相連。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同

學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極

性，使學(xué)生獲得成功的體驗。

5、指導(dǎo)書寫U

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上"U”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒"的位置。

（2）教師范寫，強調(diào)兩個"點兒"稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下

面。

（3）書寫韻母"U"的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“U”，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正

學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。

（5）通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

四、作業(yè)：

優(yōu)中等生：練習(xí)讀、寫單韻母iuU,變換聲調(diào)讀。

差生：練習(xí)書寫單韻母iuUo

第二課時

課時目的：1：學(xué)習(xí)聲母yw和整體認讀音節(jié)yiwuo

2:認清形、讀準(zhǔn)音、正確書寫。

重難點：認識并書寫整體認讀音節(jié)yiwuo

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、認真讀單韻母aoe.iuU.

2認讀帶調(diào)的單韻母。

3、聽音取卡片（含帶調(diào)的韻母）。

二、學(xué)習(xí)聲母yw和整體認讀音節(jié)yiwuo

〈一〉學(xué)習(xí)聲母y

1.導(dǎo)入：

小朋友們，老師給你們帶來一個新的朋友。（出示y）

2.讀音練習(xí)：

它和單韻母i的讀音一樣的，大家讀一讀。

3.區(qū)別y和i的讀音：

我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i：聲母y,單韻母i,大y小i都

讀“衣”）

（y聲母，要讀得又輕又短；i是韻母，可以讀得長一些，聲音亮一些）

區(qū)別后反復(fù)讀幾遍。

〈二〉學(xué)習(xí)聲母W

讀音練習(xí)：

它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。

1.辨認u和w：

聲母w叫大W,單韻母U叫小U。

學(xué)生編順口溜記住讀音。（如：聲母W,單韻母U,大W和小U都讀“烏”）

2、識記yw,并指導(dǎo)書寫。

看圖想一想，怎樣記住y和w?（如：y像樹杈，w像房屋的屋頂）。還有什么辦

法記住它們。

觀察書寫格式：

y和w占拼音格的什么位置？（y占中下格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆寫成；

W占中格，由兩個斜下斜上構(gòu)成。）

學(xué)習(xí)新筆畫右斜、左斜、斜下斜上，小朋友跟老師一起書空。

書寫指導(dǎo)：老師邊板演邊提示，y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收

筆；w要寫滿格。

小朋友跟老師書空，練習(xí)書寫。

3.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi

認識yi：（出示圖片）請看大y帶著小來了。它是整體認讀音節(jié)，也讀作“衣”。

認記yi：大y帶小i,緊挨在一起，它是音節(jié)yi。

看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認讀音節(jié)yi。

練習(xí)yi的四個聲調(diào)。采用各種形式認讀，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時不寫點，直接標(biāo)上調(diào)

號。

用音節(jié)yi的四個聲調(diào)分別組詞。

學(xué)習(xí)整春認讀音節(jié)wu。（方法同yi）

第三課時

課時目的：1、復(fù)習(xí)鞏固聲母yw和整體認讀音節(jié)yi

2、學(xué)習(xí)yu,及它的四聲。

3、知道y與ii組成音節(jié)，U上兩點省寫規(guī)則。

重難點：掌握y與U組成音節(jié)，U上兩點省寫規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀卡片y和yiw和wu（要求說出發(fā)音上的區(qū)別）

2.抽讀卡片y和iw和u（要求分別說出是聲母還是韻母）

二、學(xué)習(xí)yu（整體認讀音節(jié)）。

孩子們，韻母u看見大y和小i做了朋友，玩得很開心，心里很羨慕，就對大y

說：“我也想跟你交朋友。”大y說：“好吧，我們做朋友吧！”小U聽見了，高興

地脫下帽子，向大y行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認讀

音節(jié)yu。在這個整體認讀音節(jié)里，小ii的帽子不見了，可它還讀ii）

1、認讀音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住上兩點省寫的規(guī)則：小U見大y,

脫帽行個禮，摘掉帽子還讀Uo

2、練習(xí)yu的四個聲調(diào)。

3、分別用yu的四個聲調(diào)組詞。

三、分一分，讀一讀。

學(xué)生拿出聲母、韻母、整體認讀音節(jié)卡片，先打亂順序，再按照聲母、韻母、整

體認讀音節(jié)分類擺一擺，擺卡后再讀一讀iuiiywyiwuyu?

四、看圖讀音節(jié)說話。

看插圖上的音節(jié)讀一讀：wuyayiyu

根據(jù)圖的意思，分別用音節(jié)說一句話。

五、作業(yè)：

優(yōu)中等生：將iuii的四聲及ywyiwuyu在家庭作業(yè)本上再

寫一遍在讀給家長聽。

差生：把iu(1ywyiwuyu在家庭作業(yè)本上再寫一遍。

板書設(shè)計：

2iU11

—?V\

1111

UUUU

一/VA

tiutiu

課后扎記

3bpmf

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：認識bpmf四個聲母，認識3個生字。

訓(xùn)練點：練習(xí)讀準(zhǔn)bpmf的讀音；學(xué)會聲母bpmf與單韻母拼成音節(jié)

的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教育點：充分利用插圖，在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

發(fā)散點：用自己的方法記住bp的字型及讀音。

教學(xué)重難點：

區(qū)別bpmf的認讀和書寫。2、練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

課前準(zhǔn)備：

拼音卡片，生字卡片，四線格。

課時劃分：3課時。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課時目的：學(xué)習(xí)bp,讀準(zhǔn)音、認清形，正確書寫。

重難點：區(qū)分bq的形和音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)聲母yw和帶調(diào)單韻母addd

游戲：小朋友，老師帶你們到果園里去摘果子好嗎？摘到果子的小朋友要當(dāng)小老

師，將果子背后的聲母和帶調(diào)的單韻母帶著大家讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母b

〈一〉出示"b”的圖，學(xué)習(xí)b音

1.看圖

問：圖上畫著誰，誰能用一句話來說說這幅圖？如：一個小女孩在聽廣播；小女

孩聽廣播，聽得很認真；收音機播放動聽的歌，小紅認真地收聽廣播。

講：聽廣播的“播“讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開,

讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。讀得輕一點，短一點，就是聲母b的讀音。（出示

卡片）

2.師范讀。（老師講清發(fā)音要領(lǐng)：讀這個音時，氣流比較弱。請學(xué)生拿著預(yù)

備好的一張薄紙放在嘴前做實驗，發(fā)現(xiàn)發(fā)音時紙張基本不動）

3,生學(xué)讀。

4.讀得好的小朋友當(dāng)小老師示范發(fā)音，大家注意小老師的口型變化（先雙唇

緊閉再放開）

5.小老師帶大家讀。

6.同桌對讀，個別檢查。

〈二〉學(xué)習(xí)"b”的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住"b"的形？或"b”與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個記憶"b"的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播"bbb"。

右下半圓"bbb"。

〈三〉指導(dǎo)書寫b

（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“I"上豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中字母"b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？

同桌同學(xué)互相說說。

（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)"b”的第一筆在上格的三分之一處

起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的

寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。

三、學(xué)習(xí)聲母p。

〈一〉出示p圖，指導(dǎo)看圖，學(xué)讀p音。

1、看圖，用一句話說說小朋友在干什么，要盡量說得和別人不一樣。如：小

朋友手舉紅旗在爬坡；小朋友走到了山坡上……把爬坡的“坡”讀得輕一點，短

一點，就是聲母p的讀音。

發(fā)"p"音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意”p"比"b”的氣流強，把氣送

出口外注意也要讀得又輕又短。

2、學(xué)生試讀字母"p"

自己試著讀一讀。小朋友拿著紙在嘴前讀。注意看看，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（薄紙

有明顯的顫動）為什么紙會動呢？（有氣流從嘴里出來）

3、指名讀，齊讀。

4、開火車練習(xí)發(fā)音。

5、引導(dǎo)學(xué)生辨別bp發(fā)音的相同點和不同點。（都是雙唇音，一個不送氣，

一個要送氣）

〈二〉學(xué)習(xí)"p”的形

（1）學(xué)生提問：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢？

右上半圓"ppp"。

小朋友爬上小山坡"ppp"。

端起臉盆把水潑"ppp"。

路燈"p"。

指導(dǎo)書寫"p"

（1）認識基礎(chǔ)筆畫：下豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么

格？觀察后同桌同學(xué)說一說？

（3）學(xué)生獨立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起

筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！

（6）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

四、區(qū)別聲母bp的字形。

1、觀察插圖，四人小組討論：bp的字形有什么相同點和不同點？

（同樣有一豎和半圓；不同的是半圓的位置一個在下，一個在上）

2、順口溜幫助記住字形。（如：右下半圓bbb，右上半圓ppp）學(xué)生邊

讀邊做動作。

3、再次按筆順各書寫兩遍。

五、學(xué)習(xí)bp與a拼讀的方法。

學(xué)習(xí)"b"和"a”組成的音節(jié)

（1）先出示聲母"b",再出示"a"

接著出示小女孩推卡片圖：

（2）問：小女孩在干什么？

（3）講：小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速連讀。

（4）教師范讀”ba“，學(xué)生仿讀。

強調(diào)"聲韻連讀的要領(lǐng)是："前音輕短后音重，兩音相連不留空?！币部蛇@樣記："聲

韻連著發(fā)，千萬別分家。"

（5）學(xué)拼音方法兒歌

（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（7）觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？自己試著將聲母和韻母拼成音節(jié)，會

讀的當(dāng)小老師，上臺教大家。（練習(xí)拼讀bdbdb汕G）

（8）用這四個音節(jié)組詞。

（9）自己拼讀音節(jié)papapapa,拼一個組一個詞。

第二課時

課時目的：學(xué)習(xí)mf讀準(zhǔn)音、認清形，正確書寫。

重難點：mf的讀音及知道m(xù)是鼻音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、開火車讀音節(jié)：papdpapa,babababao

2、聽音拿卡片，分辨bp的讀音。

二、學(xué)習(xí)聲母m。

1.學(xué)習(xí)m音。

(1)問：圖上的小朋友在干什么？(小朋友在)你們做過摸人捉迷藏的游戲

嗎？聯(lián)系生活實際用“摸”說話。如：我發(fā)高燒時，媽媽摸著我的頭……導(dǎo)出m

的讀音。把摸人的“摸”讀得輕一點，短一點，就是m的讀音

(2)老師范讀，學(xué)生觀察，模仿發(fā)音，體會氣流從鼻腔出來

發(fā)"m"音時，雙唇閉攏，把氣堵住，氣流從鼻子里出來。

(3)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

(4)同桌互相檢查，是否聽到鼻音

(5)個別檢查讀音。開火車讀。

2.學(xué)習(xí)“m”的形

(1)看圖說說怎樣記住"m"的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個門洞"mmm"

3.指導(dǎo)書寫“m"

(1)認識基本筆畫：右彎豎。

(2)學(xué)生書空。

(3)請同學(xué)觀察書中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成？

(4)教師范寫，強調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(6)展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、學(xué)習(xí)聲母f

〈一〉學(xué)習(xí)聲母f的讀音。

1、看圖導(dǎo)出字音，圖上畫著什么？(一位老爺爺拄著拐杖看大佛)

2、你能用“佛”字組詞嗎？大佛的“佛”讀成一聲，讀得輕一點，短一點，

就是聲母f的讀音。

3、注意看老師發(fā)這個音的時候，口形是什么樣的？(上唇和下齒接觸)

4、學(xué)生模仿老師的樣子擺好口型，同桌檢查口型是否正確。

5、學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀。

〈二〉學(xué)習(xí)"F的形

(1)怎么記憶的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖圖，幫助記憶"f’的形。

(2)編記憶的小兒歌：

爺爺拐杖"fff"。

一根拐棍"fff"。

傘柄朝上fff

四、指導(dǎo)書寫f。

(1)認識基本筆畫：右彎豎。

(2)觀察書中丫的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小

伙伴互相說一說。

(3)教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停

筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

五、聲母mf和韻母a拼讀的練習(xí)。

1、聲母mf想跟a教朋友，你們想不想幫它們呀？自己試著拼一下mafa

這兩個音節(jié)，會讀的小朋友當(dāng)小老師教教大家。

2、游戲：請幾個同學(xué)分別持mf以及帶調(diào)的a的卡片，一個讀聲母，一個讀

帶調(diào)韻母，全班同學(xué)讀音節(jié)。

六、鞏固練習(xí)

做“摘果子”的游戲，摘一個果子讀一個音節(jié)，用這個音組一個詞或說一句

話。

第三課時

課時目的：聲母bpmf和帶調(diào)單韻母oiu的拼讀練習(xí)；看圖讀拼音認

字。

重難點：一、聲母bpmf和帶調(diào)單韻母oiu的拼讀練習(xí)

教學(xué)過程：

1、談話激趣：單韻母。iu看到a和聲母bpmf教朋友，它們也想跟

bpmf教朋友，我們一起來幫助它們成為好朋友，行嗎？

2、請小朋友自己讀一讀這些音節(jié)：bipimi,并讀出四個聲調(diào)。

4、全班交流，比一比誰拼得準(zhǔn)。

5、男生女生進行拼讀音節(jié)的競賽，（注意讀準(zhǔn)音節(jié)的四個聲調(diào)。）

第一組：bopomofo第二組：bupumufu

6、開火車，隨意抽讀以上音節(jié)。

7、拼讀練習(xí)

告訴學(xué)生"b"和"u”用線連起來表示”b“和"u"組成音節(jié)。

給學(xué)生充分的拼音時間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bupumufubo

二、看圖讀拼音認字。

1、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)會了拼讀音節(jié)，就能利用拼音來幫助識字。請看圖，讀

讀圖上的音節(jié)，交流一下，圖上畫著什么，他們在干什么？（如：爸爸媽媽帶著

我到公園玩。爸爸媽媽帶我到公園放氣球）

2、學(xué)生認讀詞語：爸爸、媽媽、我。

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法。

4、學(xué)生看拼音讀詞，去“愛”字說句子。（如：爸爸愛我。我愛爸爸媽媽。）

三、擴展活動。

1、把bpmf這四幅圖串起來，以“一個星期天"開頭，編一個小故事。

2、把會認的字讀給爸爸媽媽聽，并用一幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。

課后作業(yè)：

優(yōu)中等生：

1、將bpmf每個抄寫三遍。

2、練習(xí)拼讀bpmf與uoi相拼的音節(jié)。

差生：

將bpmf每個抄寫三遍。

板書：

3bpmf

bPmf

zzpc~irr-zf

教學(xué)札記:

4dtnI

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：認識dtn1四個聲母；認識5個生字。

訓(xùn)練點：練習(xí)讀準(zhǔn)dtn1的讀音，并能正確書寫；練習(xí)dtn1與單韻母

拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)；能初步按順序觀察圖畫。

教育點：通過生動活潑的教學(xué)，使學(xué)生在觀察圖畫，描述圖畫的活動中樂于表達。

發(fā)散點：根據(jù)圖和兒歌編一個小故事。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)會"dtn1"四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，并能正確書寫。

2.練習(xí)用“dtn1"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、音節(jié)卡片、生字卡片。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

課時目的：1、學(xué)習(xí)聲母dto讀準(zhǔn)音、認清形，正確書寫。

2、會用聲母dt與單韻母拼讀音節(jié)。

重難點：學(xué)習(xí)聲母dt與單韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？

讀卡片"bpmf"，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母

朋友好嗎？教師貼卡片“dtn1”。

二、學(xué)習(xí)聲母d的讀音。

1.出示掛圖（小鼓圖）讓學(xué)生認識隊鼓、鼓槌，并說說節(jié)目的內(nèi)容。（一只

小鼓敲得特別響，dedede）它就是我們今天要認識的聲母d。

2.教師范讀"d"。

3.學(xué)生隨讀“d"

4.教師強調(diào)：把de讀得輕一些、短些，就是d的音。發(fā)音時，舌尖抵住牙

床，憋住氣，然后把舌尖放開，不送氣。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

5.學(xué)生再發(fā)音體會。

6.同桌檢查發(fā)音情況。開火車讀。

三、記住字形，練習(xí)書寫。

1、啟發(fā)記憶字形：

引導(dǎo)學(xué)生將字形和教這掛圖進行比較，看看圖與字母d有哪些相似的地方（隊鼓

和鼓錘組成的圖形像d的形），并編順口溜記住。（如：小鼓一敲ddd）

2、區(qū)別字形b—d。

學(xué)生觀察比較，充分說了二聲母的不同，并強化記憶。（如：左下半球ddd,右下

半球bbb）

3、指導(dǎo)書寫。

觀察d在四線格中的位置，共幾筆組成，先寫什么，再寫什么？

老師示范，并講解：d共兩筆，寫在中上格。筆順是：先寫半圓，再寫豎。

學(xué)生書空練習(xí)。

請兩個孩子在黑板上書寫，全班評議。

學(xué)生書寫，老師巡視。

四、用游戲的形聲學(xué)習(xí)"dt"與iu所組成的音節(jié)。

（1）請1名同學(xué)帶上"d”的頭飾，另外再找三名同學(xué)帶上"aei、u"的頭飾,

做找朋友游戲。

（2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找?。≌野。≌遗笥?，你是我的好

朋友。

（3）找到的好朋友站在一起，組成"dedadi、du"。

（4）學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。

（5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。

（6）同桌互拼，相互糾正。

（7）指名拼，開火車拼讀，檢查拼讀效果。

課間休息（動作表演）：小鼓敲，dedede,馬蹄響，dadada）汽車開，dididi,

敲門聲，dududu?

五、學(xué)習(xí)聲母t的讀音。

1、談話：剛才聯(lián)歡會上可熱鬧了，鼓聲一響，連水中的小魚都跳起了歡快的

舞蹈。讓我們一起跳給小魚助助興吧?。ㄈ嗥鹆W(xué)小魚跳兩下，反復(fù)說：“小魚

跳，小魚跳”）出示t及掛圖（小魚圖）“跳舞”的“跳”的讀音中就有一個t的音,

這就是我們要學(xué)的聲母。

2老師范讀，學(xué)生跟著老師讀。

3、體會發(fā)音方法：跟d的方法相似，用舌尖抵住牙床，然后突然放開，要送

氣。

4、區(qū)別dt的讀音，體會送氣與不送氣讀法的不同。讓學(xué)生自備一張薄紙，

放在嘴前進行實驗，檢查讀音效果。

六、記憶t的字形，指導(dǎo)書寫。

1、觀察跳舞的小魚與聲母t。

想一想有什么地方很像，給它編個順口溜吧。（小魚一跳ttt）

2、區(qū)別比較：t—f。

師講：聲母"t"容易與"f"混淆，怎樣分辨“tf”的形呢？老師給你們變個小魔術(shù)，想看

嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個"F,寫好"F的白紙向上一翻，

你們看變成了"t"。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，"一根拐棍fff,小傘把兒ttt。

"你們覺得有意思嗎？

學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母"t、f"的形。

3.指導(dǎo)書寫，觀察在田字格當(dāng)中的位置，數(shù)數(shù)有幾畫，筆順是什么。提示筆

順右彎的寫法。

4.學(xué)生自己書寫，老師巡視，作業(yè)展評。

七、拼讀練習(xí)。

1、小魚一跳ttt,它也找到了自己的朋友aiu和e。出示卡片tatitute

2、小朋友自由拼讀音節(jié)，小老師教大家讀。

八、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認讀卡片dto

2、找朋友游戲：聽音取相應(yīng)字母組成音節(jié)：datatididu,把音節(jié)讀出來,

并組成詞。

第二課時

課時目的：1、學(xué)習(xí)聲母n1讀準(zhǔn)音、認清形，正確書寫。

2、會用聲母n1與單韻母拼讀音節(jié)。

重難點：會n1與單韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、抽讀卡片bpmfdto

2、上節(jié)課我們認識了兩個聲母dt,這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)另外兩個。

二、學(xué)習(xí)聲母n1

〈一〉學(xué)習(xí)聲母"nl"的音形

1.學(xué)習(xí)“n”的音形：

（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？

（2）結(jié)合插圖和字母"n"你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）教師范讀“n"，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。這是一個鼻聲母，發(fā)音時舌尖抵住牙

床，讓氣流從鼻腔里透出來，發(fā)音時，聲帶有些顫動。

（4）學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。

（5）誰能編一個順口溜幫助記憶“n"的形？小門小門nnn

（6）出示卡片"m"與"n"進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？

”一門n,二門m"

2.學(xué)習(xí)T的音形

（1）出示T的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？（lu

lululelele）

（2）教師邊范讀T,邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子?quot;l"音，體會氣流從舌頭兩邊

出來。

（3）學(xué)生隨讀體會。

（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？

（5）編順口溜："小棍小棍111"。

三、課間一分鐘：（配上動作做操）小門小門nnn,小棍小棍111,今天學(xué)會n1,

小伙伴們真快樂。

四、拼讀練習(xí)。（認讀音節(jié)：nulunillunanenilaleli）

1、老師帶讀，評議。

2、學(xué)生自讀、互讀。

3、交朋友認讀。（把字母卡片nluaeiu）分發(fā)給學(xué)生，讓持1卡片的學(xué)生

在講臺前說：“我是聲母111,誰愿意和我交朋友？”其余持卡片的同學(xué)隨機上臺

交朋友并進行拼讀。）

4、拼讀詞語：IdbanitudinfiIIlutu

五、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生觀察nl在四線格中的位置，兩名學(xué)生分別上臺在黑板上書寫。

2、學(xué)生評議。

3、書寫練習(xí)，教師巡視，輔導(dǎo)。

第三課時

課時目的：1、學(xué)習(xí)漢字、兒歌，鞏固聲母bpmf。

2、通過觀察、了解意圖，體驗童趣。

重難點：學(xué)習(xí)漢字、兒歌，了解意圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀聲母卡片。

2.抽讀音節(jié)卡片。（復(fù)習(xí)拼音方法）

二、看圖認字

1、看圖講故事

看看圖上畫了些什么？（大馬、兔、草地等）

這幅圖講了一件什么事？同桌合作編故事，再全班匯報，評議。

2、學(xué)習(xí)漢字

學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)漢字。開火車認讀。

小組交流認字方法。

做拔蘿卜游戲：每個蘿卜卡片后有一個字：大、米、土、地、馬，學(xué)生隨意拔蘿

卜，拔了后用上這個字組詞或說一句話。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。

2、小組練讀兒歌，選出讀得好的學(xué)生，小組長給他鼓勵。

3、師生配上動作表演讀兒歌。

4、找一找本課學(xué)的音節(jié)。（detillenl）

四、復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。

小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。

小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不停蹄。

小兔看見米，大喊快停蹄，小馬回頭立：“小兔謝謝你！”

五、小結(jié)：

今天我們又認識了四個聲母朋友"dtn1”,不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會了正確

書寫，而且還學(xué)會了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！

六、作業(yè)

優(yōu)生：1、把dtn1及其拼讀的音節(jié)寫兩遍。

2、拼讀背誦短文，在給課后漢字注音。

中等生：把dtn1及其拼讀的音節(jié)寫兩遍，拼讀背誦短文。

差生：把dtn1及其拼讀的音節(jié)寫兩遍。

板書：

4dtn1

dzztzo

教學(xué)札記:

復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：進一步復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母和10個聲母。

訓(xùn)練點：準(zhǔn)確讀準(zhǔn)6個單韻母和10個聲母；正確區(qū)分形近的聲母、韻母；能讀準(zhǔn)

音節(jié)，認識事物；能正確認讀學(xué)過的字，并能口頭造句。

發(fā)散點：把學(xué)過的生字邊成句子。

教學(xué)重難點：

正確區(qū)分形近的聲母、韻母；準(zhǔn)確讀準(zhǔn)6個單韻母和10個聲母；鞏固拼音方法。

教具準(zhǔn)備：

音節(jié)卡片、游戲圖片。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

課時目的：

完成1一3題的練習(xí)，準(zhǔn)確讀準(zhǔn)6個單韻母和10個聲母；正確區(qū)分形近的聲

母、韻母并抄寫；能讀準(zhǔn)音節(jié)，認識事物。

重難點：正確區(qū)分形近的聲母、韻母，能讀準(zhǔn)音節(jié)，認識事物。

教學(xué)過程：

一、我會讀

1.學(xué)生自讀。

2.同桌互讀。

3.哪些字母容易讀錯，你是怎么記住它的。

4.取出小卡片，打亂順序，同桌或在小組里抽讀，看誰讀得又對又好。

5.聽音抽卡片。（師讀音，生抽卡片。）

6.說說哪些是單韻母，哪些是聲母。

二、我會之

1、出示b—df-tm-nu—ii

2、我們學(xué)過的單韻母和聲母中，有幾個模樣有些相似，你們認識嗎？

學(xué)生自讀，同桌互讀，抽生讀。

3.辨別它們的形，以及住在拼音格的位置。

可以形象記憶，找相同點和不同點，或編順口溜

4、書寫，評議。

三、看看讀讀

1、看看圖上畫的什么。（同桌說說）

2、拼讀音節(jié)

學(xué)生個別認讀，同桌互讀，集體讀。

3、教師提示輕聲的讀音，以及易混淆的piibuo

4、游戲：找朋友。（持圖片和卡片的同學(xué)結(jié)成朋友，再讀一讀）

四、鞏固練習(xí)

看看讀讀：bupimilmaditubbbo

第二課時

課時目的：能把音節(jié)和事物連起來；更直觀地體會音節(jié)的作用。會認讀學(xué)過的字,

并能組詞造句。

重難點：會認讀學(xué)過的字，并能組詞造句。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

抽讀學(xué)過的聲母和韻母卡片。

拼讀音節(jié)：bapumufuyaluHi.

二、我會連。

1、出示動物圖，看看圖上畫的什么動物。

2、孩子們，我們都有自己的家，這些動物也像我們一樣，都有自己的家。看,

門牌上還寫著它們的名字呢！你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱。

3、小組說一說，把什么和什么連起來？

學(xué)生拼讀音節(jié)，小組活動：拼讀音節(jié)，找出動物的家一一到動物家做客，路線怎

么走？自己畫一畫，連的線最短一一作業(yè)點評。

4、游戲：找名字。

（把寫有6個音節(jié)的卡片和6個動物頭飾分發(fā)給12個小朋友，請帶頭飾的小朋友

上臺說：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺拼讀，帶讀）

三、我會認。

小朋友們找到了動物的家，真能干，老師還要考考大家，會不會認下面這些字。

1.自讀。

2.同桌互讀。

3.抽讀生字卡片。

將“我會認”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來。（如：我的家里有大米）

四、擴展活動

用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

如：大米，土地，大地，白米，大米，玉米，小馬等。

布置作業(yè)：優(yōu)中等生：把課文內(nèi)的音節(jié)抄寫倆遍，并給漢字注音。

差生：把課文內(nèi)的音節(jié)抄寫倆遍

課后札記：

漢語拼音（二）

5gkh

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會“gkh”三個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，并能在四線三格中正確書

寫。

2.讀準(zhǔn)“gkh”與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)

4、認識五個生字，會讀兒歌。

5、能借助課本的情景圖，引發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)習(xí)重難點

1、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

2、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

課時安排：兩課時。

課前準(zhǔn)備

1

格的小黑板。

2線格

的小黑板。

教學(xué)過程：

第一課時

課時目的：學(xué)會“gkh”三個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，并能在四線三格中正確

書寫。

重難點：讀準(zhǔn)、寫規(guī)范gkh

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀6個單韻母卡片。

2.接順序讀讀8個聲母卡片。

3.拼讀音節(jié)："tiinuleduw

二、學(xué)習(xí)“gkh”的音形及書寫

引入

小朋友們，秋天到了，秋高氣爽，許多小朋友們都來到大自然中，尋找豐收的足

跡。你們看，小東和小紅也來到野外觀賞秋天的美好景色。(屏幕打開課本16頁

插圖)，誰能來說一說，你在圖上都看到些什么？

學(xué)生說話介紹情景圖。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，有意識提出“鴿子、蝌蚪、喝水”等詞。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)gkh的發(fā)音。

(-)學(xué)習(xí)聲母"g”

1.學(xué)習(xí)“g”的音

(1)出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

(2)講解發(fā)音方法

借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時候注意讀得又輕又短，發(fā)音時,

用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

(3)教師邊范讀。

(4)學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

（6）同桌互讀。

2.記住“g”的形

（1）仔細看圖，說說我們可以怎樣住g?

（2）編記憶小兒歌：q字加彎g、g、go

3.書寫“g”

（1）仔細觀察g在四線格中的位置，請同學(xué)說一說，老師強調(diào)：中格頂滿上

下占半。

（2）認識基本筆畫“豎左彎”。

（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C占什么格？教師寫；第二筆是什么？

占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條

線。

（4）學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢

合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

（二）學(xué)習(xí)聲母“k”

學(xué)習(xí)“k”的音：

指導(dǎo)學(xué)生看圖，問：圖上畫的是什么？引導(dǎo)學(xué)生明白圖和這個聲母的形狀上

和讀音上的相似。

（1）教師講解讀音；發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

師范讀，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

（3）指名讀，開火車讀，全班練讀。

2.學(xué)習(xí)“k”的形

（1）小朋友們，我們來想一想，“k”可以怎么記？

（2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪水草kkk。

3.書寫字母“k”

（1）認識基本筆畫：左斜右斜

（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。

（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“I”，第二筆寫前先

在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊

點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。

（5）在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫

得不好，說一說。

（6）每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進行評改。

（7）再展示，看看書寫上否有進步。

（三）學(xué)習(xí)聲母“h”

1.學(xué)習(xí)“h”的音

（1）指導(dǎo)看圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。

提示發(fā)音要點，發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。

（3）學(xué)生自由練讀，同桌互讀，體會發(fā)音方法。

（4）齊讀，指名讀。

（5）開火車讀。

2.學(xué)習(xí)“h”的形

（1）小朋友們，比較一下圖和聲母h,“h”的形像什么？

(2)編兒歌：一把椅子hhh。

3.書寫字母“h”

(1)學(xué)生觀察筆順及點格位置。

(2)學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。

(3)展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

(4)學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。

三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。

四、小結(jié)：

今天我們又認識了3個聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認清了形。書寫比較認真,

真好！

第二課時

課時目的：1、鞏固gkh三個聲母。

2、讀準(zhǔn)“gkh”與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，

4、認識五個生字，會讀兒歌。

重難點：掌握三