高中思政課運(yùn)用支架式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)研究

高中思政課運(yùn)用支架式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)研究一、引言在當(dāng)今社會(huì)，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)已經(jīng)成為公民必備的基本素質(zhì)之一。對(duì)于高中生而言，掌握基本的財(cái)經(jīng)知識(shí)，培養(yǎng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，不僅有助于他們更好地理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還能為他們未來(lái)的職業(yè)和生活規(guī)劃提供有力支持。因此，如何在高中思政課中有效地培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，成為了一個(gè)值得研究的問(wèn)題。本文將探討支架式教學(xué)在高中思政課中的應(yīng)用，以及其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的作用。二、支架式教學(xué)的理論基礎(chǔ)支架式教學(xué)是一種以學(xué)習(xí)者為中心，通過(guò)搭建支架幫助學(xué)習(xí)者逐步建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要為學(xué)生提供必要的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)和技能。支架式教學(xué)的核心思想是“搭建支架、進(jìn)入情境、獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)”，這種教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、高中思政課中運(yùn)用支架式教學(xué)的必要性高中思政課是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)的重要課程，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的重要途徑。在傳統(tǒng)的思政課教學(xué)中，往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，將支架式教學(xué)引入高中思政課，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。四、支架式教學(xué)在高中思政課中的應(yīng)用1.搭建支架：教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)任務(wù)和問(wèn)題，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架。例如，在講解國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。2.進(jìn)入情境：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的財(cái)經(jīng)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受財(cái)經(jīng)知識(shí)的重要性。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬股票交易、理財(cái)規(guī)劃等活動(dòng)，讓學(xué)生了解財(cái)經(jīng)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.獨(dú)立探索：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。教師可以提供必要的資源和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題。4.協(xié)作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、合作項(xiàng)目等方式，讓學(xué)生互相交流、分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。5.效果評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。五、支架式教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的作用1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的財(cái)經(jīng)情境和設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策、了解金融市場(chǎng)等知識(shí)，使學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化，培養(yǎng)他們的財(cái)經(jīng)意識(shí)。3.提高學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)：通過(guò)獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)和效果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握基本的財(cái)經(jīng)知識(shí)和技能，提高他們的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)：支架式教學(xué)注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力等綜合素質(zhì)。六、結(jié)論綜上所述，高中思政課中運(yùn)用支架式教學(xué)是一種有效的培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的方法。通過(guò)搭建支架、進(jìn)入情境、獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)和效果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和財(cái)經(jīng)意識(shí)，還可以使他們掌握基本的財(cái)經(jīng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步推廣和應(yīng)用支架式教學(xué)在高中思政課中的教學(xué)實(shí)踐，為培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。七、具體實(shí)施建議針對(duì)高中思政課中運(yùn)用支架式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，我們提出以下具體實(shí)施建議：1.制定明確的教學(xué)目標(biāo)：在課前準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)包括培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)知識(shí)、提高他們的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的財(cái)經(jīng)情境：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的財(cái)經(jīng)情境，讓學(xué)生感受到財(cái)經(jīng)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，可以通過(guò)模擬股票交易、企業(yè)財(cái)務(wù)分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)。3.采用多種教學(xué)方法：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，支架式教學(xué)中的獨(dú)立探索和協(xié)作學(xué)習(xí)等方法也應(yīng)得到充分應(yīng)用。4.強(qiáng)化師生互動(dòng)：在支架式教學(xué)過(guò)程中，師生之間的互動(dòng)是至關(guān)重要的。教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。5.及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中和結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)。通過(guò)效果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，以提高他們的自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。6.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解財(cái)經(jīng)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。例如，可以讓學(xué)生分析某個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表、研究某個(gè)經(jīng)濟(jì)政策的影響等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和分析能力。八、教師角色與責(zé)任在運(yùn)用支架式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的過(guò)程中，教師的角色和責(zé)任是至關(guān)重要的。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和支持者。教師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的財(cái)經(jīng)知識(shí)和教學(xué)技能，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn)，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。此外，教師還應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。九、家校合作家校合作是提高學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的重要途徑。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與學(xué)校密切合作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為孩子提供必要的支持和幫助。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)與孩子的交流和討論，幫助孩子理解財(cái)經(jīng)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)孩子的財(cái)經(jīng)意識(shí)和素養(yǎng)。學(xué)校也可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的家庭情況和需求，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的支持。十、總結(jié)與展望綜上所述，高中思政課中運(yùn)用支架式教學(xué)是一種有效的培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的方法。通過(guò)搭建支架、進(jìn)入情境、獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)和效果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和財(cái)經(jīng)意識(shí)，使他們掌握基本的財(cái)經(jīng)知識(shí)和技能。同時(shí)，教師的角色和責(zé)任也是不可忽視的。未來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推廣和應(yīng)用支架式教學(xué)在高中思政課中的教學(xué)實(shí)踐，為培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。我們期待通過(guò)不斷的努力和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)支持。一、引言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)公民必備的基本素質(zhì)之一。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而思政課作為高中階段的重要課程之一，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀和財(cái)經(jīng)觀念的重要任務(wù)。支架式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，將其應(yīng)用于高中思政課中，可以有效地提高學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。本文旨在探討高中思政課中運(yùn)用支架式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的實(shí)踐與思考。二、支架式教學(xué)的理論基礎(chǔ)支架式教學(xué)源于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。在支架式教學(xué)中，教師扮演著引導(dǎo)者、支持者和評(píng)價(jià)者的角色，通過(guò)搭建支架、提供情境、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和協(xié)作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能。這種教學(xué)方法符合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。三、支架式教學(xué)在思政課中的應(yīng)用1.搭建財(cái)經(jīng)知識(shí)支架在思政課中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，搭建財(cái)經(jīng)知識(shí)支架，包括基本的財(cái)經(jīng)概念、財(cái)務(wù)知識(shí)、投資知識(shí)等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們建立正確的財(cái)經(jīng)觀念和意識(shí)。2.創(chuàng)設(shè)財(cái)經(jīng)情境教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相關(guān)的財(cái)經(jīng)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受財(cái)經(jīng)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生計(jì)算商品的性價(jià)比、預(yù)算等。3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以針對(duì)某個(gè)財(cái)經(jīng)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立探索。通過(guò)查閱資料、思考問(wèn)題、探索答案等方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。4.協(xié)作學(xué)習(xí)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作、集體討論等方式的協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教師角色與支持在支架式教學(xué)中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和支持者。教師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的財(cái)經(jīng)知識(shí)和教學(xué)技能，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn)，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。此外，教師還應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。五、家校合作的重要性家校合作是提高學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的重要途徑。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與學(xué)校密切合作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為孩子提供必要的支持和幫助。家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子的交流和討論，幫助孩子理解財(cái)經(jīng)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)孩子的財(cái)經(jīng)意識(shí)和素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校也可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的家庭情況和需求，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的支持。六、實(shí)踐效果與反思通過(guò)在高中思政課中運(yùn)用支架式教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，掌握了基本的財(cái)經(jīng)知識(shí)和技能，建立了正確的財(cái)經(jīng)觀念和意識(shí)。同時(shí)，這種教學(xué)方法也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，在實(shí)踐中也存在著一些問(wèn)題，如支架的搭建不夠科學(xué)、情境的創(chuàng)設(shè)不夠真實(shí)等。因此，我們需要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。七、未來(lái)展望未來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推廣和應(yīng)用支架式教學(xué)在高中思政課中的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)不斷的研究和實(shí)踐，完善支架式教學(xué)的理論體系和實(shí)踐方法，為培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們還需要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。我們期待通過(guò)不斷的努力和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)支持。八、更深入的支架式教學(xué)策略為了進(jìn)一步強(qiáng)化高中思政課中支架式教學(xué)的效果，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)施更為深入的支架式教學(xué)策略。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，制定更為精細(xì)的支架式教學(xué)計(jì)劃。在課程設(shè)計(jì)中，教師不僅要考慮學(xué)生的知識(shí)水平，還要考慮他們的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，從而為他們量身定制學(xué)習(xí)支架。其次，加強(qiáng)情境教學(xué)法的運(yùn)用。支架式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，因此，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的財(cái)經(jīng)情境，如模擬股市交易、理財(cái)規(guī)劃等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用財(cái)經(jīng)知識(shí)。再者，注重學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。支架式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，因此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流和合作中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。九、強(qiáng)化家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通合作家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的伙伴和引導(dǎo)者。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，共同為學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)提供支持。除了通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式了解學(xué)生的家庭情況和需求外，學(xué)校還可以通過(guò)建立家長(zhǎng)微信群、開(kāi)展線上家長(zhǎng)會(huì)等方式，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通。同時(shí)，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解財(cái)經(jīng)知識(shí)及其在孩子成長(zhǎng)中的重要性，提高家長(zhǎng)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)和教育能力。這樣，家長(zhǎng)就能更好地與孩子進(jìn)行交流和討論，引導(dǎo)孩子樹立正確的財(cái)經(jīng)觀念和意識(shí)。十、持續(xù)的評(píng)估與改進(jìn)在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要持續(xù)對(duì)支架式教學(xué)法進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。首先，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，了解支架式教學(xué)的實(shí)施效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。其次，學(xué)校可以定期組織教師進(jìn)行教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外，我們還應(yīng)該收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)和建議，了解他們對(duì)支架式教學(xué)的看法和需求，為進(jìn)一步完善教學(xué)方法提供依據(jù)。十一、多渠道教學(xué)資源的應(yīng)用為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，我們可以利用多種渠道的教學(xué)資源。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，我們還可以邀請(qǐng)財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的專家和學(xué)者來(lái)校開(kāi)展講座和交流活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多的財(cái)經(jīng)知識(shí)