小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例（26篇）

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例（26篇）

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例（精選26篇）

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例篇1

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用優(yōu)

美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古

舞的基本動(dòng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂表演實(shí)踐活動(dòng)，感

受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我

的家》。

2、創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1、組織教學(xué)。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂

口號(hào)是：音樂課堂，快樂多多，Yes!

2、律動(dòng)。讓我們隨著音樂動(dòng)起來吧！

（播放音樂）

師：請(qǐng)小朋友們輕輕地站起來。

二、欣賞草原美景

1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎？

生：想

師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起

跳，好！咱們就去大草原看看吧。

（播放草原風(fēng)景）

2、小朋友們告訴大家你看到了什么？用你美的語言描繪。

生：我看到了成群的羊、牛、馬

師：你看到了這些可愛的動(dòng)物，還有同學(xué)看到了哪些？

生：我還看到了美麗遼闊的草原。

師：聽了你的話我覺得草原太美了。

三、學(xué)動(dòng)作與節(jié)奏

草原的風(fēng)光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他

們喜歡騎馬、摔跤、射箭。（播放三大活動(dòng)圖片）

1、蒙古人是最喜歡騎馬的，（播放騎馬圖片）誰能用動(dòng)作來表

演騎馬。（你的動(dòng)作真好看大家來學(xué)著他做動(dòng)做;/懂得欣賞別人表

演的孩子是最聰明的;/還有同學(xué)們比他表演的更精彩的嗎?/不好

看那你來表演）誰來給他的動(dòng)作配上馬蹄聲。（配得真棒呀!）哦!老

師聽出來了原來騎馬的節(jié)奏是（播放課件：節(jié)奏）大家一起來拍。

2、（播放摔跤圖片）（生：摔跤）現(xiàn)在老師表演動(dòng)作，大家看看

哪個(gè)動(dòng)作更象蒙古人在摔跤。（生：第二個(gè)動(dòng)作）因?yàn)榈诙€(gè)動(dòng)作

比第一個(gè)動(dòng)作更勇猛。好！咱們一起來當(dāng)一回勇猛的蒙古人吧！小

朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動(dòng)作。小朋友們表演的真精彩!

請(qǐng)坐。如果把嘿音換成噠音，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？咱們來演一演。

（播放課件：節(jié)奏）這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來拍。

3、（播放射箭圖片）（生：射箭）好！我們一起表演吧，跟著老

師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是_0_0（播放

課件：節(jié)奏）。

四、學(xué)習(xí)歌曲

小朋友們的動(dòng)作真優(yōu)美、真大方，都能體驗(yàn)生活創(chuàng)編節(jié)奏了，

真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，

我們一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》（播放歌譜）

1、聆聽歌曲

我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎？（生：

聆聽）老師的動(dòng)作美不美?那就來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)老師吧！

2、朗讀歌詞

現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)歌詞，請(qǐng)小朋友們跟老師讀歌詞。

3、老師范唱

小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)聽老師彈唱歌曲?？凑l坐得!

誰的耳朵最靈。

4、用“l(fā)a”哼唱。

歌曲好不好聽？（生：好聽）想不想唱？（生：想唱）那大家跟著

老師用“l(fā)a”哼唱。

5、完整演唱

小朋友們，我們把歌詞寶寶請(qǐng)到歌中來。完整演唱歌曲。

6、藝術(shù)處理

師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的

啊？

生：我的心情會(huì)很高興。

師：那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢？老

師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應(yīng)該是那一種呢？（教師唱兩種

歌聲）

師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上

要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。

（強(qiáng)調(diào)聲音的輕巧）

7、個(gè)別演唱

我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更

好了。

8、全班表演

我們的教師就是美麗的舞臺(tái)，請(qǐng)小朋友來表演，如果能以便

一邊表演，一邊演唱就更好了。

五、感受蒙古族的風(fēng)土人情

小朋友們表演的真棒！還想不想了解更多的蒙古人習(xí)俗，（生:

想）我們一起欣賞蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)。（播放課件）小朋友們，蒙

古族的那達(dá)慕大會(huì)多熱鬧呀!那達(dá)慕大會(huì)也就是娛樂的大會(huì)，節(jié)目

豐富多彩，有一一大家想不想?yún)⒓友?？（播放《草原就是我的家?/p>

音樂師生同歡樂）

六、小結(jié)

小朋友們，今天我們領(lǐng)略了美麗的內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光，感受

體驗(yàn)了蒙古族歌舞及其風(fēng)土人情。有機(jī)會(huì)小朋友們可以去內(nèi)蒙古

做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例篇2

目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)自主、開放、活潑的課堂，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)

的過程中掌握有關(guān)二分音符、四分音符、八分音符的一些基礎(chǔ)知

識(shí)；

2、能充滿情趣地演唱《袋鼠》，能即興、自由地進(jìn)行《袋鼠》

歌表演，喜愛小袋鼠，保護(hù)小袋鼠，向小袋鼠學(xué)習(xí)一一熱愛勞動(dòng);

3、能積極、主動(dòng)參與“傳電波”、“摘果子”的游戲中來,

能聽辨并打擊組合的節(jié)奏。

教材分析：

《袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。五聲徵調(diào)式。歌

詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的

形象，其中兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進(jìn)，仿佛是袋鼠

歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。

歌曲雖然描寫了澳洲所特有的動(dòng)物，但由于曲作者在旋律上運(yùn)用

了我國(guó)的民族音調(diào)和調(diào)式，聽起來使人感到十分親切，生動(dòng)地表

現(xiàn)了小袋鼠可愛的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)掌握三個(gè)音符，即興創(chuàng)編歌表演的舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：在參與音樂教學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)小袋鼠可愛的神態(tài)，

培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、創(chuàng)造的意識(shí)和能力。

課前準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小袋鼠頭飾、氣球、書包、樹、各

種圖畫

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、律動(dòng)表演，隨音樂走進(jìn)教室

2、師生問好歌

3、課前小唱

二、謎語導(dǎo)入

此物生得怪，肚下長(zhǎng)口袋，寶寶袋中養(yǎng)，跳起來真快。

三、傳電波游戲

1、宜昌電波傳澳大利亞（節(jié)奏練習(xí)）

2、聽澳大利亞傳來的電報(bào)（引出歌詞）

3、按節(jié)奏朗誦歌詞

四、學(xué)習(xí)歌曲（用聽唱法）

1、聽歌曲范唱，教師表演（帶頭飾）

2、再表演，學(xué)生跟老師律動(dòng)

3、點(diǎn)學(xué)生和老師一起表演（帶頭飾變成小袋鼠）

4、全班一起表演

5、學(xué)生跟琴齊唱歌曲

五、小袋鼠摘果子（檢查掌握音符的情況）

1、展示智慧樹，說明游戲規(guī)則

2、請(qǐng)學(xué)生帶上不同音符的頭飾上來摘不同音符的果子（氣球）

3、用書包代替小袋鼠的袋子，將氣球裝進(jìn)書包

4、獎(jiǎng)勵(lì)智慧的果子

六、德育教育

向小袋鼠學(xué)習(xí)，用自己的勞動(dòng)獲得果實(shí)，教育學(xué)生在生活中

自己的事情自己做

七、下課

1、師生再見歌

2、學(xué)生在歡快的音樂蹦出教室

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例篇3

一，教學(xué)內(nèi)容：

（一）唱：其多列

跳繩

（二）聽：快樂的一天

二教學(xué)目標(biāo)：

（一）能注意集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽

音樂，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

（二）能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)

作表達(dá)歡快、活潑的情緒。

（三）知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂曲

進(jìn)行節(jié)拍、初步做到均勻、正確。

三，教材分析:

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多

為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。歌中通過對(duì)哈尼

族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學(xué)”

等勞動(dòng)、學(xué)習(xí)生活的描述，表達(dá)了兒童們像自由自在的小鳥生長(zhǎng)

在祖國(guó)懷抱中的愉快心情。

二，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能集中的聆聽《快樂的一天》，學(xué)習(xí)用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)

音樂的感受

能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》

知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。

三，教具準(zhǔn)備

鋼琴，錄音機(jī)，磁帶

第一教時(shí)

【教學(xué)要求工

讀出走與跑的長(zhǎng)短

練習(xí)隨樂曲進(jìn)行擊拍

【教學(xué)過程工

一，組織教學(xué)：

二，復(fù)習(xí)《拉勾勾》

三，感知音的長(zhǎng)短，創(chuàng)編

小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友做些什么游戲?

學(xué)生自由發(fā)言。你會(huì)邊拍手邊說嗎？

跟老師說：我去做游戲

我去踢足球

老師與學(xué)生對(duì)問：老師：你去做什么？

我去做游戲

創(chuàng)編：老師分別問學(xué)生，讓學(xué)生按以上節(jié)奏創(chuàng)編。

出示請(qǐng)小朋友說說看到了一個(gè)小朋友在干什么？走

請(qǐng)小朋友邊拍手邊說“走”

要求：讀“走”時(shí)要穩(wěn)，不能說成“走哦”

出示：

方法：出示一條拍一條

指名拍

分組拍

變換位置拍

接龍傳遞

游戲：請(qǐng)小朋友上來，教師排節(jié)奏對(duì)形，讓學(xué)生拍。要求：等

距離、并講名方法，

方法：教師排，學(xué)生拍。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生排，排后再拍

教師拍節(jié)奏，讓學(xué)生排，并拍。帶其它學(xué)生一起拍。

教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例篇4

教材分析：

《口哨與小狗》是小學(xué)音樂第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。

樂曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描

繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。

曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三

段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小

狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小，愛玩，注意力難以

集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，

學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴?/p>

過程中去學(xué)習(xí)音樂，對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、

又喜歡模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了說、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活

動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《口哨與小狗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂曲的情緒一一歡快

活潑，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。2、通過聆聽、律

動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂曲的三段體形式，認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂的美，去體會(huì)樂曲的情緒，并能

用語言、動(dòng)作來表達(dá)對(duì)歌曲的感受。難點(diǎn)：通過聆聽樂曲，感受

樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并

理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.聆聽樂曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一

首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？2.播放樂曲《口哨與

小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了？你聽到了什么？生:

小狗、小鳥3.小狗叫聲部分：（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小

狗叫了幾聲呢？（3聲）誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？（2）用

節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。4.吹口哨部分：（1）

師：除了小狗，還有什么聲音？生：小朋友吹口哨，小鳥。（2）師：

小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨）誰會(huì)吹口哨？（學(xué)生模

仿）（3）總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這

種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)

單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎？我們這里如果有喜歡吹口

哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說不定將來會(huì)成為的口哨大王呢！（4）揭

題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國(guó)作曲家普

萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設(shè)計(jì)意圖：通

過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時(shí)，對(duì)吹

口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。

二、初聽樂曲

1.小游戲。師：老師請(qǐng)小朋友一起來做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)

聽好游戲的規(guī)則：（1）當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同

學(xué)隨著音樂踏步；沒有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂踏步（2）樂曲中

小鳥叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽到

口哨聲一一女同學(xué)沒有口哨聲一一男同學(xué)小鳥一一飛翔小

狗一一節(jié)奏2.播放樂曲，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。（1）師：剛才女同學(xué)

走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學(xué)走了幾

次？（1次）是第幾次？（第2次）（2）師：這就說明這首樂曲可以分成

三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎？（3）師：

你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心）你們都想到了什么？

你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰家養(yǎng)小狗？平時(shí)愛護(hù)它嗎？我們應(yīng)該把它當(dāng)

成自己的好朋友。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生

聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受

音樂，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。

三、分段聆聽

1.第一樂段：（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共

重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)

音連接起來的。我們用手勢(shì)來表示一下，看你們能否聽出來。△△

⑵聆聽樂曲，學(xué)生用手勢(shì)來表示重復(fù)樂句。要求：請(qǐng)你們特別

關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。2.第二樂段：（1）師：

第二段里面也有重復(fù)的樂句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來聽一下，

準(zhǔn)備好小手。（2）播放第二樂段。（3）師：重復(fù)幾次呀？（4次）也用

圖形來表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形？（生：）老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單

的圖形一一豎線。11113.第三樂段：（1）師：第三段主

旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好

嗎？（2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什

么樣的圖形或線條表示?△小鳥小狗???設(shè)計(jì)意圖：通過

對(duì)音樂深層地聆聽，使學(xué)生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的

設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂的

審美能力。

四、音樂律動(dòng)

1.師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么?

生：第一段和第三段。2.師：那第二段呢？（生：低沉）為什么？（生:

沒有口哨聲）3.設(shè)計(jì)動(dòng)作。師：清脆、明亮的音樂可以設(shè)計(jì)怎樣

的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？4.聽音樂做動(dòng)作。要

求：第一樂段一一女同學(xué)立起來踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂

段一一男同學(xué)蹲下來踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第三樂段一一女同

學(xué)立起來踏步小鳥——飛翔小狗—節(jié)奏結(jié)束句——定型

動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖：通過音樂律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂實(shí)踐活

動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂曲的理解。而且通過這個(gè)活動(dòng)，不斷

增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

五、教師總結(jié)

1.師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家

都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一

個(gè)有愛心的人，好嗎?2.師生再見。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展

示他們?cè)谝魳贩矫娴哪芰Α?/p>

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學(xué)校，對(duì)上音樂課產(chǎn)生興趣,

建立我是小學(xué)生的自豪感。

3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力，開始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)新同學(xué)

和適應(yīng)新環(huán)境，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示

他們?cè)谝魳贩矫娴哪芰κ侵攸c(diǎn)也是難點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

聽曲擊掌。

師生問好。

二、組織學(xué)生編排座位。

三、音樂活動(dòng)。

1、聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué)，心情可高興了，

來到學(xué)校唱起了快樂的歌曲。

隨樂自由律動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)音樂問候語及常規(guī)音樂語。

接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂

課可以用怎樣的'方式問好？（啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問好）聆聽翻

書的音樂、安靜的音樂、表揚(yáng)的音樂等，并反復(fù)練習(xí)。

3、師生互相認(rèn)識(shí)，交流感情。（歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏）老師很

想認(rèn)識(shí)大家，先自我介紹一下：

誰能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么？

師生互問一一生生互問一一請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演

四、結(jié)束。聽音樂出室。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例篇6

《一分鐘》:

教學(xué)目標(biāo)：

有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書

寫“欠、元”等8個(gè)字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常

的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鬧鐘一只生字詞卡片課件

教學(xué)過程：

一、談話設(shè)疑，揭示課題

1、師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）

2、這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首

小詩？

3、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的

元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞-開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來

認(rèn)記生字）

3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。

4、指名分段讀-評(píng)議-齊讀。

三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生

字

1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

2、讀了這一段，你知道了些什么？

板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。

3、我的。發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的

生字。

4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！

指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)欠“、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

四、自學(xué)課文2?3自然段

1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、匯報(bào)：自己讀后知道些什么？

3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)

的心清。

4、投影顯示句子：“元元非常后悔。”

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元

后悔的句子，讀一讀。

(4)朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

A、元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分

鐘，不會(huì)遲到的。

B、他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>

C、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

五、拓展課文，實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)

1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？

(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？)

2、你想對(duì)元元說些什么呢？

3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

學(xué)生自由編、演。

4、匯報(bào)演出(在演中議一議)。

六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、齊讀課文。

2、作業(yè)：

(1)抄寫生字詞。

(2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發(fā)散

一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)

物，交通工具……)

(3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議？

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例篇7

活動(dòng)目的：

通過活動(dòng)使學(xué)生懂得認(rèn)真值日是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，也是對(duì)班集

體盡職盡責(zé)，教育學(xué)生。

活動(dòng)要點(diǎn)：

認(rèn)真值日是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)。2.要認(rèn)真負(fù)責(zé)地。

教具準(zhǔn)備：小紅花、小獎(jiǎng)品；

活動(dòng)過程：

1.激發(fā)興趣引入活動(dòng)

(1)同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到了什

么？(引導(dǎo)學(xué)生說出：這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里

上課，心情舒暢，感到很愉快。)

(2)今天哪幾個(gè)同學(xué)值日？你們給大家說一說是怎樣值日的？

今天值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎？(同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說出：值日

生同學(xué)愛勞動(dòng)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心班級(jí)，不怕臟和累，為班

級(jí)盡職盡責(zé)）

（3）小朋友們猜一猜今天班會(huì)活動(dòng)的主題是什么到板書：）

2.情感教育（投影情境畫）圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等；圖

②桌雅得很亂、黑板沒擦；圖③苕帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在

一起；同學(xué)們，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受？（學(xué)生邊

看圖邊找問題，最后引導(dǎo)學(xué)生說出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教

室里上課，心里很不舒服，會(huì)影響學(xué)習(xí)和身體健康等）

3.怎樣①出示掛圖讓學(xué)生看一看，說一說（有的灑水、有的掃

地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅）②這些事怎樣才能做好

呢？（a.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師指導(dǎo)。b.討論說出全小組同學(xué)齊心合

力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)）

4.談體會(huì)明道理為什么要每天值比而且輪流當(dāng)值日生呢？（引

導(dǎo)學(xué)生說出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞

動(dòng)是大家的事，大家都要?jiǎng)邮肿?，每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，都

應(yīng)該。）

5.辨是非升華認(rèn)識(shí)（圖片出示題學(xué)生判斷并說出為什么）①下

雨了小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室;②玲玲掃地時(shí)，滿教室都飛著

灰塵;③小剛拖完地說：“強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水?！睆?qiáng)強(qiáng)說：“我是

擺桌椅的，我不去?！毙√m跑過來說：“我去?！雹芙裉於?dāng)值

日生，但下午一放學(xué)他就回家了；⑤手工課上完了，小莉把不用的

紙都弄到了地下。

6.夸夸這些值日生①各小隊(duì)討論選出優(yōu)秀值日生，并組織大

家說一說他們是怎樣當(dāng)值日生的。③給優(yōu)秀值日生贈(zèng)小紅花，并

發(fā)小獎(jiǎng)品。

活動(dòng)總結(jié)

1.通過這次班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理，

知道了我們都是班級(jí)的小主人，值日勞動(dòng)是我們應(yīng)該做的，值日

就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃

干凈并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。

我提議：人人爭(zhēng)當(dāng)值日生，做一個(gè)愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生，

好嗎？

2.全班齊唱“勞動(dòng)最光榮”。（隨著歌聲班會(huì)結(jié)束）

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案6

教學(xué)要求：

1、了解中秋節(jié)的有關(guān)知識(shí)。

2、介紹有關(guān)中秋節(jié)的傳奇故事。

3、針對(duì)住宿生的特點(diǎn)，尋找共度佳節(jié)的合理方案。

教學(xué)過程：

、齊讀班會(huì)的主題，交流對(duì)主題的理解:

（中秋節(jié)是月亮最圓的時(shí)候，是團(tuán)圓的日子，我們心里也會(huì)喜

洋洋、甜滋滋的）

二、中秋知識(shí)競(jìng)猜：

1、中秋節(jié)是中國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，我們能正確說出是哪三

個(gè)節(jié)日嗎？

（春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）

2、中秋節(jié)是中國(guó)非常重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它有許多習(xí)俗，我們

知道些什么習(xí)俗都可以說出來哦，看誰說的多？

（拜月娘、賞月、吃毛豆芋芳、吃月餅等等）

三、故事引趣：

1、師引：

中秋節(jié)在我們中國(guó)人眼里，可是非常重要的佳節(jié)?！霸聢A人

團(tuán)圓”，那是一個(gè)溫馨和諧、及富詩情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有

名的傳說故事就是嫦娥奔月了，現(xiàn)在就讓老師來給你們介紹一下:

嫦娥奔月

相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候有一年，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，直烤得大地

冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動(dòng)了一

個(gè)名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開神弓，一

氣射下九個(gè)多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和

愛戴，不少志士慕名前來投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙

也混了進(jìn)來。不久，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后

羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌

的恩愛夫妻。

一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，

便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。

然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。

嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，

后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待

后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交

出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，

轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子

立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，

便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女

們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早

逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著

夜空呼喚愛妻的。名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎

潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜

愛的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最愛吃的蜜食鮮果，遙祭

在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后,

紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋

節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開了。

2、學(xué)生扮演嫦娥姑娘來介紹其他中秋節(jié)的習(xí)俗

好，聽了老師給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧?，F(xiàn)在

我們請(qǐng)嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節(jié)有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例篇8

教學(xué)目標(biāo)

一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲

貓貓》等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱

歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽《捉迷藏》

二、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》

教學(xué)過程

一、生聽音樂《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動(dòng)

二、聆聽音樂《捉迷藏》

1、師：小朋友你們玩過捉迷藏的游戲嗎？哦是嗎，你們喜歡

玩這個(gè)游戲嗎？我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們?cè)賮硗?/p>

一次這個(gè)游戲好嗎？但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的

名字叫做《捉迷藏》。聽的好，老師就讓你們玩捉迷藏的游戲，你

們好嗎？

2、聆聽《捉迷藏》的音樂要求學(xué)生在聽音樂的時(shí)候不能發(fā)出

聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動(dòng)活潑的情緒。提部：

聽了這首樂曲你想到了什么？是什么樂器在演奏的?3、再聽時(shí)，讓

小朋友跟著音樂做些動(dòng)作。問：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一

幅圖？

4、請(qǐng)小朋友玩捉迷藏的游戲。

三、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》

1、復(fù)習(xí)"火車"三聲部節(jié)奏WU-1WU-1|HongHong|HongHong||

引導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣

聲、打酎聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：wu-1wu-

||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭聲笑聲叫賣聲打酎聲要

求有力度、速度的變化。

2、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》學(xué)生唱歌曲老師加以指導(dǎo)。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)A、開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》

組成。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽B、活動(dòng)過程大家一齊唱開火

車的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，

然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求

者給這個(gè)車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。C、讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，

使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，

看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

四、課堂小結(jié)：

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例篇9

教學(xué)要求：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎”。

2、正確、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握“豎”的寫法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解：

豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作

用，豎不垂直，則字不正。

豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

圖不：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆

畫出尖。

圖不：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

圖不：

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。

1、出示范字：

十上士干工正

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

十：橫平豎直，是懸針豎

上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長(zhǎng)。

工：上面橫短，下面橫長(zhǎng)。

5、演示書寫過程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

7、比一比，改一改

三、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例篇10

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平

行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。

2、通過學(xué)生自主拼、擺、畫、折、找等活動(dòng)，能直觀感知平

面圖形的特征，體會(huì)平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

3、在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動(dòng)過程中，感悟到立體圖形與

平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等

平面圖形。

2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖

形。

三、學(xué)習(xí)過程

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征

2、播放微視頻，學(xué)生觀看

（課件出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從

立體圖形中“拓”出平面圖形的過程）

3、組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描、

畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師

分享他的作品。

4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形

5、認(rèn)識(shí)平行四邊形（引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個(gè)完全一樣的三角形

拼成的'平行四邊形）

師：你能把一張正方形、長(zhǎng)方形或平行四邊形的紙折成同樣

的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？折出來的

是什么圖形？請(qǐng)大家動(dòng)手做一做，準(zhǔn)備好的同學(xué)可以連麥老師哦

6、歸類整理（1）課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別跟家長(zhǎng)說說

每個(gè)是什么圖形？

⑵說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的?

四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢?你還有什么問

題嗎？

五、鞏固應(yīng)用

1、課本第3頁“做一做”的第1題。

跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2、課本第3頁“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形,

你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？

3、學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

同學(xué)們，請(qǐng)爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級(jí)群里

吧！

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例篇11

3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

三、教學(xué)過程：

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)用

上“我會(huì)一一”說。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……）

2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫》。

（二）活動(dòng)：小小解說員

小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家

看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時(shí)候，老師有一

個(gè)提議，讓我們來做個(gè)游戲好不好？

1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員------------就是

我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評(píng)他為

優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)

秀解說員，請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫做出修

改意見。

2、教師示范。老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌?，?/p>

不能讓我先說一說？你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，讓班長(zhǎng)給我

頒獎(jiǎng);如果你對(duì)老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教

師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流。

4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

（三）活動(dòng)：圖畫公司。

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自

己的畫介紹給大家？

1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖

畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀

(2)選一名分公司經(jīng)理

(3)給自己的分公司的'取名字。

2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4、游戲規(guī)則的滲透。

游戲時(shí)小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)

選顧客和營(yíng)業(yè)員。

5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

(四)、活動(dòng)；畫展(活動(dòng)升華)

1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同

學(xué)還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個(gè)畫展，一起來分享快

樂，好嗎？

2、分類畫展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。(植物園、

動(dòng)物園內(nèi))

3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。

(五)評(píng)價(jià)小結(jié)

1、評(píng)出班級(jí)：

(1)大大方方獎(jiǎng)

(2)熱情獎(jiǎng)

(3)微笑獎(jiǎng)

2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？

四、設(shè)計(jì)意圖：

1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。口語交際是聽與

說雙方的互動(dòng)過程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中,

才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，

才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教

學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。

2、活動(dòng)形

式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面

向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具

體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)

同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對(duì)學(xué)生的口語交際的要求也不同，

層次在不斷提高。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)方案2

小小竹排畫中游

設(shè)計(jì)理念：

1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀，形象思維能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，注意力

不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在理解字詞時(shí)，應(yīng)采取多種形式：看圖理解.

聽音理解.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等.

2、學(xué)生的個(gè)性能力不同，所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)

學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形

式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想

感情.

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江

南，熱愛自己的家鄉(xiāng).

2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫口日中3個(gè)字.認(rèn)識(shí)2

個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木

密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文，背誦

課文.

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筆畫偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀

課文.

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地

方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng).

2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。綠

油油朗讀時(shí)應(yīng)讀成1uy6uy6Uo

3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木

密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一■、直接導(dǎo)入。

1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）

（如果有，請(qǐng)他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出

示課件竹排。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。）

2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，

正音。）

二、初讀課文，質(zhì)疑問難。

1、學(xué)生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機(jī)正音。指名說說

讀了課文你知道了什么？

2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號(hào)。

3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能

解決的問題待會(huì)兒全班交流。

三、交流問題。（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)

學(xué)生的提問教師隨機(jī)引導(dǎo)。）

詞語方面的問題：

順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句

子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。

樹木密：先請(qǐng)學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹

木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。

禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方?是什么顏

色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠

油油。你還見過綠油油的什么？

江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚?那個(gè)詞與米有關(guān)？（魚兒游,

禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。

有關(guān)課文的問題：

小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。

為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語：樹木

密、禾苗、綠油油。（方法同上）

為什么小竹排在畫中游?全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一

幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、

綠油油。（方法同上）

四、再讀課文。

學(xué)生正確流利地讀課文。

1、個(gè)別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。

第二課時(shí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江

南，熱愛自己的家鄉(xiāng).

2、會(huì)寫口、日、中3個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁

3、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。

2、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）

二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。

1、先出示日教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三

個(gè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生找找中的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆

畫橫折。

3、學(xué)生自己書寫口，互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過的、

自己知道的）

三、背誦課文。

指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、擴(kuò)展延伸

1、出示綠油油齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說說綠油油的什么。

2、照樣子說說abb的什么，幫助學(xué)生積累詞語。

3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受

祖國(guó)山水的美麗。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)方案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父

母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩

子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

二、初讀課文

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音

要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借

助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。

12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌

音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘?/p>

前鼻音，“景”的韻母是后鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要

指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他

自己借助拼音糾正讀音。

要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。“吧、

您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去

掉“口”就是“那”。

結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁。“自”與“目”字

形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。

2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀

破句。

三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容

出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小

鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，

它是怎么對(duì)媽媽說的？媽媽又是怎么回答它的？（學(xué)生自讀，指名讀

小鴨和媽媽的對(duì)話）

教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開始游泳遇到了

什么困難？它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的？（學(xué)生在組

內(nèi)邊讀邊想邊表演）

第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦

本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想

要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕

媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，

并且要讀出懇求、商量的語氣。

朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自

己去”，讀出激勵(lì)的語氣。

在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再

練習(xí)背誦全文。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

六、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,

并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能

激發(fā)他們的寫字興趣。

提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又?。

己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

東：第二筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。

七、實(shí)踐活動(dòng)

1、用“我學(xué)會(huì)了為題，說一說自己最近學(xué)會(huì)了什么，可

以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是

怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不

要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。

2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)方案4

《一分鐘》：

教學(xué)目標(biāo)：

有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書

寫“欠、元”等8個(gè)字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常

的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鬧鐘一只生字詞卡片課件

教學(xué)過程：

一、談話設(shè)疑，揭示課題

1、師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）

2、這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首

小詩？

3、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的

元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞-開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來

認(rèn)記生字）

3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。

4、指名分段讀-評(píng)議-齊讀。

三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生

字

1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

2、讀了這一段，你知道了些什么？

板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。

3、我的。發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的

生字。

4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！

指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)欠“、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

四、自學(xué)課文2?3自然段

1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、匯報(bào)：自己讀后知道些什么？

3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)

的心清。

4、投影顯示句子：“元元非常后悔?！?/p>

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元

后悔的句子，讀一讀。

(4)朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

A、元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分

鐘，不會(huì)遲到的。

B、他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>

C、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

五、拓展課文，實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)

1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？

(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？)

2、你想對(duì)元元說些什么呢？

3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

學(xué)生自由編、演。

4、匯報(bào)演出(在演中議一議)。

六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、齊讀課文。

2、作業(yè)：

(1)抄寫生字詞。

(2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發(fā)散

一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)

物，交通工具……)

(3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議？

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)方案5

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例篇12

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能創(chuàng)造幾種聲音。

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過程：

(一)尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的

各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相

互難見面。謎底：耳朵）。

2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”一一“傾聽”生活中的各種聲音，

并模仿這些聲音。

3.教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教

材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說明這些

聲音有什么特點(diǎn)？

4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一

首關(guān)于雨的歌曲一一《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽錄音。

3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音

1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造

一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

2.會(huì)唱《大雨和小雨》。

3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂活動(dòng)”在音樂廳里”。

2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2.會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)過程：

（一）在音樂廳里

1.教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊(duì)的錄像。提問：除了生

活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2.請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂器呢？學(xué)生說出一種

樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)

演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

3.有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4.還知道其他的樂器嗎？

（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》

1.你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎?教師

可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。

下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

2.教師范唱或放錄音。

3.跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。

4.邊唱歌曲邊做律動(dòng)。

（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》

1.播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問：隊(duì)伍中有什么打擊樂器

呢（大鼓和小鼓等）？

2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？

3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。

（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能認(rèn)識(shí)一種以上的樂器并說出它的名稱。

2.會(huì)敲擊一種打擊樂器。

3.會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事一一小白兔蓋新房（一）。

教學(xué)目標(biāo)：

了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情

節(jié)的相應(yīng)的聲音。

教學(xué)過程：

1.教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2.教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

3.教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大

風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

4.安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音

材料。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

L能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2.能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事一一小白兔蓋新房（二）。

教學(xué)目標(biāo)：

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一

個(gè)角色。

教學(xué)過程：

1.學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2.將學(xué)生分成2?4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。

3.分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來

表現(xiàn)。

4.師生共同評(píng)價(jià)。

5.如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

2.能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

3.能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例篇13

一、導(dǎo)入

媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。請(qǐng)你

動(dòng)手為媽媽制作一件禮物吧!你最想做一個(gè)什么禮物送給媽媽？

二、新授

我想為媽媽做件衣服，做個(gè)背包，做張賀卡，做個(gè)留言箱……

那么我們可以用哪些材料來制作呢？

彩紙、布、皺紋紙、干花，線……

怎樣來制作呢？應(yīng)該注意什么？

可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。

三、布置作業(yè)

為你媽媽做一隼程？

四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

五、講評(píng)

六、小結(jié)

教后隨感：

小朋友有的用橡皮泥有的用彩紙，認(rèn)認(rèn)真真的為媽媽做禮物,

學(xué)生作業(yè)還需從細(xì)致上多做指導(dǎo)。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例篇14

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：小袋鼠

2、歌表演

3、綜合訓(xùn)練：u木魚

4、欣賞：夢(mèng)幻曲（大提琴獨(dú)奏曲）

雪花飛舞一選自《兒童園地》（電子合成器演奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“u”的正確發(fā)聲方法。練習(xí)用柔和而有彈性的聲音

準(zhǔn)確的演唱《小袋鼠》。

2、學(xué)習(xí)用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛形

3、認(rèn)識(shí)木魚，學(xué)習(xí)木魚的演奏方法。通過四分音符與八分音

符的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。

4、通過《夢(mèng)幻曲》、《雪花飛舞》兩首樂曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生

聽音樂的習(xí)慣，感受音樂所表現(xiàn)的不同內(nèi)容以及不同情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：通過四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌

握八分音符的時(shí)值。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

第12頁，注意方法同前節(jié)。

二、認(rèn)一認(rèn)

1、教師介紹木魚：木魚是用木頭制成的仿魚狀的打擊樂器,

發(fā)音堅(jiān)實(shí)、短促。演奏時(shí)，左手握著“魚尾”處，右手拿著小木

錘，輕輕的敲擊。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡磺谩?/p>

三、節(jié)奏練習(xí)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所作的節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們拍手練一練。

2、請(qǐng)同學(xué)們看書，按走和跑讀節(jié)奏。

3、按節(jié)奏邊讀邊走。

4、拍手讀歌謠，最后敲木魚讀歌謠。

四、學(xué)唱“小袋鼠”

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛的動(dòng)物一“小袋鼠”。（教

師出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們講講小袋鼠有什么特點(diǎn)）［肚子上有個(gè)大口

袋］

今天我們來看看這一只小袋鼠用它的袋子做了什么？

2、聽教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說一說聽了以后有什么感覺？這首歌

有什么特點(diǎn)？

3、有節(jié)奏朗讀歌詞、教唱法學(xué)歌。

注意休止符處唱法，反復(fù)練習(xí)，直至準(zhǔn)確。

4、處理:

1?6小節(jié)力度較弱；第7小節(jié)“大”字力度較強(qiáng)；

“挺著一個(gè)”用漸強(qiáng)的聲音演唱。

練唱

請(qǐng)同學(xué)們展開想象，討論自己認(rèn)為應(yīng)怎樣演唱。練唱

請(qǐng)同學(xué)們敲擊木魚為歌曲伴奏。

五、歌表演

1、請(qǐng)同學(xué)們自己看書上的動(dòng)作，分別做一做，并說一說每個(gè)

動(dòng)作是什么意思。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生將動(dòng)作串聯(lián)起來練習(xí)。

3、聽音樂，所有同學(xué)演唱。一半同學(xué)舞蹈，一半同學(xué)用樂器

伴奏。

六、欣賞：

1、介紹：

《夢(mèng)幻曲》是德國(guó)作曲家舒曼28歲時(shí)在維也納創(chuàng)作的鋼琴套

曲《童年情景》中的第七段樂曲，后改為大提琴獨(dú)奏曲。

《雪花飛舞》是法國(guó)作曲家德彪西1908年所作的鋼琴曲《兒

童園地》中的一段，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音。

2、要求學(xué)生閉上眼睛，靜靜聽音樂。

初聽樂曲《夢(mèng)幻曲》和《雪花飛舞》，兩首樂曲逐一播放。

聽后請(qǐng)同學(xué)談?wù)動(dòng)∠螅焊惺艿搅耸裁?？想到了什么？這兩首樂

曲各表現(xiàn)了什么情緒？

3、復(fù)聽樂曲。

請(qǐng)同學(xué)自編動(dòng)作隨著音樂做一做，以表現(xiàn)歌曲意境。

七、小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)的回家表演給爸爸媽媽看，看誰表演得好,

能得到爸爸媽媽的表揚(yáng)。

板書設(shè)計(jì)：小袋鼠

活潑、可愛、歡快

挺著一個(gè)漸強(qiáng)

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案參考案例篇15

復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

教學(xué)過程：

一、師聲問好。

二、音樂活動(dòng)。

1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。

早上起床，雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請(qǐng)