小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語文周周練習(xí)

四年級(jí)下語文周周練1

班級(jí)—__姓名——

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1、寫出下列詞語的近反義詞。

近義詞反義詞

鎮(zhèn)靜（）()

恍恍惚惚（）()

2、在括號(hào)里填上合適的詞。

精謐的（）宏偉的()執(zhí)著的（）

（）的石屋（）的窗簾（）的高腳酒杯

3、讀句子，完成填空。

（1）天空的云從西邊一支燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

這句話寫出火燒云上來時(shí)由（）向（），速度（），范II（）,

顏色（）o其中，“燒”字既寫出了（），又寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)，

還形象地寫出了“火燒云”名字的（），同時(shí)照應(yīng)了（）o

（2）根據(jù)古文內(nèi)容填空。

蝴蝶泉在（），那里有一顆（），樹下的一泓

泉水（）0每年四月初，樹上開的花花形如（）,十分奇特。夾于其

中的真蝶（），惹得游人（），蝴蝶泉由

此得名。

4、下列句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)寫在括號(hào)內(nèi)。

1、在繁華的市區(qū)，有這樣一塊安靜、清爽的休息場(chǎng)所，怎能不令人神往呢？

（）

2、哪座城市被譽(yù)為“天鵝頂上的一顆明珠？”當(dāng)然是我的故鄉(xiāng)哈爾濱。（）

3、兒只可愛的小燕子停在電線桿上，猶如五線譜上的音符。（）

4、春風(fēng)在空中，和風(fēng)送暖；春風(fēng)在枝頭，柳枝嫩綠；春風(fēng)在水里，魚兒嬉戲（）

5、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

6、小鬧鐘早上催我快快起床，去迎接新的一天。（）

二、閱讀分析。

荷蘭的花（節(jié)選）

在茫?；êＶ?，荷蘭人最迷郁金香。那花有光滑碧綠的長(zhǎng)口十，葉間伸出一梗壯實(shí)

的花莖，上面托了朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。郁金香花色繽紛，而

且每種顏色有個(gè)美妙動(dòng)聽的名字：向烈焰般熾熱鮮紅的，叫“斯巴達(dá)克”；像黑夜般

神秘幽深的，叫“夜皇后”；鑲有淺紅花邊的白花，被譽(yù)為“中國(guó)女性”，真是亭亭

玉立，秀姿天成。荷蘭人的想像多妙！

荷蘭人迷郁金香都快癡了。有個(gè)老板愿意用他的釀酒廠換一支罕見的郁金香，瞧

瞧，代價(jià)多高！在阿姆斯特丹有幢美麗別致的小石屋，就像一座童話里的皇宮，門

前墻上的?塊石頭上刻著：“此屋出售，價(jià)值三支郁金香?！焙商m人愛郁金香，堅(jiān)決

把它定為自己的國(guó)花。

1、填空。

（1）選文第一節(jié)，說荷蘭人愛郁金香到了____的程度，再從和兩方面

來介紹郁金香的。

（2）選文第二節(jié)，說荷蘭人愛郁金香都快了，再用了的方法，把

它寫具體的。

2、用“一”劃出文中的一句比喻句，把—比作—

3、郁金香是荷蘭人的0

4、聯(lián)系上下文解釋詞語。

亭亭玉立______________________________________________________________

秀姿天成一

5、用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。

荷蘭人愛郁金香。荷蘭人把它定為自己的國(guó)花。

6、把句子寫具體。

在茫茫花海中，我最迷

周練卷3班級(jí)—姓名—

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1、春天來了，你會(huì)想到哪些春天的詞語？

2、按要求改寫句子。

（1）聰明的西沙漁人設(shè)計(jì)了一種特殊的釣鉤。

縮句：.

（2）這異常的情況引起了一個(gè)十一、二歲的小男孩的警覺。

改成反問句：___________________________________________________

（3）劉校長(zhǎng)表揚(yáng)了學(xué)校的好人好事和我們班拾金不昧的余光同學(xué)。

修改病句：—

（4）春天，一大片的小草綠綠的、嫩嫩的。

改成比喻句：__________________________________________________

（5）大雁受過傷，傷口沒有愈合，還在作痛。大雁飛得慢。

用關(guān)聯(lián)詞并成一句話：___________________________________________

二、把直接敘述改成間接敘述

1、魯迅說“我是把別人喝咖啡的時(shí)間用來學(xué)習(xí)和寫作的?！盶

2、母親對(duì)孩子說：“你快些回來呀，要下大雨啦！”

3、雨來搖搖頭說：“我在屋里，怎么看得見？”

4、父親說：“你還要吃飯嗎？把這些‘天書'都燒了！”

三、閱讀理解。

母親的謊言（節(jié)選）

高中畢業(yè)了。第批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去

一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了，（）在報(bào)考時(shí)，她

對(duì)兒子說過，相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。兒子從學(xué)?；貋?，把一封印有清華大學(xué)招生

辦公室的特快專遞交到她的手里，突然，就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來。兒子

邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我

"（）那時(shí)騙我的話，我知道這些話只是一張紙，一捅就破，但我

（------）喜歡聽，（）它是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，媽媽的這層紙讓我不停地奮

斗、不停地進(jìn)取。聽了這話，媽媽悲喜交集，再也按捺不住十幾年來凝聚在心頭的

淚水，任它流下，打在手中的信封上------

1、根據(jù)上下文解釋下列的詞語。

悲喜交集：___________________________________________________________

按捺不住：_____________________________________________________________

2、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填在括號(hào)內(nèi)。

盡管------還是------因?yàn)?/p>

3、縮句。

媽媽的這層紙讓我不停地奮斗、不停地進(jìn)取。

4、“她有一種預(yù)感”，這預(yù)感是o

5、“媽媽悲喜交集”，“悲的是；喜的又

是：o

6、兒子為什么，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突

然，就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來？

7、媽媽聽了兒子的話，為什么再也按捺不住十兒年來凝聚在心頭的淚水?

四年級(jí)下語文周周練第3周

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)

一、照樣子寫詞語

喃喃自語：_______________________________________

無拘無束：_______________________________________

二、把恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在下面的句子里，再任選一組寫一句話。

1、太陽（）離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。

2、圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著最珍貴的歷史文物。

3、運(yùn)動(dòng)員平時(shí)（）不進(jìn)行艱苦訓(xùn)練，比賽時(shí)（）不可能取得優(yōu)異成績(jī)。

三、按要求寫句子

1、我們不能忘記老師的教誨。（改成反問句）

2、產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量都不斷增加。（修改病句）

四、閱讀

野鴨和鱷魚

一只野鴨在江面上飛行，飛累了。這時(shí)它見江水中（飄漂）著一段灰黑色的

東西，心想：好呀，江面上有一段爛木頭，我何不上去休息?會(huì)兒？野鴨輕輕地飛

落在那段浮著的東西上，悠閑地在江上隨風(fēng)漂移。

一會(huì)兒，野鴨覺得它站立的一頭在慢慢往下沉，就一步一步向前走。當(dāng)它走到

最前面時(shí)，悲劇終于發(fā)生了。原來，這漂浮著的根本不是什么“爛木頭”，而是鱷魚

的身體！鱷魚就是用這樣的詭計(jì)使一些粗心大意的野鴨和水鳥們上當(dāng)。當(dāng)野鴨站在

它身上時(shí)，它慢慢將尾部的身體向下沉，只把頭部露在水面，等野鴨的身體移到它

頭部時(shí)，就以迅雷不及掩耳之勢(shì)，突然躍起將毫無準(zhǔn)備的野鴨咬住，美餐一頓。

野鴨知道自己上當(dāng)了，責(zé)怪自己太粗心了，怎么會(huì)把鱷魚當(dāng)作什么“爛木頭”？

但這時(shí)后（悔誨）已經(jīng)太晚了。

1、劃去括號(hào)里不正確的字。

2、“爛木頭”上加了雙引號(hào)是因?yàn)開_________________________________________

3、聯(lián)系上下文說說“迅雷不及掩耳”一詞的意思：

4、讀了短文，你想對(duì)這只野鴨說些什么呢？請(qǐng)用上下面所給的詞語（至少兩個(gè)）寫

50字左右的一段話。

詞語：悲劇詭計(jì)粗心大意后果教訓(xùn)

周練卷（4）

班級(jí)姓名

一、圈出下列成語中的錯(cuò)別字，將正確的寫在括號(hào)里。

無微不致（）走投無路（）鞠躬盡粹（

攻無不刻（）實(shí)是求是（）奇花一草（

二、修改病句。

1、我大概用了整整一個(gè)月左右的時(shí)間學(xué)會(huì)了電腦。

2、我家院子里種上了月季、水仙、梧桐、水杉等樹木。

3、生物課對(duì)我有很大的興趣。

4、早晨起來，我呼吸燦爛的陽光和新鮮的空氣。

三、縮句。

1、那美麗的太陽露出紅紅的臉。

2、伶俐可愛的燕子從南方趕來了。

3、明明的書包里藏著許多好玩的玩具。

4、那位老太太捧著一塊兒從美國(guó)寄來的手表。

四、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

1、(）風(fēng)吹雨打，我們（)堅(jiān)持到校上課。

2、有些人口頭上（）講得好，（）行動(dòng)上卻做得很少。

3、這塊橡皮（）我的，（）李明的。

4）困難再大，我們（）要堅(jiān)持上學(xué)。

5?）不遵守交通規(guī)則，（）容易發(fā)生交通事故。

五、閱讀分析。

登泰山觀日出(節(jié)選)

我站在一塊大石頭上向東眺望著無際的群山，只見山峰之間白霧茫茫。大約過

了七八分鐘，東方天際出現(xiàn)了魚肚白，是那么柔和，又是那么光潔。它不斷地?cái)U(kuò)大,

仿佛要淹沒群山似的。它的底部側(cè)微露著淡紅色，四周的云也發(fā)白了……

我目不轉(zhuǎn)睛地望著這一切。一會(huì)兒，那淡紅色加深了，范圍越來越大，把鄰近

的云也照得發(fā)亮。這時(shí)，東方的天空發(fā)紅了，在重重疊疊的峰巒的最東端，紅得最

濃、最艷，好像正燃燒著大火，而且在蔓延擴(kuò)大。就在這一剎那間，那紅綢帷幕似

的天邊拉開了一角，出現(xiàn)了太陽的一條弧形的邊，并且努力地上升著，變成一個(gè)半

圓形，而且放著強(qiáng)烈的光，把周圍的紅綢帷幕撕的粉碎。我的眼睛被這強(qiáng)烈光刺激

著，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就怕它跑掉似的。那半圓形不斷上升，越來

越圓，像一個(gè)火球在天邊跳動(dòng)著，最后終于掙脫了地面。

“阿!太陽出來了，太陽出來了！"我情不自禁地喊了起來。

1、照樣子寫詞。

重重疊疊稀稀疏疏

2、找出文中的一對(duì)反義詞寫下來。()()

3、按要求寫詞語。

(1)文中表示''看”的詞語有：

(2)再寫4個(gè)表示“看”的詞語：

4、用“一”戈?duì)N文中的?句比喻句。說說，把—比作—

5、造句。是------又是------

6、用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話。

我看著火球似的太陽。我說：“日出的景象真是太壯觀了！”

2009學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語文周周練（第九周）

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)

一、按要求改寫句子。

（1）在韓國(guó)購物，你購買昂貴的東西，商場(chǎng)不會(huì)贈(zèng)送購物袋。（用關(guān)聯(lián)詞語，將句

子重新組織起來）

（2）我不能不勞動(dòng)就得到這些食物?。ǜ某煞磫柧洌?/p>

（3）老虎鈴鐺般的大眼睛閃著兇光。（縮句）

（4）任何一切困難都嚇不倒我們。（在原句上修改病句）

（5）林巧稚霍地站起來，急切地問：“老師，怎么沒我的卷子？”（改為間接引語）

（6）你不能向任何人泄露我的住處。（改成“把”字句）

二、關(guān)聯(lián)詞填空

無論……都……只要……就……即使……也……不是……而是……

只有……才……既然……就……如果……就……因?yàn)椤浴m然……但

是...

1、飛機(jī)裝上雷達(dá)，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飛行。

2、（）什么地方，（）比不上我的家鄉(xiāng)美。

3.、放學(xué)回家后，我（）先出去玩，（）先做作業(yè)。

4.、明天（）不下雨，春游（）會(huì)照計(jì)劃進(jìn)行。

5、（）知己知彼，揚(yáng)長(zhǎng)避短，（）能克敵制勝。

6、（）對(duì)集體有益的事，我們（）應(yīng)該積極地去做。

7、（）外面冰天雪地，氣候嚴(yán)寒，（）校運(yùn)動(dòng)隊(duì)仍在操場(chǎng)上堅(jiān)持訓(xùn)練。

8、（）大家選我當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，我（）要盡力搞好小隊(duì)工作。

三、找出意思相近的詞語對(duì)應(yīng)地寫在括號(hào)里。

拮據(jù)夢(mèng)寐以求器重贈(zèng)予困難疑惑不解

饋贈(zèng)日思夜想看重悶悶不樂迷惑不解愁眉苦臉

()---()()---()()—()

()---()()---()()---()

四、閱讀

（-）請(qǐng)多看一眼

二戰(zhàn)期間，在一座德軍納粹的集中營(yíng)里，關(guān)押著數(shù)萬名猶太人，他們中大部分

是婦女和兒童。由于長(zhǎng)期見不到陽光和營(yíng)養(yǎng)不良，他們大都有臉色蒼白，骨瘦如柴。

在每次放風(fēng)的時(shí)候，有一名小男孩兒總是歡快地跑出很遠(yuǎn)，不顧看守的訓(xùn)斥和

謾罵，而走到場(chǎng)地邊的一塊草坪，摘一朵小花送給父母和姐姐。

由于他的熱情和開朗，大家都愿意叫他“小天使”。

死亡的陰影籠罩了每一個(gè)人，人們都在為明天是否活著擔(dān)心。惟有“小天使”

不同，他一有時(shí)間就唱歌，或者趴在小小的窗口上向外（張望眺望），心

想：O有時(shí)候他會(huì)安靜

得不發(fā)出一絲聲響。

不久，“小天使”的父親被叫走后就再也沒有回來，大家都哭了?！靶√焓埂?/p>

沒有哭，他問：“爸爸去了天堂，那兒有快樂和鮮花嗎？”

很快，母親也被折磨死了。

“小天使”對(duì)痛哭的姐姐說：“天堂里的世界比我們的世界還美好嗎？我想是

的，他們?nèi)チ颂焯镁筒辉敢庠倩貋砹??！?/p>

最后的日子到來了。數(shù)萬名猶太人在納粹的威逼下，緩緩地向（刑形）場(chǎng)進(jìn)

發(fā)。那里早已挖好了大坑。人們都沉默不語，死亡是如此真實(shí)地貼近每一個(gè)人的生

命。

?批乂一批人倒在了納粹的尾刀下。輪到“小天使”了，忽然他向前（跳跨）

了?步，大聲說道：“請(qǐng)等?等，好嗎？”他（環(huán)顧掃視）了一下四周，又向遠(yuǎn)

處的草坪望了一眼，繼續(xù)說：“我很喜歡這個(gè)世界，請(qǐng)讓我多看一眼吧，讓我把這

美麗的一切深深記住，也許天堂還不如它。”

人們都流淚了，一起盡情地多看一眼這個(gè)世界。然后他們和“小天使”??起無

畏地昂起頭，微笑著面對(duì)納粹的槍口。

1、在文中的括號(hào)里劃去不合適的字。4%

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。6%

二戰(zhàn)期間，納粹的集中營(yíng)里，關(guān)押著數(shù)萬名猶太人，其中有一個(gè)男孩，大家都

叫他''小天使"，因?yàn)椤?小

天使”的、在集中營(yíng)里先后去世。當(dāng)敵人要?dú)⒑Α靶√焓埂睍r(shí)，它請(qǐng)

求多看一眼這個(gè)世界，希望。

3、照樣子把句子寫具體。2%

例：他會(huì)安靜得不發(fā)出?絲聲響。

（1）媽媽上了一天的班，累得?

4、理解劃線句子中引號(hào)的作用（填寫序號(hào)）。3%

一批又一批人倒在了納粹的屠刀下。輪到“小天使”了，忽然他向前（跳跨）

了一步，大聲說道：“請(qǐng)等?等，好嗎？”

引號(hào)的作用：A、表示引語。B、表示特殊意思。C、表示重點(diǎn)突出。D、表示相反意

思。

句子中的第一個(gè)引號(hào)（）。句子中的第二個(gè)引號(hào)（）。

5、想象寫話。3%

小男孩趴在小小的窗口上向外面望，他心里會(huì)想些什么？在文中的橫線上填上合

適的內(nèi)容。

6、回答問題。4%

最后一節(jié)中的“流淚”和“微笑”是一對(duì)反義詞，人們?yōu)槭裁聪仁橇鳒I后來又微

笑了？

(二)笑的魅力

笑是上帝ciyO()人類特有的功能，但用笑來化解人生的苦惱是人類自

己開發(fā)出的特有功能。換句話說，苦中作樂是做人的功夫。在這當(dāng)中，林肯堪稱九

段高手。林肯的一生是在jiezhong()不斷的磨難中度過的。挫折是他生活

的主旋律，抑郁是他個(gè)人的大敵。但林肯還是挺了過來，直到最后一刻！不光如此,

林肯喜歡笑，因?yàn)樾κ撬徑鈮毫Φ乃幏?，笑可使他從無盡的煩惱中獲得片刻的休

息。更重要的是，笑可以升華林肯的情緒，使他及周圍的人從“苦惱人的笑”中獲

取智慧的提示。

一次，林肯與競(jìng)選對(duì)手道格拉斯進(jìn)行辯論。道格拉斯在辯論中指控林肯說：“林

肯，你表面上一套，背地里一套。說一套做一?套，是一個(gè)地地道道的兩面派?！贝?/p>

林肯上來講話時(shí)，他并不反駁道格拉斯，他卻說：“道格拉斯說我有兩張臉，大家

說說看，如果我有另一張臉的話，我能帶著這張臉來見大家嗎？”他的話逗得哄堂

大笑，連道格拉斯本人也跟著笑了起來。

林肯初任總統(tǒng)時(shí)，曾有一個(gè)議員取笑林肯的父親是個(gè)鞋匠，林肯回應(yīng)說：“不

錯(cuò)，我父親是個(gè)鞋匠，但我希望我治國(guó)能像我父親做鞋那樣?jì)故旄叱??！彼脑捔?/p>

即博得人們的一片喝彩。林肯喜歡講笑話，每當(dāng)他講笑話時(shí)，他的臉會(huì)放光，他的

眼睛會(huì)發(fā)亮，他的聲音會(huì)顫抖，有時(shí)他還會(huì)手舞足蹈地先大笑起來?？尚^之后，

林肯的情緒時(shí)常會(huì)立刻低落下來，一臉憂傷地望著眾人。這，就是林肯的幽默性格。

1、把文中的拼音換寫成漢字。

2、用“”劃出林肯講笑話時(shí)的表現(xiàn)。

3、概括第二小節(jié)的意思。

4、“笑的魅力太多了”摘錄文中講到的笑的魅力，自己再寫兩個(gè)。

笑能化解，笑能緩解o笑能,笑

能o

5、讀了短文，請(qǐng)聯(lián)系生活，說說你的感受。(不少于40字)

（-）請(qǐng)多看一眼

1、劃去“張望”“形”“跳”“掃視”（每個(gè)1分）

2、他熱情和開朗2分；爸爸媽媽各1分；把這美麗的一切深深記住2分（錯(cuò)別

字不扣分，內(nèi)容錯(cuò)誤不得分，不完整扣一半得分）

3、略，可以通過神情或動(dòng)作等的描寫把“累”寫具體（錯(cuò)別字2個(gè)以上扣0.5分，

語句表述酌情扣分）

4、BA（各為1.5分）

5、想象合理，主要圍繞對(duì)窗外美好世界或?qū)ψ杂傻南蛲?、追求。（想象不合理不?/p>

分；表述不通順酌情扣分，錯(cuò)別字不扣分）

6、“流淚”是因?yàn)樵谌藗兗磳⒈患{粹槍斃時(shí)，“小天使”面對(duì)死亡，如此留戀這

美麗的世界，這一幕深深觸動(dòng)了人們的心弦，感到心酸；如答到“感動(dòng)于'小天使'

的語言”也可以?！拔⑿Α眲t因?yàn)槿藗兿瘛靶√焓埂币粯?，勇敢地面?duì)納粹的槍

口，微笑迎接死亡。（基本圍繞此意即可一，必須抓住兩層意思：“流淚”和“微笑”

的原因，缺一扣2分；語句不通順酌情扣分，錯(cuò)別字不扣分）

（―）笑的魅力

1、賜予接踵（每個(gè)1分，有錯(cuò)字不得分）。

2、他的臉會(huì)放光，他的眼睛會(huì)發(fā)亮，他的聲音會(huì)顫抖，有時(shí)他還會(huì)手舞足蹈地先大

笑起來。（若劃不完整扣1分）

3、一次，林肯與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手道格拉斯辯論時(shí)，（1分）道格拉斯指控他是個(gè)“兩面派”，

（1分）林肯以“兩張臉”的笑話，反駁了“兩面派”的說法/林肯說如果他有另一

張臉，他就不能帶著這張臉來見大家（1分），大家被逗笑了。（1分）（語句不概

括扣1分）

4、苦惱壓力略略（仿寫兩個(gè)“

笑的魅力”內(nèi)容合理即可）

5、略（沒有舉例扣2分；字?jǐn)?shù)少于40字，扣2分）

五語（下）周練卷5

班級(jí)姓名—

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1、填上合適的量詞。

-(）香味-(）地方一（）木柵欄

-(）桃林一（）桃子—(）告示板

一（）木桌-(）小屋一（）竹籃

2、把詞語填寫完整，再照樣子自己寫兩個(gè)。

（1）（）上升（）豐碑

（2）（）面（）方（）辛（）苦

3、按要求改寫句子。

（1）這么大的風(fēng)雪，我不能讓你走！（改成反問句）

（2）忽然，天空下起了大雨，小明沒帶傘，被淋濕了。（改成比喻句）

（3）用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話。

我離開中國(guó)。我要求得更好的經(jīng)驗(yàn)，求得更好的戰(zhàn)斗武器。

（4）四只寫有“阿萬再見”四個(gè)大字的風(fēng)箏高高地升上藍(lán)藍(lán)的天空。

縮句：_____________________________________________________________

（5）伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

改為“被"字句：__________________________________________________

（6）山道泥濘。

擴(kuò)句（至少兩處）：_________________________________________________

二、讀句子完成練習(xí)。

最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭

中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查

的德軍。

1、句子中的“——”起到了的作用。

2、“絕妙”的意思是；

在文中指的是_________________________________________________________

3、為什么說這是一個(gè)絕妙的主意？

三、閱讀下文，完成練習(xí)。

（猛然突然），小女孩杰奎琳站起來：“司令官先生，我困了?！彼龐陕暤貙?duì)德國(guó)

人說道：“樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘,

說：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)像你這么大的小女孩?！苯芸眨ㄦ?zhèn)定鎮(zhèn)靜）地把燭

臺(tái)端起來，向兒位軍官道過晚安，上樓去了。

正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。

1、畫去括號(hào)里使用不當(dāng)?shù)脑~。

2、照樣子寫詞。

瞧了瞧__________________________________________

3、少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)像你這么大

的小女孩?！?/p>

改成間接敘述：____________________________________________________________

4、“嬌聲”的意思是,杰奎琳“嬌聲”對(duì)司令官說話是為了

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

5、“正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了?！弊x到這里，你最想說的一句話是:

6、從杰奎琳的舉動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？

五語（下）周練卷6

班級(jí)姓名一

1、圈出下列成語中的錯(cuò)別字，把正確的字寫在括號(hào)里。

斤斤計(jì)較（老奸巨滑（毫情壯志（

居理力爭(zhēng)（口密腹劍（二面三刀（

2、按要求寫成語。

（1）由寓言得來的成語：（

（2）由歷史故事得來的成語：（

3、按要求改寫句子。

（1）高空中浮動(dòng)著云彩。

擴(kuò)句：________________________________________________________________

（2）德國(guó)軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

縮句：—

（3）這是他們能夠給西班牙孩子的唯一-的幫助。

改成反問句：______________________________________________________

（4）海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話：_________________________________________

（5）朱利亞說：“我不知道，爸爸媽媽說弟弟病得很重，他需要手術(shù)

改稱間接敘述：________________________________________________________

（6）我們?cè)诎嗉w中應(yīng)該發(fā)揮小干部的充分作用。

修改病句：_____________________________________________

二、句子理解。

（1）別了，我愛的中國(guó)，我全心愛著的中國(guó)。

①這句話用（）的修辭手法在文章中重復(fù)出現(xiàn)了（）次。

②第一次出現(xiàn)這句話,是“我”和（）告別；第二次出現(xiàn)這句話，是“我”

和（）告別；第三次出現(xiàn)這句話，是“我”和（）告別，更是表達(dá)

了“我”（）的決心。

（2）我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國(guó)珍視一個(gè)罪人！

①“不負(fù)責(zé)任”是針對(duì)那些正在（）的人而言?！拔摇睕]

有不負(fù)責(zé)任，是因?yàn)椤拔摇彪x開中國(guó)，為的是（

）。

②說自己“是一個(gè)罪人”，表達(dá)了“我”深深的（），更表達(dá)了自己將以

（）投身新的中國(guó)的建設(shè)工作的（）（5

（3）海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上

呈現(xiàn)出一片金黃。

①這句話中用（）來比喻（），形象地寫出了浪濤（）

的樣子。

②這句話描寫的是“我”在（）見到的優(yōu)美的景色。但是“我”描寫景

色不是為了贊美祖國(guó)的大好河山，而是為了譴責(zé)（），嘮

當(dāng)時(shí)的中國(guó)正遭受他們的（），處于（）的危難時(shí)刻。

三、用不同的表示“拿”的詞語進(jìn)行替換。

教室里，同學(xué)們正在大掃除。大家干得真歡，有的把桌子拿（）到一邊,

有的把講臺(tái)拿（）到了走廊里，小明剛拿（）來一盆清水，小華又拿（）

起桶朝水龍頭跑去兒個(gè)力氣較小的女同學(xué)立刻事（）起掃把，掃起地來

四、用上下面三個(gè)或三個(gè)以上詞語，寫成一段話。

灌溉徐徐上升彌漫慰藉磅礴

五語（下）周練卷7

班級(jí)姓名一

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1、天上合適的象聲詞。

（1）“”一下，一個(gè)伙伴的書包被人扯了下來。

（2）聽到老師說取消語法課時(shí)，我們都“”地歡呼起來。

（3）“"一聲，我們單元的防盜門被關(guān)上了。

（4）“"地一聲槍響，劉翔沖出了起點(diǎn)。

2、天上合適的詞語，把句子寫具體。

（1）我的心像（），沉重得很。

（2）周圍一個(gè)人也沒有，我心里緊張極了，好似（）o

（3）我的心情如同（），久久不能平靜。

（4）從校長(zhǎng)手中接過獎(jiǎng)狀后，我的心像（）o

（5）他的臉“刷”地一下紅了，像（）。

（6）五顏六色的降落傘像（）o

3、按要求改寫句子。

（1）在生活中，同學(xué)們不是一直都集中在一起嗎？

改成陳述句

（2）五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。

縮句

（3）魯賓遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。

縮句

（4）《養(yǎng)花》的作者是老舍爺爺寫的。

修改病句

（5）小勇在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上取得了好成績(jī)。小勇平時(shí)刻苦練習(xí)。

用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話

二、閱讀分析。

我不是有腿病嗎，（）不利于行，（）不利于久坐。我不知道花草們

受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。我工作的時(shí)候，總是寫一會(huì)兒就到

院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會(huì)兒，然后再出去。如

此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。（）

趕上狂風(fēng)暴雨或者天氣突變，（）得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆

花，都要很快地?fù)尩轿堇锶ィ谷搜嵬忍?，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得

把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒?，這多么有意思呀！不勞動(dòng)，

連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？

1、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

2、這段話選自著名作家的文章。

3、按要求改句子。

（1）我不是有腿病嗎？（把句子改變一下說法，意思不變）

（2）我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝。（調(diào)整詞語順序，意思不變）

4、在文中用“??”劃出一個(gè)句子來說明“如此循環(huán)”的意思。

5、“讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)”，這一句中的''腦力勞動(dòng)”指的是

;“體力勞動(dòng)”指的是

6、“不勞動(dòng)，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？”這是一個(gè)句。

改為陳述句是

7、你認(rèn)為作者為什么要感謝花草呢？請(qǐng)說出三點(diǎn)理由。

⑴_(tái)____________________________________________________________________

_____(2)______________________________________________________________

(3)

每周一練7

《熱流》（節(jié)選）

上課鈴響了。甄老師一進(jìn)教室，我的心就突突直跳。老師站在講臺(tái)前，坦然地

環(huán)視一下，清澈的目光停留在我身上。

“同學(xué)們，”老師鄭重地說，“上一節(jié)課，我把'釀'字讀錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)劉東東指

出來了，我還不相信，因?yàn)槲易x書時(shí)老師也教我們念yang。我請(qǐng)教了幾位老師才知

道，yang是方言的讀音。幸虧劉東東及時(shí)糾正，不然我就教錯(cuò)了?！?/p>

老師說完，向我點(diǎn)點(diǎn)頭，俊秀的眼睛里閃爍著親切的微笑。

一、標(biāo)上正確的讀音：

釀（）

二、選詞填空：

環(huán)視巡視眺望注視

（1）老師走進(jìn)教室，（）了一下周圍的環(huán)境，然后站在講臺(tái)前。

（2）我爬上山頂，（）前方，感覺到心曠神怡。

三、讀文章，回答問題：

（1）我的心突突直跳是因?yàn)?/p>

_____________________________________________________________________________________________________________O

（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思；

鄭重：______________________________________________

坦然：_______________________________________________

四、談?wù)勀銓?duì)劃線句子的感受：

（-）日出

我約了小伙伴登山看日出。約摸半夜，我們便動(dòng)身上山了。經(jīng)過兩小時(shí)的攀登,

我們登上了這座高山的頂峰。

啊，這兒真是童話中的“仙境”。峰頂好像鍍上了一層灰白色，俯視不見山腳,

山峰好像是懸掛在昏暗的天空中，四周都是那么靜。一會(huì)兒，云海漸漸升高，幾朵

云朵滾滾而來，環(huán)繞著那山峰久久不散。人仿佛騰云駕霧，正在半空當(dāng)中，那半輪

欲藏還露的明月，為頂峰添上了無限的詩意。

東方出現(xiàn)魚肚白，云層下面抹上了一層迷人的淡紅色。海和天空漸漸分清了界

線。一會(huì)兒，東方上空的云朵又抹上了一層緋紅。猛然間，天際射出一道金光；過

了一會(huì)兒，又射出一條條比一條絢麗。時(shí)光一分一秒地過去，東方的天空越

來越亮了，云朵忽然變成黃、紫、紅……有的還鑲上了金邊，真是萬紫千紅，壯觀

極了！

突然，鮮紅的旭日露出了一些，搖搖晃晃的海水承托住它，在海中跳來蕩去的。

這個(gè)火紅的球，一探再探，猛地一躍，跳出了水面，射出萬丈光芒，海水把它折射

成千萬條耀眼的光帶。這些光帶穿過薄霧之后，畫成一條絢麗的彩虹。

太陽冉冉升起在東方上空，大地披上了紅裝。艷麗的云霞，承受著光，煥發(fā)著

彩。沉睡的山峰蘇醒了，迎著晨風(fēng)，沿著朝陽的光輝，顯得更加巍峨。

1、在文中找出下列詞語的反義詞。

沉睡——消失——

有限——昏暗——

2、按樣子寫詞語。

例：露出_______________________________

3、讀第二節(jié)，想一想哪句話是寫景物的靜態(tài)的，哪句話是寫景物動(dòng)態(tài)的，分別摘錄。

靜態(tài)______________________________________________________________________

動(dòng)態(tài)______________________________________________________________________

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇文章最大的特點(diǎn)就是描寫云彩的變化。日出前，云海；

日出臨近，云層；日出后，艷麗的云霞

攝人心魄的美

云南的麗江是個(gè)美麗的地方。

記得那天的傍晚時(shí)分，初識(shí)麗江。下車的那一霎那，黑龍?zhí)兜乃沅佅蛄宋业?/p>

眼簾。天空陰沉沉地下著蒙蒙細(xì)雨，水從我腳旁潺潺流向遠(yuǎn)方。我撐著傘，隨著流

水走在濕漉漉的青石板上，看著水中漂浮的水草，心中不禁依稀恍惚。這是中國(guó)的

西南嗎？竟有著江南的柔美，蘇浙的儒軟氣息！同游的皆是花樣的女子，此情此景,

宛若戴望舒的《雨巷》，女子便如朵朵丁香，暗香浮動(dòng)。

華燈初上，麗江猶如羞澀的少女，脫胎成了明艷的少婦。古城滿眼皆是那抹明

麗的紅，紅的燈籠，紅的火燭，紅的哈尼族老婦，亮晃晃的雨夜，連天空中的雨霧

都泛著炫目的光彩。黑龍?zhí)兜乃灤┲懦?，有時(shí)流淌在青石路的中干，有時(shí)隱藏

在路的兩側(cè)。露天原木的餐桌，云南土布制成的格子餐布，在殷紅燭火的映照下，

靜靜地訴說著古城的歷史。清麗與濃烈的結(jié)合，沉靜與歡快的交融，納西古樂的回

轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，古樸的酒吧中時(shí)尚的歐洲游客……強(qiáng)烈的對(duì)比在麗江古城中出奇地交融著。

這一切，帶給我非一般的視覺沖擊，霎那間，有種莫名的感動(dòng)，仿佛擁有生命中摯

愛那般地欣喜，忍不住濕了眼眶。

我和楊興奮地沖進(jìn)雨簾，買了最大的花燈，虔誠(chéng)地放在黑龍?zhí)兜奶端?。黑?/p>

的潭水，襯托著裝滿希望的蓮花，一閃?閃的火燭，女孩子的臉上寫滿憧憬。那一

霎那，誰都感受到了人世間的真善美。

在新天地，我們只能解讀時(shí)尚，老上海的石庫門只有在清早的冷清中，才稍顯

身影，還猶抱琵琶半遮面的。9點(diǎn)之后的新天地，東魅的時(shí)尚，樂美頌的西餐，幻影

霓裳的廣場(chǎng)，石庫門的市井韻味淹沒在了紅綠風(fēng)尚之中。而憶起麗江的古城，則愈

夜愈古典，愈游愈民族。和楊坐在幽靜的古城一角，我倆在銅壺中暖著酥油茶，對(duì)

酌一口奶茶，輕撇一眼潭水，思緒不知不覺隨著潭水悠悠前流……

麗江是小資的，麗江是沉靜的，麗江是古樸的，麗江是水靈的女人的麗江

充滿感情，男人的麗江，是充滿旖旎的。

一、為帶點(diǎn)字標(biāo)上音節(jié)：

()()()()()()

潺潺濕漉漉儒軟摯愛憧憬幻影霓裳

二、積累。

1.照樣子寫詞。

濕漉漉

不知不覺

表示時(shí)間短的詞語

2.積累2句文中的比喻句，并說說把什么比做什么。

①

②

三、填上合適的詞：

（）的少女（）的角落（）的思緒

（）的酒吧（）的音樂（）的燭火

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.作者把麗江同（什么地方）作比較，麗江是古樸的，而

則是。

2.坐在幽靜的古城一角，我倆在銅壺中（）著酥油茶，對(duì)（）一口奶

茶，輕（）一眼潭水，思緒不知不覺隨著潭水悠悠前流……

3.仿照第二句，寫一段話，用上三個(gè)以上的動(dòng)詞。

五、回答問題。

1.為什么“華燈初上，麗江猶如羞澀的少女，脫胎成了明艷的少婦。"？你能用短

文中的話來回答嗎？

2.黑色的潭水，襯托著裝滿希望的蓮花，一閃一閃的火燭，女孩子的臉上寫滿憧憬。

①用自己喜歡的方式解釋“憧憬”。

②此時(shí)此刻，你認(rèn)為作者的心中會(huì)有怎樣的憧憬呢？

3.坐在幽靜的古城一角，我倆在銅壺中暖著酥油茶，對(duì)酌一口奶茶，輕撇?眼潭水,

思緒不知不覺隨著潭水悠悠前流……

①你能說說“……”的名稱嗎？在這里有什么作用呢？

六、我心目中的麗江。

讀了短文，你對(duì)麗江有什么感想？請(qǐng)以“我心目中的麗江”為題，寫一篇100字左右

的小文章。也可以談?wù)勀阆矚g的其他旅游勝地。

五下語文周周練11（24、25、綜訓(xùn)5）姓名成績(jī)

一、把下列兩組中意思相近或相對(duì)的詞連起來（4分）

興高采烈自暴自棄

不求甚解頂天立地

叱咤風(fēng)云尋根究底

不甘示弱歡天喜地

二、按課文內(nèi)容填空：（12分）

1、“輕點(diǎn)關(guān)門只是o當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自

己___________________

寬容的魅力，能夠化解矛盾，能夠給人安寧和坦然。請(qǐng)寫一句寬容的名言或者小詩:

這1里學(xué)生有爭(zhēng)議“按課文內(nèi)容填空”，他們以為是來自課文的，但是這里寫一句名

言顯然是拓展題。“經(jīng)過單元5的寫詩訓(xùn)練后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是挺喜歡寫詩的，原因大

概寫詩可以是句與句之間“斷裂”的，不象記敘文那么要求字從意順。

2、解釋古詩詞語：

《題烏江亭》的“不期”的解釋（），烏江亭是（）兵敗自刎的地

方。請(qǐng)寫一首紀(jì)念此人的古詩《》

《泊船瓜州》的“泊船”的解釋（），“綠”原來是形容詞，這里

作動(dòng)詞的解釋（），本詩表達(dá)了詩人的思想感

情。

這里的綠的意思是“使……綠”的使動(dòng)作用吧？

三、選詞填空（6分）

1.揚(yáng)科很（）音樂。他（）地為別人演奏。（熱情熱愛熱心）

2.霧散了，遠(yuǎn)處的山和近處的樹都（）顯現(xiàn)出來了。（晴晰清潔清澈）

3.學(xué)了《半截蠟燭》一文后，我心情久久不能（），伯諾德夫人一家的從

容勇敢給我留下了（）的印象。（寧靜安靜深?yuàn)W深刻）

4.晚飯后，爸爸在燈下（）錢江大橋的設(shè)計(jì)圖紙。媽媽坐在沙發(fā)上（）

當(dāng)天的報(bào)紙。（瀏覽觀看審閱）

四、縮句（4分）

（1）矮小方形的石頭房子建筑的山坡的石頭路面上。

這里我在上課的時(shí)候分析了學(xué)生的狀況：當(dāng)你能發(fā)現(xiàn)試題有問題的時(shí)候，你已經(jīng)學(xué)

會(huì)了學(xué)習(xí)。我請(qǐng)那些發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生站起來，其中有兩位學(xué)生居然還知道這道題錯(cuò)

在哪？只要把建筑的，改成建筑在，就可以了。

（2）紅軍的主力浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。

五、閱讀分析

(二)心存善良22%

1、一位老藝術(shù)家已經(jīng)圖世多年了，可我至今忘不了他。讓我記住的不是他演出

的百余部影視片中某一個(gè)角色，而是一個(gè)連他自己也可能忽視的生活細(xì)節(jié)。

2、老藝術(shù)家愛吃西瓜。他買西瓜ytizhongbutong()，他不

但不砍價(jià)，而且加價(jià)。挑好西瓜，一問價(jià)錢。如果是兩毛錢一斤，他就一邊搖頭，

一邊對(duì)瓜農(nóng)說，不對(duì)吧？這么便宜？這瓜才值兩毛錢一斤？你們好不容易侍弄西瓜

成熟，好不容易趕到京城來賣，怎么也該三五毛錢一斤吧？得，找少算，就按三毛

錢一斤賣給我吧。

3、在城里遇著如此好心的買瓜人，瓜農(nóng)常常驚訝繼而感動(dòng)得btizhisuocud

(),便要出更低的價(jià)錢甚至一定要白送他幾個(gè)西瓜?？伤麩o論如何也要

按自己所加的價(jià)錢，否則就干脆不買，如此他才心安理得，心滿意足，吃著自我加

價(jià)才買下的西瓜才倍覺甘甜。至于為什么要這樣做，他的解釋是，不是我刻意要顯

好心，我實(shí)在是同情這些瓜農(nóng)?。∥鞴蟽r(jià)錢低到了背離成本的地步，我買這樣的西

瓜吃于心不忍？加一兩毛錢買瓜，是我起碼有的善心和善良，況且這是我完全有能

力做到的！

4、春節(jié)期間，好友在鄉(xiāng)下走親戚，歸途看到路邊支著一輛自行車，路坡下酣睡

著一位中年漢子。好友感覺有點(diǎn)不對(duì)勁，估計(jì)這位中年人可能喝多了酒，便停下車

來，將其叫醒才又上路。走了一段以后，這位中年人氣喘喘地騎車趕了上來，原來,

他的確喝多了，暈暈乎乎中已在路旁不知睡了多久，要不是好友將他叫醒，不知要

睡到什么時(shí)候呢！他越想越為遇上好人慶幸，越想越對(duì)叫醒他的人充滿感激之情，

所以拼命騎車追上來，為的就是要對(duì)叫醒自己的好心人，由衷地道一聲“謝謝”！

也還是這位好友，日常騎摩托車自我約法三章：路遇前面有步行的老人、孩子

時(shí)，不鳴喇叭；路遇前面有騎自行車帶小孩的女性時(shí)，不鳴喇叭；路遇前面有拉車

裝物等負(fù)重者時(shí)，不鳴喇叭。問他為什么這樣做，他則淡淡地說：不為什么，一怕

驚擾他們，二是不忍心與他們爭(zhēng)道，三是希望以此給予他們一點(diǎn)正常通行的方便。

細(xì)微之處見精神，老藝術(shù)家和友人身上的這些平凡小事，平淡無奇而又潤(rùn)物無

聲，其言不難讀出善良二字，其行無不閃爍善良的光芒。他們善待他人、關(guān)愛他人

的古道熱腸和仁慈之舉，播人際間一縷春風(fēng)，添社會(huì)中些許春意的同時(shí)，也會(huì)在我

和他人的心靈深處，播下善良的種子，溢出善良的花香。

1、看拼音寫詞語。2%

2、寫出四個(gè)與“謝世”意思相近的詞。4%

學(xué)生知道的表示謝世的詞有很多，但是如果在學(xué)習(xí)中能知所以然不是更好？于是我

讓學(xué)生交流，在什么情況下用什么詞？佛家人去世叫圓寂，戰(zhàn)士叫犧牲，皇帝叫駕

LL4

期.....

3、簡(jiǎn)要回答：“像老藝術(shù)家自我加價(jià)買瓜一樣，身邊一位同齡好友，一向也頗多慈

行善舉?！边@句話是從文中抽出來的，請(qǐng)你讀讀文章，聯(lián)系上下文，看看放在第

兒節(jié)的開頭最為合適、順暢？為什么？3%

我讓華同學(xué)來回答，然后請(qǐng)其他同學(xué)來評(píng)價(jià)對(duì)與錯(cuò)。林同學(xué)的評(píng)價(jià)和到位：首先

他回答放在第4小節(jié)開頭是正確的,其次要回答出為什么，他點(diǎn)到了是承上啟下，

而且具體地說出了前文寫什么后文寫什么。我認(rèn)為是正確的。還有一個(gè)學(xué)生認(rèn)為

他沒說過過渡作用，這時(shí)其他同學(xué)就反駁，認(rèn)為寫過渡和承上啟下其實(shí)是一樣的

道理。

4、文中寫到了兩個(gè)善良的人，他們有哪些善舉？請(qǐng)概括地寫一寫。4%

老藝術(shù)家：________________________________________________________________

同齡友人：________________________________________________________________

5、“細(xì)微之處見精神，老藝術(shù)家和友人身上的這些平凡小事，平淡無奇而又潤(rùn)物無

聲……”：這句話中的“潤(rùn)物無聲”出自的古詩《》。飲

這句里的意思

是o

4%

6、善良是人性中最美好的東西。類似與老藝術(shù)家和同齡友人這樣的善舉，你在生活

中遇到過嗎？請(qǐng)把它寫下來。（字?jǐn)?shù)不少于80字）5%

整張?jiān)嚲磉€是比較簡(jiǎn)單，就是寬容的名言寫不出，可能跟這一段時(shí)間積累的松懈也

有所關(guān)系吧

五年級(jí)語文周周練14姓名

一、基礎(chǔ)

1、楊柳渡頭行客稀，O這句詩出自詩人的作

品，我知道他還寫過這樣的詩句：,

o古代詩詞中描寫楊柳的詩也很多，例如：，

這里的描寫楊柳其實(shí)是針對(duì)本單元的兩首古詩中都出現(xiàn)了楊柳這個(gè)景物，而這在古

詩中也是一種詩人用以寄托感情的意象，通過這樣的拓展是為了讓學(xué)生對(duì)楊柳這個(gè)

意象有一個(gè)初步的概念和認(rèn)識(shí)。

2、《語言大師》一文中我的奶奶喜歡說老話，她說就是教育我

們要。我也知道這樣的老話

意思就是_____________________________

由于單元試卷中已經(jīng)考過，所以這道題基本上沒什么問題

二、閱讀

《莫泊桑拜師》節(jié)選

福樓拜認(rèn)真地看了兒篇，臉上露出了微笑，說：“這些作品（表示表明表達(dá)）

你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！备前堇^續(xù)說：“對(duì)

你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。

如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木

不同的地方?！蹦瓷Ｐ牡芈犞?，老師的話給了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖

啡，又接著說：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要