小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案(帶反思)

語(yǔ)文一年級(jí)第一冊(cè)教案

課后反思43篇

入學(xué)教育（兩課時(shí)）

第一課時(shí)

引入課堂

師：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，你們就成了一名光榮的小學(xué)生了。老師非常歡迎你們。

--教師向同學(xué)們提出具體明確的要求。

1.按時(shí)到校上課

2.學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備齊全

3.課上認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題。

三.教學(xué)生正確的拿筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)

1.教師示范拿筆方法，糾正個(gè)別錯(cuò)誤學(xué)生。并進(jìn)行正誤比較。

2.根據(jù)兒歌掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

頭要正，身要直，眼睛離紙約一尺，

背不駝，腰不彎，胸口離桌近一拳，

食指掘，中指托，紙尖筆尖一寸遠(yuǎn)，

寫(xiě)字養(yǎng)成好習(xí)慣，身體健康字好看。

3.要求學(xué)生養(yǎng)成講究寫(xiě)字衛(wèi)生的習(xí)慣，寫(xiě)出的字要求干凈。

四.養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

1.課下認(rèn)真閱讀課外書(shū)。認(rèn)真聽(tīng)廣播。

2.大膽地把自己的故事講給同學(xué)聽(tīng)。

第二課時(shí)

教師介紹學(xué)好語(yǔ)文的必要性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

師：同學(xué)們，語(yǔ)文學(xué)科是你學(xué)習(xí)其它學(xué)科的工具，掌握好這門(mén)工具，你就可以很好地學(xué)習(xí)其它學(xué)科。

例如：學(xué)了語(yǔ)文，我們可以認(rèn)很多的字，那我們就可以讀很多有趣的故事了。學(xué)了語(yǔ)文，知道了每一句話(huà)

的意思，我們就能很準(zhǔn)確地解答數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題……學(xué)語(yǔ)文的好處多不多??？！

學(xué)好語(yǔ)文的方法

認(rèn)真地聽(tīng)工說(shuō)］（說(shuō)得熟練）

仔細(xì)地讀'寫(xiě)）（寫(xiě)得具體）

所以學(xué)好語(yǔ)文必須多聽(tīng)、多讀。

單元第一單元課題1、aoe

知識(shí)1.學(xué)會(huì)。、。、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

和2.知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、°、e的音。

技能3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。

過(guò)程仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖畫(huà)與字母形狀的相似點(diǎn)來(lái)記憶。聯(lián)系日常生活用語(yǔ)，借助漢字

教學(xué)

和的讀音幫助讀準(zhǔn)四聲

目標(biāo)

方法

情感初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和

態(tài)度良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

價(jià)值觀

教學(xué)學(xué)會(huì)單韻母a,。,e讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)

教學(xué)o的發(fā)音及a,o,e的第二聲和第三聲。

難點(diǎn)

教學(xué)2

課時(shí)

資源aoe及帶聲調(diào)a。e的字母卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板；教學(xué)掛圖，有條件的可以根據(jù)課文的情境

準(zhǔn)備圖制作動(dòng)態(tài)畫(huà)面的課件。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)（含媒體使用）分層教學(xué)

一、觀察畫(huà)面，激1,出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：能力強(qiáng)的學(xué)生能夠把

發(fā)興趣⑴你看到了什么？觀察到的內(nèi)容用“誰(shuí)在干

⑵你看到這幅畫(huà)，有什么要對(duì)老師同學(xué)說(shuō)？什么”的句式說(shuō)出來(lái)。

2,老師描述：山村的早晨多美??！小姑娘早早地來(lái)到一般的學(xué)生能用詞語(yǔ)

草地上唱歌、練嗓子；公雞站在岸邊打鳴，催人們?cè)缙?；表達(dá)。

白鵝在清清的水中快樂(lè)地游來(lái)游去。讓我們也來(lái)到這熱

鬧的山村里，和小姑娘一起唱唱歌，和公雞、白鵝一起

享受快樂(lè)的生活吧！

二、學(xué)習(xí)單韻母a1.讀準(zhǔn)音。

⑴觀察小女孩的局部圖：小姑娘在干什么？（她張大能力強(qiáng)的學(xué)生特別是

嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎么唱的？在幼兒園，老在幼兒園學(xué)過(guò)的學(xué)生可作

師是怎樣教你們練嗓子的？（啊--13531）示范帶動(dòng)其他學(xué)生。

⑵引出單韻母a,板書(shū)a。發(fā)展緩慢的學(xué)生老師

⑶教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法（張大嘴巴，要具體指導(dǎo)，做好示范，

口型保持不變）。學(xué)生模仿。

⑷學(xué)生觀察模仿，以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要

領(lǐng)。

⑸練習(xí)生活實(shí)際鞏固讀音。

2,認(rèn)清形。

⑴引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖和a,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小

女孩的頭部形狀記憶a的形。教兒歌（圓圓臉蛋扎小

辮，張大嘴巴aaa）。

⑵書(shū)空畫(huà)小女孩頭像，師點(diǎn)撥筆畫(huà)筆順。

3,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⑴認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。看著拼音格，老師說(shuō)，學(xué)生找：第一

線(xiàn)，第二線(xiàn)，第三線(xiàn)，第四線(xiàn)，上格、中格、下格。

⑵游戲，比比誰(shuí)先找到a的家。

⑶練寫(xiě)：師范寫(xiě)、生練寫(xiě)。要寫(xiě)滿(mǎn)格。

三、學(xué)習(xí)單韻母。1、讀準(zhǔn)音。教師示范，先讓能力

⑴觀察大公雞圖：大公雞在干什么？它是怎么叫的？強(qiáng)的學(xué)生模仿，學(xué)生示范，

順口溜幫學(xué)生記住讀音：大公雞喔喔叫，叫我早起上學(xué)帶動(dòng)一般的學(xué)生，能力弱

校。的學(xué)生需要教師單獨(dú)指

⑵教師示范發(fā)。的音，邊讀邊講發(fā)音方法（攏圓嘴導(dǎo)。

巴，口型保持不變）。

⑶學(xué)生觀察模仿，以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音

要領(lǐng)。

2,認(rèn)清形。

⑴引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖和。，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。教兒歌

（太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞?叫0。。）。

⑵書(shū)空畫(huà)0,師點(diǎn)撥筆畫(huà)筆順。

3,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⑴找到它的家在中格。

⑵師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：。占中格，從中格的左上起

筆，從右向左畫(huà)圈，上下不留空，一筆寫(xiě)成。

⑶生練寫(xiě)。

四、學(xué)習(xí)單韻母e1.讀準(zhǔn)音。

⑴觀察大白鵝圖：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？引出讀音e。順口

溜幫學(xué)生記住讀音：一直大白鵝，伸著脖子叫“鵝鵝鵝”。教師示范，先讓能力

⑵教師示范發(fā)e的音，邊讀邊講發(fā)音方法（扁扁嘴強(qiáng)的學(xué)生模仿，學(xué)生示范，

巴eee）。帶動(dòng)一般的學(xué)生，能力弱

⑶學(xué)生觀察模仿，以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要的學(xué)生需要教師單獨(dú)指

領(lǐng)。導(dǎo)。

2,認(rèn)清形。

⑴引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖和e,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。教兒歌

（清清池塘一只鵝，水中倒影eee）。

⑵書(shū)空畫(huà)e,師點(diǎn)撥筆畫(huà)筆順。

3,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⑴找到它的家在中格。

⑵師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：e占中格，從中格的中間起

筆，先寫(xiě)橫連著的左半圓，一筆寫(xiě)成。

⑶生練寫(xiě)。

五、鞏固練習(xí)1、抽讀字母卡片。

2,讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。

太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫0。。。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

課堂練習(xí)在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)a、o、e。一般的學(xué)生在教師指

導(dǎo)下能夠達(dá)到正確書(shū)寫(xiě)，

能力強(qiáng)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)要漂

亮，對(duì)于能力弱的學(xué)生教

師要親自書(shū)寫(xiě)字頭。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)（含媒體使用）分層教學(xué)

一、復(fù)習(xí)游戲復(fù)習(xí)單韻母aoe。

二、學(xué)習(xí)a^。、e、學(xué)習(xí)aoe的四個(gè)聲調(diào)。

的四個(gè)聲調(diào)。1,觀察圖，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)是怎么走的。

2,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)：一聲平、二

聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

3,練習(xí)讀aoe的四聲。師范讀，配合手勢(shì)讀，編

兒歌練讀。

⑴順序讀，變序讀。

(2)二三聲對(duì)比讀。a——a6~6e-e能力強(qiáng)的學(xué)生能自己

⑶練習(xí)日常生活，用帶調(diào)的a、。、e組詞。去發(fā)現(xiàn)生活中這樣的讀

A跟老師說(shuō)一說(shuō)：dd音，說(shuō)出來(lái)，大家一起分

阿姨好！啊，你說(shuō)什么？享進(jìn)而鞏固練習(xí)。

aa一般的學(xué)生能借助手

啊？怎么能這樣？啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅?shì)讀準(zhǔn)音調(diào)。

000發(fā)展緩慢的學(xué)生需要

噢，我知道了。哦？我不明白。哦，我懂了。教師指導(dǎo)。

B用e說(shuō)詞、說(shuō)句。飛蛾額頭惡心餓了兇惡

三、鞏固練習(xí)游戲：

學(xué)生帶著拼音字母頭飾上臺(tái)，一邊用動(dòng)作展示a、

。、e的樣子一邊介紹自己。“小朋友好！我是a,你

們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？”下面的小朋友都大聲說(shuō)：“a,

你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩?/p>

課堂練習(xí)擴(kuò)展活動(dòng)。能力強(qiáng)的學(xué)生可獨(dú)立

能用aoe這三個(gè)單韻母的讀音和課本的插圖編完成。一般的學(xué)生能夠去

一個(gè)很好聽(tīng)的故事嗎？模仿。對(duì)于緩慢學(xué)生不作

要求。

板書(shū)設(shè)計(jì)1、aoe

a6aa

d66d

eeee

課后反思學(xué)生知識(shí)和能力的水平相差很大，有的已經(jīng)學(xué)完全部漢語(yǔ)拼音并能夠自己拼讀

生字，有的從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)拼音。第一課時(shí)我盡量讓會(huì)的學(xué)生說(shuō)話(huà)，帶讀，第二課時(shí)

多叫一般和發(fā)展緩慢學(xué)生，以加深他們對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)和鞏固，并讓會(huì)的學(xué)生教不

會(huì)的學(xué)生，盡量達(dá)到本課知識(shí)的平衡掌握。

單元第一單元課題2、iuQ

知識(shí)1、學(xué)會(huì)i、u、U三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

和2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu

技能3,掌握i、u、U、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

過(guò)程學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練讀。利用插圖，借助“衣”“烏”“魚(yú)”讀準(zhǔn)i、u、ii的音。

教學(xué)

和

目標(biāo)

方法

情感初步感知學(xué)習(xí)拚音的樂(lè)趣。

態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)學(xué)會(huì)單韻母i、u、ii讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě).

重點(diǎn)

教學(xué)讀準(zhǔn)i、u、ii的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

難點(diǎn)

教學(xué)3

課時(shí)

資源卡片

準(zhǔn)備

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)iUU三個(gè)單韻母及其四聲，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)（含媒體使用）分層教學(xué)

一、復(fù)習(xí)aoe的四個(gè)聲調(diào)。

二、新授課，導(dǎo)入看圖激趣，導(dǎo)入新課。

1.觀察情景圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說(shuō)說(shuō)你的想法

嗎？（學(xué)生討論交流）

2.談話(huà)倒入：這農(nóng)家小院真美.你看，小朋友住的房屋

多漂亮啊！屋前有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給

魚(yú)喂食呢！院子的周?chē)N著樹(shù)，烏鴉飛來(lái)樹(shù)上做窩，小

朋友的媽媽多勤勞呀！她在做什么呢？

三、學(xué)習(xí)單韻母i1.衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。能力強(qiáng)的學(xué)生能根據(jù)

2.老師師范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型。（嘴角向兩邊展圖畫(huà)讀出字母的音。能力

開(kāi)，不能變動(dòng)）弱的學(xué)生需要教師做進(jìn)一

教口訣：牙齒對(duì)齊iii。步指導(dǎo)。

3.學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀、個(gè)別讀。

4.練讀i的四個(gè)聲調(diào)I、i、3i。按順序讀，打亂順序

讀。

5.用i的四個(gè)聲調(diào)組詞。

四、學(xué)習(xí)單韻母U1.學(xué)習(xí)u和u的讀音。（方法同i）

教口訣：嘴巴突出uUU?像吹笛子UUU。

2練.讀四聲口、0、Lu?依U、U,（1并用四聲組詞。

3.區(qū)別i和u發(fā)音方法的不同。

五、認(rèn)清單韻母i1.以小組為單位，觀察圖，討論怎么記住iuu。你們?cè)谟^察中能力強(qiáng)的學(xué)

uU的形，還能想出其他的辦法記住它們嗎？生能比較準(zhǔn)確的說(shuō)HI這些

2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎（|）和點(diǎn)（.）,跟老師書(shū)空。字母在四線(xiàn)個(gè)中的位置。

3.同桌討論這三個(gè)單韻母在拼音格中的位置。一般的學(xué)生能夠通過(guò)

4.老師在拼音格中板演i、u、u,學(xué)生邊看筆畫(huà)筆順教師的演示來(lái)掌握，能力

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)邊書(shū)空。弱的學(xué)生需要做描紅。

5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，先描紅，再仿寫(xiě)。

課堂練習(xí)和同學(xué)一起讀一讀，認(rèn)認(rèn)卡片上的單韻母，變換聲按不同層次分小組，

調(diào)讀。能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)弱一點(diǎn)

的。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母V、W和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wUo

教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)（含媒體使用）分層教學(xué)

一、復(fù)習(xí)1、讀出卡片中i、u、ii的四聲。

2、復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂四歌聲調(diào)的順序，用“開(kāi)火

車(chē)”的形式讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母y1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新的聲母能力強(qiáng)的學(xué)生借助圖

朋友。（出示y）畫(huà)能夠讀出字母讀音，一

2.讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起般的學(xué)生要由教師帶讀。

讀一讀。

3.辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y,單韻母i叫做

小i

4.師生利編順口溜記住讀音。（如：聲母y,單韻母i,

大y小i都讀“衣”。）

三、學(xué)習(xí)聲母W1.讀音練習(xí)：w和單韻母u的讀音一樣，大家一起讀。

2.辨認(rèn)w和u：我們把聲母w叫做大w,單韻母u叫做

小U

3.師生和編順口溜記住讀音。（如：聲母w,單韻母u,

大w小u都讀“烏”。）

四、識(shí)記yW,指1.看圖認(rèn)形：同桌討論，怎么記住y和w?（如：樹(shù)杈

導(dǎo)書(shū)寫(xiě)像y；房屋的屋頂像w）還有什么辦法記住它們？能力強(qiáng)的學(xué)生自己去

2.觀察書(shū)寫(xiě)格是：y和w占拼音格的什么位置？觀察想象字形，想出記憶

3.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)右斜“\”、左斜“/”、斜下斜上“v”，的好方法，說(shuō)出來(lái)與大家

學(xué)生跟老師書(shū)空。分享。一般的學(xué)生在教師

4.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：老師邊板演邊提示，y的第二筆從第二條的講解下掌握。

線(xiàn)起筆，在第三格的中間收筆；w要寫(xiě)滿(mǎn)格。

5.學(xué)生跟老師書(shū)空，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀1認(rèn)識(shí)yi：請(qǐng)看，大y帶著小i來(lái)了。（出示yi）她是

音節(jié)yi整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀做“衣”。

2.記形：大y帶小i,緊挨在一起。能力強(qiáng)的學(xué)生自己去

六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀3.看著音節(jié)，和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。觀察這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的

音節(jié)WU4.練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)。采用各種形式認(rèn)讀，提醒學(xué)構(gòu)成。緩慢的學(xué)生在教師

生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫(xiě)點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。口訣的啟發(fā)下記憶。

5.用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

課堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。一般的學(xué)生在教師指

導(dǎo)下能夠達(dá)到正確書(shū)寫(xiě)，

能力強(qiáng)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)要漂

亮，對(duì)于能力弱的學(xué)生教

師要親自書(shū)寫(xiě)字頭。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)（含媒體使用）分層教學(xué)

一、復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)i、u、u、y、w、yi、wuo

采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)：用“摘果子”的游戲，按

聲母、單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類(lèi)，摘一個(gè)果子讀

?個(gè)音。

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀1.故事導(dǎo)入。能力強(qiáng)的學(xué)生根據(jù)經(jīng)

音節(jié)yu老師指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母u編個(gè)故事。（如：驗(yàn)?zāi)軌蜃约鹤x出聲調(diào)，發(fā)

韻母u看見(jiàn)大y帶小i去公園玩，就對(duì)大說(shuō)：“我也想展緩慢學(xué)生需要教師做好

跟你去公園玩大y說(shuō)：“好吧，我?guī)闳バ聽(tīng)示范

見(jiàn)了，高興的脫卜帽子，向大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大

y的身邊，你們看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。在這個(gè)整

體認(rèn)讀音節(jié)里，小u的帽子不見(jiàn)了，可她還讀U。）

2.讀、認(rèn)音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住u上兩點(diǎn)省寫(xiě)

的規(guī)則：小u見(jiàn)大y,脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀u。

3.練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。

4.分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞。

三、區(qū)別聲、韻母、按要求歸類(lèi)：擺卡片后再讀一讀分小組進(jìn)行，在能力

整體認(rèn)讀音節(jié)強(qiáng)的學(xué)生的帶動(dòng)下，一般

1看插圖上的音節(jié)讀一讀：WU,ya,yi、yih學(xué)生能夠獨(dú)立完成。發(fā)展

四、看圖讀音節(jié)說(shuō)2根據(jù)圖上的意思，用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話(huà)。緩慢學(xué)生需要教師示范指

話(huà)出

布置作業(yè)與同桌學(xué)生讀一讀yi、w、yu、u、wu>i、y、u。全體學(xué)生都要掌握。能力

在寫(xiě)卜.來(lái)"強(qiáng)的學(xué)生要求書(shū)寫(xiě)漂亮，

整潔。

板書(shū)設(shè)計(jì)2、iuu

yi、wu、yu

i、uu、y、w

課后反思1、這是本學(xué)期學(xué)生第一次接觸聲母。盡管大部分學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，

但很多學(xué)生在讀聲母時(shí)，依然拉著長(zhǎng)聲讀。因此，在課上，我針對(duì)個(gè)別學(xué)生又特別

強(qiáng)調(diào)了聲母的發(fā)音要讀得短。

2、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu有的學(xué)生掌握較有困難，尤其是yu中的U去兩點(diǎn)的記

憶容易混淆，我在課堂上反復(fù)以故事和游戲及順口溜的方式讓學(xué)生加強(qiáng)理解與記憶，

有一定的效果。但是一部分學(xué)生雖然背的下來(lái)順口溜，還是不能把知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)

際的課后的練習(xí)中。

3、此外，又額外強(qiáng)調(diào)「聲母y、w,韻母i、u、Q及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的區(qū)

別。

單元第一單元課題3>bpmf

知識(shí)1.學(xué)會(huì)b、p、01、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

和2.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié).

教學(xué)技能3.認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞

目標(biāo)過(guò)程聯(lián)系生活，想象字母像什么，學(xué)習(xí)字母b,p,m,f在實(shí)踐中領(lǐng)悟字母發(fā)音。

不」

方法

情感鼓勵(lì)學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)讀詞認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。

態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)b、p、m>f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)，

重點(diǎn)

教學(xué)韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

難點(diǎn)

教學(xué)3

課時(shí)

資源字母卡片,插圖、生字卡片、小黑板。

準(zhǔn)備

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)（含媒體使用）分層教學(xué)

一、新課導(dǎo)入一、導(dǎo)入：前面一課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)聲母，誰(shuí)還記得？

今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

二、學(xué)習(xí)聲母b的1.看圖初識(shí)聲母：誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖？（一個(gè)小能力強(qiáng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)

讀音女孩在聽(tīng)廣播）這個(gè)廣播的“播”讀時(shí)，教師引導(dǎo)他們說(shuō)完整

的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是聲母“b”的讀音。話(huà)來(lái)表達(dá)自己的意思，模

2.示范發(fā)音，老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，仿后做小老師教一教其他

體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)，使一般的學(xué)生盡快

（先雙唇緊閉再放開(kāi)，氣流比較弱，聲帶掌握發(fā)音要領(lǐng)。能力弱的

不顫動(dòng)，不送氣。）同學(xué)需要教師反復(fù)示范。

1.看圖初識(shí)聲母：誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么？

三、學(xué)習(xí)聲母P的（一個(gè)小朋友手舉紅旗在爬坡）

讀音這個(gè)山坡的“坡”讀的輕一點(diǎn)，短一

點(diǎn)，就是聲母“P”的讀音。

2.示范發(fā)音，老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，

體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（先雙唇緊閉再放開(kāi)，氣流比較強(qiáng)，聲帶

不顫動(dòng)，送氣。）

3.用一張紙做試驗(yàn)，區(qū)別比較bp發(fā)音的不同。

1.看圖初識(shí)聲母：這兩個(gè)小朋友在干什么？（小朋友在

四、學(xué)習(xí)聲母m的捉迷藏）

讀音2.聯(lián)系生活實(shí)際用“摸”說(shuō)話(huà)，導(dǎo)出m的音。

把摸人的“摸”讀的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是聲母“m”

的讀音。

3.示范發(fā)音，老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，

體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時(shí)，氣流從

鼻腔透出成聲，聲帶顫動(dòng)）

4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

1.看圖導(dǎo)出聲母：圖上畫(huà)著什么？（一位老爺爺拄著拐

五、學(xué)習(xí)聲母f的杖看大佛。）

讀音2.聯(lián)系生活實(shí)際用“佛”組詞。

大佛的“佛”讀成第一聲，讀的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是

聲母“f”的讀音。

3.示范發(fā)音，老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，

體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦

而出。聲帶不顫動(dòng)）

4.學(xué)生擺好口型練習(xí)發(fā)音。

六、識(shí)記聲母bP1.觀察插圖，學(xué)生討論①如何記住bp的字形？②bp

mf的字形，指導(dǎo)的字形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？③編順口溜幫助記

書(shū)寫(xiě)憶。（右下半圓bbb,右上半圓ppp）

2.觀察交流bp在拼音格的位置。能力強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)他

3.教學(xué)新筆畫(huà)：右半圓“）”，按筆順指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。們自己去觀察，總結(jié)記憶

1.觀察插圖，學(xué)生討論如何記住mf的字形？細(xì)心的小方法，找到字母在四線(xiàn)格

朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？還可以怎么記呢？中的位置，正確書(shū)寫(xiě)。■

編順口溜幫助記憶。（兩個(gè)門(mén)洞mmm,一根拐棍ff般的學(xué)生需要教師指點(diǎn)，

f）發(fā)展緩慢的學(xué)生學(xué)要教師

2.觀察交流mf在拼音格的位置。手把手的去教。

3.教學(xué)新筆畫(huà)：左彎豎”、右彎豎“學(xué)生跟著

老師書(shū)空。

4.老示范寫(xiě)，按筆順指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

課堂練習(xí)全體學(xué)生都要掌握書(shū)

在拼音本中書(shū)寫(xiě)bpmfo

寫(xiě)筆順和在四線(xiàn)格中的位

置。能力強(qiáng)的學(xué)生要求書(shū)

寫(xiě)漂亮，整潔。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)聲母bpmf和單韻母a拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)（含媒體使用）分層教學(xué)

一、復(fù)習(xí)1.單韻母aoeiuu及其四聲。

2.聲母ywbpmf的讀音。

二、學(xué)習(xí)b與a拼L指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，小姑娘在干什么？（將b推向a

讀的方法成為ba）從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗教師教授方法后，先

試拼讀。由能力強(qiáng)的學(xué)生模仿，再

2.課件演示聲母b和韻母a拼成音節(jié)bao山他們?nèi)ギ?dāng)小老師。對(duì)于

教學(xué)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一捧。掌握慢的學(xué)生教師進(jìn)行單

老師帶學(xué)生讀b一一a一一bao獨(dú)輔導(dǎo)，直至掌握。

3.觀察書(shū)上的四幅圖，分別畫(huà)著什么？四人小組討論討

論，再將聲母和韻母拼成音節(jié)。

b—a—bab~6-b6b~6~bdb—a—ba

學(xué)生會(huì)讀的站起來(lái)讀，讀對(duì)的當(dāng)小老師，上臺(tái)指著黑板

上的掛圖和拼音教大家拼讀.拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞.

出示p—6—pdp—6—pdp—fi—pS

p—4一pa先以小組為單位練習(xí)拼讀、組詞，再進(jìn)行大

三、練習(xí)p和a拼組交流。

讀

1.聲母mf也想和單韻母a交朋友，你們想不想幫幫它

們呀？自己讀讀m-a—maf—a-fa這

四、聲母m、f和兩個(gè)音節(jié)，會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師教教大家。

韻母a拼讀的練習(xí)2游.戲：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別持m或f以及帶調(diào)a的卡片，

一個(gè)讀聲母，一個(gè)讀帶調(diào)韻母a,全班同學(xué)讀音節(jié)。

1.讀兒歌：大白鵝，水上漂，

頭戴一頂小紅帽。能力強(qiáng)的學(xué)生能夠借

五、鞏固練習(xí)生怕別人沒(méi)發(fā)現(xiàn)，助拼音學(xué)習(xí)兒歌，緩慢的

伸著脖子高聲叫。學(xué)生需要教師帶讀。

2.做摘果子游戲，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音節(jié)，用這個(gè)音組

一個(gè)詞或說(shuō)一句話(huà)。

課堂練習(xí)練習(xí)拼讀pll,pl2頁(yè)的內(nèi)容。分小組，由能力強(qiáng)的

學(xué)生帶讀，一般的學(xué)生掌

握后，沒(méi)掌握的學(xué)生有教

師單獨(dú)指導(dǎo)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：：學(xué)會(huì)bpmf與單韻母組成的音節(jié).認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,正確讀詞.

教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)（含媒體使用）分層教學(xué)

一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)聲母bpmf與a的拼讀練習(xí).

二、聲母bpmf與帶1談話(huà)激趣:單韻母oiu看到a和聲母bpmf交朋友，它們能力強(qiáng)的學(xué)生根據(jù)上節(jié)課

調(diào)單韻母oiu的拼也想跟bpmf交朋友，我們一起來(lái)幫它們成為好朋友，行學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自己練習(xí)拼

讀嗎？讀，由教師訂正。緩慢的

2請(qǐng)同學(xué)自己讀讀這些音節(jié):b-i-bi,p-i-pi,m-i-mi.并學(xué)生教師要帶讀。

讀出四個(gè)聲調(diào)選其中的一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞或說(shuō)一句話(huà).

3全班交流，比一比誰(shuí)拼得準(zhǔn)，說(shuō)得好.

4男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)競(jìng)賽,讀準(zhǔn)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào).

5開(kāi)火車(chē)隨意抽讀以上的音節(jié).

三、看圖讀拼音認(rèn)①小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，就能利用拼能力強(qiáng)的學(xué)生在自己拼讀

字練習(xí)音來(lái)幫助識(shí)字。請(qǐng)看圖，讀讀圖上的音節(jié)，交流一下，的基礎(chǔ)上能夠用詞說(shuō)句

圖上畫(huà)著誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?。（如：爸爸媽媽帶著我到子。一般的學(xué)生能借助拼

公園玩。爸爸媽媽帶我到公園放氣球。）音識(shí)字，發(fā)展緩慢的學(xué)生

②學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“爸爸、媽媽、我”。需要教師示范拼讀去認(rèn)

③老師指導(dǎo)輕聲的讀法。字。

④學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

⑤用上這三個(gè)詞和一個(gè)“愛(ài)”字說(shuō)句子。（如：爸

爸愛(ài)我。媽媽愛(ài)我。我愛(ài)爸爸媽媽。）

四、擴(kuò)展活動(dòng)（選1、把b、p、m、f這四幅圖串起來(lái)，以“一個(gè)星期能力強(qiáng)的學(xué)生在教師幫

擇其中一道題）天”為開(kāi)頭，編一個(gè)小故事。助下能夠說(shuō)清自己的意

習(xí).2、把會(huì)認(rèn)的字讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并用這幅圖編一思。不要求全員掌握。

個(gè)小故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

大組交流，比一比誰(shuí)拼得準(zhǔn)，說(shuō)得好。

課堂練習(xí)練習(xí)拼讀pll,pl2頁(yè)的內(nèi)容。分小組，由能力強(qiáng)的學(xué)生

帶讀，一般的學(xué)生掌握后，

沒(méi)掌握的學(xué)生有教師單獨(dú)

指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)3、bpmf

bababobobibibubu

papapopopipipupu

mamamomomimimumu

fafafofbfufu

babamama

爸爸媽媽

課后反思1、學(xué)生識(shí)記聲母較容易，但聲母與單韻母拼讀中的二聲和三聲，學(xué)生極易讀成一聲，

我在鞏固單韻母的四聲和聲調(diào)符號(hào)的時(shí)候，教給學(xué)生用形體記憶聲調(diào)，如，讀一聲

時(shí)，頭不動(dòng)，讀二聲時(shí)，頭向斜上方仰，讀三聲時(shí)，先低頭再仰頭，讀四聲時(shí)，使

勁低頭，在學(xué)生擺動(dòng)腦袋的過(guò)程中，聲音也隨著聲調(diào)符號(hào)得以鞏固，效果比較明顯。

2、繼續(xù)強(qiáng)調(diào)聲母的發(fā)音要讀得短。

單元第（1）單元課題4>dtn1

知識(shí)1.學(xué)會(huì)d、t、n、1四個(gè)聲母.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)

教學(xué)和2.學(xué)會(huì)d、t、n、1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)

目標(biāo)技能3.認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣

過(guò)程借助有關(guān)漢字的讀音練習(xí)拼讀音節(jié)，用對(duì)比的方法分辨n,1與同一韻母拼讀成音節(jié)的細(xì)微

和差別。

方法

情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

態(tài)度

價(jià)值觀

美育培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

滲透

教學(xué)聲母d、t,n、1的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)漢字。

重點(diǎn)

教學(xué)n、1的發(fā)音及與韻母的拼讀

難點(diǎn)

教學(xué)2課時(shí)

課時(shí)

資源拼音、生字卡片，多媒體課件或掛圖。

準(zhǔn)備

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母dt的讀音，字形能夠正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)與單韻母拼讀。

教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)（含媒體使用）分層教學(xué)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開(kāi)火車(chē)讀單韻母a、e、i、u、U

2.導(dǎo)人：今天，有4個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)

備了精彩的節(jié)目，大家想不想看？

二、學(xué)習(xí)聲母d（第1.出示掛圖（鼓圖），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)隊(duì)鼓、鼓褪，并說(shuō)說(shuō)

一個(gè)節(jié)目：敲隊(duì)鼓）節(jié)目的內(nèi)容。（如：有一只小鼓敲得特別響，de、de、能力強(qiáng)的學(xué)生能夠觀

de、de、de、de。它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母d）察字母的字形特點(diǎn)，總結(jié)

2.老師講解發(fā)音方法：把de讀得短些、輕些，就是d記憶方法，并觀察他們?cè)?/p>

的音。發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，憋住氣流，然后舌尖四線(xiàn)格中的位置中能夠確

突然放開(kāi)，不送氣。書(shū)寫(xiě)。

3.教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿。