五年級語文《縮句、擴句》

擴句：就是給簡短句子加上修飾成份，使它表示意思更詳細(xì)、更形象、更生動。

簡單地說：擴句就像是給一棵樹干畫上漂亮樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。第1頁擴句要注意些什么？一.不能改變原來句子意思。二.加上修飾詞要正確，必須與主干搭配恰當(dāng)三.要按題目標(biāo)要求或提供例子補充第2頁

小鳥唱歌。擴句:

一只漂亮小鳥，在樹上歡快地唱歌。第3頁擴句練習(xí)：1.我望著天空。擴句:我久久地望著藍(lán)藍(lán)天空。2.我看過大海。擴句:去年夏天，我在

海南看過大海。3.詹天佑是工程師。擴句:詹天佑是我國著名愛國工程師。第4頁1、花兒開了。擴句：春天到了，草地上花兒開了。2、老師批改作業(yè)。擴句：慈愛老師在燈光下批改作業(yè)。3、玲玲做操。擴句：下課了，玲玲在操場上做操。4、同學(xué)們在聽課。擴句：教室里，同學(xué)們在認(rèn)真地聽課。第5頁縮句:

縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜句子中修飾、限制和補充說明成份去掉保留主要成份意思。

簡單地說:縮句就像把一棵樹樹枝、枝葉都去掉，只留下樹主干一樣。第6頁小學(xué)里有以下幾個常見縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法

凡是用來進(jìn)行修飾或限制詞都盡可能去掉，包含：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時間、地點、借詞詞。在草地上，盛開著許多漂亮花兒。

句中，“在草地上”是介詞作狀語可刪去；“許多”是數(shù)量詞修飾“花兒”能夠刪去；“漂亮”是形容詞修飾“花兒”，也可刪去。

縮寫為：盛開著花兒。

縮句:第7頁二、借助“、地、得”。

這是最簡單方法：把“、地、得”前面詞語刪除，去除“得”后面詞語。1.矯健禿鷹飛起來。

句中“矯健”用來修飾“禿鷹”應(yīng)刪去。縮寫為:禿鷹飛起來。2.弟弟高興得跳起來。

句中“跳起來”是對“高興”程度進(jìn)行補充說明，要刪去。縮寫為:弟弟高興?？s句:第8頁三、“自我提問”法：“誰”、“做什么”。六（2）班學(xué)生正在認(rèn)真地聽課。

句中說是“誰”、是“學(xué)生”，在“做什么”、在“聽課”。所以句子縮寫為:學(xué)生在聽課。縮句:第9頁四、留住句子中“著、了、過”。

因為“著，了，過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨立性,所以是不能刪。縮句:他勇敢地跨過這條小溝.

因為“過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，所以是一定不能刪。所以縮寫為:他跨過小溝。第10頁五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言詞語。

我們在學(xué)習(xí)雷鋒活動過程中，取得了成績。

句中：“在學(xué)習(xí)雷鋒活動過程中”是用來強調(diào)在什么情況下“我們”才取得了進(jìn)步，能夠刪除。所以縮寫為：我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步?？s句:第11頁小學(xué)里有以下幾個常見縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法。

二、借助“、地、得”。三、“自我提問”法:“誰”“做什么”。四、留住句子中“著、了、過”。五、去掉“在…(中、里)”表示特定環(huán)境和語言詞語?！s句:第12頁縮句練習(xí)：縮寫：媽媽照料我。

縮寫：魚鉤閃耀著光芒。

縮寫：同學(xué)們高興。

1.魚鉤閃耀著燦爛光芒。2.媽媽無微不至地照料我。3.同學(xué)們高興得手舞足蹈。縮句:第13頁縮句練習(xí)：4.焰火在夜空里組成了一幅美妙無比圖案?？s寫為：焰火組成了圖案。6.小紅認(rèn)真地看著有趣新書。縮寫為:小紅看著書。5.在農(nóng)民辛勤勞動下，今年小麥長勢十分良好?？s寫為：小麥長勢良好。縮句:第14頁縮句練習(xí)：7.山谷柿子樹上結(jié)滿了好多柿子?？s寫為：柿子樹上結(jié)滿了柿子。8.生活在海洋中鯨不是魚類?？s寫為:鯨不是魚類。9.可愛小演員差點兒在舞臺上摔倒?？s寫為:小演員差點兒摔倒?？s句:第15頁

擴句：就是給簡短句子加上修飾成份，使它表示意思更詳細(xì)、更形象、更生動。簡單地說：擴句就像是給一棵樹干畫上漂亮樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。

縮句；就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜句子中修飾、限制和補充說明成份去掉保留主要成份意思。簡單地說:縮句就像把一棵樹

樹枝、枝葉都去掉，只留下樹主干一樣。一.去“枝”留“干”法。小學(xué)里有以下幾個常見縮寫技巧：二.借助“、地、得”。四.留住句子中“著、了、過”。三.“自我提問”法:“誰”.“做什么”。五.去掉“在…(中