小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

入學(xué)教育

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育。

3、觀察與演示結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為小學(xué)生了，你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學(xué)歌）

（二）討論學(xué)習(xí)

1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？

2、討論。

（1）看圖說(shuō)一說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？在干什么？

（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里可以做些哪些事？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

觀察圖畫，展開(kāi)合理想象，采用討論的形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。）

（四）情景練習(xí)。

1、圖上的老師和小朋友分別說(shuō)了什么？

2、模擬練習(xí)。

（1）情境一：師生交流。（上學(xué)路上。）

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)一個(gè)同學(xué)……

這個(gè)同學(xué)：老師早！

（2）情境二：生生交流。

自我介紹，說(shuō)明自己的姓名及其他情況。

游戲："找朋友

學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》

（3）情境三：自由交流。

以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物（可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)），

自由練習(xí)對(duì)話。

小組表演。

3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷，談?wù)勆蠈W(xué)的感受。

4、口語(yǔ)交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說(shuō)一個(gè)完整的句子。

漢語(yǔ)拼音

1、aoe

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：a、。、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

難點(diǎn)：a、o、e的第二聲和第三聲教學(xué)。

三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

1

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

一、明確學(xué)習(xí)目的

今天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。它的用處可大了，可以幫助我們識(shí)字、讀書，還能幫助我

們學(xué)好普通話。大家一定要用心學(xué)會(huì)它。

二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)單韻母a

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著誰(shuí)？在干什么？（指點(diǎn)〃啊''的發(fā)音，引出單韻母a,板書〃a"）

2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音，認(rèn)清字形。

⑴師范讀a,邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

發(fā)a時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長(zhǎng)些。

⑵引導(dǎo)學(xué)生看看圖和〃a〃，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

"a"的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a。

⑶教兒歌，記憶a的音和形。

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a、a、ao

3、教學(xué)a的四聲。

⑴認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

①單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示6、d、Ma）o它們戴上不同的帽子，讀起

來(lái)聲調(diào)就不同了。這四頂帽子就是"時(shí)調(diào)符號(hào)〃，我們要根據(jù)符號(hào)讀韻母。

②看圖上的汽車走勢(shì)圖。

③配合兒歌和手勢(shì)學(xué)習(xí)：一聲平；’7〃二聲揚(yáng)；"V〃三聲拐彎；〃\〃四聲降。

⑵d戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢(shì)

助讀：d阿姨的阿）

d戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候，就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：飛，

你在說(shuō)什么？"中的飛”。領(lǐng)讀、模仿、輪讀（以手勢(shì)助讀）。

d戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形狀像個(gè)鉤。

4戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：

飛，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！”中的飛”。（范讀、仿讀）

⑶鞏固a的四聲。

⑷指導(dǎo)看書讀。

①指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？

②看書，指著讀。（順讀，打亂次序讀）

4、學(xué)寫單韻母a

⑴認(rèn)識(shí)四線格。

①數(shù)一數(shù)，有幾根線？幾個(gè)格子？

②a占中格，寫的時(shí)候要碰到上下線。

⑵范寫、學(xué)生書空。

①師邊寫邊講：a要兩筆寫成。先寫左半圓〃C〃，這是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像

給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長(zhǎng)。

②生書空練習(xí)，邊寫邊讀。

⑶描寫a；

⑷指名上臺(tái)試寫，講評(píng)；

⑸全體書寫。

四、總結(jié)：

這節(jié)I，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著，我們讀了課文；最后,

還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

2

第二課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a,問(wèn)：〃你是怎樣記住這個(gè)字母的？”

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲？

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

二、教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、看圖說(shuō)話引出"。"：圖上畫著什么？它在干什么？

一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書o）

2、教學(xué)的發(fā)音，認(rèn)清字形。

⑴發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起,

氣從嘴里自然流出。

⑵師范讀、領(lǐng)讀。

⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

看看。的形狀像什么？

用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴。。。

3、練習(xí)“o”的四聲。

6原來(lái)是他；6她也會(huì)；6我懂了；。我明白了。

4、指導(dǎo)的書寫。

o占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆相連接。

三、教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、看圖說(shuō)話引出e

圖上畫著什么？在干什么？

一只大白鵝在水里游。

覆蓋e的字形，與白鵝在水中的倒影重合。（板書e）

2、教學(xué)e的發(fā)音，認(rèn)清字形。

⑴發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e時(shí)的口腔大小，舌位高低與。大體相同，只是嘴角向兩邊展開(kāi)，成扁平

形。

⑵師范讀、領(lǐng)讀。

⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

看看e像什么？

順口溜：白鵝倒影eee扁扁嘴巴eee

3、練習(xí)e的四聲

單韻母??0大白鵝“6真惡心mmm肚子餓淡。

4、指導(dǎo)e的書寫。

e占中格，要一筆寫成，從里面的起筆往上，再接著寫左半圓。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、用卡片打亂順序讀a、o、e；

2、打亂帶調(diào)韻母卡片讀，如：deda……（齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀）

3、猜字母：

圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（a）

像個(gè)圓圈是什么？（o）

白鵝倒影是什么？（e）

五、指導(dǎo)學(xué)生讀書。

2、iuv

一、教學(xué)目標(biāo):

3

學(xué)會(huì)iud三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yuo

掌握iu、Q,yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

iu、0、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)iu、

的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么喜歡？

2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮??！屋前有一條清澈的小河，冬冬

正在河邊給魚(yú)喂食呢！院子的周圍種著樹(shù)，烏鴉飛來(lái)樹(shù)上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她在做

什么呢？

二、學(xué)習(xí)單韻母

1、衣服的"衣''就是單韻母i的讀音。

2、示范發(fā)音（牙齒）對(duì)齊i（開(kāi)口度小兩唇d）呈扁平形）

順口溜：牙齒對(duì)齊iii

3、生模仿，齊讀，個(gè)別讀（開(kāi)火車）

4、認(rèn)清形，i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）

5、指導(dǎo)書寫i范寫，生書寫。

6、生描紅，仿寫

7、i讀四調(diào)ii,告訴小朋友：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

生讀f打亂順序讀齊讀f個(gè)別讀

8、用i的4個(gè)聲調(diào)組詞。

三、學(xué)習(xí)單韻母u、Q

1、方法同i〃u〃音的順口溜，嘴巴圓圓uuu（開(kāi)口度小，雙唇攏圓留一

小孔，舌頭向后縮。（1的順口溜:翹起嘴巴-6

2、u、￡1的四調(diào)組詞、說(shuō)句子。

認(rèn)清形，怎么記住u、0?利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。

3、指導(dǎo)書寫

四、作業(yè)

認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。

第二課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂順序，用”開(kāi)火車〃的形式讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu

1、學(xué)習(xí)聲母y

a、激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新的聲母朋友y

b、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

c、辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i（聲母y,單韻母i,大y小i

都讀〃衣”）。

師生合編順口溜。

2,學(xué)習(xí)聲母w

4

a、這兒還有一個(gè)聲母（w）o

b、讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。

d、辨認(rèn)w和u,聲母w叫大w,單韻母u叫小u。

學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母W,h、單韻母U,i、大W小U都讀〃烏”）

識(shí)記y、w,

指導(dǎo)書寫。

a、看圖認(rèn)形，同桌討論，怎么記住y和w?還有什么辦法記住它們？

b、觀察書寫格式：y、w的家在哪兒呢？（y占中下格，E、w占中格）

c、學(xué)習(xí)新筆畫：右斜”\〃、左斜〃/”,G、斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書寫。

d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆；w要寫滿格。

e、練習(xí)書寫。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

a、小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，大y帶著小i也來(lái)學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作〃衣

b、認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i,緊挨在一起，它是音節(jié)yi?？粗艄?jié)，和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記

住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

c、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)。

d、用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同8、yi）

板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

一、復(fù)習(xí)iu、0>w、y、yi、wu

“摘果子〃游戲?！ㄕ切恰?/p>

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、故事導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母（I編個(gè)故事。（在整體認(rèn)讀音節(jié)里，小?的帽子不見(jiàn)了，可它還

讀（!）故事如：韻母6看見(jiàn)大y帶小i去公園玩，就對(duì)大y說(shuō)：“我也想跟你去公園玩?！贝髖說(shuō):

“好吧，我?guī)闳?。〃?聽(tīng)見(jiàn)了，高興地脫下帽子，向大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你

們看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小（1見(jiàn)大y,脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀6。

2、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。

3、分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞，7、說(shuō)句子。

三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

Yi、w、yu、u、wu、i、y、d

四、看圖讀音節(jié)說(shuō)話

1、看插圖上的音節(jié)讀：wu、ya、yi、yu。

2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話。

五、鞏固音節(jié)編兒歌：

wti云飛，下yti啦，

dy下班回不了家，

來(lái)了y個(gè)小wwa,

他把y。衣送給她。

3>bpmf

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)"bpmf〃四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

5

2.學(xué)會(huì)聲母〃b”和單韻母〃a〃拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)拼讀“bpmf〃與"u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

第一課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示aoeiuu)一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不

能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)

識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、學(xué)習(xí)〃bpmf”的音形

(-)學(xué)習(xí)"b”的音形

1.出示的圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

(2)問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b〃。

(3)講：聽(tīng)廣播的''播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，

讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。

(4)教師范讀。

(5)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(6)開(kāi)火車讀。

2.學(xué)習(xí)〃b”的形

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住的形？或〃b”與圖中的哪一部分很像？(2)你們能編一

個(gè)記憶"b"的小兒歌嗎？

拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播"bbb"。右下半圓"bbb"。6字"b"。……

3.指導(dǎo)書寫b

(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫："I"上豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母”b〃先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互

相說(shuō)說(shuō)。

(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條

線停筆。

(4)學(xué)生書空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

(-)學(xué)習(xí)的音形

1.出示"p"的圖

(1)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

(2)學(xué)生試讀字母〃p”

(3)講：發(fā)音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意"p〃比"b〃的氣流強(qiáng)，把氣

送出口外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大

小作區(qū)別。

(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(6)發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學(xué)習(xí)"p”的形

(1)學(xué)生提問(wèn)：字母〃p〃與圖的哪一部分很像呢？

6

(2)誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p"的形呢？

右上半圓“ppp\端起臉盆把水潑”ppp\路燈"p"。

3.指導(dǎo)書寫“p"(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后

同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

(3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太

好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

(6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)"m”的音形

1.出示"m"的圖

(1)圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？

(2)這個(gè)字母怎么讀？

(3)發(fā)‘'m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)開(kāi)火車讀。

2.學(xué)

(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“mmm

3.指導(dǎo)書寫"m"

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

(2)學(xué)生書空。

(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？(4)

教師范寫，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(6)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)"f"的音形

1.學(xué)習(xí)“f〃的音(1)提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

(2)借助''佛〃的音讀〃f〃。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學(xué)生體會(huì)讀。

2.學(xué)習(xí)"f"的形

(1)怎么記憶的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶"f”的小兒歌：

爺爺拐杖"fff\

一根拐棍”fff\

3.指導(dǎo)書寫"f"

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

(2)觀察書中〃f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相

說(shuō)一，說(shuō)。

(3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫

寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf\同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

附：板書

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第二課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友”aoeiuii〃，今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家

族的四個(gè)新朋友”bpmf〃，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出

一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法

1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)

(1)先出示聲母"b",再出示"a"

接著出示小女孩推卡片圖：

(2)問(wèn)：小女孩在干什么？

(3)講：小女孩在推卡片〃b”,表示"b"和〃a”要快速連讀。

(4)教師范讀〃ba〃，學(xué)生仿讀。

強(qiáng)調(diào)”聲韻連讀的要領(lǐng)是：“前音輕短后音重，兩音相連不留空?！币部蛇@樣記：“聲韻連著

發(fā)，千萬(wàn)別分家?！?/p>

(5)學(xué)拼音方法兒歌

(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2.看圖拼讀音節(jié)

(1)出示電腦課件

(2)拼讀練習(xí)

告訴學(xué)生〃b"和"u〃用線連起來(lái)表示和〃u”組成音節(jié)。

(3)給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：biipumufiibo

三、學(xué)習(xí)小兒歌

1.出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。

2.找出新學(xué)的字母，電腦放大〃bpm后，學(xué)生練習(xí)讀，

四、小結(jié)，今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們

課下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。

4、dtn1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)dtn14個(gè)聲母，讀音準(zhǔn)，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

三、學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

學(xué)習(xí)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f,并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2.復(fù)習(xí)音節(jié)：b、f>ma>p

二、聲音d、t、n、1音的學(xué)習(xí)

1.拼音樂(lè)園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃，你們看誰(shuí)來(lái)了？出示

8

d、t、n>1及直觀圖。

2.小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。

3.師問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

4.學(xué)習(xí)模仿讀、練讀、對(duì)讀、同桌互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)糾正

n>1的發(fā)音。

三、聲母形的教學(xué)

1.屏幕上的圖能夠幫助我們記住d、t、n、1的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么

新的發(fā)現(xiàn)，同桌互相交流。

2.指名看圖編順口溜。（隊(duì)鼓鼓錘ddd,魚(yú)兒跳舞ttt,一個(gè)門洞nnn,一根木棍111）

3.你們還有什么好辦法記住他們呢？提示學(xué)生聯(lián)系日常生活試編順口溜。

4.他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？

5.根據(jù)回答及時(shí)板書認(rèn)讀。d-b、pn-u、mt-f1-i

四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

1.師以d-e—de為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。

2.指名讀、小組讀、指名當(dāng)小老師讀。

3.師生玩〃找朋友〃游戲。

師出示聲母d卡片，說(shuō)：我是d,誰(shuí)是我的好朋友？

生相機(jī)出示韻母a、i、u的卡片，說(shuō)我是（a、i、u）,我是你的好朋友。

齊d-a—da、d-i—di、d-u^-du

五、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察：這4位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？

2.師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母的寫法。

3.教師巡視糾正指導(dǎo)，并讓學(xué)生互相交流展示。

第二課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)玩“找朋友"游戲。

t-e->tet—。一tat-ti

t-uftun-u->nun--

n-Qfnan-efnen-i-*ni

1-u-*lu1一一141-a->la

l-e-*le1-ifli

2.出示課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事，看誰(shuí)編得好。

①同桌合作編故事。

②指名學(xué)生說(shuō)故事，評(píng)議。

二、學(xué)習(xí)漢字

1.學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。開(kāi)火車認(rèn)讀。

2.小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。

3.把自己的認(rèn)字方法告訴同學(xué)。

4.玩〃摘蘋果”游戲，鞏固識(shí)字。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。

2.小組練讀兒歌。

3.師生配上動(dòng)作表演兒歌。

4.找出紅色的音節(jié)，自己拼讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固

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學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。

小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄。

小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不停蹄。

小兔有見(jiàn)米，大喊快停蹄，小馬回頭立："小兔謝謝你。

復(fù)習(xí)一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2,能比較形近的聲韻母，并抄寫。

3、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。

三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間:

一、讀字母。

1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，獎(jiǎng)他一顆五角星。

3、小組開(kāi)"火車”比賽認(rèn)讀。

比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

二、比較并抄寫形近的聲韻母。

1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。

2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

(1)b—d

相同點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

兒歌鞏固：右下半圓bbb,左下半圓ddd。

(2)f—t

相同點(diǎn)：橫寫在二線下方。

不同點(diǎn)：f,右彎豎。

t,豎右彎。

兒歌鞏固：一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttt。

(3)n__m

不同點(diǎn)：m比n多個(gè)左彎豎。

兒歌鞏固：一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm。

(4)u_U

不同點(diǎn)：U比u多兩點(diǎn)。

兒歌鞏固：u上兩點(diǎn)11。

3、游戲“變變變

老師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。

4、對(duì)比書寫，邊抄邊小聲讀字母。

第二課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間:

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一、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié)。

3、指名讀。

二、認(rèn)認(rèn)連連。

1、看看圖上畫了哪六種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？

2、現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？

小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了，

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對(duì)的連線。

4、集體訂正。

四、鞏固生字。

1、小動(dòng)物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就

歸你了。指名讀。

2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái)，這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。

4、gkh

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

②讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

③初步掌握三拼連讀的拼音方法。

④認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

⑤能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

gkh的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備：

相關(guān)錄音帶、拼音卡片、生字詞卡片，畫有四線格的小黑板及紙卡片。

第一課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

一、談話引入。

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來(lái)到大自然中，尋找春姑娘的足跡。你們

看，小東和小紅也來(lái)到野外觀賞春天的美好景色。（出示課本P16插圖）你覺(jué)得這里的景色美

嗎？你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎？那么，你應(yīng)該向爸爸媽媽好好介紹一下這個(gè)美好的地方。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)生說(shuō)話介紹情境圖。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出“鴿子、蝌蚪?、喝水等詞）

2、學(xué)習(xí)gkh的發(fā)音。

分別出示三張畫有三種事物的圖。將畫面翻向背面。

你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些,

短一些，就是聲母“k”喝水的“喝”，讀得輕一些，短一些，就是聲母"h"

3、初步gkh的形。

你能在圖上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側(cè)面

狀）

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)gkh的音和形。

1、現(xiàn)在老師來(lái)讀，你們聽(tīng)，發(fā)這三個(gè)音時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師將一張紙置于嘴前，發(fā)gkh的音，紙由不動(dòng)到大動(dòng)到小動(dòng)。

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3、學(xué)生練讀gkho指名讀，開(kāi)火車讀，全班練讀。

4、學(xué)習(xí)gkh的書寫。

①學(xué)生觀察四線格中g(shù)kh所處的位置，并指名說(shuō)。老師強(qiáng)調(diào)：中格頂滿上下占半。

②認(rèn)識(shí)三種新筆畫：（豎左彎、左斜、右斜。）

③教師范寫。④學(xué)生練寫。

⑤展示：愿意展示成果的學(xué)生上臺(tái)展示。（獎(jiǎng)勵(lì)寫字能手）

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片和生字卡片。

2,編順口溜，記字形。

五、布置作業(yè)。

1、把自編的字母順口溜讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、自制三張拼音字母卡片。

第二課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

一、復(fù)習(xí)

（1）指g讀字母卡片。

（2）出示音節(jié):babamama

①指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。

②進(jìn)一步明確：聲母+韻母=音節(jié)。

二、學(xué)‘二拼音節(jié)

1、出示音節(jié)：ga、ka>ge、ke、he、gu>ku、hu0

2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）

g-a-gak-a-kah-a-ha

3、指名說(shuō)說(shuō)是如何拼讀音節(jié)的。

4、小組互幫互學(xué)。

5、檢查讀音。（指名讀，開(kāi)火車讀，小組讀）

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、出示音節(jié)"gua、kua、hua”。

2、出示音節(jié)對(duì)比：ga---gua,ka----kua,ha---hua。

把兩個(gè)音節(jié)作對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、介紹字母及音節(jié)名稱：g---u----a—gua

4、指導(dǎo)看17頁(yè)上方的插圖：誰(shuí)最會(huì)觀察圖，能看出這個(gè)三拼音節(jié)的讀音？（瓜）

5、老師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)出拼讀方法。

6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀不中斷。

7、練讀其他三拼音節(jié)：guokuahuakuohuo

四、擴(kuò)展活動(dòng)、

1、用以上音節(jié)口頭組詞。

2、先拼讀，再口頭組詞：hua（開(kāi)花），ge（哥哥），hua（畫畫），g4（個(gè)子）。

五、猜謎活動(dòng)。

①老師讀謎面，學(xué)生猜。（連讀兩遍，學(xué)生同桌討論）

謎語(yǔ)①：上邊毛，下邊毛，中間一顆葡萄。

謎語(yǔ)②：左一片，右一片，隔座山頭看不見(jiàn)。

②學(xué)生說(shuō)出謎底。

③猜出謎底的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜出的。

④讀課本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的謎底。

⑤指名拼讀文中紅色的音節(jié)。

六、看圖、說(shuō)話、認(rèn)字。

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①出示17頁(yè)的情境圖。

②你在河邊都看到了些什么？（遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路）

小弟弟的爸爸沒(méi)來(lái)，錯(cuò)過(guò)了這么美的景色，誰(shuí)來(lái)向他介紹介紹？

我現(xiàn)在是小弟弟的爸爸，誰(shuí)來(lái)介紹？（創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境）

③學(xué)生介紹情境圖中的景色。

要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動(dòng)小弟弟的爸爸。

④評(píng)比“說(shuō)話能手”。

⑤認(rèn)讀生字。

七、布置作業(yè)。

①把我們?cè)趯W(xué)校猜的謎語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)猜。

②向家長(zhǎng)描述文中的情境圖。

6、jqx

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、初步掌握d上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

jqx而發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

jqx與6上相拼時(shí)，6上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

配合jqx的字母卡片，畫有四線格的小黑板。本課插圖，生字、詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

一、復(fù)習(xí)。

（1）gkh與韻母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

（2）復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)jo

（1）出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）

讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋。在讀詞的過(guò)程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的音打

好基礎(chǔ)。

（2）范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。

（3）同桌互讀，感受發(fā)音部位。

（4）開(kāi)火車，師正音。

（5）記憶字形。a、你能用什么辦法記住“j”呢？（雞的身體像j,蝴蝶像J上的一點(diǎn)）

b你能自己編順口溜來(lái)記嗎？c、書空練習(xí)。

（6）拼讀音節(jié)及四聲。

學(xué)生自己拼,指名拼讀。

j—i—a—jia四人小組一起，互相幫助，糾正讀音。

師檢查：請(qǐng)同學(xué)拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生用音節(jié)的四聲組詞。提醒學(xué)生注意：i是介母。

三學(xué)習(xí)q（方法同j）

四、指導(dǎo)書寫

（1）觀察jq在四線格里的位置及書寫順序。（2）生練寫，師巡視。

第二課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

一、復(fù)習(xí)

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(1)比較p—q.1—jb—do

(2)鞏固jijiaqiqia的四聲。

二、學(xué)習(xí)x

(1)出示圖：圖上畫了什么？(一個(gè)西瓜被切開(kāi)了)

(2)范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。x的音不好發(fā)，學(xué)生的舌尖容易碰到上腭，可以讓學(xué)生先發(fā)撮

口的“噓”然后把嘴形拉扁。

(3)生練讀，師糾正讀音。

(4)記憶字形：①你怎么記住x呢？②你會(huì)編順口溜嗎？

(5)拼讀音節(jié)x—i—xix―i—a---xia。生自讀。請(qǐng)小老師帶全班拼讀。

(6)指導(dǎo)書寫。

三、學(xué)習(xí)jqx與口相拼

(1)創(chuàng)設(shè)情景：有一天，jqx三個(gè)人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了3U也和他們做

伴交上了朋友。

6和jqx做了朋友后，發(fā)生了什么變化？(兩點(diǎn)不見(jiàn)了)

(2)怎么辦呢？現(xiàn)在0是念(1還是u呢？(在普通話里，jqx是不和u在一起的，即使(I

上兩點(diǎn)去掉了，也不會(huì)與u相混)

(3)教學(xué)口訣：jqx,真淘氣，從不和u在一起，他們和0來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。(小

日碰到j(luò)qx,擦掉眼淚笑嘻嘻)

(4)學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

第三課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

(1)看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

(2)拼讀音節(jié)：下棋洗衣服搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,輕聲fu。(若單獨(dú)念是fii)

(3)讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到

這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。

(4)用五個(gè)生字口頭組詞。

(5)說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們可以在哪些地方看見(jiàn)這些生字。

(6)讀兒歌。

①學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)qi、JI、xio

②再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)成就感。

③教師指導(dǎo)朗讀。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

(1)連一連，讀一讀。

xijldiyl

地衣洗雞

(2)摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰(shuí)會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送

給誰(shuí)。

7>zcs

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)

、zcS3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2學(xué)會(huì)

、zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)拼讀音節(jié)。

3學(xué)會(huì)

、zicisi3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

14

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

zcs的發(fā)音及zicisi的整體認(rèn)讀。

課前準(zhǔn)備：

3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片、單韻母卡片：生字卡片。

第一課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、出示卡片，開(kāi)“火車”認(rèn)讀。

2、聽(tīng)音舉卡：請(qǐng)一名學(xué)生讀音，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的拼音卡片。

二、學(xué)習(xí)字母zcs的音、形。

1、（演示圖1。）圖上畫了什么？（小女孩在黑板上寫字母。）

2、師：這個(gè)字母就是我們今天要學(xué)的z。（板書z）

3、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。（指讀，分組讀。）

4、師：z像什么?相機(jī)編兒歌。

5、（演示圖2）圖上畫了什么？（一只可愛(ài)的小刺猬）

師：圖旁的字母就讀c。

6、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

7、你也會(huì)根據(jù)c的樣子編兒歌嗎？

8,（演示圖3）圖上畫了什么？

師：圖旁的字母讀s。

9、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

10、看清s的樣子，再來(lái)編兒歌。

11、鞏固z、c、s的發(fā)音，擴(kuò)展游戲：“打電話”。

師在第母組第一個(gè)同學(xué)耳邊發(fā)z、c、s中的一個(gè)音，一個(gè)接一個(gè)向后傳，最后一個(gè)同學(xué)大

聲讀出，看哪些組傳得又快又準(zhǔn)。

三、認(rèn)讀整體認(rèn)讀章節(jié)zi、ci>sio

1、同學(xué)們都同z、c、s交了好朋友下面咱們來(lái)變魔術(shù)。（在z、c、s后加i。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有

什么變化？

2、師：該怎么讀呢？把聲母z、c、s的音延長(zhǎng)一點(diǎn)就可以了。

（讓學(xué)生對(duì)比讀，感受字母和整體認(rèn)讀音節(jié)的異同。）

提示：zi、ci、si可以直接用來(lái)給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)讀。

3、練讀zi、ci、si的四聲。（打亂順序讀，并告訴學(xué)生注聲調(diào)時(shí)i上的點(diǎn)要去掉。）

四、拼讀練習(xí)。

1、找朋友：三名學(xué)生分別拿著z、c、s卡，讓有a、o、e、u卡的學(xué)生站在一旁，其他學(xué)

生可以任意組合拼讀。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀章節(jié)卡。

第二課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

一、復(fù)習(xí)z、c、s、zi、ci、sio

二、指導(dǎo)書寫zcs.

1、邊演示邊指導(dǎo)書寫要領(lǐng)：zcs,都是一筆寫成，都占中格。重點(diǎn)指導(dǎo)s的書寫：從右上

起筆，先向左半圓，再向右半圓，要寫正。

2、學(xué)生練習(xí)。先描紅，再練寫，師巡視。

3、評(píng)價(jià)。

三、看圖認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

1、看圖說(shuō)話。

（1）圖上都有誰(shuí)？在干什么？請(qǐng)小組合作說(shuō)話。

15

(2)指名說(shuō)。(對(duì)有總起句或能連起來(lái)的或用詞豐富的學(xué)生要多加鼓勵(lì)。)

(3)同桌互說(shuō)。

2、讀兒歌識(shí)字。

(1)自己讀兒歌，要求借助拼音讀正確，讀通順。

(2)注意紅色章節(jié)的字，多讀幾遍。

(3)請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，教讀生字。

⑷生字組詞練習(xí)。

⑸解決三個(gè)問(wèn)題。

a、題目上怎么有雙引號(hào)？

b、兒歌中“了”有兩個(gè)讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

c、“一”的調(diào)號(hào)怎么不同？

3、熟讀兒歌。

8、zhchshr

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)zhchshr4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的章節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀章節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)

zhchshr和zhichishiri的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合教學(xué)的錄音帶。

2、字母卡片、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)上一課字母的音。

2、復(fù)習(xí)上一課字母的形。

3、引出新課的內(nèi)容。

二、zhchshrzhichishiri的音、形。

1、比較上一課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)這些音時(shí)，舌頭要翹起來(lái)，叫翹舌音。

2、師示范讀生仿讀。

3、利用圖畫進(jìn)一步鞏固音、形。

(1)小組合作：對(duì)照?qǐng)D說(shuō)說(shuō)翹舌音的音、形與旁邊的圖畫有什么聯(lián)系？

(2)小組派代表匯報(bào)。

三、拼讀練習(xí)。

出示音節(jié)卡，學(xué)生練習(xí)。

1、請(qǐng)會(huì)的同學(xué)教讀。

2、練讀。

3、做“摘果子”游戲。

師：老師帶同學(xué)們?nèi)フ訃D!瞧，紅果子、綠果子、黃果子。只要你能讀對(duì)果子上的字,

老師就把果子送給你。

(指名讓學(xué)生摘果子讀音節(jié))

四、指導(dǎo)書寫。

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1、師范寫，提示：Zhchsh都是由兩個(gè)字母組成，要靠攏，不能分開(kāi)。r要先寫豎，占中

格，然后在豎的上端向右寫一彎筆。

2、學(xué)生練寫。先描紅再各寫一個(gè)。

第二課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽(tīng)音舉卡。師讀zzhcchsshr的音，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。

2、聽(tīng)寫平、翹舌音。

二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

1、看圖，借助拼音讀詞。

2、提問(wèn)：圖上畫的是什么時(shí)候？有哪些景物？誰(shuí)在干什么？

3、你能編個(gè)故事嗎？

4、練讀兒歌。

(1)要求借助拼音，讀正確，讀通順。

(2)指名讀——齊讀。

(3)師簡(jiǎn)單介紹臺(tái)灣同祖國(guó)大陸的關(guān)系。

5、檢查生字的識(shí)記。

帶拼音讀一一去拼音連記讀一一去拼音讀字。

三、拓展活動(dòng)。

1、拼讀音節(jié)詞。2、讀繞口令。

3,用本課生字為詞頭練習(xí)接龍組詞，各組抽一個(gè)字，看哪組“龍”接得長(zhǎng)。

復(fù)習(xí)二

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間:

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種形式鞏固復(fù)習(xí)聲母。

2、能熟讀音節(jié)及音節(jié)詞。

3、能認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的生字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

“擺一擺”及“讀讀連連”中的輕聲練習(xí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、己學(xué)過(guò)字母卡片。

2、已學(xué)過(guò)的生字卡片。

3、準(zhǔn)備小棒、線等。

教學(xué)過(guò)程：

一、字母順序連一連。

1、用字母卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

2、翻到《復(fù)習(xí)四》的聲母表，讀一讀。

3,按聲母表順序連字母，看看出現(xiàn)了什么動(dòng)物？

二、擺一擺：還能擺出什么字母？試試看。

1、書上用什么擺出什么字母？

2、你還會(huì)用什么擺出什么字母？

3、展示：如小棒和圓片可以擺bpdq等。

4、啟發(fā)：還可以用橡皮泥、剪紙等方法擺出字母。

三、想一想：哪些同學(xué)的姓里有什么聲母？

1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的姓里有什么聲母。

2、出示九個(gè)聲母：gkhjqxzhchsh。

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做認(rèn)朋友的游戲：誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友。老師把本班中出現(xiàn)的姓分別寫

在這九個(gè)聲母下面。

3、讀一讀姓。

四、讀一讀：比較音節(jié)。

1、自讀后，互讀。

2、指名讀。

3、說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)音節(jié)的異同。

4,齊讀。

五、讀讀連連。

1、自讀音節(jié)詞。

2、開(kāi)“火車”讀。

3、看例子，說(shuō)說(shuō)為什么qiche同huoche連。

4、自己練習(xí)連線。

5、指名說(shuō)說(shuō)怎么連，為什么這樣連。

六、我會(huì)認(rèn)。

1、師：樹(shù)上有這么多的蘋果，只有認(rèn)得它們的同學(xué)才有資格摘下來(lái)。誰(shuí)來(lái)摘？

2、學(xué)生做“摘蘋果”游戲。

9、aieiui

學(xué)習(xí)目標(biāo)

⑴學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⑵學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

⑶認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

⑷注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：拼音卡片，三個(gè)復(fù)韻母的卡片和

用插圖制作的課件。

第一課時(shí)

學(xué)校：永太小學(xué)授課人：曾輝時(shí)間：

一、復(fù)習(xí)引入

⑴今天是某某的生日，他的六個(gè)老朋友都帶著禮物來(lái)向他祝賀生日快樂(lè)。大家快看，他們

是a、o、e、i、u、v,（出示卡片）大家一起讀一讀。

⑵記得那首兒歌嗎？我們一起邊拍手邊讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。大公雞,

喔喔叫，攏圓嘴巴。0。。

大白鵝，水里游，水中倒影eee。

1加小點(diǎn)還念1,牙齒對(duì)齊iii。

烏鴉的小窩像個(gè)u,突出嘴巴uuu。

小魚(yú)躍起吐水泡，像吹笛子VVVo

⑶這些老朋友帶來(lái)了什么禮物？（出示帶調(diào)韻母）哦！原來(lái)是戴上了帽子，我們一起來(lái)讀

讀。（個(gè)人讀，開(kāi)火車讀，全班讀）

⑷教室里可真熱鬧，瞧！這會(huì)兒又來(lái)了些新朋友，你們認(rèn)得嗎？

出示音節(jié)：bapifuzhejvnaremohudi

學(xué)生拼讀音節(jié)。（個(gè)人讀，小組讀，全班讀）

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

⑴導(dǎo)入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨著誰(shuí)？自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。你挨

著我，我挨著你，大家挨在一起學(xué)習(xí)，多好??！哪個(gè)韻母發(fā)“唉”的音，我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。

⑵先看黑板，出示單韻母a的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

⑶離卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)出示i的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

⑷韻母的本事可大了，你們知道他有哪些本事嗎？

教師小結(jié)：?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié)，有的還可以和別的單韻母組成新的韻母，叫復(fù)韻母。

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像老師這樣，把i的卡片緊挨在a的右邊，就組成了復(fù)韻母ai。

⑸教師范讀，教給發(fā)音方法。

學(xué)生練習(xí)發(fā)音，（個(gè)人一小組一開(kāi)火車一全班）教師正音。

⑹剛才我們學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ai,就在我們的語(yǔ)文課本中，打開(kāi)課本，看看圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)

了什么？（小朋友比高矮的“矮”，發(fā)的就是ai的音）

⑺你能說(shuō)說(shuō)在哪些地方還可以用上ai的四聲呢？（出示四聲練習(xí)）

⑻你能用ai的四聲說(shuō)話或組詞嗎？

⑼出示教材中的音節(jié)，學(xué)生嘗試拼讀。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

⑴游戲：你和同桌誰(shuí)的力氣大？咱們來(lái)個(gè)扳手腕比賽，好不好？（學(xué)生進(jìn)行扳手腕比賽）

⑵教師導(dǎo)入：剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)出了ei的音。這個(gè)聲音短一點(diǎn)兒就

是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei。

⑶教師書寫ei,學(xué)生練讀。

⑷能像剛才那樣利用圖來(lái)記住ei的音和形嗎？同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

⑸教師總結(jié)發(fā)音方法，示范發(fā)音。學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師正音。

⑹出示ei的四聲，小組練習(xí)讀，指名讀，小老師帶讀，全班讀。

⑺出示教材中的音節(jié)，學(xué)生拼讀音節(jié)，并說(shuō)說(shuō)含有這些音節(jié)的詞語(yǔ)。

四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

⑴（出示卡片u和卡片i）單韻母u和單韻母i組成了復(fù)韻母ui,自己試試怎么讀準(zhǔn)它的

音。（學(xué)生自由讀一指名讀一小老師領(lǐng)讀一全班）

⑵教師正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，學(xué)生再次練讀。（開(kāi)火車一小組一全班）

⑶快看看書，怎樣利用圖來(lái)記住ui的音和形？看誰(shuí)最先想出來(lái)？

⑷學(xué)生交流，記憶字形，教師范寫并讓學(xué)生書空。

⑸進(jìn)行四聲練習(xí)和說(shuō)話練習(xí)。

⑹出示教材中的音節(jié)，在小組中練習(xí)拼讀，比一比，哪組讀得又準(zhǔn)又快。

五、鞏固練習(xí)

游戲：“我會(huì)拼”出示聲母卡片、韻母卡片，學(xué)生上臺(tái)自由組合聲母，然后大聲拼讀，全

班跟讀。

zh一ai■—zhaig一ai一gaic一ai一cai1-ei一lei

k一ui一kuih一ui一huit一ui一tui

六、指導(dǎo)書寫

⑴教師范寫，學(xué)生跟寫。

⑵書寫音節(jié)kai、gei、hui。