2025年上海長(zhǎng)寧區(qū)初三二模語(yǔ)文試題及答案

試題PAGE1試題2024學(xué)年第二學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量調(diào)研試卷（滿分150分，考試時(shí)間100分鐘）考生注意：1.本試卷共4大題，23小題。2.所有答案寫(xiě)在答卷指定位置，寫(xiě)在試卷上一律不計(jì)分。一、古詩(shī)文(35分)（一）默寫(xiě)與運(yùn)用(13分)1.少小離家老大回，。（賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)（其一）》）2.，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。（陸游《游山西村》）3.古今多少事，。（陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）4.邸道元《水經(jīng)注》中以“俯視游魚(yú)，類(lèi)若乘空”間接表現(xiàn)潭水澄潔，小寧發(fā)現(xiàn)柳宗元《小石潭記》中“，”的寫(xiě)法與之相似。（二）閱讀下面選文，完成5-10題(22分)甲 狼一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。乙 義犬秦中有商于外者，歸挈一犬以行。抵黃河，行囊在船，候人滿乃渡。偶腹痛欲瀉，亟上岸，犬隨往。有布袋裹銀五十兩，解置地，戲向犬曰：“看好?！鄙夙?，舟子以人滿風(fēng)順，連催晝舟，帆已滿張，一瞬而開(kāi)矣。關(guān)中黃河，水如建瓴①，對(duì)渡二十里許方達(dá)。商入舟，方悔忘銀與犬，然日暮不能再渡，明晨縱往，安得前銀尚在？遂歸。越明年，渡河復(fù)經(jīng)前地，慨然曰：“銀已無(wú)存，犬何歸乎？”往尋，見(jiàn)狗皮覆地，檢之，白骨一堆耳。商憫焉，據(jù)地埋其骨，骨盡則前銀尚在。蓋犬守銀不離，甘餓死，覆尸銀上耳。商泣瘞②之，為立冢③。諺云：“寧畜有義犬?！敝荚昭院?！注釋?zhuān)孩俳玻骸敖ā敝竷A倒，“瓴”指盛水的瓶子。②瘞：埋葬。③冢：墳?zāi)埂?.甲文選自《》一書(shū)。（2分）6.根據(jù)對(duì)選文中詞語(yǔ)的理解，完成選擇。（4分）(1)下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是A.擔(dān)中肉盡 骨盡則前銀尚在B、狼不敢前 安得前銀尚在C.其一犬坐于前 犬隨往D.方欲行 對(duì)渡二十里許方達(dá)(2)下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.甲文“屠乃奔倚其下”與乙文“候人滿乃渡”中的“乃”都可譯作“于是”。B.甲文“其一犬坐于前”與乙文“掘地埋其骨”中的“其”都可譯作“它的”。C.甲文“蓋以誘敵”與乙文“舟子以人滿風(fēng)順”中的“以”都可譯作“因?yàn)椤?。D.甲文“止增笑耳”與乙文“檢之，白骨一堆耳”中的“耳”都可譯作“罷了”。7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。8.下列對(duì)乙文的分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.商人“歸挈一犬以行”為下文“商泣痙之，為立?！甭裣路P。B.商人“腹痛欲瀉，亟上岸”為下文“日暮不能再渡”埋下伏筆。C.商人“戲向犬曰：‘看好’”為下文義犬“守銀不離”埋下伏筆。D.商人“方悔忘銀與犬”為下文商人“渡河復(fù)經(jīng)前地”埋下伏筆。9.甲文中，屠戶由懼狼到斗狼，轉(zhuǎn)變的原因是他認(rèn)識(shí)到(1)。乙文中，商人最終“泣痤之，為立冢”，此時(shí)商人心懷(2)的復(fù)雜情感。（6分）10.甲乙兩文是否都具有諷刺色彩？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)明你的看法。（4分）二、現(xiàn)代文(35分)（一）閱讀下文，完成11-13題(15分)“矛盾”故事里說(shuō)的是矛盾關(guān)系嗎①兩千多年前，韓非曾講過(guò)一個(gè)矛和盾的故事：②楚人有鬻矛與盾者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。③同樣是兩千多年前，古希臘哲學(xué)家亞里士多德也在思考“不可同世而立”這件事。他從命題的真假關(guān)系角度來(lái)思考這一問(wèn)題，說(shuō)兩個(gè)命題“不可同世而立”，也就相當(dāng)于說(shuō)這兩個(gè)命題不能同時(shí)實(shí)現(xiàn)，即不能同時(shí)為真。他還進(jìn)一步細(xì)分了兩種“不可同世而立”的關(guān)系：矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系。④如何理解這兩種關(guān)系？我們不妨來(lái)看下面的例子。假設(shè)某班組織班長(zhǎng)競(jìng)選，最終要從競(jìng)選者中選出一位作為班長(zhǎng)。如果只有A和B兩位同學(xué)競(jìng)選。那么，如果A當(dāng)選班長(zhǎng)，則B沒(méi)有當(dāng)選班長(zhǎng)；反過(guò)來(lái)，如果A沒(méi)有當(dāng)選班長(zhǎng)，則B當(dāng)選班長(zhǎng)?？傊?，A當(dāng)選班長(zhǎng)和B當(dāng)選班長(zhǎng)這兩個(gè)命題一個(gè)真，另一個(gè)就假；一個(gè)假，另一個(gè)就真。這種非此即彼的“不可同世而立”的關(guān)系，在今天的邏輯教科書(shū)中通常被稱為矛盾關(guān)系。⑤如果是三位同學(xué)A、B、C參加競(jìng)選，情況就不一樣了。如果A當(dāng)選班長(zhǎng)，那么可以確定B沒(méi)有當(dāng)選班長(zhǎng)；但如果A沒(méi)有當(dāng)選班長(zhǎng)，那么B有可能當(dāng)選班長(zhǎng)，也有可能和A一樣沒(méi)有當(dāng)選班長(zhǎng)，因?yàn)镃也可能當(dāng)選班長(zhǎng)。這種情況下，A當(dāng)選班長(zhǎng)和B當(dāng)選班長(zhǎng)這兩個(gè)命題不可同時(shí)為真，但可同時(shí)為伋。這種允許同時(shí)為假的“不可同世而立”的關(guān)系，在今天的邏輯教科書(shū)中通常被稱為反對(duì)關(guān)系。⑥現(xiàn)在回到矛和盾的故事，賣(mài)矛和盾的楚國(guó)人說(shuō)了兩句話：我的盾很堅(jiān)固，能抵擋住所有的矛！我的矛很銳利，能穿破所有的盾！這兩句話表達(dá)了“不可同世而立”的關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)你進(jìn)一步思考，這兩句話所體現(xiàn)的真假關(guān)系是前面提到的矛盾關(guān)系還是反對(duì)關(guān)系？⑦可能有人會(huì)認(rèn)為，“矛盾”的故事說(shuō)的當(dāng)然是矛盾關(guān)系啦！但如果拿出“邏輯放大鏡”仔細(xì)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：這兩句話肯定不能同真，但它們卻極有可能都是假的！畢竟，什么矛都無(wú)法穿破的盾和什么盾都能穿破的矛實(shí)在都是世間罕見(jiàn)。所以，這兩句話應(yīng)該是不可同真但可同假的反對(duì)關(guān)系。⑧其實(shí)，這一現(xiàn)象在某種意義上揭示了對(duì)“矛盾”一詞的不同理解。不過(guò)，就回答以上的提問(wèn)來(lái)講，答案是唯一的。要想得出正確答案，需要去除頭腦中已有的對(duì)于“矛盾”一詞的先入之見(jiàn)，直接根據(jù)文中給出的“矛盾關(guān)系”和“反對(duì)關(guān)系”的說(shuō)明來(lái)回答問(wèn)題。⑨盡量避免先入之見(jiàn)的影響，不僅是持有不同觀點(diǎn)、具有不同知識(shí)背景的人順暢交流的重要法寶，也是促使科學(xué)進(jìn)步的關(guān)鍵要素。正所謂破除成見(jiàn)，以理服人。（有刪改）11.梳理第③-⑦段內(nèi)容，完成填空。（6分）12.根據(jù)選文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）A.“今天艷陽(yáng)高照”與“今天風(fēng)雨交加”構(gòu)成矛盾關(guān)系。B.“這是一首唐詩(shī)”與“這是一首宋詞”構(gòu)成矛盾關(guān)系。C.“小寧最?lèi)?ài)紅色”與“小寧最?lèi)?ài)綠色”構(gòu)成反對(duì)關(guān)系。D.“這個(gè)電燈開(kāi)著”與“這個(gè)電燈關(guān)著”構(gòu)成反對(duì)關(guān)系。13.作者在行文中運(yùn)用了韓非所述矛和盾的故事，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的好處。（6分）（二）閱讀下文，完成14-17題(20分)疼痛①里維埃先生，航空公司航線安全的負(fù)責(zé)人，走進(jìn)了辦公室。他忽然感到右脅一陣劇痛，幾個(gè)星期以來(lái)，這股疼痛時(shí)不時(shí)侵襲著他。他等待疼痛慢慢消退，擦了擦額頭的汗，開(kāi)始查閱各部門(mén)的報(bào)告。②“我們發(fā)現(xiàn)，引擎檢修過(guò)程中……我們要求給予負(fù)責(zé)人嚴(yán)厲處罰?！雹鬯趫?bào)告上簽了字。④“飛機(jī)在巴西降落時(shí)沒(méi)有遵守相關(guān)指令……”⑤他簽字。⑥“出于對(duì)安全的考慮，我們決定替換航空港的負(fù)責(zé)人里夏爾……”⑦他簽字。⑧然而右脅的疼痛卻提醒著他，自己除了“主任”的角色，也是一個(gè)和其他所有同事一樣的普通人。他不禁苦澀地思索著。⑨“我做得對(duì)不對(duì)？我自己也不知道。如果我保持嚴(yán)厲，各種故障就會(huì)減少，但如果我稍加寬容，那每一次飛行都將冒著死亡的危險(xiǎn)?！雹馑蝗粚?duì)自己鐵面無(wú)私的作風(fēng)感到厭倦。他想，能有一顆同情別人的心，其實(shí)是很美好的事。他繼續(xù)翻閱著文件。?“……至于羅比諾，從今天開(kāi)始，他將不再是我們團(tuán)隊(duì)的一員?！?他想起那天晚上與羅比諾談話的場(chǎng)景。?“這是為了給所有人一個(gè)警示?！?“可是主任……請(qǐng)您破一次例，就一次！我在這里工作了一輩子！”?他眼前的羅比諾就像是一只用舊了的錢(qián)包。許多年前，羅比諾站在飛機(jī)前拍的照片曾經(jīng)被報(bào)紙刊登過(guò)。那場(chǎng)景對(duì)里維埃來(lái)說(shuō)依舊歷歷在目。里維埃凝視著眼前這雙蒼老的手。羅比諾正努力陳述自己曾經(jīng)的輝煌。?“主任，1910年的時(shí)候，阿根廷的第一架飛機(jī)就是我裝的！我在航空業(yè)干了二十年了！您怎么能……這樣一來(lái)，年輕的同事會(huì)如何取笑我！哦……”?“這和我無(wú)關(guān)。”?“那我的孩子呢，主任？我有好幾個(gè)小孩！”?“我已經(jīng)跟您說(shuō)了，我另外給您安排一份體面的工作?！?“不！這里有我的尊嚴(yán)，我的驕傲！我拒絕，主任，我拒絕！”?那雙顫抖著的雙手，厚重而布滿褶皺。里維埃移開(kāi)自己的目光。?“主任，您聽(tīng)我說(shuō)……”?“您可以離開(kāi)了?！?里維埃跟自己說(shuō)：“我解雇的其實(shí)不是羅比諾，而是那些工作中的錯(cuò)誤和由此引起的各種災(zāi)難。當(dāng)一個(gè)人變成某種錯(cuò)誤的載體時(shí)，也許唯一有效的方法，就是將他隔絕起米?！?“我實(shí)在是累了。”里維埃想。他覺(jué)得身體里有股熱氣正在上升?！拔移鋵?shí)很喜歡這老伙伴……”他眼前又浮現(xiàn)那雙蒼老的手的畫(huà)面。他知道，想讓這雙手歡快地握在一起，其實(shí)很簡(jiǎn)單，他只需要對(duì)羅比諾說(shuō)：“好的，沒(méi)問(wèn)題，您還是留在這個(gè)崗位吧?！彼梢韵胂蟮贸觯腋Ａ⒓磿?huì)像溪水一樣地流淌在羅比諾的手中。這天晚上當(dāng)羅比諾回家的時(shí)候，他的家人一定焦急無(wú)比地詢問(wèn)：“你的位置保住沒(méi)有？”老頭會(huì)用他那謙遜又驕傲的口吻回答：“當(dāng)然！阿根廷的第一架飛機(jī)當(dāng)年都是我裝的！”?“我要不要把這份報(bào)告撕了？”?這時(shí)，電話鈴響了起來(lái)。里維埃拿起了聽(tīng)筒。?“主任先生，650航班已經(jīng)在跑道上等待起飛了，但我們?cè)谧詈笠豢贪l(fā)現(xiàn)電路有重大安裝錯(cuò)誤?！?“之前的電路是誰(shuí)裝的？”?“我們還在核實(shí)中。如果您允許的話，我們會(huì)對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行處置。飛機(jī)上如果有任何電力故障，都將造成十分嚴(yán)重的后果。”?“當(dāng)然。”?里維埃想：“航空事業(yè)中的任何錯(cuò)誤，如果沒(méi)有及時(shí)根除，都是一種犯罪。這些看似微小的事件慢慢積累起來(lái)，最終將摧毀前人所有的努力。所以，羅比諾非走不可。”?對(duì)剛剛做的決定，他試圖能讓自已安心，“我喜歡所有這些同事，我對(duì)抗打擊的并不是他們。而是由他們傳遞的錯(cuò)誤……”?他的心此刻跳動(dòng)得如此迅速。?“我不知道這樣做到底對(duì)不對(duì)。生命中充滿了那么多的矛盾，我們只能盡力而為……”注1：節(jié)選自圣?？颂K佩里1930年出版的小說(shuō)《夜間飛行》。有刪改。《夜問(wèn)飛行》講述了在航空技術(shù)尚不發(fā)達(dá)的20世紀(jì)20年代，民航業(yè)先驅(qū)冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)開(kāi)拓夜間航線的故事。14.梳理情節(jié)，完成填空。（4分）15.關(guān)于第②-⑦段三次寫(xiě)“簽字”的作用，下列分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.通過(guò)寫(xiě)里維埃對(duì)三份報(bào)告都簽字認(rèn)可，體現(xiàn)他一貫尊重下屬意見(jiàn)。B.展現(xiàn)里維埃在疼痛間隙盡職工作的情況，意在贊美其堅(jiān)韌的品質(zhì)。C.以反復(fù)手法突出里維埃的工作枯燥乏味，引出他對(duì)此的厭倦不滿。D.體現(xiàn)里維埃日常工作中對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，為下文展開(kāi)反思作鋪墊。16.文中畫(huà)線句體現(xiàn)了里維埃的內(nèi)心變化過(guò)程，請(qǐng)聯(lián)系上下文，結(jié)合加點(diǎn)詞展開(kāi)分析。（7分）17.有人認(rèn)為里維埃值得同情，有人認(rèn)為里維埃值得尊敬……請(qǐng)結(jié)合第?-?段闡述你的看法。（6分）三、綜合運(yùn)用(20分)閱讀下面材料，完成第18-22題(20分)同學(xué)們閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)了解到孟子曾提出“知人論世”的主張，于是就此開(kāi)展學(xué)習(xí)探究。請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成以下任務(wù)?；顒?dòng)一：知識(shí)理解之“制作知識(shí)卡片”“知人論世”知識(shí)卡片出處頌其詩(shī)，讀其書(shū)，不知其人，可乎？是以論其世也。（《孟子·萬(wàn)幸下》）概述18.同學(xué)們制作知識(shí)卡片，尚需擬定“概述”板塊內(nèi)容。同學(xué)們請(qǐng)你將查找到的文字信息有序組合起來(lái)，以下排序最恰當(dāng)?shù)氖牵?分）①“論世”就是指要研究作品與它產(chǎn)生的時(shí)代的關(guān)系。②它可以分為“知人”與“論世”兩個(gè)組成部分。③“知人”是指了解作品的作者，既包括他的生活經(jīng)歷、政治遭遇、思想傾向，也包括他的文學(xué)主張、審美情趣、創(chuàng)作特點(diǎn)等。④“知人論世”是一種文學(xué)閱讀方法。⑤“世”指時(shí)代，包括經(jīng)濟(jì)狀況、政治制度、文化思潮、社會(huì)面貌、學(xué)術(shù)風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣等。A.②③④⑤① B.④②③⑤① C.④②⑤①③ D.③①⑤④②19.為加深理解，同學(xué)們計(jì)劃進(jìn)一步閱讀書(shū)籍了解孟子的思想，以下書(shū)籍中最合適的是（2分）A.《詩(shī)經(jīng)》 B.《世說(shuō)新語(yǔ)》 C.《春秋左氏傳》 D.《四書(shū)章句集注》活動(dòng)二：知識(shí)運(yùn)用之“頌其詩(shī)”20.小寧用“知人論世”的方法閱讀詩(shī)歌并嘗試撰寫(xiě)閱讀筆記，請(qǐng)幫助他將筆記內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）活動(dòng)三：知識(shí)運(yùn)用之“讀其書(shū)”21.小寧運(yùn)用“知人論世”的方法閱讀文學(xué)名著后既有感悟又有困惑，于是向你請(qǐng)教。請(qǐng)根據(jù)下面的情境，將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。（6分）小寧：了解作者所處的時(shí)代，常常能幫助我們加深對(duì)文學(xué)名著的理解，這是為什么呢？你：這也許是因?yàn)?1)，如吳敬梓在《儒林外史》中通過(guò)范進(jìn)因中舉而瘋癲、馬二先生宣揚(yáng)中舉才是大孝、(2)等情節(jié)，揭露了功名利祿對(duì)當(dāng)時(shí)讀書(shū)人靈魂的毒害。奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中塑造保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象，謳歌了那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：(3).活動(dòng)四：知識(shí)拓展之“探究分享”22.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，文學(xué)名著所表現(xiàn)的思想認(rèn)識(shí)有可能超越其所處的時(shí)代，大家推舉你作為代表在活動(dòng)分享會(huì)上就此進(jìn)行闡釋。請(qǐng)結(jié)合《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的人物與情節(jié)撰寫(xiě)發(fā)言內(nèi)容。（6分）四、作文(60分)23.閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。(60分)江河奔騰，年年歲歲似乎總是舊模樣，但其實(shí)，每一朵浪花都在轉(zhuǎn)瞬之間重塑，每一道波紋都在須臾之際移易。善于觀察和思考的人，總能在看似不變的事物中發(fā)現(xiàn)觸動(dòng)心靈的變化，收獲獨(dú)特的感悟。請(qǐng)以“江河日日新”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。要求：(1)不得透露個(gè)人相關(guān)信息；(2)不得抄襲。參考答案古詩(shī)文（一）?1.（3分）鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰2.（3分）從今若許閑乘月3.（3分）漁唱起三更4.（4分）潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依古詩(shī)文（二）（2分）聊齋志異6.（4分）（1）A（2分）（2）D（2分）7.（3分）一只狼在柴草堆中打洞，想要從通道進(jìn)入來(lái)攻擊屠戶的后面。8.（3分）C9.（6分）（1）妥協(xié)退讓不能保全自己。（2分）（2）既敬重、感激又愧疚、自責(zé)。（4分）10.（4分）【答案示例一】甲文通過(guò)狼終被殺死以及“止增笑耳”的評(píng)價(jià)，揭示惡勢(shì)力無(wú)論多么貪婪、兇狠、狡詐，都終將失敗，具有鮮明的諷刺色彩。乙文寫(xiě)狗守護(hù)銀兩最終餓死的故事，意在贊揚(yáng)狗忠義的品質(zhì)，沒(méi)有諷刺色彩?！敬鸢甘纠?jī)晌亩季哂兄S刺色彩。甲文通過(guò)狼終被殺死以及“止增笑耳”的評(píng)價(jià)，諷刺惡勢(shì)力無(wú)論多么貪婪、兇狠、狡詐，最終都將失敗。乙文引用諺語(yǔ)“寧畜有義犬”，暗含對(duì)比，委婉表達(dá)對(duì)生活中無(wú)義之人的諷刺?！敬鸢甘纠?jī)晌亩季哂兄S刺色彩。甲文通過(guò)狼終被殺死以及“止增笑耳”的評(píng)價(jià)，諷刺惡勢(shì)力無(wú)論多么貪婪、兇狠、狡詐，最終都將失敗。乙文中，狗守護(hù)銀兩最終餓死，與主人起先對(duì)狗輕視的態(tài)度和遺棄的行為形成對(duì)比，表達(dá)了對(duì)重利輕義之人的諷刺。現(xiàn)代文（一）（6分）（1）介紹亞里士多德對(duì)“不可同世而立”的思考，引出矛盾關(guān)系與反對(duì)關(guān)系。（2分）

（2）以競(jìng)選班長(zhǎng)為例，分別闡釋矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系的內(nèi)涵。（2分）

（3）說(shuō)明楚人的兩句話構(gòu)成反對(duì)關(guān)系。（2分）12.（3分）C13.（6分）【答案示例】“矛盾”故事講的是楚人夸耀自己的盾能抵擋所有的矛而自己的矛能穿破所有的盾，當(dāng)有人問(wèn)用他的矛刺他的盾會(huì)怎樣，楚人無(wú)法回答。這個(gè)故事廣為人知，就此設(shè)疑能引發(fā)讀者閱讀興趣。故事蘊(yùn)含“不可同世而立”的關(guān)系，能自然引出說(shuō)明對(duì)象：“矛盾關(guān)系”和“反對(duì)關(guān)系”。故事通俗易懂，結(jié)合這一故事進(jìn)行說(shuō)明便于讀者理解“矛盾關(guān)系”與“反對(duì)關(guān)系”。這一故事是漢語(yǔ)“矛盾”一詞的出處，結(jié)合這一故事能夠揭示對(duì)“矛盾”一詞的不同理解，從而引出“避免先入之見(jiàn)”，豐富文章的意涵。現(xiàn)代文（二）14.（4分）（1）里維埃就解雇一事與羅比諾進(jìn)行談話（2分）（2）里維埃同意懲處電路安裝錯(cuò)誤責(zé)任人（2分）15.（3分）D16.（7分）【答案示例】里維?！澳暋绷_比諾蒼老的手，體現(xiàn)出他被羅比諾的話語(yǔ)觸動(dòng)，聯(lián)想羅比諾多年的辛勤工作，對(duì)羅比諾心懷理解與同情；里維?！耙崎_(kāi)”目光，不再看羅比諾厚重、布滿褶皺的顫抖的手，體現(xiàn)出他對(duì)解雇羅比諾一事的不忍與逃避。事后里維埃想到自己很喜歡羅比諾，眼前不由自主地“浮現(xiàn)”羅比諾蒼老的手，體現(xiàn)出他內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愧疚不安。文中畫(huà)線句體現(xiàn)出里維埃內(nèi)心痛苦漸強(qiáng)漸深，在情感與理智的斗爭(zhēng)中，情感逐漸占上風(fēng)的過(guò)程。17.（6分）【答案示例一】里維埃值得尊敬。他一方面珍視與同事的情感，另一方面又出于職責(zé)不得不解雇羅比諾，這使他深陷迷茫痛苦之中。但他最終以航空安全為重，堅(jiān)持解雇羅比諾。這種顧全大局、為了責(zé)任犧牲個(gè)人情感的精