小學(xué)教科室總結(jié)

小學(xué)教科室總結(jié)

小學(xué)教科室總結(jié)「篇一」

小學(xué)教科室主任工作總結(jié)范文

我繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校教科研處主任。雖然過去一直就在參與學(xué)校的教育科研工作，

但是，要獨當(dāng)一面從事這項工作的管理，還是感到壓力很大。這一年的時間里，在

領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵支持下，我逐漸適應(yīng)了新的工作要求，并逐步認識到，教育科研也是學(xué)

校的重要工作，要干好這項工作，就必須從以下三個方面來努力。

一、增強兩個意識

1、責(zé)任意識。在其位，謀其政。既然學(xué)校讓我負責(zé)教育科研的工作，我就要

以開展好教育科研為己任，把這項工作時時放在心上，努力做到“兩早一細”，

即：盡早思考，遲早安排，細致實施。根據(jù)學(xué)校過去在教育科研方面的成功經(jīng)驗，

我在去年十月份就完成了學(xué)校教育科研的近期規(guī)劃，對學(xué)校最近幾年的教育科研工

作進行了比較細致的思考。一是繼續(xù)開展好現(xiàn)有的立項課題，準(zhǔn)備《中學(xué)生潛能開

發(fā)實驗課題》申報省級成果獎，準(zhǔn)備《區(qū)域教師有效研修途徑與方法》的資料結(jié)題

工作；二是從學(xué)校的實際出發(fā)，思考篩選新的課題，把學(xué)校課程改革分為若干個小

的課題來研究，以全面推動課堂教學(xué)的改革。

2、表率意識。中層干部雖然是不入品不入流的“芝麻官”，但是，他也受到

教師們的高度關(guān)注，我們的一言一行有時會對他們產(chǎn)生消極或積極的.影響。我要

求自己努力做勤奮工作的表率，做熱愛學(xué)習(xí)的表率，做研究探索的表率。做勤奮工

作的表率，那就是要做到早出晚歸，任1

勞任怨，既干好教育科研工作，還要搞好自己的教學(xué)工作和年級部工作，學(xué)校

其他部門需要我配合，我也從不推諉。做熱愛學(xué)習(xí)的表率，就是要學(xué)習(xí)新的教育思

想，學(xué)習(xí)教育科研的理論文章，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，既是為了提高自己的個人素

養(yǎng)，也是為了能在教師中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

二、提高三種能力

1、提高學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)代社會早已進入信息時代，新思想、新知識、新技

術(shù)、新方法層出不窮，我們?nèi)绻鲜鞘`于過去的經(jīng)驗中，不用新的知識來充實自

己，就不能與時俱進，就不能創(chuàng)造性地開展好自己負責(zé)的工作。根據(jù)工作的需要，

我堅持自學(xué)了《創(chuàng)新教育模塊化路徑》，《中學(xué)教研與科研》，《中學(xué)化學(xué)》，從

中獲得教育科研的一些專業(yè)知識；還學(xué)習(xí)了《多元化智能教與學(xué)的策略》，《卡爾.

威特日記》《美國中學(xué)教學(xué)技巧20xx則》《學(xué)習(xí)的革命》等書，從中掌握了潛能

開發(fā)的最新理論。

2、提高研究的能力。因為要具體負責(zé)學(xué)校的教育科研，如果自己沒有較強的

研究能力是很難開展好這項工作的。所以，為了增強研究的意識，我把自己的教育

教學(xué)行為都納入研究的范疇；為了掌握研究的方法，我既注重書本知識的學(xué)習(xí)，還

注意向教育科研方面的專家咨詢，向兄弟學(xué)校和阜陽市教育界的內(nèi)行請教。市教科

所的柳老師、馬老師、縣教研室的周主任以及學(xué)校的尹校長都給了我許多有益的指

導(dǎo)。2

3、提高管理的能力。中層干部是學(xué)校方針、制度的執(zhí)行者，所以，提高自己

的管理水平是非常重要的。我在管理中奉行“管理就是服務(wù)人，管理就是幫助人”

的指導(dǎo)思想。在管理中淡化所謂的領(lǐng)導(dǎo)形象，強化參與的形象，把管理和被管理這

對矛盾統(tǒng)一到相互理解、相互支持和共同進步中。

三、融洽三類關(guān)系

1、貫徹集體決定要堅決。作為學(xué)校管理隊伍的一員，必須維護集體領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)

威，堅決貫徹統(tǒng)一研究的決定。有些意見是我們贊成的，有些意見是我們不同意

的，也許我們站的角度不同，也許是沒有站到全局的高度，但我們堅持個人服從集

體的原則，不在教師中散布不利于團結(jié)的議論，以免給學(xué)校工作造成被動。

2、配合其他部門工作要主動。中層干部都有自己重點負責(zé)的工作，但是，這

種分工是相對的，有時候是需要相互配合，相互支持的。我雖然具體負責(zé)教育科

研，但校長辦、教導(dǎo)處、年級部的工作也總是積極參與，都是當(dāng)作份內(nèi)事來做。

3、團結(jié)教師要真誠。老師完成自己的教學(xué)任務(wù)就需要花不少的功夫，還要擠

出時間來搞教育科研，就已經(jīng)增加了他們的工作量。所以，在需要老師配合開展工

作時，我盡量避免用生硬的、命令式的口吻布置任務(wù)，而是向老師講清要求，爭取

他們的支持，讓他們能愉快地參與到工作中?？傊?，話對了，氣順了，心情喜悅

了，工作的效率也高了。

這一年的工作，還讓我有一個很深的感受，那就是“苦”。作為學(xué)校的中層干

部，既要帶好課，又要做好自己的分管工作，還要協(xié)助開展學(xué)校的其他工作。有時

候真是疲于應(yīng)付，甚至覺得力不從心。長期下去，既傷身體，又影響學(xué)校的工作。

所以，調(diào)整好自己的心態(tài)，用一種更積極的心理投入到工作中，是十分必要的。我

的辦法就是，“換一個角度去思考，換一種心態(tài)去面對”。堅持工作就是生活，工

作質(zhì)量就是生活質(zhì)量的信條，力求在工作中實現(xiàn)自我提高，在工作中服務(wù)他人，在

工作中完善自我。

小學(xué)教科室總結(jié)「篇二」

在即將過去的一個學(xué)期里，教科室認真貫徹縣教科研工作計劃及學(xué)校工作計劃

的指導(dǎo)思想，提高教科研工作實效，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供科研保障和理論支

撐，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，指引科學(xué)的研究方向。堅持把教育科

研作為提升學(xué)校教育水平的推進器，著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面。現(xiàn)將一學(xué)期

工作，做如下回顧：

一、“早”字當(dāng)頭，健全制度，以人為本追求實效

1、健全科研組織制度，激發(fā)教師科研熱情。

為激發(fā)教師參與教科研的熱情，營造我校教育科研的良好氛圍，開學(xué)初，在經(jīng)

過校長室領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，教科室同志充分討論后，修定了《漣水實驗小學(xué)教科工作獎懲

制度》。剛開學(xué)第一周，教科室立即召開了部門工作會議，會上羅鵬程校長就教科

室同志的分工作了具體明確的部署，并對本學(xué)期教科研工作提出了明確的要求。會

后教科室根據(jù)各級主管部門的計劃及學(xué)校工作計劃即刻制定了教科研工作計劃，并

召開了全體教學(xué)人員會議，組織學(xué)習(xí)了《漣水縣實驗小學(xué)教科研工作獎懲制度》。

2、切實減輕教師負擔(dān)，追求教科研工作實效。

本學(xué)期教科室對教研組活動進行了改革，變每周活動為課題組、教研組間周進

行。為使課題組實驗研究工作落到實處，本學(xué)期增加了課題組活動的時間，同時陶

會主任還專門印制了關(guān)于課題研究工作的資料，并帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了課題研究的一般

過程、方法等，讓廣大教師消除了課題研究工作的神秘感，更加主動地投入到課題

研究中來。

二、搞好活動，塑造形象，全力打造品牌特色

1、認真組織了作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動。

為了搞好本次活動，教科室牽頭組織成立了由郎寶堂、盧玲、徐鵬、徐曙光、

周明、陶會等六位同志組成的評委小組，并分別召開了評委和參賽選手會議，馮

霞、左洋、胡成杰、鄒雅雅等四位老師積極報名參加了本次選拔活動。參賽選手都

能精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)精彩紛呈，評委同志能擠時間調(diào)好課務(wù)克服困難顧全大局，

為本次活動花了大量的時間和精力。

經(jīng)評委認真評比馮霞獲得了一等獎，并代表學(xué)校參加縣選拔活動，左洋、胡成

杰、鄒雅雅分別獲得了二等獎。為了能在縣比賽中獲得好成績，六位評委對馮霞的

課進行了兩次試教指導(dǎo)，本著“愉快教學(xué)、快樂作文”的理念進行作文教學(xué)。在縣

決賽中，馮老師新穎的教學(xué)設(shè)計得到了評委同志的一致贊譽，并順利進入了市決

賽，獲得了二等獎的好成績。

2、組織好省、市優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

教科室牽頭由羅鵬程校長親自帶隊，陶會、李月霞、馮霞、李海艷赴繁榮路小

學(xué)分別參加了省、市優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，并都順利通過省、市優(yōu)秀青年教師

評選。

3、積極落實布置“七彩杯”讀書成果展示活動。

為了在“七彩杯”活動中取得好成績展示實小師生的良好形象，開學(xué)初就由教

科室牽頭并在校長室的統(tǒng)一布置下，將此次活動的各項任務(wù)分解到各個部門，并落

實了專人負責(zé)。另外還組織了各班自愿征訂《七彩語文》等雜志，在準(zhǔn)備過程中教

科室多次檢查督促各負責(zé)同志認真準(zhǔn)備，特別是徐鵬主任負責(zé)的節(jié)目，準(zhǔn)備充分，

指導(dǎo)到位，獲得了市一、二等獎的好成績。

4、積極配合電教中心，做好信息技術(shù)整合及網(wǎng)絡(luò)課評比參賽工作，對參賽教

師的課堂教學(xué)提出合理化的建議，使競賽取得較好的成績，鄒雅雅、孫云代表縣參

加市比賽獲得了一等獎的好成績，鄒雅雅還將代表淮安市參加省級評比。

5、積極組織學(xué)生參加“世界華人小學(xué)生作文大賽”。

為了組織好本次活動，胡成杰同志從擬發(fā)通知到稿件的催交修改，以及初稿選

擇、排版打印花了大量的時間和精力。另外文學(xué)社還積極申報參加淮安市詩詞教學(xué)

先進集體評比，今年學(xué)校再次被評為淮安市詩教工作先進單位。

6、另外，教科室為了申報江蘇省教育學(xué)會系統(tǒng)先進單位，做了大量的材料準(zhǔn)

備工作。

三、更新理念，抓好教研，注重課題過程管理

1、抓好教研組活動，濃厚研究氛圍

本學(xué)期，教科室組織校內(nèi)骨干教師上研討課并組織老師撰寫評課稿，利用周三

時間集體評議，以達到共同提高的目的。宣月霞、卜金英、趙紅春、李梅、高超、

王攀攀、李玉等老師作了精彩的校內(nèi)公開課。同時我們還開設(shè)講座。一學(xué)期以來，

先后有陶會主任、盧玲主任、羅鵬程校長、韓峰主任為全體老師分別作了學(xué)科講

座，幫助老師更新教育理念。各教研組在單周三放學(xué)后活動正常，參加聽課人員都

寫了評課稿，集體研討研究氛圍濃厚。

2、抓好資料整理歸檔，注重過程管理

教科室先后多次調(diào)研了各教研組、課題組計劃制定及落實情況，經(jīng)查各組計劃

齊全，并能按計劃活動。低語組、中語組、低數(shù)組、中數(shù)組、美術(shù)組、英語組，楊

楊、支海兵、劉曙光、馮霞、張彬、胡成杰、何愛鄉(xiāng)等同志為組長的課題組每次活

動到會人員齊能按計劃活動，效果較好，而且各課題組老師能及時做好學(xué)習(xí)記錄。

課題組的各項資料整理規(guī)范，計劃齊全，并能按計劃活動。

3、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教育理念

教科室除了參加了縣教科室召開的教育科研專題會議，及時傳達至各課題組相

關(guān)同志外，還積極報名參加省內(nèi)外的有關(guān)教學(xué)研究活動，先后組織了朱靖濤、鄒雅

雅、李春林、胡成杰等同志參加全國作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比淮安地區(qū)選拔賽觀摩活

動，卜金英同志參加了“千人萬課”小學(xué)語文特級教師課堂觀摩活動。何艾鄉(xiāng)、盧

玲、李春玲等同志參加了省青年教師閱讀課觀摩活動。還組織了全體語文老師觀看

了特級教師錄像課，有力地提升了教師對課堂的駕馭能力。

小學(xué)教科室總結(jié)「篇三」

本學(xué)期，學(xué)校教科室工作緊緊圍繞新浦區(qū)教科室工作計劃中提出的要求，在校

長室的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展教科研工作，不斷提高教育科研在建構(gòu)式課堂教學(xué)中的“實

戰(zhàn)能力”，追求教育科研形態(tài)的“多元化”，倡導(dǎo)教育科研的“特色取向”，在改

革實踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導(dǎo)“教師即研究者”的理念，鼓勵教

師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務(wù)實，與時俱

進，推動了我校教科研工作向更高的層次的發(fā)展。

一、以教師發(fā)展為目標(biāo)，以教科研活動為杠桿，多層面提高教師隊伍素質(zhì)。

著力轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，規(guī)范教科研行為，落實研究環(huán)節(jié)，加大教師學(xué)

習(xí)、交流和培訓(xùn)的力度，多層面提高教師隊伍素質(zhì)。

1、為了在學(xué)校的組織下，結(jié)合20xx市教育博客評比在我校舉行的有利契機自

我剖析、自我成長，編寫了?？镀凡?，贈送參評博人，供大家學(xué)習(xí)交流，有力

的宣傳了學(xué)校和學(xué)校教師的精神面貌及專業(yè)成長水平。

2、落實新教師培訓(xùn)工作，積極推動新教師的教科研工作，努力提升新教師的

教科研水平，如多次對萬菁、謝明文、沈磊等老師開展單獨談話交流活動，體現(xiàn)學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)對新進教師的關(guān)懷。

3、加強教師外出交流學(xué)習(xí)，參加各級教科研培訓(xùn)及會議，較多的老師通過此

類活動，如，張磊、萬菁參加了在南京舉行的華東地區(qū)語文交流活動，江舜華老師

參加了在淮安舉行的省級班主任科研培訓(xùn)，孟祥斌、謝明文、陳長華、滕士平、許

美玲、楊梅、等老師參加了市區(qū)教科所（室）舉辦的各類教科研培訓(xùn)及會議，開拓

了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教科研的水平。

二、以課題研究為突破口，以研究活動為舞臺，營造濃厚的教育科研氛圍。

課題研究是教育科研的重要方式。為了更好地規(guī)范學(xué)?！笆濉闭n題研究過

程管理，學(xué)校教科室努力做好指導(dǎo)工作，課題的研究工作。

1、認真做好課題的申報、立項工作。

為了使我們的教師走上專業(yè)化發(fā)展之路，成為科研型的教師，學(xué)校積極發(fā)動和

宣傳好教師個人課題的申報工作，本學(xué)期，按照新浦區(qū)教科室的課題申報要求，動

員全校教師，分學(xué)科，根據(jù)自己在課堂教學(xué)中的問題、困惑、感悟，積極撰寫課題

申報表，共有8個個人課題立項并開展研究。

2、規(guī)范課題研究過程管理和成果的整理。

我們共有8項個人課題被市教科所列入年度立項課題。為了關(guān)注好教師的個人

年度課題，教科室積極主動與教師們加強聯(lián)系，讓課題進課堂，要求老師們對自己

的課堂進一步加強自我反思與總結(jié)，認真撰寫研究報告與過程性材料，不斷提高教

育科研能力，成就自我，促進了研究型教師隊伍成長的速度。

3、積極參加更高層次的課題研究。

孫福、孟祥斌、滕士平三位老師申報了中央電教館十二五課題的子課題研究工

作，在培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)，在研究中努力實施，希望圓滿的完成這個高規(guī)格的課題研

究。

三、以論文指導(dǎo)為中心，努力增強服務(wù)意識，提升教科研實效。

論文寫作是教師科研能力一個非常重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教科室不斷增強為廣

大教師服務(wù)的意識，認真組織教師參加各級論文競賽，并做好論文質(zhì)量的把關(guān)工

作，服務(wù)好每一位老師。本學(xué)期針對45周歲以下教師開展了論文寫作的培訓(xùn)活

動，從論文選題、寫作指導(dǎo)到數(shù)次針對性的修改，作為教科室主任，我多次閱讀每

一篇文章，提出具體的修改意見，盡最大努力提高教師的文章質(zhì)量。先后邀請了市

教科所特級教師陳建先主任等專家來校作有關(guān)論文寫作指導(dǎo)的講座。重點抓好教科

研骨干教師的論文寫作，做到“有評必參與”，“有稿必投稿”。本學(xué)期的市五四

杯論文評比中，滕士平、許美玲獲二等獎；市教育敘事評比中，謝明文老師獲一等

獎、盛江波老師獲二等獎、孫冬蘭老師獲三等獎。組織教師積極參加省市級各項論

文評比活動，如市教育學(xué)會、教研室、省心理健康論文評比、上海黃浦杯共享論文

評比等。在論文發(fā)表方面，主流以上刊物6篇，王建華校長論文發(fā)表于《教師》、

楊梅老師的2篇論文分別發(fā)表于《課程教學(xué)與研究》和《教書育人》、萬菁、謝明

文老師的文章發(fā)表于《班主任之友》、滕士平老師的文章發(fā)表于《連云港教育》

四、宣傳報道工作

本學(xué)期共進行學(xué)校宣傳報道63篇。在省市級報刊上發(fā)表13篇。更新學(xué)校網(wǎng)站

52篇，上傳新浦區(qū)教育局網(wǎng)站52篇，市局各類網(wǎng)站上傳2篇，連網(wǎng)上傳50篇。

其中報刊《蒼梧晚報》刊登9篇；連云港日報刊登3篇；省級報刊江蘇法制報1

篇。內(nèi)容涉及廣泛，有學(xué)生活動、勵志培養(yǎng)、安全校園、健康促進、教科研活動、

教學(xué)活動等，數(shù)量創(chuàng)歷年之最，有力的宣傳了學(xué)校開展的各種活動，極大地提高了

學(xué)校的知名度！

本學(xué)期，教科室工作在各方面均取得了不小的成績，但是教科研工作在取得成

績的基礎(chǔ)上也出現(xiàn)了明顯的不足：論文發(fā)表還需要加強；五四杯論文獲獎情況不很

理想，這給省教海探航、省師陶杯論文競賽工作敲響了警鐘。我們將努力正視自身

存在的不足，使南小的教科研及教科室工作再上一個新臺階！

小學(xué)教科室總結(jié)「篇四」

這學(xué)期，繼續(xù)實施小班化教學(xué)。一方面嚴格控制班級人數(shù)，二是開展特色化教

學(xué)，爭取把學(xué)校教學(xué)向特色化發(fā)展。三是以活動為載體，活躍學(xué)校的文化氛圍。一

學(xué)期來，以社團、書香學(xué)校和各線、組組織的活動為載體，取得良好的效果。

繼續(xù)開展校本教研。以校本教研為載體，引導(dǎo)教師積極投身記事研究、課題研

究、課堂小班教學(xué)研究，營造書香學(xué)校氛圍。配合上級教育部門開展校內(nèi)教師繼續(xù)

教育，特別是教師信息化教育手段的輔導(dǎo)。通過自我學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)，使老師們深

刻體會到教學(xué)的日新月異，體會到學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)校試行7個平臺促進教師發(fā)展，分別為：

1、加強教研組建設(shè)和管理；抓教研組建設(shè)，實行“教研例會”和“理論研修

例會”充沛利用閱覽室與圖書室資料，每二星期一次，以學(xué)校實際問題為動身點，

以解決問題為歸宿，以提高教師專業(yè)生長為目標(biāo)。各項工作做到整體布置、全局安

排，有計劃，查落實，找問題，抓質(zhì)量，責(zé)任到人，科學(xué)管理。健全教研組活動手

冊，推行教研組工作考核與評價規(guī)范。

2、實施多主體集體備課方案，凸顯個體差別性；堅持“四定”、“五備”、

“三統(tǒng)一”。即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備課標(biāo)、備

教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重點、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一

雙基訓(xùn)練。堅持每個月一次集體備課，把每次備課的內(nèi)容明晰化，做到任務(wù)分工合

理，防止以往由組長、中心發(fā)言人、骨干教師提供教學(xué)資源和經(jīng)驗，其他教師失去

自身的主張和創(chuàng)新的現(xiàn)象。加強教學(xué)通案的使用與管理，對個性化設(shè)計和課后小記

實行單元監(jiān)測，并做好考核記載。集體備課是提供推薦課后教學(xué)反思的最好平臺，

各組長在制定計劃時要注意增加相關(guān)內(nèi)容，使教學(xué)活動在縱向上形成“認識一一實

踐一一再認識”的螺旋式上升通道，使集體備課更具實效。針對不同學(xué)科的特點，

擴大集體備課的范圍。同學(xué)科教師學(xué)科在開學(xué)初期，統(tǒng)一進行一次集體備課，對各

年段各年級的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以和教材之間的相互關(guān)系進行系統(tǒng)性梳理，各年

級組長做好本冊教材的梳理，各教研組長做好本年段教材的梳理。在每單元教學(xué)之

前，相關(guān)年級開展幫扶式集體備課，相互解疑答難，吸取教訓(xùn)，資源課堂教學(xué)中的

感悟。同年級教師針對同一年齡段的學(xué)生統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容。

3、負責(zé)人垂范，確立“目標(biāo)導(dǎo)向式”課題研究工作；所謂目標(biāo)導(dǎo)向式，就是

先為自身設(shè)定久遠的人生規(guī)劃，然后循序漸進來接近或者實現(xiàn)自身的規(guī)劃。要求各

課題負責(zé)人制定本學(xué)期研究計劃和具體實施方案，確立課題研究得目標(biāo)，以目標(biāo)導(dǎo)

向研究活動的進程，規(guī)范實驗教師的行為，以教研組活動為陣地，做實做好課題研

究工作。學(xué)校加強課題實施的過程性管理，進行中期抽查。學(xué)期結(jié)束要求各組完成

階段性總結(jié)報告。

4、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師；堅持面向全體老師，重點培養(yǎng)青年教師，建立備課

組師徒結(jié)對等長效教研活動，為肯學(xué)習(xí)、有進取的青年教師創(chuàng)設(shè)條件，搭建舞臺，

促進生長。本學(xué)期以語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科試點，借助年級組連環(huán)式遞進研討課，

進行全程式、全息式跟蹤指導(dǎo)，一學(xué)期來已初見效果，局部青年教師如王紅霞、金

瑩、俞燕等老師的課堂教學(xué)能力明顯提高。

5、試行了青年教師的“一人一堂課”磨課計劃；要求學(xué)校每位青年教師在學(xué)

期初上報一個課題，在學(xué)期中借助教研組和個人對課堂進行研修，課堂中能落實新

課程的理念，注重學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，并積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。期

末階段進行階段性匯報，點評，執(zhí)教者可以根據(jù)點評、自身的理解繼續(xù)修改教學(xué)方

案，在學(xué)年結(jié)束階段進行總結(jié)匯報。

6、試行教研組主題研討活動。實施主體研討活動主要有兩種方式：一種是解

決問題式的。由組內(nèi)老師提出自身在教學(xué)過程中對某一內(nèi)容或環(huán)節(jié)的困惑，然后在

教研組內(nèi)一起研討解決方案，在由老師自己或組內(nèi)其他老師執(zhí)教，教研組成員點

評。另一種是主題研究式的。目的主要是為老師們在課堂教學(xué)的細節(jié)上提供考慮的

內(nèi)容。如：“導(dǎo)語設(shè)計”、“小學(xué)一年級閱讀有效教學(xué)”等。

7、充沛利用學(xué)校學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)教師專業(yè)發(fā)展平臺、和生長論壇，為我校教師發(fā)

明良好的教研條件。生長論壇中主要分為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個版塊，由各

教研組長擔(dān)任版主，每一個教研組教師必需把自身平時上課的內(nèi)容整理好，上傳到

論壇當(dāng)中；也可以把自身的困惑以日志的形式寫在論壇當(dāng)中，實行了網(wǎng)絡(luò)支持以

后，一方面解決了老師們時間、空間上的限制，也為那些好面子、不想說、不敢說

的人提供了發(fā)言的平臺。

繼續(xù)開展形式多樣的教學(xué)活動。本學(xué)期，學(xué)校先后舉辦“鎮(zhèn)教學(xué)調(diào)研”、“青

年教師課堂展示”等教研活動，承辦諸暨市級教研活動有“市教學(xué)調(diào)研”1次，繼

續(xù)開設(shè)“大課間操”，舉行“校藝術(shù)節(jié)”、“作文競賽”、“配音競賽”等活動。

通過活動，使師生個性得以張揚，學(xué)校的教學(xué)氛圍得以開放，教學(xué)體系得以與新課

程同步。

繼續(xù)開展社團活動。本學(xué)期社團分為校級社團和年級社團，校級社團由專職教

師和有特長教師組成，年級社團原則由年級任課教師組成。堅持全員參與，把全體

學(xué)生按年段分解成“音樂”、“美術(shù)”、“信息”、“話劇”、“書法”、“閱讀

與寫作”、“籃球”等社團，在每周二、四由指導(dǎo)老師進行35分鐘的指導(dǎo)活動。

短短幾天來，其中“音樂”、“美術(shù)”“書法”、“閱讀與寫作”等社團已取得了

初步效果，他們的作品有的已在學(xué)校藍草莓雜志中展出。

小學(xué)教科室總結(jié)「篇五」

內(nèi)容摘要：每學(xué)期舉行一次校級論文、案例剖析和教學(xué)故事評比（結(jié)合市、省

等論文評比活動），并組織各種形式的作品研討會。通過一系列的活動促進了教師

的寫作能力，促進了教師的問題意識、反思意識和總結(jié)意識，更加激發(fā)了教師參賽

的興趣度

時光荏苒，一眨眼一個學(xué)期又在忙忙碌碌中迎來了結(jié)束階段。回首這過去的一

個學(xué)年的工作，感慨萬分，情緒激動，付出了很多，收獲也不少?，F(xiàn)將這一學(xué)年的

工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

這一學(xué)年，從總的方面來講，學(xué)校教科室能夠緊密遵循學(xué)校全年的工作思路和

教科室職能工作目標(biāo)，全面把握“科研興校”的內(nèi)涵，努力引導(dǎo)教師確立人人是研

究者，上課就是研究的理念，繼續(xù)以課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為重點，開展

以校為本的教育科研。從而實現(xiàn)］學(xué)校教科工作特色化、教師教科狀態(tài)個性化，有

力地推動學(xué)校教育科研工作的新一輪發(fā)展，其中最典型的例子便是：我校有十多名

教師積極申報、參評了市縣等各級研究課題，而且均獲得收獲。其中，選送到縣教

科室評獎的5個縣級課題1個獲得一等獎，2個獲得二等獎，1個獲得三等獎；申

報縣、市課題有10人立項，其中1人市級立項，9人縣級立項等等。在此基礎(chǔ)

上，教科室還積極組織了各項與長興一小校際共建的活動，并配合其他的行政人員

干好力所能及的事情。

一、加強了師德師風(fēng)建設(shè)，提高了教師的職業(yè)道德水平。

圍繞教育局今年提出的“兩個年建設(shè)”：作風(fēng)建設(shè)年和質(zhì)量建設(shè)年。教科室作

為學(xué)校師德師風(fēng)教育的主陣地，本學(xué)年重點加強了教師隊伍的師德師風(fēng)。通過加大

工作力度，堅持政治與業(yè)務(wù)并重的原則，強化教師工作中的政策導(dǎo)向，將思想工

作、政策導(dǎo)向和物質(zhì)激勵三者有機結(jié)合起來，增強思想政治教育工作的針對性和有

效性。進一步表彰獎勵優(yōu)秀教師，廣泛宣傳模范教師的先進事跡，加強了教師的職

業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強了事業(yè)心和職

業(yè)責(zé)任感，使教師能夠自覺履行職責(zé)義務(wù)，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚科學(xué)精神，遵循學(xué)

術(shù)道德，教書育人，為人師表。

二、加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)觀念，提高了學(xué)習(xí)的針對性和實效性。

精心組織了各種學(xué)習(xí)活動，構(gòu)建出學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)年主要開展了以下等學(xué)習(xí)活動：

1）、認真組織了教師學(xué)習(xí)和鉆研基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材。

2）、針對參加教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流會及進修的教師，要求他們回校后要認真

做好學(xué)習(xí)總結(jié)，并上好一節(jié)示范課，教科室組織召開學(xué)習(xí)報告會，這樣做取得了良

好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業(yè)務(wù)方面的水平。

3）、有計劃地安排年輕教師參加教師培訓(xùn)或交流會，使他們接受了新知識、

新信息，提高了教學(xué)能力，并認真落實好了“六個一”活動。

4）、通過組織教研站的教學(xué)風(fēng)采展示活動，激發(fā)了中老年教師的活力，取得

了良好的‘效果。

5）、與校際共建學(xué)校長興一小開展了多次教研活動如：到一小參加教師解題

競賽講座、請一小選派骨干教師送教下鄉(xiāng)、請一小教科室主任來我校舉辦科研講座

等等，取得了相當(dāng)好的效果，提高了我校教師的各項能力水平，得到了一致的好

評。

6）、通過布置任務(wù)，讓全校教師制訂了三年的個人規(guī)劃，在一定程度上提

醒、激勵了教師不斷學(xué)習(xí)和不斷提高的動機。

三、建立健全了學(xué)校教科研評價機制。

1）、通過舉行論文、案例剖析和教學(xué)故事評比，激發(fā)教師參賽興趣。

每學(xué)期舉行一次校級論文、案例剖析和教學(xué)故事評比（結(jié)合市、省等論文評比

活動），并組織各種形式的作品研討會。通過一系列的活動促進了教師的寫作能

力，促進了教師的問題意識、反思意識和總結(jié)意識，更加激發(fā)了教師參賽的興趣

度。

2）、建立了教師校本研訓(xùn)評價機制。

嘗試建立了科學(xué)合理、操作性強的教科研成果評價細則，在一定程度上促進了

學(xué)校的教科研工作健康發(fā)展。

以上便是我校教科室在本學(xué)年中所做的點點滴滴，雖然沒有取得多么嬌人的成

績，但是我相信：只要我們腳踏實地的往前走，還怕見不到勝利的曙光嗎！

小學(xué)教科室總結(jié)「篇六」

本學(xué)期，教科室以市局和學(xué)校工作意見為指導(dǎo)，積極營造“教學(xué)即研究”的科

研氛圍，以促進青年教師專業(yè)成長為重點，以教育科研促進教學(xué)質(zhì)量提高為中心，

努力追求教育科研形態(tài)的“多元化”。將課題研究和課堂教學(xué)的研究相結(jié)合，努力

在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教育教學(xué)工作形成一種良性互

動的有機統(tǒng)一，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

一、青年教師讀書活動

在教師中倡導(dǎo)“我是讀書人”的思想，將“要我讀書”升華為“我要讀書”，

促進教師綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長提供精神保障。為青年教師推薦

閱讀書目、篇章，訂閱專業(yè)雜志，購買經(jīng)典書籍，營造濃厚的讀書氛圍。引導(dǎo)青年

教師制訂切實可行的個人讀書計劃，按計劃認真讀書，每月堅持寫讀書筆記。青年

教師讀書活動有制度、有檢查，學(xué)校網(wǎng)站每月都及時公布了青年教師讀書檢查情

況。本學(xué)期78篇教師讀書筆記在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)表。學(xué)校為顧素珍老師編輯了個人讀

書集，還專門請市教研室孫萬壽主任為她寫序，很好地調(diào)動了青年教師讀書的熱

情。

二、課題研究

江蘇省教科所立項的《小學(xué)生寫字（硬軟筆）入門指導(dǎo)策略的實踐研究》和泰

州市教研室立項的《農(nóng)村小學(xué)實施“故事潤人”的實踐與研究》兩項課題進入了研

究階段，且都正常進行了課題管理，在泰州市課題管理網(wǎng)開通管理平臺，上傳了研

究資料?！缎W(xué)生寫字（硬軟筆）入門指導(dǎo)策略的實踐研究》課題組，還將課題研

究成果與活動資料投送《當(dāng)代校園》雜志，該雜志刊登了該課題活動照片與研究論

文。

今年3月，向江蘇省教育科學(xué)研究院申報了江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題《信

息技術(shù)環(huán)境下激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動力的研究》，5月3日，該課題通過專家評審獲得

立項，6月22日，課題主持人周信學(xué)在南京省教科院進行了該項課題開題現(xiàn)場答

辯，獲得省專家組3位專家的一致肯定，非常完美地通過答辯。

三、新教師培養(yǎng)

實施“新教師崗位素質(zhì)提升三年行動”。參加對象為工作年限未滿三年的青年

教師，及在崗位素質(zhì)提升活動中未獲結(jié)業(yè)合格證的教師。提升與培訓(xùn)內(nèi)容是師德師

風(fēng)、學(xué)校規(guī)章制度學(xué)習(xí)培訓(xùn)，課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)，教育教學(xué)常規(guī)（“五認真”

和作業(yè)規(guī)范），教育教學(xué)技能提升培訓(xùn)，班主任工作、讀書活動等學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教育

教學(xué)實績等；新教師培養(yǎng)、考核期一般為三個學(xué)年，學(xué)校安排相關(guān)部門和指導(dǎo)老師

進行專項培訓(xùn)，培訓(xùn)采取集中與分散相結(jié)合的原則，發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”作

用，由各相關(guān)部門自行安排，但培訓(xùn)計劃需報校長室；考核活動每學(xué)期進行一次，

由校長室、教導(dǎo)處、教科室等部門組織，根據(jù)《“新教師崗位素質(zhì)提升三年行動”

考核量化表（試行）》評判得分，結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格和不合格等次，三年后

匯總得出綜合等次，對綜合等次合格的教師頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，綜合等次不合格的教師

繼續(xù)培訓(xùn)，直至合格為止，考核結(jié)果作為新教師職稱聘任、班主任聘任、年度評優(yōu)

評先、派出學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。4月8日，我校舉行了該項活動的啟動儀式。

4月16日，對新教師進行如何記聽課筆記培訓(xùn)。培訓(xùn)活動前，吳傳志、周冬

林兩位副校長，以及教科室周信學(xué)主任仔細查閱了參加培訓(xùn)的年青教師本學(xué)期的聽

課筆記。周信學(xué)主任指出年青教師聽課筆記存在問題后，圍繞“如何記聽課筆記”

對與會的年青教師進行了專題培訓(xùn)。

四、“數(shù)字化校園”建設(shè)

抓住信息化這一教育現(xiàn)代化的推進器，把“數(shù)字化校園”作為特色建設(shè)方向，

以實現(xiàn)“校園設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化、智能化，教育決策與管理信息化；教育教學(xué)環(huán)境信

息化；學(xué)習(xí)、教學(xué)模式信息化；教科研活動和師資培訓(xùn)信息化"等‘'六化"為目

標(biāo)，制定規(guī)劃，穩(wěn)步推進，有力地促進了教學(xué)改革與素質(zhì)教育的‘全面實施。努力

提高教師教學(xué)信息化應(yīng)用水平，及時整理資料上傳省資產(chǎn)與裝備管理信息系統(tǒng)；積

極開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究。

學(xué)校教育教學(xué)活動插上信息技術(shù)的翅膀后，教育改革也逐漸向縱深發(fā)展，信息

技術(shù)已與各科教學(xué)、各項管理漸趨融合。教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高，很多教師能夠

熟練地駕馭信息技術(shù)這一時代快車，新一代的教學(xué)骨干正在成長。我們也正以此為

新的起點，繼續(xù)開拓進取，在信息技術(shù)教育的引領(lǐng)下，開辟學(xué)校現(xiàn)代教育的新天

地。我校被泰州市教育局確定為泰州市數(shù)字化校園。陳愛華校長課堂實錄《船

長》、王專老師音樂課件《地球媽媽》在泰州市多媒體學(xué)科教學(xué)軟件評比中榮獲三

五、教研活動

加強教研組建設(shè)，提升教師專業(yè)發(fā)展的水平，進一步助推了學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)

展。英語教研組被命名為興化市“巾幗文明崗”。英語教研組長王專老師成為市小

學(xué)英語名師工作室成員。4月19日，王專老師作為骨干教師參加了市局組織的送

教到新垛中心?；顒?。她執(zhí)教新垛中心校小學(xué)部六（2）班《6BUnit3F》，以“外

教”式教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在游戲中“玩”，在“玩”中學(xué)，在“玩”中練，課堂氣

氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。評課時，所有聽課老師都對王專老師的課給予了高度

評價，很多老師非常感慨地說，王老師的課讓我們耳目一新，原來英語可以這么

教。

邀請小語專家指導(dǎo)課堂教學(xué)。3月1日，市局教研室孫萬壽副主任、文正實驗

學(xué)校季霄凌校長受邀來到我校，指導(dǎo)我校語文課堂教學(xué)。他們先一起聽了姜維老師

執(zhí)教的四年級語文《燕子》，然后分別聽了顧素珍老師執(zhí)教的六年級語文《煙臺的

海》、吳友梅老師執(zhí)教的三年級語文《廬山的云霧》。聽課后，兩位專家與執(zhí)教者

進行了實質(zhì)性的意見交換。

六、各級各類評選競賽活動

組織教師參加了“雷夫的魅力與啟示”讀書征文、省“教海探航”征文、第五

屆“行知杯”論文評選、泰州市小學(xué)語文論文評選、泰州市小學(xué)數(shù)學(xué)“海選”、省

“師陶杯”教育科研論文評選、泰州市“我的教育故事”征文等活動。

小學(xué)教科室總結(jié)「篇七」

小學(xué)教科室工作總結(jié)本學(xué)期，我室在市教科室的悉心指導(dǎo)和校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)

下，堅持以學(xué)校工作意見和市教科室計劃為指針，遵循教育科研“關(guān)注學(xué)生、親近

教師、走進課堂、成長師生”的原則，進一步突出“有效教學(xué)研究”這一主題，強

化具有“草根性”特征的行動研究的推廣，以教育科研促進教學(xué)質(zhì)量提高為中心，

著力做了以下幾方面的工作。

一、課題研究方面。

我?！癤XX”主課題“構(gòu)建桃小數(shù)學(xué)教育文化，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的實踐

研究”，本學(xué)期的研究重點放在子課題“‘探究型’課堂教學(xué)基本框架與學(xué)生自主

創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”和“數(shù)學(xué)教育文化校本教材的開發(fā)研究”上。

學(xué)期初，我們開展了新學(xué)期首次課題研討課活動。由錢國華、錢玉琴兩位青年

老師以“探究型”課堂教學(xué)基本框架為依據(jù)，分別執(zhí)教了《百分數(shù)的認識》、《可

能性》兩堂研討課。聽課教師既肯定了兩位老師課堂教學(xué)中的優(yōu)點，也提出了許多

中肯、寶貴的意見，為該“探究型”數(shù)學(xué)教學(xué)基本框架在全校推廣起到了促進作

用，同時為該框架和課題研究的改進提供了寶貴經(jīng)驗。本次活動，我們還邀請了省

數(shù)學(xué)特級教師錢坤南為大家開設(shè)了一堂《倍數(shù)與因數(shù)》的示范課，其課堂教學(xué)注重

學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，與我校課題研究具有異曲同工之效。

本學(xué)期，我們還致力于數(shù)學(xué)教育文化校本教材建設(shè)的研究。校本課程是學(xué)校課

程體系中的一個重要組成部分。前幾年我校圍繞數(shù)學(xué)特色的.創(chuàng)建，編寫了三至六

年級數(shù)學(xué)校本教材，其中《趣味數(shù)學(xué)與思維訓(xùn)練》（五六年級版本）參加“XX科

學(xué)教育校本教材”評比獲全國二等獎。在反思和探索中我們認識到：校本教材的編

寫必須面向全體學(xué)生，不能只顧學(xué)有潛力的學(xué)生。于是，我們選擇了以激發(fā)學(xué)生愛

數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情及數(shù)學(xué)文化中蘊含的探索精神、創(chuàng)新精神培養(yǎng)為切入口。本學(xué)

期已編寫出三年級教材《我們愛數(shù)學(xué)》，其余幾冊教材正在編寫中，準(zhǔn)備在下學(xué)期

開學(xué)前，編印出四到六年級的全套校本教材，下學(xué)期交付使用。

另外，我們繼續(xù)抓好一級子課題和教師個人課題的實施研究指導(dǎo)工作；指導(dǎo)好

吳江市教師個人年度課題的申報和研究實施工作，鼓勵教師以教育行動研究和課堂

觀察研究為主要方式進行年度課題的研究，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、分析、解決教育教學(xué)中

遇到的實際問題。今年，我校有8個立項的市級年度課題，比去年有所增加，但相

對其他學(xué)校，我們還是顯得較少，教師參與的熱情不夠。

二、科研活動方面。

1.教科沙龍。10月16日，本學(xué)期首次青教師教科沙龍組活動采取網(wǎng)絡(luò)沙龍

的形式，由學(xué)校教科室牽頭，圍繞“創(chuàng)新與應(yīng)試”這個主題，組員們就“新課程改

革形勢下，需要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力嗎？創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與學(xué)生應(yīng)試之間有矛盾

嗎？如果有，應(yīng)如何克服這一矛盾？你是怎樣處理教學(xué)實際中創(chuàng)新與應(yīng)試的？”這

些問題在校園網(wǎng)上進行了激烈的爭辯與對話，也為全校教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺。

2.教科講座。n月26日，在我室的一再要求下，學(xué)校邀請市教師進修學(xué)校

李紅仙副校長來校作講座。本次講座，李校長就教師心理健康的重要性與教師從事

教育科研的積極性等方面作了精彩的講述。講座從學(xué)校的協(xié)助、提高專業(yè)修養(yǎng)、從

容面對壓力、調(diào)控情緒、自我緩解、奉獻意識、進取之心等方面談了教師心理健康

的維護和投身教育科研改革，提高專業(yè)水平與實踐智慧。我校全體教師認真聆聽，

受益匪淺。

3.教科知識競賽。12月10日，我室組織教師進行教育科研知識測試活動。

全校40周歲以下青年教師無一人缺席，另有多名45周歲以上老教師積極參與。本

次測試題內(nèi)容來自上學(xué)期市教科室下發(fā)的《教育科研動態(tài)（課堂觀察專集）》，通

過比賽很好地調(diào)動了青年教師自學(xué)教育理論的熱情，也檢驗了青年教師科研理論水

平，收到了很好的效果。

小學(xué)教科室總結(jié)「篇八」

本學(xué)期教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、帶領(lǐng)下，為扎實開展學(xué)校的教科研工

作，推進“教育發(fā)展、科研先行”的指導(dǎo)思想，教科室在教導(dǎo)處及相關(guān)處室的配合

下，開展了許多工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、完善制度嚴常規(guī)

1、為規(guī)范教師個人備課，規(guī)范課堂教學(xué)程序，規(guī)范評課環(huán)節(jié)，為進一步提高

集體備課的質(zhì)量，我們制訂并組織教師學(xué)習(xí)了《麗三集體備課制度》，《麗三教科

研管理制度》等。

2、本學(xué)期在教科研活動中，注重發(fā)揮教研組長的作用。要求每個教研組每星

期活動一次，定時間、定地點、定主持人，采用“個人鉆研、集體討論、深化吸

收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標(biāo)的理念和

精神落實到具體教學(xué)過程中去。通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進新老教師共同

提高。

二、課題研究強過程

我們堅持科研與教研相結(jié)合的原則，把教科研作為學(xué)校的重點工作來抓。學(xué)校

成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，在校長的親自帶領(lǐng)下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工

作實效，重視課題研究的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題研究，人人

參與課題研究。

本學(xué)期我校承擔(dān)的常州市教育科學(xué)規(guī)劃“十二?五”規(guī)劃課題《基于學(xué)校雨荷

農(nóng)場的研究性學(xué)習(xí)的實踐研究》順利通過中期評估，還因研究目標(biāo)明確，課題價值

較高等優(yōu)點得到了市評估專家組成員的好評，并被確立為重點課題。

三、建設(shè)隊伍提素質(zhì)

我們十分重視教師的繼續(xù)教育，鼓勵全體教師積極參與校內(nèi)外各級各類業(yè)務(wù)培

訓(xùn)和學(xué)歷進修，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和能力修養(yǎng)。一方面我們積極組織開展校

本培訓(xùn)，邀請專家來校作專題講座，通過全校性集中培訓(xùn)、學(xué)科組研討、個人自學(xué)

等多種形式在校內(nèi)營造了濃厚的學(xué)習(xí)、研討氛圍。另一方面，我們也把握機會，組

織教師參加市級、區(qū)級舉辦的多項培訓(xùn)活動，參加市人事考試中心的繼續(xù)教育培

訓(xùn)I,市“名師大學(xué)堂”，市學(xué)術(shù)沙龍，市各項年會等等。

同時我們還進一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，通過開展“專家引領(lǐng)”、半日

開放活動、教學(xué)研討課等途徑，為教師盡可能多的提供鍛煉的機會，搭建成長的平

臺。教導(dǎo)處積極組織教師參加上級部門舉辦的各級各類競賽和評優(yōu)活動，今年我校

又新增兩名青年教師被評為區(qū)骨干教師，兩位教師分獲區(qū)素養(yǎng)大賽一、二等獎，一

名教師獲得區(qū)基本功大賽二等獎。

四、狠抓教學(xué)求質(zhì)量

質(zhì)量是衡量一個學(xué)校辦學(xué)效果的最重要的尺度之一。今年以來，我們緊緊圍繞

教育局的總體工作部署，強調(diào)質(zhì)量意識，不斷反思，認真總結(jié)，聯(lián)系我校實際，做

了不少努力和探索。

1、我們嚴格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對教

學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。由于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，各教研組在開學(xué)初都認真學(xué)習(xí)

了新課標(biāo)，同時對老師的備課提出的新的要求。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求

認真細致地備課并且做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作

業(yè)批改要效益。

2、學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，

每周學(xué)校都安排常規(guī)的聽課調(diào)研活動，校領(lǐng)導(dǎo)和行政也會參與其中。原則上每月進

行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查一反饋一改

進一復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時就落到實處，步步

為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。

3、為使得平時的教學(xué)工作落實到實處，各教研組每學(xué)期都組織專項抽查和調(diào)

研活動：如拼音驗收、筆畫驗收、寫字驗收、作文比賽;英語詞組、口語朗讀驗收;

數(shù)學(xué)解題能力驗收、口算驗收等。全面了解教師的教學(xué)能力及班級教育教學(xué)情況，

并對檢查結(jié)果進行通報，充分肯定成績，適時指出問題，督促每一位教師切實做好

本職工作，達到了規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)的目的。通過平時細致認真的工作我校取得了一

定的成績，學(xué)生的整體水平有了提高。在全區(qū)的三年級英語口語朗讀調(diào)研中，我校

成績優(yōu)異，得到了區(qū)教研員的好評;在區(qū)市作文比賽中我校學(xué)生取得了一、二等獎

的好成績。

在各級各類論文競賽活動，教師深入研究，認真總結(jié)，積極撰寫教育教學(xué)論

文。本年度學(xué)校共計有21篇論文在各級評比中獲獎或發(fā)表。其中省級13篇；區(qū)級

8篇。同時多位教師指導(dǎo)孩子論文獲獎、文章發(fā)表在各類雜志、報紙上。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，

但還存在著一些問題，如：集體研究的氛圍有待提高;教師要多動筆及時把課堂中

或?qū)W習(xí)中的收獲與問題形成文字材料等等。新一年里，我們將發(fā)揚優(yōu)點，克服不

足，迎難而上，以教育科研為先導(dǎo)，大力開展教育創(chuàng)新，推進教學(xué)改革向縱深發(fā)

展，努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺階。

下學(xué)期工作重點：

1、深入開展“課內(nèi)比教學(xué)活動”；

2、把課題研究更深一步結(jié)合于日常的教學(xué)工作中；

3、繼續(xù)加強教研常規(guī)，落實過程管理。

小學(xué)教科室總結(jié)「篇九」

緊張而空虛的一學(xué)期又悄然而過。在本學(xué)期里，我校教育科研工作繼續(xù)立足于

當(dāng)前課程改革的要求和學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載

體，充沛發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，圍繞“科研興教，加快教師專業(yè)化

發(fā)展”的主題，以爭創(chuàng)智慧型學(xué)校、爭做智慧型教師為目標(biāo)，繼續(xù)構(gòu)建適應(yīng)我校教

育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。為使今后的工作揚長避短，讓珍貴的經(jīng)驗有效地

發(fā)揮作用，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、播種科研精神于日常教學(xué)工作中。

促進教育科研工作穩(wěn)步、扎實、有效地開展，并逐步使工作制度化、規(guī)范化，

使教科研工作充溢生機和活力，建立比較完善的科研工作管理體制：形成了由“教

科室、教研組、課題組”組成的三級科研網(wǎng)絡(luò)。科研與教研工作相交叉，做到科研

中有教研，教研中有科研領(lǐng)路，使科研工作落到實處。建立學(xué)習(xí)、例會、活動制

度，形成科研工作的責(zé)任制，定期召開會議，學(xué)習(xí)教育理論，進行理論摘抄，關(guān)注

教改熱點，收集先進的教科研信息，并做到時間、內(nèi)容、地點、主持人、記錄五落

實。而且強調(diào)過程化，努力使教科研的過程成為轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改進教學(xué)方法的過

程，以此帶動教師參與教育科研。

二、加強科研隊伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高科研層次。

教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，必需有一支具

有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私例文精神的教師隊伍。為了協(xié)助

教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課

程改革最重要的環(huán)節(jié)。

本學(xué)期，教科室先后選派多名教師參與各級教研培訓(xùn)，如：組織教師到中山

路、紅旗小學(xué)和高資、寶堰、丹徒實驗學(xué)校等地參與觀摩、推薦活動；組織教師參

與骨干教師培訓(xùn)班和班主任工作培訓(xùn)；組織教師參與丹徒區(qū)教師基本功大賽、參與

區(qū)品社賽課活動。本學(xué)期我校還承辦了區(qū)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討活動，擔(dān)當(dāng)區(qū)教學(xué)能

手賽課點，接受區(qū)教育教學(xué)調(diào)研通過參與和組織各種培訓(xùn)與研討活動，要求教師要

勞有所得。外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結(jié)束后，對所聽的課進

行總體的研討，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法和時進行梳理與傳達，由此來

提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

三、廣泛開展科研活動，提升科研效果。

1、以課堂為憑借，加強各教研組和課題組的教研活動。

在教育科研活動中，充沛發(fā)揮了教研組長和課題組長的作用。要求每個教研組

長、課題組長認真組織集體備課，每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人。

采用“教研組、課題組定內(nèi)容，個人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”

的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實到具體

教學(xué)過程中去。新學(xué)期伊始，就制訂了定時、定人的校內(nèi)研究課布置表，力求每位

教師都有更多鍛煉生長的機會。

2、加強課題研究，重在求真與務(wù)實。

本著求真務(wù)實的原則，繼續(xù)組織、帶領(lǐng)骨干教師開展課題研究，努力使課題研

究與培養(yǎng)教師相結(jié)合。本學(xué)期我校承當(dāng)?shù)氖小笆晃濉绷㈨椪n題《農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)幼

小銜接教育的研究》歷時3年的研究，取得一定成果，已順利結(jié)題。本學(xué)期語文組

申報的規(guī)劃課題《在寫字教學(xué)中發(fā)展小學(xué)生個性的研究》，小課題《小學(xué)語文學(xué)困

生個案跟蹤研究》；數(shù)學(xué)組申報的規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的有效戰(zhàn)

略研究》，小課題《小學(xué)數(shù)學(xué)中預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》、《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效

性的研究》，均已在市十一五第四批課題申報中順利立項。英語組正在申報區(qū)級課

題《有效指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》。課題組每月集中學(xué)習(xí)一次，針對研究課題，

制定好學(xué)習(xí)計劃，有選擇性地收集資料，做好學(xué)習(xí)筆記。和時了解教育動態(tài)，接觸

課改最前沿的信息。通過以點帶面，分層推進，使教師們掌握課題研究的基本方

法，增強科研意識，善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學(xué)的方法去解決實際問題。

3、加強課堂研究，講求效益與質(zhì)量

本學(xué)期學(xué)校教科室會同教導(dǎo)處，不局限于對“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作

的指導(dǎo)，還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓，形成良好的學(xué)

習(xí)氛圍。這學(xué)期通過深入課堂，展示了語數(shù)、外、綜合學(xué)科多節(jié)教學(xué)研討課，讓教

師多方面展示自身的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，校內(nèi)青年教師評優(yōu)課也為老師們搭建了

一個教與研的平臺。教師們能積極參與聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實

現(xiàn)了資源多篇，優(yōu)勢互補，一起進步的目的。

4、開展各學(xué)科的教研活動，豐富學(xué)校文化生活。

學(xué)校各科室、各部門從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的角度，開展了豐富多彩的實踐活

動。充沛發(fā)揮學(xué)科作用，組織學(xué)生開展了“學(xué)校讀書節(jié)”系列競賽活動，學(xué)生和班

級獲得了各種獎項，使學(xué)生得到了鍛煉與提高，增強了班級凝聚力。本學(xué)期更是在

校長室的關(guān)注、領(lǐng)導(dǎo)，德育處的精心組織下，開展了“向青海玉樹災(zāi)區(qū)捐善款獻愛

心”活動、“隊形隊列”競賽和“六一”慶?；顒?。豐富了學(xué)生的學(xué)校文化生活，

促進了學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生在校生活增添了絢爛的一頁！

四、發(fā)揮服務(wù)職能，創(chuàng)立展示才氣的舞臺，推廣研究效果。

一學(xué)期來，本校注重創(chuàng)立教師展示研究效果的舞臺，先后組織老師參與區(qū)學(xué)科

素養(yǎng)大賽。其中，陳娟和湯顏老師榮獲區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功競賽三等獎；汪玉蓉老師

獲得區(qū)品社評優(yōu)課三等獎。在學(xué)校教科室組織參與的各級優(yōu)秀論文評比中，有13

篇教師優(yōu)秀論文在省級獲二、三等獎，還有3篇英語優(yōu)秀論文獲市二、三等獎，另

有近20篇優(yōu)秀論文、案例、教育故事在區(qū)級榮獲一、二、三等獎。

五、存在問題和改進意見。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，在廣大老師們的一起努力下，取得了一定的成果，

但還存在著一些問題：

1、課題研究開展需要深度推進，要克服功利主義和形式主義傾向，課題組成

員要勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于總結(jié)。

2、教師參與優(yōu)秀論文、案例評比的積極性較高，但教育科研優(yōu)秀論文獲獎、

尤其是發(fā)表的面還不廣。

3、教科研管理工作需進一步規(guī)范。

回眸過去，我們思緒飛揚；展望未來，我們?nèi)沃氐肋h。新的一學(xué)期中，我們將

發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，迎難而上，以教育科研為先導(dǎo)，大力開展教育創(chuàng)新，推進教

學(xué)改革向縱深發(fā)展，努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺階。

小學(xué)教科室總結(jié)「篇十」

一學(xué)期匆匆而過，回顧這半年，根據(jù)縣教科室的工作安排，結(jié)合我室工作實

際，在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)與支持下，本著體現(xiàn)：以人為主，尊重差異，發(fā)展個性，

面向全體，全面發(fā)展的教學(xué)理念，以課盡剛要為指導(dǎo)，以課改實施為載體，以研究

教材教法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，科研興效，增強教師課改理念，提高教學(xué)水平為重

點;注重提高教學(xué)質(zhì)量。通過全體教師的通力合作，取得了較好的效果，促進了學(xué)

校工作的發(fā)展，現(xiàn)從三個方面總結(jié)如下：

一、認真學(xué)習(xí)，提高教育思想理念

信息時代的到來，使教學(xué)觀念日新月異，如果不注重學(xué)習(xí)，將很快地與時代脫

軌，從而跟不上現(xiàn)代教育的步伐，只能被淘汰。因此，開學(xué)初，教科室制定了教師

學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工

作，尤其是課題研究組的老師做好學(xué)習(xí)與討論結(jié)合，理論與實踐結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與

自己學(xué)習(xí)結(jié)合。本學(xué)期校長、主任多次參加縣市教科研活動，并吸取外省市的教育

科研工作經(jīng)驗來指導(dǎo)我室的科研工作，使我校的教育科學(xué)研究有更高的起點，有更

新的視點。

二、以課題為抓手，促進教師整體素質(zhì)的提升

課題是一個關(guān)系到教育科研能否順利進行并取得成果的關(guān)鍵問題，我校教科研

工作始終擺在學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，校領(lǐng)導(dǎo)不僅重

視教科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研，主動承擔(dān)課題研究的任務(wù)，做課題研究的

主持人的工作，教科室針對各教研組制定的教科研計劃，進行討論研究，明確了目

標(biāo)、要求，全校從校長到一線教師人人有課題，并把課題研究內(nèi)容運用于教學(xué)實踐

將研究重點轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)，因為教師們知道，課題研究只有和教育教學(xué)密切結(jié)合才

能具有強大的生命力，因此，教師們在課題組長的帶領(lǐng)下十分注重實踐，在實踐中

發(fā)現(xiàn)問題，在教學(xué)中遇到的困惑，帶到課題組來研究討論，以集體的智慧解決教學(xué)

中的存在問題，這樣改變教師的教學(xué)行為，促進了教師素質(zhì)的提高，使所有成員參

與到學(xué)習(xí)研究中來。

各課題組在負責(zé)人的帶領(lǐng)下做到了每隔兩周集中活動一次，嚴格執(zhí)行開學(xué)初制

定的活動計劃開展研究活動，活動內(nèi)容、形式多樣，如學(xué)習(xí)和課題有關(guān)的教育教學(xué)

理論文章，學(xué)習(xí)本校教師在各類報刊雜志上發(fā)表的論文，并要求每個成員完成兩篇

以上的學(xué)習(xí)摘記，還有組織觀摩課、聽、評課等活動，我校的課題研究開展得井然

有序，真正以課題帶動教師的學(xué)習(xí)熱情，促進了教師整體素質(zhì)的提升。

三、關(guān)于論文的組織和評選工作

教育研究中需要研究者對研究中發(fā)現(xiàn)的問題進行理論性的思考，并上升到理論

的高度，進而用理論指導(dǎo)實踐，為了在各類論文評選中能有較高的得獎率，我們做

到了未雨綢繆，在開學(xué)初就布置了撰寫論文的要求與有關(guān)事項，期間不斷的催交，

把有一定質(zhì)量的文章寄往省、市級級參評，具不完全統(tǒng)計，本學(xué)期在國、省、市發(fā)

表的論文40多篇。

四、取得榮譽:

張宏寬老師獲省級《教學(xué)研究通訊員》、市博客大賽三等獎、縣計算機大賽二

等獎；

衡成榮老師獲省級《輔導(dǎo)員》20xx年度“優(yōu)秀專欄作家”、市博客大賽一等

獎。

范方干老師獲縣優(yōu)秀結(jié)對教師。

華占俊老師分別獲縣級“學(xué)習(xí)型教師先進個人”“數(shù)字化校園先進個人”“科

技優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”“縣計算機大賽二等獎”。

陸彩琴老師獲縣關(guān)心下一代先進個人。

五、存在問題

教科室工作不同于常規(guī)工作，需要大家群策群力，因此還有不少問題，如教研

組的一人一課沒有能圍繞研究主題進行，教學(xué)與教研常有脫鉤的現(xiàn)象;再如，英語

學(xué)科的老師還沒有自己的課題；下學(xué)期我室要幫助他們解決這一問題;還有在課題研

究中“走出去、請進來”做得還不夠。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們共同努力，以“教促

研，以研促教”，把好的一面發(fā)揚光大，不足之處及時改正，我們的工作會完善，

我們會為學(xué)校明天的輝煌作出更大的貢獻。

小學(xué)教科室總結(jié)「篇十一」

一個學(xué)期匆匆而過,在學(xué)校規(guī)劃的指導(dǎo)下,這段時間的教科研工作也取得了新的

進展。“教育科研為教育教學(xué)服務(wù)”是教科室本學(xué)期工作的宗旨。圍繞“以學(xué)習(xí)和

培訓(xùn)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個人素養(yǎng)，促進教師的成長；以及在國家課程為先導(dǎo)的

狀況下，推進校本課程的實施，促進學(xué)生的發(fā)展”為重點展開兩條線的工作。為更

好的提高下學(xué)期的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

（一）、課題及論文方面：

1、本學(xué)期本學(xué)期教科室組織了兩個市級課題的結(jié)題工作，它們是《針對農(nóng)村

現(xiàn)狀做好小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)的實踐研究》、《數(shù)學(xué)課堂即時評價語言的主要問

題與對策的實踐研究》、教科室在市教科室的領(lǐng)導(dǎo)下對這些課題材料進行指導(dǎo)、審

核，特別是對于語文課題的研究報告進行了幾次的指導(dǎo)修改成型后最終遞交到市教

科室，并都獲得瑞安市課題研究三等獎，成績雖然不大，但這將成為我校教師積極

參與理論學(xué)習(xí)并提升自身素質(zhì)的契機，本學(xué)期我校又有三個課題獲得市級立項。

2、本學(xué)期有2位教師在參加瑞安市的教育學(xué)科論文比賽中獲二等獎，4位老

師獲三等獎；有1位教師參加瑞安市的教育學(xué)科案例比賽中獲二等獎，3位老師獲

三等獎。

（二）、繼續(xù)營造書香校園方面：

1、與大隊部攜手制定讀書節(jié)方案。

2、定期開展班級圖書互換交流活動，并做好記錄工作。

3、做到學(xué)在晨讀時間讓學(xué)生展開國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。由班級定期檢查記錄和

通報。做到每日誦讀《弟子規(guī)》的要求，學(xué)生大部分都能夠完成。

（三）、構(gòu)建理想課堂與學(xué)校教研活動。

1、組織好學(xué)校校本培訓(xùn)和教研活動

（1）新課標(biāo)課程培訓(xùn)。

（2）普通話培訓(xùn)。

（3）參加學(xué)校舉行的專題研討及專題講座

（4）請優(yōu)秀教師進行公開課展示與指導(dǎo)。

（5）參加學(xué)區(qū)的連片教研活動。

2、組織好本校教師聽課、評課活動。

3、規(guī)定每周四下午舉行教科研活動。

以上是本學(xué)期教科室的主要工作，在工作中還存在很多的瑕疵，比如：校本培

訓(xùn)中的不整合化，特色學(xué)校建設(shè)的以點帶面不夠好，教師素質(zhì)的提高不夠到位，理

想課堂的構(gòu)建還應(yīng)繼續(xù)加強行動。在今后的工作中，我們力求將優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚下

去，把存在的不足改正過來，多學(xué)取優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗，力求將教科室工作做好。

小學(xué)教科室總結(jié)「篇十二」

隨著新課程改革的逐步深入，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)成為至關(guān)重要的問題。以校

為本的師資培訓(xùn)校本研訓(xùn)如春之綠草，迅速在各地各?！吧l(fā)芽、開花、結(jié)

果”，呈現(xiàn)百花爭艷的良好勢頭。

近幾年來，我校以教科研為抓手，上下一心，務(wù)實求真，大力提高教學(xué)質(zhì)量。

我們的目標(biāo)是“孕育一批有思想的教師。”指導(dǎo)原則是“服務(wù)教學(xué)，直面問題”，

策略是“連環(huán)跟進理論學(xué)習(xí)、沙龍研討、教學(xué)調(diào)研、實踐體悟”。

現(xiàn)將我校教育科研工作主要做法、成績、思考總結(jié)如下：

一、建立教師培養(yǎng)梯隊，明確個人發(fā)展目標(biāo)

目標(biāo)即動力，好的目標(biāo)有利于激發(fā)教師積極向上、頑強拼搏的積極性與主動

性。教育科研的根本出發(fā)點之一是促進教師的專業(yè)成長，而教師的專業(yè)發(fā)展必須要

有明確的目標(biāo)。

目的：激勵不同層次教師向高一級目標(biāo)奮進。

教師培養(yǎng)梯隊：校級骨干教師一金壇市骨干教師f金壇市學(xué)科帶頭人f更高層

次。

措施：

1、制定個人發(fā)展規(guī)劃。

2、開展“骨干教師”評比活動。

二、采用“連環(huán)跟進”活動模式，提高教育科研實效

教育科研要有針對性、系統(tǒng)性，我校教育科研采用“連環(huán)跟進”模式，通過系

列活動來得以實施?！斑B環(huán)跟進”的程序為：理論學(xué)習(xí)沙龍研討教學(xué)調(diào)研實踐體

悟。

第一、理論學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。一般安排在校本教研時間（周四）進行，由教科

室組織下發(fā)學(xué)習(xí)資料，學(xué)期末舉行學(xué)習(xí)成效檢測。一學(xué)期來，先后組織教師學(xué)習(xí)了

李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》和《愛心與教育》，學(xué)習(xí)《魏書生談?wù)Z文教學(xué)》和《梳

理課堂竇桂梅“課堂捉蟲”手記》等教育專著，對照教學(xué)實踐研讀深思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)

中存在的問題與困惑。

第二、沙龍研討，提出問題。為了保證教科研活動的正常開展，我們成立了青

年教師發(fā)展小組，并分學(xué)科在小組中推選出正副二位龍長，讓他們具體組織每一次

活動。在每次沙龍活動開展前，我們先讓教師找出實踐中的困惑，讓大家圍繞困惑

構(gòu)建交流平臺，讓每個人都能將他人視為自己觀念表達和思維拓展的合作者。在活

動開展中，我們把沙龍組成員根據(jù)能力、經(jīng)驗等分為三個層次，在相互切磋中提出

不同的目標(biāo)，讓有經(jīng)驗的教師能對新教師有一定的幫助、啟發(fā)，以促進新教師更

快、更好地成長。我們主要采用茶館式沙龍的方式進行活動。另外，由于各個沙龍

組研究的主題不同，我們還通過網(wǎng)絡(luò)式進行互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，從而取長補短。

以教科研沙龍為載體，本學(xué)期我校先后舉行了“尋找職業(yè)幸福”、“學(xué)困生，怎么

教？”、“課外閱讀，不容忽視！”等為主題的沙龍活動。鼓勵教師針對現(xiàn)狀擺觀

點，運用理論評得失，明確教學(xué)中存在的實際問題。

第三、教學(xué)調(diào)研，診斷問題。教學(xué)調(diào)研主要是立足課堂教學(xué)。圍繞上課，我們

堅持“聽課真、評課嚴、改課快”的方針，并隨堂檢測教學(xué)效果。重點抓好轉(zhuǎn)差、

防差工作，突出了過程管理。由于周邊名校林立，我校全體教師的質(zhì)量意識很強，

我們立足于向課堂教學(xué)要質(zhì)量，校教科室及時通報調(diào)研情況，為了使教學(xué)質(zhì)量得到

快速提升，本學(xué)期，我們進行了分學(xué)科質(zhì)量調(diào)研，通過教學(xué)調(diào)研，找問題，找差

距，有效促進了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

第四、實踐體悟，解決問題。

（1）嘗試課：同一教材由課題組、教研組一位老師反復(fù)執(zhí)教或同一教材由課

題組、教研組成員分別執(zhí)教，本學(xué)期進行了同課異構(gòu)的嘗試，下學(xué)期將進行同課異

構(gòu)的實質(zhì)性研究。

（2）公開課：圍繞問題開展教學(xué)研究活動，用課例分析方式，采用課堂診斷

分析報告、書面案例評析等形式，互動評課。

通過以上“連環(huán)跟進”式的校本研訓(xùn)活動，給教師們帶來的是什么呢？我們發(fā)

現(xiàn)，對于廣大教師來說，可以提供多方面的機會：

1、有了更多的理論與實踐對接與對話的機會

“連環(huán)跟進”式的校本研訓(xùn)活動，讓教師有了更多的理論與實踐對接與對話的

機會。每次活動中，都要求教師進行理論學(xué)習(xí)，鼓勵教師針對現(xiàn)狀擺觀點，運用理

論評得失，用理論指導(dǎo)和解決教學(xué)中存在的實際問題，用實踐來檢驗理論的真?zhèn)巍?/p>

使理論與實踐相互對話、相互融合。理論不再是空洞的教條，能轉(zhuǎn)化為實實在在的

教學(xué)行為，實踐也不再是黑暗中的摸索，能得到理論的有力支撐。

2、有了更多的教師同伴之間合作交流的機會

“連環(huán)跟進”式的校本研訓(xùn)活動，讓同課題組、教研組的每位教師處于一種微

妙的關(guān)系中，他們在課前是信息資源共享者；在展示時又是設(shè)計思維和課堂能力的

競爭對手；在課后又變成了互相鑒賞，互相學(xué)習(xí)的合作者。各種不同的身份，充分

發(fā)揮了人與人之間的多種關(guān)系的作用，在競爭的表面下，我們看到了老師之間的團

結(jié)、共進的和諧，它不是讓老師們變成敵人，相反它讓老師之間的關(guān)系更密切了。

3、有了更深的自我反思與專家引領(lǐng)的機會

“連環(huán)跟進”式的校本研訓(xùn)活動，從學(xué)校層面來說，為教師創(chuàng)造了很多與專家

對話的機會，充分發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用。從教師個人層面來說，有了專家的引領(lǐng)，

有了同伴的