小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

、教育辦公室課堂教學(xué)改革

導(dǎo)

學(xué)

案

學(xué)校：端德完小

科目：數(shù)學(xué)

年度：2013——2014年度學(xué)期：下學(xué)期

端德完小一年級(jí)課程表（2013年上學(xué)期）

星期

課程\

節(jié)次\

星期一星期二星期三星期四星期五

早自習(xí)

第一節(jié)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文

第二節(jié)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文

第三節(jié)數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)

午休

第四節(jié)體育音樂(lè)體育心理健康數(shù)學(xué)

第五節(jié)三生教育語(yǔ)文數(shù)學(xué)美術(shù)云之南

品德與

第六節(jié)語(yǔ)文寫字勞技安全

社會(huì)

午自習(xí)

晚自習(xí)

座次表

班級(jí)一年級(jí)人數(shù)49人教師：***日期2014年3月1日

李貴緣鐘世周唐明濤李曉曉段加樂(lè)周明雨

唐永鳳楊瑞仙

陳明雪祁秧央李海波林開會(huì)陳瑞瑞周德旺金云強(qiáng)金云富

馬連杰郭開福向志楠楊羅軍李季段生好穆加成李兵

周德明劉芳楊蓉學(xué)李建芳王香月段安平趙曉蕊

金美李華糧聶瑞李春福蔣玉昌劉永慶

李木

李佳容魯愉強(qiáng)八、、字加華楊志勛周成雪

李文蘭馬詩(shī)羿李世豪李太松祁明強(qiáng)楊嘉欣

成績(jī)表

,績(jī)

期期綜

123456789101112

姓7A中末合

唐永鳳

陳明雪

馬連杰

周德明

金美

李佳容

李文蘭

楊瑞仙

祁秧央

郭開福

劉芳

李華糧

魯愉強(qiáng)

馬詩(shī)羿

李貴緣

李海波

向志楠

楊蓉學(xué)

聶瑞

李木

J八'、

李世豪

鐘世周

林開會(huì)

楊羅軍

李建芳

李春福

字加華

李太松

成績(jī)表

/績(jī)

期期綜

123456789101112

中末合

姓

唐明濤

陳瑞瑞

李季

王香月

蔣玉昌

楊志勛

祁明強(qiáng)

李曉曉

周德旺

段生好

段安平

劉永慶

周成雪

楊嘉欣

段加樂(lè)

金云強(qiáng)

穆加成

趙曉蕊

金云富

李兵

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃:

周次起止月日教學(xué)內(nèi)容課時(shí)執(zhí)行情況

3月3日

一周（一）認(rèn)識(shí)圖形（二）3

至3月9日

練習(xí)一

3月10日

二周1、十幾減98

至16日

2、十幾減9地練習(xí)二.

3月17日1、十幾減8、7、6

三周8

至23日2、十幾減9、8、7、6地練習(xí)三

3月24日1、十幾減5、4、3、2

四周8

至30日2、十幾減幾地練習(xí)四

3、解決問(wèn)題

3月31日

五周練習(xí)五8

至4月6日

整理與復(fù)習(xí)

練習(xí)六

4月7日

六周分類與整理8

至13日

練習(xí)七

100以內(nèi)數(shù)地認(rèn)識(shí)

4月14日

七周數(shù)數(shù)數(shù)地組成8

至20日

練習(xí)八

數(shù)地順序比較大小

4月21日

八周練習(xí)九8

至27日

練習(xí)十

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)地減法

4月28日

練習(xí)十一8

九周至5月4日

擺一擺想一想

5月5日

十周期中考試全課時(shí)

11日

周次起止月日教學(xué)內(nèi)容課時(shí)執(zhí)行情況

認(rèn)識(shí)人民幣

5月12日

十一周練習(xí)十二7

至18日

簡(jiǎn)單地計(jì)算

練習(xí)十三

5月19日6100以內(nèi)地加法和減法（一）

十二周8

至25日1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

5月26日1、練習(xí)十四

十三周5兒童節(jié)

至6月1日2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

練習(xí)十五

6月2日3、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

十四周8

至8日練習(xí)十六

練習(xí)十七

6月9日練習(xí)十八

十五周8

至15日整理和復(fù)習(xí)

練習(xí)十九

6月16日

十六周。照規(guī)律8

至22日

練習(xí)二十

6月23日總復(fù)習(xí)

十七周8

至29日練習(xí)二十一

6月30日

十八周復(fù)習(xí)考試全課時(shí)

至7月6日

7月7日

復(fù)習(xí)考試全課時(shí)

十九周至13日

7月14日

二十周期末考試全課時(shí)

至20日

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第一單元）

課題認(rèn)識(shí)平面圖形主備人沙明光小組修改意見

預(yù)

習(xí)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？

提

綱

學(xué)

1.通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形地特征.

習(xí)

2.培養(yǎng)學(xué)生初步地觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流地能力.

目3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類.

標(biāo)

自

主

合

作

學(xué)

習(xí)

提

綱

導(dǎo)學(xué)過(guò)程小組修改意見

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱）

2.你能把這些圖形平平地面畫下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫一畫

3.你們畫下地圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流

不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：

長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直地平面地

正方形4邊相等4個(gè)角都是直直地不斷開地

圓沒(méi)有角即封閉地）

三角形有三條邊三個(gè)角

二、鞏固發(fā)展：

1.說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體地面是你學(xué)過(guò)地圖形？

2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡地圖形？

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品.

3.練習(xí)一第1題

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小

組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成

紅色？

4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形.

同桌合作比一比哪一桌拼地最好？全班交流展示.

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？

獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)地？有什么好方法？

小結(jié)方法.

二、提IWJ練習(xí)：

取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折

觀察結(jié)果

達(dá)標(biāo)小組修改意見

檢測(cè)

小組修改意見

檢測(cè)大部分同學(xué)能掌握

情況

分析

小組修改意見

輔導(dǎo)

完成作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo).

措施

總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

反思長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？

你有什么想問(wèn)地？

備課組長(zhǎng)簽名:2014年3月3日

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第一單元）

課題拼一拼主備人沙明光小組修改意見

預(yù)同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示上節(jié)課學(xué)過(guò)地圖形）

習(xí)誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹？

提

綱

1.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形地特征，并能用

學(xué)自己地語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形地邊地特征.

2.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間地關(guān)系.

習(xí)

3.通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地變化及

目聯(lián)系，感受圖形美.

標(biāo)4.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新

地意識(shí).

自

主

合

作

圖形地拼組

學(xué)

習(xí)

提

綱

導(dǎo)學(xué)過(guò)程小組修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

a攵師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，

這是彳+么？

「?jìng)兩茪g風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣地風(fēng)車？給

大家介紹一下做這樣地風(fēng)車要用哪些東西？

二、感.受新知，觀察比較

1.是問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車地風(fēng)葉要用一張

正方形地紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過(guò)面了，是

個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)

識(shí)哪些圖形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為

什么

2.e翼問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)

方形,它地四條邊有什么特點(diǎn)？

j二面地邊對(duì)著下面地邊，這樣相對(duì)地邊我們把

它叫彳故右邊.

3.弓，導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形地邊.

於二問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等歿？

;可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量攣，

并請(qǐng)用I不同地方法地學(xué)生上臺(tái)演示.（教師板書：對(duì)

邊相等-）

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形地邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

你能證明正方形地四條邊都相等嗎？

5.小朋友們真了不起，通過(guò)你地觀察，動(dòng)手驗(yàn)證

了兩廂「圖形邊地特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)

給你卅C長(zhǎng)方形地紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手

做風(fēng)笄二，教師給有困難地學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說(shuō)一說(shuō)你

在做"（車地過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多

地圖無(wú)"你能試著用這些圖形來(lái)拼更多地圖形嗎？

大家3:試試！

三、動(dòng)手實(shí)踐

1.學(xué)星獨(dú)立完成第3頁(yè)地“做一做”.

2.第6頁(yè)地第4題.

3.第6頁(yè)地第5題.

小組修改意見

達(dá)標(biāo)拼一拼

檢測(cè)

對(duì)邊相等

小組修改意見

檢測(cè)大部分同學(xué)能掌握

情況

分析

小組修改意見

輔導(dǎo)

完成作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo).

措施

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形地拼1慳，同學(xué)們學(xué)得很投

反思入，藻卞請(qǐng)大家留心觀察星求號(hào)中有哪些基本地圖

形拼成地圖案，說(shuō)不定會(huì)有:更多更好地發(fā)現(xiàn).

備課組長(zhǎng)簽名:2014年3月4日

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第一單元）

仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊地圖形?圈一圈.

2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題.

出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？

各個(gè)面分別是什么圖形？

是不是長(zhǎng)方體地每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？

3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題.

昨天我們用相同或者不同地圖形，拼出了自己喜歡地圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼

一拼地游戲.

動(dòng)手.匯報(bào).

三、鞏固新知

第7頁(yè)練習(xí)一第8題.

小組修改意見

練習(xí)課

達(dá)標(biāo)

檢測(cè)

小組修改意見

檢測(cè)大部分同學(xué)能掌握

情況

分析

小組修改意見

輔導(dǎo)

完成作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo).

措施

反思

這節(jié)課你有什么收獲？

備課組長(zhǎng)簽名:2014年3月5日

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案(第二單元)

20以內(nèi)地退位減法

課題主備人沙明光小組修改意見

十幾減9

一、復(fù)習(xí)

1.口算.

預(yù)9+39十79十49+6

9十99十29十59十8

習(xí)

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)財(cái)?shù).

提9+()=129+()=13

綱9+()=149+()=15

9+()=169+()=17

學(xué)1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9.

習(xí)

2.培養(yǎng)學(xué)生初步地抽思象教學(xué)過(guò)程.

目

標(biāo)

自

主

合

要算15減9等于幾，該怎樣想？

作

學(xué)

想：想9加幾得15,15減9得6

習(xí)

提

綱

導(dǎo)學(xué)過(guò)程小組修改意見

二、新授

1.出示教科書P10地圖.

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖地意思？(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還

有幾個(gè)?)

想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15-9=

提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量.教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算.)

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15,15減9等于6

(2)15可以分成9和6,15減9等于6；

(3)10減9等于1,I加5等于6；

⑷15減5等于10,再減4等于6.

教師對(duì)學(xué)生地不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考.進(jìn)一步提

問(wèn)：這么多地想法都

是對(duì)地，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢？（鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減地方法：想9加幾

得15,15減9得6）同時(shí)板書得數(shù)、'6”.

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？

提問(wèn)：

（1）要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？（學(xué)生回答后，教師板書：14-9=）

（2）得多少?怎樣想地?教師板書得數(shù)、巧”.

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)地是什么內(nèi)容？（十幾減9）教師板書課題.

該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減地方法，同時(shí)也鼓

勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛地方法進(jìn)行計(jì)算.

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P10''做一做"第1題.

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想地過(guò)程.然后指名說(shuō)，再在

方框里填上數(shù).

2.完成教科書P10''做一做”第2題.

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正.

3.完成教科書P10''做一做"第3題.

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算.

四、課堂練習(xí)

I.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題.

2.布置作業(yè).

小組修改意見

11-9=15-5=17-9=

14-9=12-9=19-9=

達(dá)標(biāo)

檢測(cè)

檢測(cè)

能快速算出十幾減9地減法小組修改意見

情況

分析

小組修改意見

輔導(dǎo)

完成作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo).

措施

反思

備課組長(zhǎng)簽名：2014年3月10日

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元）

課題十幾減9地練習(xí)課主備人沙明光小組修改意見

一、復(fù)習(xí)

預(yù)

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？

習(xí)(1)9+()=15(2)9+()=18

提15-9=()18-9=()

(3)9+()=14(4)9+()=17

綱

14-9=()17-9=()

學(xué)

通過(guò)十幾減9地練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9地口算方法，

習(xí)提高計(jì)算能力.

目

標(biāo)

1.從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

自你會(huì)解答嗎？

主2.整理算式

合

15-9=14-9=12-9=

作

觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)

3.大家就一起來(lái)研究十幾減9

習(xí)

探索十幾減地計(jì)算方法.

提4.9

綱(1)分組探究(2)匯報(bào)成果

導(dǎo)學(xué)過(guò)程小組修改意見

二、課堂練習(xí)

1.完成P11頁(yè)練習(xí)一地第4題.

(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意.

(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式地答案，并將他們對(duì)號(hào)入座.

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想地.

2.完成P11頁(yè)練習(xí)一地第3題.

教師將10、14、13、17......寫在黑板上，然后教師一手拿著9地卡片在黑板上移

動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9.

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激

發(fā)學(xué)生做題地興趣，有利于提高學(xué)習(xí)地效果.

3.完成P12頁(yè)練習(xí)一地第6題.

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容.

(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？

(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程.

4.完成P12頁(yè)練習(xí)一地第8題.

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容.

⑵讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?

⑶學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成.

小組修改意見

三、課堂練習(xí)

1.完成P11頁(yè)練習(xí)一地第5題.

達(dá)標(biāo)

2.完成P12頁(yè)練習(xí)一地第7題.

檢測(cè)

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正.

3.布置作業(yè).

小組修改意見

檢測(cè)

情況掌握10幾減9地減法計(jì)算方法

分析

小組修改意見

輔導(dǎo)

完成作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo).

措施

反思

備課組長(zhǎng)簽名：2014年3月11日

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案(第二單元)

課題十幾減8主備人沙明光小組修改意見

預(yù)1.看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正

習(xí)(1)8+3=8+7=8+4=8+6=

提

綱8+5=8+8=8+9=8+10=

(2)13-9=16-9=12-9=11-9=

15-9=18-9=17-9=14-9=

2.出示：

8+()=128+()=1412-8=()15-8=()

14-8=()8+()=158+()=1717-8=()

學(xué)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8.2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退

習(xí)位減法地思考方法.

目

標(biāo)

自1.出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子.

主(果子后面是算式)

合

2.交流經(jīng)驗(yàn)

作

你能把算地快地小秘密告訴大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎

學(xué)

3.出示：()一9=

習(xí)

提有不同地填法嗎？跟你地同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么填地.

綱

導(dǎo)學(xué)過(guò)程小組修改意見

二、新授

1.出示例2.

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容.

(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題？(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己地想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式.

12-8=4

談一談你是怎樣想地：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同地思考方法，這幾種方法都很好.其中

第一種方法比較快，它采用地是''想加算減"地思考方法.在今后地學(xué)習(xí)中我們也可以

采用這種思考方法.

2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算.

讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈.

提問(wèn)：

(1)這種擺法表示什么意思？(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片.)

(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式？(13-8=5

或13-5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想地？(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程.)

三、鞏固練習(xí)

1.完成P13頁(yè)地''做一做"第1題.

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程.

2.完成P15頁(yè)''做一做"地第二題.計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間地關(guān)系？

達(dá)標(biāo)

小組修改意見

檢測(cè)

學(xué)習(xí)了十幾減9,你發(fā)現(xiàn)了十幾減9里地小秘密嗎？

小組修改意見

檢測(cè)大部分同學(xué)能掌握

情況

分析

小組修改意見

輔導(dǎo)

完成作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo).

措施

1.聽算訓(xùn)練.

反思2.限時(shí)口算20題.

3、本節(jié)課你有什么收獲？

備課組長(zhǎng)簽名：2014年3月12日

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元）

課題十幾減7、6主備人沙明光小組修改意見

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-913-815-9

預(yù)

11-917-912-816-8

習(xí)

提2.看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少.

6+()=128+()=13

綱

5+()=117+()=14

9+()=166+()=13

學(xué)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

習(xí)2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法地思考方法.

目

標(biāo)

自

主

合12-8=4,說(shuō)一說(shuō)想地過(guò)程.

作

學(xué)

習(xí)

提

綱

導(dǎo)學(xué)過(guò)程小組修改意見

二、新授

1.出示例3.

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己地語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容.

(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚？(13條)(移動(dòng)畫面，黑

金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后地紅金魚有幾條？(學(xué)生分組討論，

說(shuō)一說(shuō)自己地想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式.13-7=6

談一談你是怎樣想地：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同地思考方法，這幾種方法都很好.

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條？

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考地過(guò)程.

13-6=7

三、鞏固練習(xí)

1.完成P14頁(yè)地''做一做"第1題.

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程.

2.做一做第2題.

3、完成P14頁(yè)''做一做”地第3題.

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正.提問(wèn)上下兩個(gè)□間地關(guān)系.

4.布置作業(yè).

達(dá)標(biāo)

十幾減7小組修改意見

檢測(cè)

8+5=7+8=7+6=6+8=5+7=

5+9=13-9=16-9=18-9=15-9=

17-9二14-9二

小組修改意見

檢測(cè)

情況理解算理，掌握自己喜歡地計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算

分析

小組修改意見

輔導(dǎo)

完成作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo).

措施

反思

備課組長(zhǎng)簽名：2014年3月13日

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元）

課題十幾減8、7、6練習(xí)課主備人沙明光小組修改意見

1.口算.

教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答.

6+5=13—7=6+6=9+6=

預(yù)

習(xí)7+6=8+6=17—8=14—8=

提6+8=6+9=6+7=15—9=

綱2.看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填出地?cái)?shù).

6+()=126+()=146+()=13

6+()=116+()=156+()=10

.使學(xué)生熟練掌握十幾減、、地計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十

學(xué)1876

幾減幾地退位減法.

習(xí)2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間地聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義地''事物

目普遍聯(lián)系“地觀點(diǎn)地啟蒙教育.

標(biāo)

自

主

合

作一共有12根木頭，大象運(yùn)走了5根，還剩幾根？

學(xué)12-5=6

習(xí)

提

綱

導(dǎo)學(xué)過(guò)程小組修改意見

課堂練習(xí)

1.完成P16頁(yè)地第7題.

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫.

2.完成P16頁(yè)地第8題.學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生

說(shuō)出思考過(guò)程.

3.完成P16頁(yè)地第9題.

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正.

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁(yè)地第6題.教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色地卡片，一套寫上14-8、12-5、

12-4、16—9、15—8、II—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、

7、8等數(shù)字卡片.開始''找朋友"游戲.

游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片地學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5.這名學(xué)

生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：''5,5,你地朋友在哪里？〃下面拿''14-9"、''13-8〃卡片地學(xué)

生接著說(shuō)：''5地朋友在這里.〃邊說(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片地學(xué)生地兩旁，再齊

問(wèn)臺(tái)下地學(xué)生：''我們算得對(duì)嗎？“全班學(xué)生齊答：、'對(duì)、對(duì)、對(duì).“緊接著熱烈鼓掌.

其余各題也按上法進(jìn)行.

四、布置作業(yè)

達(dá)標(biāo)14-7+5=17-8-7=9+5+4二

小組修改意見

檢測(cè)

11+4-8=12-6+8=13-9+9=

小組修改意見

檢測(cè)

學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6地計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾地退

情況

位減法.

分析

小組修改意見

輔導(dǎo)

完成作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo).

措施

反思

備課組長(zhǎng)簽名:2014年3月14日

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案(第二單元)

課題十幾減5、4、3、2主備人沙明光小組修改意見

一、復(fù)習(xí)

預(yù)1、口算

11-814-613-815-6

習(xí)

11-717-912-716-8

提

綱2.12-6=6,說(shuō)一說(shuō)想地過(guò)程.

學(xué)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2

習(xí)2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法地思考方法.

目

標(biāo)

1.出示例4.

自

(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演.

主⑵談一談你是怎樣算地：

⑶小結(jié).

合

作

學(xué)

習(xí)

提

綱

導(dǎo)學(xué)過(guò)程小組修改意見

新授

1.出示例4.

(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演.

(2)談一談你是怎樣算地：

⑶小結(jié).

三、鞏固練習(xí)

1.完成P17頁(yè)地''做一做"7

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程.

2.做一做思考題.

3、完成練習(xí)四地第2題.

說(shuō)出()里應(yīng)填多少.

小組修改意見

達(dá)標(biāo)

3+()=125+()=13

檢測(cè)

2+()=115+()=14

4+()=124+()=13

小組修改意見

檢測(cè)大部分同學(xué)能掌握

情況

分析

小組修改意見

輔導(dǎo)

完成作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo).

措施

反思

備課組長(zhǎng)簽名:2014年3月日

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元）

課題十幾減幾練習(xí)課（一）主備人沙明光小組修改意見

1、9+()=139+()=169+()=1513-()=9

預(yù)

習(xí)16-9=()15-9=()9+()=189+()=14

提9+()=1714-()=918-9=()17-()=9

綱

.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾地計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾

學(xué)1

地退位減法.

習(xí)2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間地聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義地''事物

目普遍聯(lián)系”地觀點(diǎn)地啟蒙教育.

標(biāo)

自先說(shuō)得數(shù)再寫算式

主

合

作Z__\

學(xué)

習(xí)

提

綱

導(dǎo)學(xué)過(guò)程小組修改意見

1.完成P18頁(yè)地第4題.

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式.

2.完成P18頁(yè)地第5題.

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程.

3.完成P19頁(yè)地第6題.

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正.

三、布置作業(yè)

小組修改意見

達(dá)標(biāo)

檢測(cè)

小組修改意見

檢測(cè)大部分同學(xué)能掌握

情況

分析

小組修改意見

輔導(dǎo)

完成作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo).

措施

小結(jié)：今天我們學(xué)地是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題地時(shí)候看清題

目中地已知條件和問(wèn)題，比如：第（1）題是知道男生和女生各多少人，求

反思

總數(shù)用加法.（2）、（3）兩題是知道兩個(gè)數(shù)地總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)

數(shù)是多少用減法.

備課組長(zhǎng)簽名：2014年3月日

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元）

課題十幾減幾練習(xí)課（二）主備人沙明光小組修改意見

一復(fù)習(xí)

1.□算下面各題.

16-713-917-8

12-56+1312+4

預(yù)

習(xí)2.比多少.

提OOOOO□□□□□□□□□

綱△△△△OOOOOO

。比△O□比

1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾地計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減

學(xué)

幾地退位減法.

習(xí)2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間地聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義地''事物

目普遍聯(lián)系“地觀點(diǎn)地啟蒙教育.

標(biāo)

自

主

合

作

學(xué)

習(xí)

提

綱

導(dǎo)學(xué)過(guò)程小組修改意見

課堂練習(xí)

1.完成P19頁(yè)地第7題.

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正.

2.完成P19頁(yè)地第8題.

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程.

3.完成P19頁(yè)地第9題.

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正.

小組修改意見

達(dá)標(biāo)

檢測(cè)

小組修改意見

檢測(cè)大部分同學(xué)能掌握

情況

分析

小組修改意見

輔導(dǎo)

完成作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo).

措施

反思

備課組長(zhǎng)簽名：2014年3月17日

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元）

課題第九課時(shí)解決問(wèn)題（一）主備人沙明光小組修改意見

預(yù)一、復(fù)習(xí)

1.口算.

習(xí)

12-87+917-8

提I6-715-511+2

綱

學(xué)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單地加減法應(yīng)用題.

習(xí)2.初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)地加法應(yīng)用題和求剩余地減法應(yīng)用題.

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析地良好習(xí)慣.

目

標(biāo)

自

主

合

作

學(xué)

習(xí)

提

綱

導(dǎo)學(xué)過(guò)程小組修改意見

一、復(fù)習(xí)

1.口算.

12-87+917-816-715-511+2

2.—★★★★

去口?一共有多少個(gè)？

3、△△△△△△△△AAA還剩多少個(gè)△?

二、新授

1.出示教科書P20頁(yè)地圖.（讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己地語(yǔ)言講-講畫面地內(nèi)

容.讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容.）