小學(xué)四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號：______課題師恩難忘課型自學(xué)展示課時第一課時

我能正確讀寫本課生字詞，

1、.我能正確讀寫本課生字詞，并做摘錄筆記。學(xué)習(xí)重點

學(xué)并做摘錄筆記。

2、我能用多種方法理解“娓娓動聽、身臨其境、戛

習(xí)

然而止、引人入勝”等詞在課文中的意思。3、我能我能用多種方法理解”娓娓

目

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文表達(dá)的思動聽、身臨其境、戛然而止、

標(biāo)學(xué)習(xí)難點

想感情。引人入勝”等詞在課文中的

意思。

預(yù)1、說說學(xué)到到了了哪哪些些內(nèi)內(nèi)容容:：

習(xí)

檢

查

1、我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯：

我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯：

任

2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫一遍：

務(wù)

3、我會運(yùn)用多種方法理解詞語：娓娓動聽身臨其境戛然而止引人入勝恭恭敬敬感念

導(dǎo)

4、我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經(jīng)典詞句，并摘錄下來。

學(xué)

5、通過朗讀課文，我知道課文表達(dá)了作者對老師的_____________o

學(xué)

適1、組內(nèi)交流易讀錯寫錯的生字詞。

習(xí)

度2、討論不大理解的詞語。

流

拓3、小組內(nèi)自由朗讀課文，交流課文表達(dá)的思想感情

程

展4、我能有感情地朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會。

訓(xùn)shienxiongdidabanpeiyu

練()()()()

達(dá)qingqugannianjingshengqingqu

標(biāo)()()()()

1、我來給加點字注音：

自建迨圣人配備遍摹娓娓動聽恍如開宣

我2、我來讀拼音寫詞語：

檢Shienxiongdidabanpeiyuqingquganniangongjingshenglinqiji

測ng

()()()()()()()()

課

后

反

思

四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號：課題師恩難忘課型展示提升課課時第二課時

主備人：審核人：備課時間：8、26上課時間：8、28

1、我能正確理解“十年樹木，百年樹人”和“無我知道啟蒙老師田老師對作

心插柳柳成蔭”的意思。學(xué)習(xí)重點者的重大影響，感受到作者

2、我知道啟蒙老師田老師對作者的重大影響，對老師的敬佩和感激之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

感受到作者對老師的敬佩和感激之情。

3、我會做簡單的批注，并寫下自己的感受。我會仿照田老師編故事學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)難點

4、我會仿照田老師編故事學(xué)習(xí)語文的方法給古語文的方法給古詩編故事。

詩編故事。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道田老師給我留下這樣的影響_______________________。

預(yù)2、田老師愛編故事對“我”的影響是__________________________________o

習(xí)我對“師恩”理解_________________________________________________O

檢3、我來說說“十年樹木，百年樹人”和“無心插柳柳成蔭”意思。

查4、我又把課文讀了一遍，在文中感受最深的地方作批注。

1、我要把課文認(rèn)真默讀一遍，畫出自己感受最深的句子和對子交流，并說說感受。

任2、交流田老師對作者的影響是什么？

務(wù)3、“十年樹木，百年樹人”和“無心插柳柳成蔭”意思。

導(dǎo)4、我又把課文讀了一遍，在文中感受最深的地方作批注。

學(xué)5、有感情地朗讀課文，讀出作者對田老師的尊敬和感激之情。

學(xué)

習(xí)

適1、課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？

流

度2、我能選一首學(xué)過的古詩，編個故事。

程

拓3、我能收集有關(guān)愛師尊師的故事與名人名言。

展

1、田老師每講一課，都要編一個（）的故事，聽了上千個故事，有如

訓(xùn)

練（）o

達(dá)2、談起往事，我深深（）他在我幼小的（）播下（）o老人

標(biāo)搖搖頭說：“（）?！?/p>

3、（）。插柳之恩，我終生難忘。

自請同桌聽寫生字。

我

檢

測

課后反思

2

四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號：課題孔子和學(xué)生課型自學(xué)展示課課時第一課時

主備人：審核人：備課時間：8、26上課時間：8、29

我能正確、流利地朗讀課文，

1、我能正確、流利地朗讀課文，做好摘錄筆

學(xué)習(xí)重點做好摘錄筆記，獨立認(rèn)字學(xué)

記，獨立認(rèn)字學(xué)詞。

詞。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、我能理解“有教無類、因材施教、包羅、

敬重”等詞語在文中的意思，并積累。我要練習(xí)略讀課文，標(biāo)注和

學(xué)習(xí)難點

3、我要練習(xí)略讀課文，標(biāo)注和記錄問題。記錄問題。

1、我用自己喜歡的方法來把課文讀兩遍，邊讀邊畫出不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)識他們。

預(yù)

2、我要做摘錄筆記，獨立識字：

習(xí)

3、我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯：

檢

4、我會運(yùn)用學(xué)過的方法理解詞語：有教無類：因材施教：包羅：敬重：

查

5、我再把課文讀一遍，畫出最打動我感受最深的句子，并做上批注。

任1、互讀生字詞，交流摘錄筆記。

務(wù)2、互讀課文，正音糾錯。

導(dǎo)3、組內(nèi)討論、理解不明白的詞語句子。

學(xué)

適我要根據(jù)知識鏈接理解孔子的教育思想。

學(xué)度

習(xí)拓

流展

程1、我來給加點字注音：

訓(xùn)

富裕天資聰明選拯子貢

練

2、我來辨字組詞：

達(dá)

才（）錦（）謙（）靜（）

標(biāo)

材（）謹(jǐn)（）歉（）敬（）

課外知識鏈接：

自孔子是我國古代偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一。

我編撰了我國第一部編年體史書《春秋》?？鬃映錾隰攪貐纹洁l(xiāng)，孔子的言行思想

檢主要在于語錄體散文集《論語》及先秦和秦漢保存下來的《史記》《孔子世家》。

測

課后反思

四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號：課題孔子和學(xué)生課型自學(xué)展示課時第二課時

主備人：審核人：備課時間：8、26上課時間：8、30

我要繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記，

學(xué)習(xí)重點

1、我要繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記，練習(xí)質(zhì)疑問難。練習(xí)質(zhì)疑問難。

2、我能在理解孔子和子夏對話的基礎(chǔ)上，進(jìn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)我能在理解孔子和子夏對話

行有感情的朗讀，感受孔子“有教無類”“因

的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的朗

材施教”的教育思想。學(xué)習(xí)難點

讀，感受孔子“有教無類”“因

材施教”的教育思想。

預(yù)習(xí)聽寫詞語：

檢查

1、我要把課文認(rèn)真讀一遍，標(biāo)出疑問的地方，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流解答。

2、我通過讀課文，了解到孔子的教育思想是____________、_______________,我是這樣

理解的______________________________________________________________.

任

務(wù)

學(xué)導(dǎo)

習(xí)學(xué)

流

程

適度1、我要把課文和對子互讀一遍。

拓展2、任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、2。

訓(xùn)練說說我們的老師。

達(dá)標(biāo)

自我我能寫一寫自己的老師。

檢測

課后反思

4

四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號：課題語文天地一課型練習(xí)展示課時第一課時

主備人：審核人：備課時間：8、26上課時間：8、27

1、學(xué)習(xí)初步體會師生間情感的珍貴，能用積極、在閱讀中能理解和積累詞

熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，用實際的行動回報老師的辛學(xué)習(xí)語，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，

勤付出，加深學(xué)生與老師的理解與感情。重點提高獨立閱讀的能力。

2、在閱讀中能理解和積累詞語，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的

學(xué)習(xí)目標(biāo)方法，提高獨立閱讀的能力。

在閱讀中能理解和積累詞

3通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實

學(xué)習(xí)語，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，

踐活動，體驗師生間的真情實感，加深師生間的感

難點提高獨立閱讀的能力。

情，并在活動中學(xué)會制定和實施個人活動計劃的方

法，學(xué)習(xí)做重點方言人的方法。

預(yù)自讀短文《爸爸的老師》

習(xí)1、學(xué)生讀課文解疑，邊讀邊圈點。

檢

查

1、爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

任2、“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時的情景。

務(wù)

導(dǎo)

學(xué)

學(xué)

習(xí)適試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。

流度

程拓

展

訓(xùn)1、借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話，向老師表達(dá)自己的敬意。

練2、制定活動計劃。

達(dá)3、動手實踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。

標(biāo)

自聽寫語文天地中的詞語。

我

檢

測

課后反思

四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號：課題語文天地一課型練習(xí)展示課時第二課時

主備人：審核人：備課時間：8、26上課時間：8、27

1、引導(dǎo)學(xué)生用積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過開展“為老師做禮物”

加深學(xué)生與老師的理解與感情。學(xué)習(xí)重點的語文活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗

2、在閱讀中理解和積累詞語，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注師生間的真情實感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

的方法，提高獨立閱讀的能力。通過開展“為老師做禮物”

3、通過開展“為老師做禮物”的語文活動，學(xué)習(xí)難點的語文活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗

引導(dǎo)學(xué)生體驗師生間的真情實感。師生間的真情實感。

預(yù)習(xí)自讀短文《一位影響了我一生的老師》，邊讀邊圈點。

檢查

1、影響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”

任務(wù)

以巨大的影響。

導(dǎo)學(xué)

3、將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點？說說你對他

們的看法。

學(xué)1、過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有

習(xí)讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他吧！

適度

流2、結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說什

拓展

程么，怎么說。

3、小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談、

訓(xùn)練

2、讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時不唯師是從，要積

達(dá)標(biāo)

極思考。

自我做配套練習(xí)。

檢測

課后反思

6

四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號：課題古詩二首課型自學(xué)展示課時第一課時

主備人：審核人：焦娟娟備課時間：8、26上課時間：8、27

1、我能有感情地朗讀并背誦古詩《暮江吟》。我能采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方

2、我能獨立學(xué)會始終生字。學(xué)習(xí)重點法了解詩意并體會古詩的意

3、我能采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意并境。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

體會古詩的意境。我能根據(jù)詩句描寫的景象，

4、我能根據(jù)詩句描寫的景象，用心感悟詩人學(xué)習(xí)難點用心感悟詩人表達(dá)的思想感

表達(dá)的思想感情。情。

1、了解作者：這首詩的作者是______代詩人________.

預(yù)習(xí)2、自學(xué)生字詞。我把古詩大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯：____________.

檢查我會用多種方法理解詞語。

暮：吟：殘陽：瑟瑟：可憐：

任1、我要把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。

務(wù)2、我又把這首詩認(rèn)真讀了兩遍，我來說說對這首詩的理解：是任選去了___________到

導(dǎo)

學(xué)__________這一段時間里的兩組景物進(jìn)行描寫。前兩句寫夕陽落照中的___________，

學(xué)后兩句寫新月東升的________。

習(xí)1、對子互讀古詩，正音。

適2、我要把不理解的地方和對子交流。

流度

程拓3、組內(nèi)交流對詞語的理解。

展

4、討論：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎么樣的？為

什么不用“可愛”而用“可憐”呢？從詩句中我們感受到了詩人怎樣的感情呢？

達(dá)

訓(xùn)1、這兩首詩有相同之處:___________________________________________o

標(biāo)

練

2、這兩首詩也有不同之處：________________________________________o

1、“_______九月初三夜，______似真珠________似弓?！痹娙送ㄟ^對_____和_____的視

自我

覺形象的描寫、創(chuàng)造出秋夜一派和諧、寧靜的意境。

檢測

2、我還能寫出一句關(guān)于月亮的詩句：

課后反思

四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號：課題走月亮課型自學(xué)展示課時第一課時

主備人：審核人：焦娟娟備課時間：9、6上課時間：旦

1、學(xué)會本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞

學(xué)會本課中的生字，理解課

學(xué)習(xí)重點

語。文中出現(xiàn)的詞語。

2、有感情的朗讀課文，體會月色下的美好意

學(xué)習(xí)目標(biāo)

境，培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。有感情的朗讀課文，體會月

3、在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”學(xué)習(xí)難點色下的美好意境，培養(yǎng)細(xì)心

與阿媽之間濃濃的親情，談自己的切身體會。體察生活細(xì)節(jié)的能力。

1、學(xué)生自讀課文。

預(yù)2、分段檢查（開火車分段朗讀課文）

習(xí)

檢

查

1、交流不明白的詞語。

任

2、認(rèn)讀生詞。（自讀，只讀，開火車讀）（教師此時特別注意指導(dǎo)“載”的讀音，在這

務(wù)

里是“運(yùn)載（zdi）”

導(dǎo)

3、讓學(xué)生說說自己記住生字的方法。

學(xué)

學(xué)

通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？

習(xí)適

流度

程拓

展

訓(xùn)1、本文講了一件什么事？

練2、讀完這篇課文后，你有怎樣的感受？

達(dá)

標(biāo)

自讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？

我

檢

測

課后反思

8

四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號：課題走月亮課型展示提升課時第二課時

主備人：_________審核人：焦娟娟備課時間：9、6上課時間：8、27___________

1、能從語言文字中感受月光下美麗的景象，能調(diào)動生活經(jīng)驗情感體驗培養(yǎng)

學(xué)習(xí)重點

體會“我”與阿媽之間濃濃的親情。2、能調(diào)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

動生活經(jīng)驗情感體驗培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)讓畫面浮現(xiàn)于腦海中，激起讀

的能力。3、讓畫面浮現(xiàn)于腦海中，激起讀的

的欲望，讓情感在讀中體悟、

欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正感受學(xué)習(xí)難點

升華，真正感受文章的意境美，

文章的意境美，品味文章的語言美。

品味文章的語言美。

請同學(xué)們體會著月色下的美好意境自讀課文，讓后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一

預(yù)試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

習(xí)

檢

查

1、第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照

任亮了……”

務(wù)2、第四自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，留著山草和野花的香味留著月光”?！奥咽g有多少可愛的

導(dǎo)小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”

學(xué)

學(xué)第六、七自然段：當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？（1）鳥此刻

習(xí)適在做什么？（2）你能想象一下果園的景色嗎？（3）作者嗅到了野花的香氣，那她會看到

流度怎樣的景色呢？（4）交流第七自然段的兩處省略號所蘊(yùn)含的內(nèi)容。）

程拓

展

小練筆

訓(xùn)說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼

練兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的

達(dá)星星……

標(biāo)在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。

這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說一說，然后寫在小本本上。

自配練第二大題

我

檢

測

課后反思

四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號：課題飛向月球課型自學(xué)展示課時第一課時

主備人：審核人：焦娟娟備課時間：9、11上課時間：9、人

1、會認(rèn)“徑、艙”等n個生字；會寫“芒、會認(rèn)“徑、艙”等11個生字；

?！钡攘鶄€生字；理解“奔赴、訓(xùn)練有素、會寫“芒、茫”等六個生字；

學(xué)習(xí)重點

小心翼翼”等詞語的意思。理解“奔赴、訓(xùn)練有素、小

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；了解人心翼翼”等詞語的意思。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

類第一次登月的大致過程以及課文說明的航正確、流利、有感情地朗讀

天知識。課文；了解人類第一次登月

學(xué)習(xí)難點

3、感受科技進(jìn)步對人類發(fā)展的重要意義，樹的大致過程以及課文說明的

立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。航天知識。

預(yù)完成配練溫故知新的1、2小題。

習(xí)

檢

查

1、課文是按什么順序?qū)懙?？找出相關(guān)的詞語。

任

2、航天員登月過程中，哪些事使你最感興趣？

務(wù)

3、阿姆斯特朗登月之后說：“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步。"你怎么

導(dǎo)

理解這句話？

學(xué)

完成《配套練習(xí)》追根究底第六題。

適

學(xué)度

習(xí)拓

流

展

程

做配套練習(xí)第一大題的3、小題。

訓(xùn)

練

達(dá)

標(biāo)

聽寫課文中出現(xiàn)的詞語。

自

我

檢

測

課后反思

10

四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號：課題愛我中華課型自學(xué)展示課時第一課時

主備人：審核人：焦娟娟備課時間：9、11上課時間：9、12

引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的強(qiáng)烈

學(xué)習(xí)重點受，體會此類歌曲歌詞表達(dá)

的民族情、愛國情。

感情的技巧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感受，體會此類

引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感

歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。

學(xué)習(xí)難點受，體會此類歌曲歌詞表達(dá)

3、自學(xué)生字詞語，背誦課文。

感情的技巧。

1、板書單元主題：民族之花

預(yù)2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？

習(xí)3、預(yù)習(xí)后對這一單元有了那些了解？

檢

查

1、放歌曲《愛我中華》同學(xué)們可以聽，也可以邊聽邊唱。

任2、介紹創(chuàng)作背景和作者。

務(wù)3、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。

導(dǎo)4、注意生字詞的讀音。

學(xué)5、指名朗讀，從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來。

學(xué)

習(xí)1、文中有多處重復(fù)的詞語，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

適

流(1)多處提到五十六。

度

程(2)流出提到“愛我中華”一句

拓

2、指導(dǎo)有感情朗讀。帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。

展

訓(xùn)配套練習(xí)的溫故知新一題。

練

達(dá)

標(biāo)

自試著背誦這首歌詞。

我

檢

測

課后反思

四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號：課題愛我中華課型展示提升課時第二課時

主備人：審核人：焦娟娟備課時間：9、13上課時間：9、人

有感情地朗讀歌詞，體會其

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)重點中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛

的民族情、愛國情。國情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類有感情地朗讀歌詞，體會其

歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。學(xué)習(xí)難點中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛

國情。

指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

預(yù)(1)、用了打比方的方法，把五十六民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比做大花園里的

習(xí)五十六之花，比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團(tuán)結(jié)親如一家。

檢(2)不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？

查(3)文中有幾次提到這句話？

(4)仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？

小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景在？表達(dá)了怎樣的思想感情？

任(1)“愛我中華，健兒奮起步伐?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會談?wù)勛约核赖?，從中體

學(xué)

務(wù)會到了什么？

習(xí)

導(dǎo)(2)“愛我中華，中華雄姿英發(fā)”可讓學(xué)生說說誰雄姿英發(fā)？

流

學(xué)(3)“愛我中華，建設(shè)我們的國家”可讓學(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知

程

道的人和事。

你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。

適度

拓展

訓(xùn)練做配套練習(xí)中的第一題。

達(dá)標(biāo)

自我背誦課文。

檢測

課后反思

12

四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號：課題草原課型自學(xué)展示課時第一課時

主備人：_________審核人：焦娟娟備課時間：9、13上課時間：9、16

1、學(xué)會本課生字新詞，理解、體會描寫草原

學(xué)習(xí)重點理解課文內(nèi)容，感受草原的

風(fēng)景美、認(rèn)情美的語句。

風(fēng)景和人情美所構(gòu)成的草原

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、理解課文中打比方的句子。體會作者的思

風(fēng)情畫。并把閱讀中的理解

想感情。

學(xué)習(xí)難點和感受說出來。

3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。

預(yù)1、指名讀課文，讀準(zhǔn)字音?？纯丛谧髡咝哪恐械牟菰莊卜么樣子的。

習(xí)2、速讀課文，思考：作者寫了草原哪些方面的情況？

檢3、學(xué)到的多音字有：

查

1、自由讀，邊讀邊畫抒發(fā)了自己的感情的句子。

2、找出句子，抓對比。

任

“……使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！?/p>

務(wù)

“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”

導(dǎo)

（1）朗讀

學(xué)

（2）理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。

（3）理解“奇麗”，為什么他要吟這么一首詩？

學(xué)

作者先是想高歌，后來又想低吟一首奇麗的小詩，為什么會產(chǎn)生兩種截然不同的情感

習(xí)

適呢？如果把這兩個抒情的句子調(diào)換一下位置，讓他先“低吟”，后來他越看草原越高興，

流

度然后“高歌”，行不行？

程

拓提示：“高歌”和“低吟”都是作者表達(dá)感情的方式。往往都會受到外界的影響，那作

展者看到了什么，使他產(chǎn)生了這種情感，而要用這種方式表達(dá)？（討論）

1、我們歸納一下，作者一開始看到了草原的什么？它的整體給人什么感受？

訓(xùn)2、他當(dāng)時的心情怎樣？（激動、興奮）

練3、注意作者第二次寫景的部分，他先總的說了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫?！?/p>

達(dá)“茫?！笔鞘裁匆馑?？為什么這里這樣說呢？

標(biāo)4、接下來分了兩部分來寫，先寫了（草原的顏色），再寫了（小丘的線條）。

一

自

檢配套練習(xí)一大題。

我

測

課后反思

四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號：課題草原課型展示提升課時第二課時

主備人：審核人：焦娟娟備課時間：9、13上課時間：8、27

1、學(xué)會本課生字新詞，理解、體會描寫草學(xué)會本課生字新詞，理解、

原風(fēng)景美、認(rèn)情美的語句。學(xué)習(xí)重點體會描寫草原風(fēng)景美、認(rèn)情

2、理解課文中打比方的句子。體會作者的美的語句。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

思想感情。有感情朗讀課文，培養(yǎng)熱愛

3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，學(xué)習(xí)難點祖國的情感，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)

增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。意識。

預(yù)習(xí)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草原》這篇課文?，F(xiàn)在2上我們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了

檢查解了課文的哪些內(nèi)容？

1、師：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”?，F(xiàn)在就讓我們來看看蒙古族同胞對待遠(yuǎn)道而來

的客人是怎樣迎接的（看插圖），下面大家自己讀書希望能做到邊看邊想邊畫出你感受或

體會最深的句子，在書旁寫出你的感受。

2、學(xué)生說出：

3、小結(jié)：這些比喻的特點恰當(dāng)生動，使被描寫的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們面前，建

任

議大家把它背熟并抄寫在筆記本上。）

務(wù)

導(dǎo)4、課文又是怎樣寫我們的親切相見、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢？

學(xué)

學(xué)5、看插圖。

習(xí)6、通過這幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們體會到草原人民的熱情好客更使我們深受感動。如

流果說草原美景是自然美,那么蒙古族同胞對我們這些來自漢族的客人這樣熱情而不辭勞

程苦遠(yuǎn)道迎接，這般的盛情款待，這又是怎樣的一種美呢？自然美認(rèn)清美，這一切都是遼

闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中那一句最能表

達(dá)作者的這一心聲？

適度理解：蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽的意思？

拓展

訓(xùn)練P23頁的課后題

達(dá)標(biāo)

自我配套練習(xí)一大題。

檢測

課后反思

14

四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號：課題中國結(jié)課型自學(xué)展示課時第一課時

主備人：審核人：焦娟娟備課時間：9、17上課時間：8、27

1、會認(rèn)19個生字，理解“杰作”、“受寵”、

會認(rèn)19個生字，理解“杰作”、

“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”學(xué)習(xí)重點

“受寵”、“巧奪天工”、“嘆

等詞語的意思。

學(xué)習(xí)目標(biāo)為觀止”、“圖騰”、“憧憬”

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

等詞語的意思。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者對中國結(jié)的喜愛學(xué)習(xí)難點

和贊美之情。

預(yù)習(xí)1、你在什么地方能見到中國結(jié)。

檢查2、你對中國結(jié)了解多少。

一、整體朗讀了解課文內(nèi)容。

1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。

2、思考：課文中寫的中國都在什么地方出現(xiàn)？

二、細(xì)讀課文，交流品讀。

（一）1、默讀二、三段，思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？

任2、讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？用自己的語言來描述，通過

務(wù)學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。

導(dǎo)

學(xué)3、你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交

學(xué)

流。指名讀一讀畫出的語句。

習(xí)

過渡：中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情。

流

（二）自由讀第四自然段

程

1、讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的“頭”的。

2、中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情?課文那些詞語表這種

情感？

適度通過課文的分析試著慨括文章的段落大意

拓展

訓(xùn)練聽寫詞語和生字。

達(dá)標(biāo)

自我配套練習(xí)本課第一大題。

檢測

課后反思

四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號：課題中國結(jié)課型展示提升課課時第二課時

主備人：審核人：焦娟娟備課時間：9、17上課時間：8、27

1、教學(xué)三至六自然段。

理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)

2、理解中國結(jié)的象征意義。學(xué)習(xí)重點

外形變化無窮，寓意豐富的

3、理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，

學(xué)習(xí)目標(biāo)特點，體會作者對中國結(jié)的

寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛

喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生

和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自學(xué)習(xí)難點

的愛國熱情和民族自豪感。

豪感。

預(yù)習(xí)1、你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，你都見過什么樣的

檢查中國結(jié)？2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣解釋中國結(jié)的。

一、重新認(rèn)識全文

1、速度課文，找出喜歡的句子，并用筆畫下來。

2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？

3、小組研究：它包含了什么樣的民族感情？

4、反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘

訣。

任

務(wù)二、總結(jié)全文

導(dǎo)1、再讀全文：輕聲讀課文。

學(xué)

學(xué)2、縱觀全文，說一說：中國結(jié)代表了什么？把你心中的感受用一二句話說出來。

習(xí)

流

程

適度P25頁的課后練習(xí)和金鑰匙。

拓展

訓(xùn)練配套練習(xí)第一大題的4、5小題。

達(dá)標(biāo)

自我配套練習(xí)第一大題的第六小題。

檢測

課后反思

16

四年級語文學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號：課題落花生課型自學(xué)展示課時第一課時

主備人：審核人：焦娟娟備課時間：9、人上課時間:

理解“父親”所說的話的深

1、理解課文內(nèi)容。

刻含義，懂得“要做有用的

2、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得學(xué)習(xí)重點

人，不要做只講體面，而對

“要做有用的人，不要做只講體面，而對別

學(xué)習(xí)目標(biāo)別人沒有好處的人”

人沒有好處的人”

如何把花生的品格與做人的

3、學(xué)習(xí)本文的詳細(xì)有當(dāng)，借物喻人的寫作特

學(xué)習(xí)難點道理聯(lián)系起來進(jìn)而悟出做人

點。

的道理。

預(yù)習(xí)1、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀錯音和破句的地方。

檢查2、這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情？

一、初讀課文，劃分段落層次。

1、提出要求：朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。

2、學(xué)生小聲朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、討論交流：課文可以分幾段？每段講的是什么？

二、深入理解課文內(nèi)容。

任1、指名分角色朗讀課文。

務(wù)

導(dǎo)2、討論交流。

學(xué)

學(xué)我們姐弟幾個認(rèn)為花生有哪些好處？

習(xí)父親卻認(rèn)為花生“有一樣最可貴”，這個最可貴之處是什么“找出課文里的話說一說。

流父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相比，在那一點上贊美了花生？說明了花生

程