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參訓(xùn)教師考核辦法心得體會(huì)參訓(xùn)教師考核辦法心得體會(huì)「篇一」考核是教師管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是必不可少的基礎(chǔ)性工作,對(duì)教師考核具有十分重要的意義。主要有以下幾點(diǎn):一、考核有利于教師素質(zhì)的提高建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,離不開(kāi)對(duì)教師的考核工作。考核是對(duì)教師德、能、勤、績(jī)的全面了解和評(píng)價(jià)。教師的資格和任用,教師的培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì),都離不開(kāi)對(duì)教師的全面了解和評(píng)價(jià)。只有通過(guò)全面考核,才能更好地使學(xué)校有目標(biāo)、有計(jì)劃地培訓(xùn)和幫助教師,以利于提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)水平。二、考核有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性教師的受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲,都是以教師考核的結(jié)果為依據(jù)的。通過(guò)教師考核,對(duì)教師作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),把對(duì)教師考核的結(jié)果和教師的切身利益密切聯(lián)系起來(lái),是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的有效手段。在考核中,教師通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),聽(tīng)取他人評(píng)定意見(jiàn),做到肯定成績(jī)、找出差距,明確努力的方向,可以激勵(lì)自己發(fā)奮向上、鉆研業(yè)務(wù)、努力工作??己四芨淖兘處煛案啥喔缮僖粋€(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣”的狀況,起到教師之間鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用。三、考核有利于教師人盡其才要提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益,必須對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)管理。教師管理工作中最重要的一點(diǎn)就是要“知人善任”。每個(gè)教師的專業(yè)有特長(zhǎng),水平有高低,通過(guò)考核,對(duì)教師有個(gè)客觀的了解和評(píng)價(jià),根據(jù)每個(gè)教師的特長(zhǎng)和水平,揚(yáng)長(zhǎng)避短,安排其合適的工作崗位。既有利于工作,又有利于教師才能的發(fā)揮。同時(shí),還可以檢查出對(duì)教師的培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益是否理想,驗(yàn)證出師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化,評(píng)定出教師工作質(zhì)量是否優(yōu)良等等。只有這樣,才能不斷地改進(jìn)管理方法,提高管理水平,從而達(dá)到培養(yǎng)教師、優(yōu)化隊(duì)伍、提高學(xué)校教育水平和辦學(xué)效益的目的。參訓(xùn)教師考核辦法心得體會(huì)「篇二」在短暫的一周學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,從外教身上學(xué)到很多知識(shí),感觸頗深。一、執(zhí)教理念:快樂(lè)學(xué)習(xí)外國(guó)教練員建立了自己的執(zhí)教理念核心,當(dāng)他面對(duì)籃球初學(xué)者時(shí),他們的核心理念是“快樂(lè)”,是時(shí)刻培養(yǎng)每個(gè)孩子對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,讓學(xué)生收獲運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),不會(huì)讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一種壓力,是一項(xiàng)負(fù)擔(dān),而是一種幸福與快樂(lè)。他們認(rèn)為,在訓(xùn)練和比賽中孩子沒(méi)有享受到快樂(lè),那意味著老師所做的一些事情是錯(cuò)誤的。二、理念與實(shí)踐相結(jié)合在籃球技能教學(xué)中,是在實(shí)踐中灌輸理論知識(shí)。非常注重實(shí)踐,在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子體育素養(yǎng)。三、課上注重師生互動(dòng),培養(yǎng)孩子自信心在課堂上,教師與孩子融為一體,一起學(xué)習(xí),共同提高。在學(xué)生面前,成為學(xué)生時(shí)刻可以信任的人,良好的與學(xué)生溝通。做到對(duì)孩子目標(biāo)發(fā)展上,起到積極影響的人。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中,拋給孩子的問(wèn)題較簡(jiǎn)單,讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐很輕松,沒(méi)有任何壓力。課上,老師善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并且大力度的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),注重孩子自信心的培養(yǎng)!四、在執(zhí)教中保持足夠的耐心外教在指導(dǎo)教學(xué)中,允許學(xué)生出錯(cuò)或是失誤。他們做的,不是在孩子出錯(cuò)的時(shí)候批評(píng)孩子,而是耐心的給孩子講解示范,去幫助他們?cè)阱e(cuò)誤中提升和成長(zhǎng)。不是急于求成,而是認(rèn)識(shí)到,孩子提高的這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間和不斷的練習(xí)。五,注重“尊重”的理念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)尊重比賽,尊重規(guī)則,尊重他人。教練需要將“尊重”的理念由始至終地灌輸給隊(duì)員。無(wú)論是場(chǎng)上場(chǎng)下,都要遵守規(guī)則,與他人和睦相處。球員還要深知團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng),永遠(yuǎn)也不可能靠某個(gè)人就能獲取勝利,需要與隊(duì)友合作才能取得成功。他們把一個(gè)團(tuán)隊(duì)比喻成一臺(tái)機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。每個(gè)人就像是一個(gè)零件一樣發(fā)揮自己的功效。否則,這臺(tái)機(jī)器無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)。強(qiáng)調(diào)個(gè)人的責(zé)任感,才能確保每個(gè)人做好自己部分的事情,才能使機(jī)器永遠(yuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)下去。感謝穆老師授權(quán)讓我們平臺(tái)發(fā)表他的感受長(zhǎng)文,希望各位老師也能將參加培訓(xùn)的感受整理成文,投稿到本平臺(tái),讓更多的人看到你的所思所想,大家互相交流、共同成長(zhǎng)!參訓(xùn)教師考核辦法心得體會(huì)「篇三」一年一度的教育活動(dòng)考核活動(dòng)開(kāi)始了,歷時(shí)半個(gè)月,終于圓滿結(jié)束。這次的考核活動(dòng)與以往有所不同,這次是以年組為單位,每個(gè)年組共同教研選課、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,再由不同教師加以實(shí)施??梢哉f(shuō)每一節(jié)課都是全體教師共同努力的結(jié)果,充分體現(xiàn)了年組的力量。這次考核中,我組織的是科學(xué)活動(dòng)——吹泡泡,得到了大家的認(rèn)可和好評(píng)。下面我來(lái)談一談自己做課、評(píng)課的一些感受。一、做課科學(xué)教育活動(dòng),我們已經(jīng)研究了很多年,雖然積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了一些策略、方法,但在這次科學(xué)考核過(guò)程中,我感覺(jué)我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還存在許許多多沒(méi)有解決的問(wèn)題。1、教學(xué)內(nèi)容的選擇。如何選擇一個(gè)好的教學(xué)點(diǎn)來(lái)開(kāi)展科學(xué)活動(dòng),對(duì)于我們大部分老師來(lái)說(shuō)有一定的困難。我在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí),就花費(fèi)了許多時(shí)間,開(kāi)始時(shí)選擇了許多內(nèi)容,但后來(lái)都一一否定了,總覺(jué)得選的不好,探究性不強(qiáng)。最終在郭老師的提醒下,從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),才選擇了“吹泡泡”的活動(dòng)內(nèi)容。2、環(huán)節(jié)設(shè)置。在環(huán)節(jié)設(shè)置方面,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,只要對(duì)照科學(xué)活動(dòng)的五大步驟來(lái)做,就不會(huì)有太大的紕漏。稍微注意一下環(huán)節(jié)間的銜接、層次,做到教育內(nèi)容層層遞進(jìn),不斷深入,最終提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了,教育效果也就達(dá)到了。我的活動(dòng)就是從這幾個(gè)方面進(jìn)行的。從玩吹泡泡的游戲,引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征,到猜想不同形狀的泡泡器吹出的泡泡一樣嗎?然后經(jīng)過(guò)嘗試得出結(jié)論,任何形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。最后,請(qǐng)孩子們玩“奇妙的泡泡”將活動(dòng)推向高潮。3、材料的準(zhǔn)備。科學(xué)活動(dòng)對(duì)材料的要求非常嚴(yán)格,首先是操作性、探究性要強(qiáng),幼兒能玩起來(lái),有探究的空間;其次,提供材料的數(shù)量要充足,要能滿足每一位幼兒的探究需求;第三,提供的材料反映出的現(xiàn)象必須是明顯的,幼兒能夠觀察到的,這樣才有利于幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升。我在準(zhǔn)備材料時(shí),上網(wǎng)查找了泡泡液的制作方法,并用細(xì)鐵絲制作出不同形狀的泡泡器,并將不同形狀的泡泡器穿在一起,每人一套,做到數(shù)量充足,而且進(jìn)行了與操作,為幼兒探究活動(dòng)的開(kāi)展提供了保障。4、教師的指導(dǎo)。科學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)非常的重要,它不僅能激發(fā)幼兒的探究欲望,引發(fā)幼兒的思考,而且能夠把幼兒的探究引向深入,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。我們老師在指導(dǎo)幼兒時(shí),經(jīng)常犯的錯(cuò)誤是:有的生怕幼兒不明白,指導(dǎo)語(yǔ)重復(fù)啰嗦,說(shuō)不到點(diǎn)上;開(kāi)放式、啟發(fā)式提問(wèn)少,不能激起幼兒的探究興趣;活動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒關(guān)注不夠,發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題,指導(dǎo)缺乏針對(duì)性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我就認(rèn)真推敲了關(guān)鍵的指導(dǎo)語(yǔ),保證其簡(jiǎn)練、明確、有啟發(fā)性?;顒?dòng)中,注意引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征,鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行表達(dá),能夠與幼兒互動(dòng),但是對(duì)于個(gè)別幼兒關(guān)注不夠。二、評(píng)課每次課后的評(píng)課活動(dòng)為大家提供了一個(gè)交流的平臺(tái),每位教師都要亮出自己的觀點(diǎn),這個(gè)活動(dòng)好在哪里?為什么?哪里不足?你有什么建議?老師們針對(duì)教育活動(dòng)各抒己見(jiàn),紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn),每次的討論都非常的熱烈。我認(rèn)為這種討論交流不僅僅是上課教師對(duì)教育活動(dòng)的反思,同時(shí)還是教師間相互學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī),鍛煉了教師的表達(dá)能力,分析能力、反思能力。評(píng)課環(huán)節(jié)就像是一面鏡子,使老師們知道今后自己遇到這樣類似的情況如何處理,使自己不斷成長(zhǎng)。通過(guò)10幾次的評(píng)課活動(dòng),我感覺(jué)老師們說(shuō)的非常好,每次都能準(zhǔn)確地說(shuō)出活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)與不足,并且能夠提出一些好的建議。在交流的過(guò)程中,大家的能力水平都得到了提高。我覺(jué)得評(píng)課和做課對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)都很重要,我們一定要重視起來(lái),爭(zhēng)取做的更好。總之,這次的教育活動(dòng)考核,讓我受益匪淺,感知到了預(yù)操作及課后反思的重要性,在今后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)將學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,及時(shí)做好反思工作,爭(zhēng)取在教學(xué)水平上更上一層樓。參訓(xùn)教師考核辦法心得體會(huì)「篇四」我參加了學(xué)校組織的教師全員培訓(xùn),是一次難忘的充電機(jī)會(huì),它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。其中,對(duì)于教師職業(yè)倦怠這個(gè)問(wèn)題的探討對(duì)我感觸頗深。當(dāng)教師的時(shí)間長(zhǎng)了,和許多人一樣,自然而然地有了這樣一些感覺(jué):工作熱情喪失了,和學(xué)生距離疏遠(yuǎn)了,對(duì)待學(xué)生的態(tài)度冷漠了,安于現(xiàn)狀、平淡無(wú)為、得過(guò)且過(guò),做一天和尚撞一天鐘的想法增多了,甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。實(shí)際上,這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn),職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生,人的態(tài)度、行為都會(huì)發(fā)生很大變化,對(duì)教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么,如何克服教師職業(yè)倦怠呢?我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)努力:一、保持一顆平常心有的教師具有遠(yuǎn)大的教育理想和飽滿的工作熱情,有比較高的目標(biāo)。一旦工作一時(shí)停滯不前,或者工作壓力加大,很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個(gè)人的時(shí)間、精力和能力有限,不是人人都可以攀登高峰的。需要教師量力而行,正視自己的能力和水平、自己的精力和時(shí)間,對(duì)自己要求要適度,不要過(guò)高,適當(dāng)評(píng)價(jià)自己的工作,對(duì)自己不要求全責(zé)備。順境時(shí),心態(tài)平和;逆境中,心態(tài)冷靜。時(shí)時(shí)保持一顆平常心。二、在學(xué)生的成長(zhǎng)中獲得幸福我覺(jué)得影響教師幸福指數(shù)的最直接的原因是來(lái)自學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,先生之的快樂(lè),是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生”。由此可見(jiàn),教師的幸福,就是看到學(xué)生的成長(zhǎng),在學(xué)生的進(jìn)步中體會(huì)到一種他人無(wú)法體會(huì)到的快樂(lè)與幸福。教師天天與成長(zhǎng)中的學(xué)生進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往和對(duì)話,它影響著、推動(dòng)著人的生命成長(zhǎng),是學(xué)生情感的培育師,精神的守護(hù)神,人格的構(gòu)建者。所以,當(dāng)教師看到學(xué)生身上展現(xiàn)出自己的勞動(dòng)成果時(shí),怎么不會(huì)感到幸福呢?因此,學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活中,哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,都成為教師提高幸福指數(shù)的砝碼。有付出就會(huì)有回報(bào),我們的生活是有些重復(fù),但這重復(fù)之中也有著許多的變化,我們也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到,一起享用成果學(xué)會(huì)體驗(yàn)“過(guò)程”的快樂(lè)。正是這樣,在我們的教學(xué)工作中,每當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了進(jìn)步、競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、考入大學(xué)、甚至多年后在社會(huì)工作中取得了喜人的成績(jī)時(shí),我們所得到的體驗(yàn)和感受不正是愉悅和幸福的嗎?三、不斷提升自己的專業(yè)水平這是克服職業(yè)倦怠的良方。自己的專業(yè)水平不斷提高,從一個(gè)高度躍向一個(gè)新的高度,工作得到領(lǐng)導(dǎo)的器重,同事的贊嘆,學(xué)生的認(rèn)可,家長(zhǎng)的肯定,就會(huì)獲得新的成就感。而獲得了新的成就感,就會(huì)更加興致勃勃地投入到工作中去,投入到研究中去,從而進(jìn)一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán),職業(yè)倦怠自然就銷聲匿跡了。四、豐富自己的生活,提高生活質(zhì)量教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福,追求幸福。這樣,從事教育的教師就應(yīng)該首先享受幸福,成為幸福的人。而我們過(guò)多地要求教師做蠟燭,做火炬,燃燒自己,照亮別人。實(shí)在過(guò)于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁,死而后已”,往往犧牲了自己的時(shí)間,犧牲了自己的健康,甚至犧牲了自己的家庭,犧牲了自己孩子的前途,成年累月奮戰(zhàn)在教育第一線。久而久之,心靈枯竭,一遇到特殊情況,自然會(huì)產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況,教師應(yīng)該在緊張之余,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),跳跳舞,參加體育鍛煉,節(jié)假日偕同家人外出旅游,豐富自己的生活,用幸福塑造幸福。教師要想從日復(fù)一日,周而復(fù)始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠,走向快樂(lè)教學(xué),就必須熱愛(ài)教育事業(yè),有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;熱愛(ài)學(xué)生,像對(duì)待自己的孩子一樣,關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng);努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)素養(yǎng);保持良好心態(tài),做一名快樂(lè)幸福的教師。參訓(xùn)教師考核辦法心得體會(huì)「篇五」在教育改革不斷深化、人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天,相伴而行的就是教育人事制度改革,因此對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)是教育主管部門(mén)和學(xué)校都在探討的熱門(mén)話題。如何引領(lǐng)教師群體向?qū)W校發(fā)展的方向努力,筆者在學(xué)校管理中一直在摸索教師考核評(píng)價(jià)問(wèn)題,努力做到公正、公平、公開(kāi),筆者認(rèn)為,“公正”即根據(jù)學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)方向制定方案,忌個(gè)人好惡,這一點(diǎn)是評(píng)價(jià)的靈魂;公平”即方案操作不以某些人的意志操控,忌長(zhǎng)官意志,這一點(diǎn)是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵;“公開(kāi)”即過(guò)程透明,忌暗箱操作,這一點(diǎn)是評(píng)價(jià)能否促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。筆者從如下幾個(gè)方面談?wù)劥譁\的點(diǎn)滴做法,以期拋磚引玉。一、從引領(lǐng)方向入手,制定評(píng)價(jià)系列,達(dá)到相對(duì)公正。評(píng)價(jià)是為了引領(lǐng),公正的評(píng)價(jià)能促進(jìn)教師隊(duì)伍的不斷優(yōu)化和學(xué)校的不斷發(fā)展,落實(shí)“制度管人、活動(dòng)育人”的學(xué)校管理策略,但是評(píng)價(jià)方案不能千人一面,而要有很強(qiáng)的個(gè)性化和校本特點(diǎn),因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的發(fā)展既有共性,又有個(gè)性,但無(wú)論如何都是從學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)方向入手,制定評(píng)價(jià)系列。方向一:關(guān)注常規(guī)工作過(guò)程。確定常規(guī)工作系列,包括備課、上課、作業(yè)批改、培優(yōu)扶困、教研活動(dòng)、學(xué)生滿意度,家長(zhǎng)滿意度。方向二:關(guān)注教師專業(yè)提升。確定專業(yè)素質(zhì)提升系列,包括學(xué)期開(kāi)展的教師各項(xiàng)專業(yè)基本功比賽活動(dòng),根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃而定具體細(xì)目,本項(xiàng)體現(xiàn)很強(qiáng)的學(xué)校個(gè)性化。方向三:關(guān)注教師工作業(yè)績(jī)。一是學(xué)生成長(zhǎng),即學(xué)習(xí)成績(jī)及各項(xiàng)比賽成績(jī);二是自身成功,即教師參加各項(xiàng)比賽及在教育實(shí)踐中有思考的文字結(jié)晶。方向四:關(guān)注教師職業(yè)操守。從“主人翁態(tài)度、合作精神、守規(guī)意識(shí)、熱愛(ài)學(xué)生”等方面進(jìn)行教師職業(yè)道德綜合評(píng)價(jià)。方向五:關(guān)注計(jì)劃外活動(dòng),實(shí)行加分系列方案。二、從不同角度入手,操作評(píng)價(jià)過(guò)程,達(dá)到相對(duì)公平。第一,常規(guī)工作系列。實(shí)行自評(píng)、組評(píng)、處評(píng)、校評(píng)。在自評(píng)中反思教育教學(xué)行為;組評(píng)為教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)評(píng),根據(jù)每月不同的檢查要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),教導(dǎo)處每月都從不同的角度對(duì)備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、培優(yōu)扶困等制定檢查要點(diǎn),以點(diǎn)代面,多點(diǎn)結(jié)合,簡(jiǎn)明易行;處評(píng)即教導(dǎo)處評(píng)價(jià),校評(píng)即校長(zhǎng)評(píng)價(jià),均按照評(píng)價(jià)規(guī)則。多方位、全員參與,及時(shí)公示檢查結(jié)果和評(píng)價(jià)結(jié)果,達(dá)到及時(shí)糾正常規(guī)工作中的問(wèn)題,提高工作質(zhì)量。第二,教師專業(yè)素質(zhì)提升系列。學(xué)校在教師崗位培訓(xùn)中開(kāi)展一系列活動(dòng),體現(xiàn)活動(dòng)育人的原則。研究課,由全組教師參與評(píng)價(jià);專業(yè)基本功比賽,由外請(qǐng)?jiān)u委評(píng)價(jià);論文評(píng)比由全組教師閱讀評(píng)價(jià)、再經(jīng)過(guò)公示及網(wǎng)上搜索,杜絕網(wǎng)抄,最后得出評(píng)價(jià)結(jié)果。第三,教師工作業(yè)績(jī)方面的評(píng)價(jià)。正如李鎮(zhèn)西老師所說(shuō):“對(duì)于教師來(lái)說(shuō),真正的收獲,即應(yīng)該包括學(xué)生的成長(zhǎng),還應(yīng)該,或者說(shuō)更應(yīng)該包括自己的成功!前者的標(biāo)志是學(xué)生的成績(jī);后者的標(biāo)志應(yīng)該是教師本人教育實(shí)踐、教育感情和教育思考的文字結(jié)晶,就是文章或著作!”。學(xué)生成績(jī)方面,主要考慮學(xué)生考試中兩率達(dá)標(biāo)、四率比較值及進(jìn)步值、均分比較值及進(jìn)步值、困生進(jìn)步值、同學(xué)科年級(jí)平均分及參加各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)情況,既關(guān)注個(gè)人努力,也關(guān)注同年級(jí)同學(xué)科共同進(jìn)步;二是教師自身參賽獲獎(jiǎng)情況以及撰寫(xiě)論文、隨筆等成績(jī)。第四,關(guān)于教師職業(yè)道德的綜合評(píng)價(jià)。從不同的角度進(jìn)行評(píng)價(jià),此項(xiàng)雖然帶有一定的主觀性,但是參與的人員多,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較客觀。每
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