五年級下冊寫字教案

五下第一課合體字的結(jié)構(gòu)

屏北林宗何

【教學目標】

1.了解合體字的基本類型，初步掌握合體字書寫的基本規(guī)律。

2,能臨寫好“觀、施、童、圓”四個字，要求寫得正確、端正，結(jié)

構(gòu)比例適當。

3.體驗合體字的結(jié)構(gòu)美，感受書法藝術(shù)的魅力。

【教學重難點】

教學重點：了解合體字結(jié)構(gòu)的基本類型，初步掌握合體字的書寫方

法

教學難點：領悟合體字的結(jié)構(gòu)特點和書寫規(guī)律。

【教學準備】

文房四寶、墊氈、多媒體、視頻站臺等。

【學生課前準備】

課前準備：鋪毛氈一擺筆架一放墨盒一取毛筆一拿紙張。

坐姿：頭正、身直、臂開、足平。

執(zhí)姿：撅、押、鉤、格、抵

【教學過程】

一、導入新課

1.整體感知：出示先燈“施、征、童、常、圓、座、四、或”，請學

生說一說這八個字都是什么結(jié)構(gòu)C

施微童常

囿座四或

2.出示本課課題：合體字的結(jié)構(gòu)。

【設計意圖】整體感知，感受結(jié)構(gòu)的美；導入新課，注意目

標導向。

二、學習新知

1.理解合體字的概念。

合體字是由兩個或兩個以上獨體字合為一體而構(gòu)成的字。根據(jù)各獨

體字之間的組合方式，合體字的形體結(jié)構(gòu)類型有：左右結(jié)構(gòu)、上下

結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)。

2.出示“觀字，請學生說說書寫時高低、寬窄的位置關系。

3.比一比：出示不同書法家書寫的“觀”字，體會“觀”字左右比

例關系和上下各部分位置高低變化的特點。

【設計意圖】列舉范字，通過不同書法家同一字，強化學生

認識合體字不同部件的寬窄、高低等的位置關系和處理方式。通

過這個板塊教學，提高學生讀帖水平，使學生體味范字的精妙之

處。

三、范字練習

1.說一說特點。

請學生觀察八個合體字的結(jié)構(gòu)，說說這些字的結(jié)構(gòu)類型。

童I常

囿座

2.找一找規(guī)律。

第一組：左右和左中右結(jié)構(gòu)，做好穿插與互讓。

“施”字左右靠緊，撇、鉤向左右伸。“征”字左中右相互穿插,

左右舒展，中間收緊。

第二組：上下和上中下結(jié)構(gòu)，關鍵把握中心線，上下或上中下對

齊。其次找好決定字寬度的主筆橫，使橫與橫之間間距均勻。

“童”字上下兩部分重心在一條直線上?！俺！弊种虚g小而收緊,

上部分向左右伸展，下部分豎下伸。

第三組：包圍和半包圍結(jié)構(gòu)。

“圓”字外框左短右長，內(nèi)部上下靠緊，左右留空，虛實得宜。內(nèi)

部豎左細右粗、左短右長。“座”字中的“坐”以豎為中心，左右

對稱，豎上下貫穿，“人”分列左右，上點與豎不能對齊。

第四組：特殊結(jié)構(gòu)的合體字，根據(jù)不同的組合安排長短、寬窄等關

系O

“四”字外框形扁，內(nèi)部筆畫少而空舒?！盎颉弊钟疑习笙?，上

收下放，鉤畫向右下伸，被包圍部分靠緊斜鉤。

3.分四次，讓學生試寫八個范字，初步感知合體字各部分的比例關

系，教師巡回指導。

4.作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行點評，主要從四組字的結(jié)構(gòu)特點進

行點評，注意褒揚優(yōu)點，激勵學習。

【設計意圖】通過試寫八個范字，初步感知合體字各部分的

比例關系并重溫學過的書寫技能。圍繞目標的積極的評價方式有

助于調(diào)動學生的積極性和主動性，可以使學生在學習過程中不斷

體驗進步與收獲。

四、拓展延伸

1,拓展訓練：練習“建、唐、齒，開"四個字，分析四種包圍類型

漢字的書寫方法，體會書法藝術(shù)的無窮魅力。

2.知識鏈接。

《急就章》原名《急就篇》，是西漢史游為兒童編撰的識字課本，

最早的《急就章》寫本據(jù)傳由皇象書寫，皇象是三國時期吳國廣陵

江都（江蘇揚州）人，擅長寫章草，點畫簡約，筆斷意連，結(jié)體略

扁，字字不牽連。既有隸書的凝重，又有草書的飛揚，是章草的代

表作品，也是歷代學習章草的良好范本。

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【設計意圖】這是“書法文化”學習內(nèi)容，意在豐富學生的

書法文化知識，提升學生對書法的興趣，感受書法藝術(shù)的多姿多

彩的美。

五、整理反思

1.師生問答：通過本課學習，你有什么收獲？

2.教師小結(jié)：通過本課的學習，我們知道了合體字的類型，并在書

寫練習中初步掌握了不同類型合體字的書寫特點。

3.清潔、整理學具。

【設計意圖】問題導向，引導反思，歸納總結(jié)讓整堂課在書

寫上獲得提升，學有所獲?！扒鍧崱⒄韺W具”是書法課必要的

環(huán)節(jié)，也是不可忽視的書寫習慣的培養(yǎng)。

板書設計

￡1

合體字的結(jié)構(gòu)

合體字是由兩個或兩個以上獨體字合為一體而構(gòu)

成的字。

合體字的形體結(jié)構(gòu)類型有：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)

構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)。

集字臨摹練習二

中山小學彭方方

教學目標：

L了解集字創(chuàng)作是書法初學者書法創(chuàng)作的一種行之有效的

方法

2.臨摹集字作品“實事求是”，要求寫得正確、端正、整潔,

章法合理，布局完整

3.感悟書法作品帶來的美感和書法創(chuàng)作帶來的成功體驗。

2.重點難點分析

重點:參照范作，臨寫一幅“實事求是”的書法作品。

難點：指導學生學會處理書法章法°

教具準備

筆、墨、紙、現(xiàn)、墊氈、多媒體、視頻展臺、扇面及斗方作

品紙各一張等。

教學流程

一、導入新課

1.整體感知：出示集字“實事求是”扇面和斗方作品,

說這是什么章法的作品。

2.出示本課課題題：《集字臨摹練習(一)》

二、學習新知

1.認識章法。

扇面:是書法章法中的一種特殊形式。根據(jù)中國傳統(tǒng)的面

形式，可分為折折扇、團扇、芭蕉扇等。

斗方:是書法章法中常用的一種形式，紙張的長和寬基本

致

2.了解含義。

教師提間：“實事求是”的含義是什么？

學生回答后教師總結(jié)：“實事求是”，出自東漢班固的《漢書》。

意思是說,從實際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確地對待和處

理問題

3.說一說作品特點:扇面和斗方方都由幾部分組成？由正文

落款、印章三部分組成。

【設計意圖】通過這個板塊，豐富了學生的書法文化知識，提高學生對書法的審

美水平，感受書法的美。

4.觀察分析。

(1)出示“實、事、求、是"四字,請學生觀察、討論這四

字的書寫要領。

(2)師生討論得出四個字的書寫要領。

實”字是上中下結(jié)構(gòu),上寬下室，中回收緊,上中下

事”字是獨體字,主筆為豎鉤。第一橫決定“字軸變

與橫之間間距均勻，豎鉤居中挺拔

“求”字豎鉤偏左，右下點粗重

“是”字上緊下松，上收下放。愫是主筆，一被三折。

【設計意圖】通過認真觀察、勤于思考，鞏固了學過的筆畫，學

生在練習寫這些字的時候，能更快速地進入狀態(tài)，同時，也激發(fā)

學生學習的興趣。

(3)教師運用投影儀示范書寫(或播放相應視須)，要領

(4)學生臨寫，教師點評反饋。發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的作業(yè)，

進行展示、點評。

三、集字創(chuàng)作

L分發(fā)事先準備好的宣紙。

2.教學生折格子。注意正文、落款、左右邊、天地等處的

3.學生臨寫，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。帶

遍性的問題，教師可集中講解。

四、整理反思

1.學生互評，提高欣賞水平。讓學生分小組推薦作

展示，集體欣賞、點評，教師在評價標準上適當做些引導。

2.舉辦班級的書法展，展出今天臨寫的“實事求是。

3.布置拓展作業(yè):將“實事求是”四個字書寫成條

4.清潔、整理學具。

教學意圖】積極的評價方式有助于調(diào)動學生的積極性，可以使學生在學習過程中

不斷體驗進步與成功，有利于學生認識自我，發(fā)現(xiàn)不足，保持學習的信心。

板書設計：

2、集字臨摹練習二

實事求是

第3課左右結(jié)構(gòu)（一）

福州市達明小學陳敏

【教材分析】

《左右結(jié)構(gòu)（一）》是五年級下冊第一單元的第三課。本課板

塊包括了“要領圖解、勾模試寫、臨習指導、比一比、拓展思考、

知識鏈接”六部分口要求學生掌握左右相等、左窄右寬、左寬右窄

三種形態(tài)字的比例關系。

【教學目標】

1、初步掌握左右結(jié)構(gòu)字不同形態(tài)的書寫方法。

2、能臨寫好“如、利、化、深”四個字，要求寫得正確、端

正、結(jié)構(gòu)比例適當。

3、體驗左右結(jié)構(gòu)漢字結(jié)體變化的美感。

【教學重點】

掌握左右結(jié)構(gòu)三種類型的字的書寫要領。

【教學難點】

觀察、領悟左右結(jié)構(gòu)字的特點和規(guī)律。

【教具準備】

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、展示臺等。

【教學過程】

一、故事導入

1、教師講述《柳公權(quán)謙虛學書》的故事，學生結(jié)合自己實際談

練字體會。

2、小結(jié)：天外有天，山外有山，我們應該像柳公權(quán)一樣，取別

人之長，補自之短，虛心接受別人的意見，勤奮苦練，“學而不

我O

3、板書：左右結(jié)構(gòu)（一）。今天，我們就一起來學習《左右結(jié)

構(gòu)（一）》，一起向“寫盡八缸水，硯染澇池黑，博取百家長，始

得龍鳳飛”目標而努力。

【設計意圖】故事導入豐富了學生的書法文化知識，引導學生學

習書法大師的謙虛、勤奮，激發(fā)學生的學習興趣。

二、學習新知

1、整體感知

出示課件，思考：“比、次、創(chuàng)”都是什么結(jié)構(gòu)？

代及窗

2、觀察書寫

(1)借助白板放大“比”，學生觀察，說一說這個字在書寫上

有什么特點。(左右相等)

(2)對比“次、創(chuàng)”,說書寫特點。(左窄右寬、左寬右窄)

(3)總結(jié)左右結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律：

左右結(jié)構(gòu)有左右相等、左窄右寬、左寬右窄三種形態(tài)，左右

兩部分不能上下高低全部齊平，應該參差錯落。

(4)勾模試寫：學生填寫書本中例子的雙溝部分，進一步體會

左右比例的不同。

3、鞏固新知

(1)出示“許”，同桌討論屬于左右結(jié)構(gòu)中的哪一類，應該如

何書寫。

(2)學生思考、反饋、勾勒。

4、教師小結(jié)：同學們已經(jīng)能根據(jù)所學的知識來判斷左右結(jié)構(gòu)的

書寫注意事項了，接下來啊，大家就要運用今天所學的知識，獨立

分析、思考，力爭把每一個字寫好。

【設計意圖】在這一板塊中，教師著重培養(yǎng)學生觀察、分析、綜

合的能力，引導學生總結(jié)左右結(jié)構(gòu)在寫法上的要點，給出范例，通

過同桌合作的方式，降低學習難度，步步深入。

三、范字練習

1、出示“于、如、利、彤、化、深”，請學生說說這些字左右

兩部分的比例關系和書寫要領。

2、指名匯報，課件出示要點：

于：左右相等，兩點上小下大。

如：左長右短，“口”處于中間偏下的位置。

利：左寬右窄，“禾”橫畫伸左，右邊第一豎靠上，最后一

筆最長。

彤：左寬右窄，三撇形態(tài)短小，撇向同一方向，從上到下，

逐漸趨平。

化：左窄右寬，左低右高，豎彎鉤豎直長，彎鉤短平。

深：左窄右寬，左右靠緊，右部左經(jīng)右重。

3、學生分組臨習“于、如、利、彤、化、深”六字。

4、教師巡回指導，根據(jù)學生出現(xiàn)的問題隨機拍照上傳。

5、學生互評白板上的毛筆字，提出修改意見；教師總結(jié)普遍性

問題，和改進方法。

6、學生根據(jù)反饋，臨習所有范字，小組互評，推薦優(yōu)秀作品，

7、展示優(yōu)秀作品，共賞評鑒。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)是建立在學生運用所學知識獨立思考、分析

的基礎上開展的。在學習中，先按小組練習單個字，總結(jié)普遍存在

的問題，提出改進辦法，進而在臨習全部范字。這不僅節(jié)省了課堂

口寸間，教師還有有效干預，提高課堂效率。

四、拓展延伸

1、觀察比較

不同書法家是如何處理“于”字左右比例和上下位置變化的？

歐陽詢褚遂良柳公權(quán)趙孟領

師小結(jié)：不同的書法家，對字的理解不同，對美的表達也各有想

法，同樣是“于”，就會有不同的處理方法，處理好了，同樣有很

好的藝術(shù)效果。

2、延伸思考

觀察以下范字，除了要注意左右比例外，上下高低有何不同？

3、欣賞《薦季直表》

(1)出示《薦季直表》，請學生欣賞。

(2)指名談感受，可以從總體上欣賞，也可以點面結(jié)合說。

(3)教師介紹《薦季直表》的書寫時間、背景及風格資料。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)立足課堂，又不局限課堂，從左右結(jié)構(gòu)的局

部走向一個字甚至一張?zhí)恼w。通過這一板塊，豐富了學生的書

法文化知識，有利于學生審美水平的不斷堤高。

【板書設計】

左右結(jié)構(gòu)（一）

左右相等

左寬右窄

左窄右寬

左右參差錯落

第4課《集字臨摹練習（二）》教學設計

鼓二小陳曉春

【教學目標】

1、初步掌握四字對聯(lián)、條幅作品的章法。

2、創(chuàng)作“精誠所至，金石為開”的集字書法作品，掌握這幾個

字的書寫特點。

3、感悟書法作品帶來的美感和書法創(chuàng)作帶來的成功體驗。

【教學重難點】

重點：寫好“精誠所至，金石為開”八個字。

難點：知道學生掌握四字對聯(lián)、條幅書法作品的章法。

【教學準備】

教師：PPT課件、實物投影儀、對聯(lián)及條幅作品紙若干。

學生：文房四寶、毛氈、吸墨紙。

【教學過程】

一、欣賞導入，揭示課題：

1、同學們，我校是全國書法藝術(shù)學校，許多大哥哥、大姐姐留

下了他們追尋書法的足跡。今天，陳老師帶來了他們書寫的2018年

書法臺歷，讓我們一起來欣賞。

2、看完這些書法臺歷，你們有什么要說的？

3、是啊，他僅都稱得上是小書法家啦！同學們，臨淵羨魚，不

如退而結(jié)網(wǎng)。今天，我們來完成一幅內(nèi)容為“精誠所至，金石為

開”的集字作品。（師板書課題）

4、一起讀。

二、觀察欣賞，學習書寫：

（一）看一看，欣賞章法：

1、請同學們打開課本，欣賞欣賞課本中的集字作品：“精誠所

至，金石為開”。

2、誰能說說，這是什么章法的作品？

（二）讀一讀，了解含義：

1、大聲讀一讀這八個字。

2、你知道這幅集字作品中的“精誠所至，金石為開”的含義是

什么嗎？

3、師小結(jié)：“精誠所至，金石為開”，出資東漢王充的《論

衡》，意思是說，人的誠心所到，能感天動地，使金石為之開裂。

比喻只要專心誠意去做，什么疑難問題都能解決。

【設計意圖】：書法課不僅僅是學習書寫技巧，也是學習中國

傳統(tǒng)文化得重要途徑。因此在課堂中應結(jié)合所學習的內(nèi)容滲透中國

傳統(tǒng)文化。

（三）想一想，分析章法：

1、誰知道，這幅作品是什么幅式？（這是一件條幅作品。）

2、這幅作品是由哪幾個部分組成的？（這幅作品由正文、落

款、印章三部分組成。）

3、觀察并思考：“精誠所至，金石為開”這兒個字的大小和線

條粗細有何變化？（這八個字中，筆畫多的字，線條略細；筆畫少

的字，線條略粗。）

4、你發(fā)現(xiàn)了嗎？字與字之間的布白有什么特點？（字間距略小

于一個字的大小。）

5、再想想：落款的內(nèi)容可以寫些什么？（時間、內(nèi)容出處、作

者姓名等0）

6、落款字的大小又有什么講究呢？（正文字的四分之一到三分

之一大小較合適。）

7、師小結(jié)：剛才同學們通過仔細觀察，從這八個字的的形態(tài)和

位置進行讀帖，還對落款進行了合理的布局，真是太了不起了！

（四）議一議，分析寫法:

1、請四人小組討論討論，“精誠所至”這四個字該怎么寫。

2、生根據(jù)討論的結(jié)果，試練寫，并匯報。

3、師根據(jù)生匯報小結(jié)并范寫：

“精”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右穿插，上緊下松。

“誠”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊的言字旁應該稍微收緊

些；右邊的“成”，上緊卜松，要與言字旁貼緊。

“所”：左右結(jié)構(gòu)，上緊下松，左右等寬，左高右低，穿插互

讓。

“至”：獨體字結(jié)構(gòu)，上窄下寬，橫與橫之間的間距要均勻，

末橫左右伸展，微微上揚，承載上面的部分。

4、學生結(jié)合教師所授，練習這四個字，注意書寫的姿勢和條幅

的布局。教師巡視指導。

5、在實物投影儀上，展示個別學生有代表性的作品。師生互

評，教師再專門針對學生書寫中的共性問題進行點評。

6、師小結(jié)：恭喜大家的作品已經(jīng)完成了一半啦！下面讓我們跟

著視頻做做手指操，放松放松。來，大家一起動起來吧！

【設計意圖】：意在培養(yǎng)學生的觀察次究能力，同時也力求能

通過這樣的環(huán)節(jié)，讓學生的參與程度大大鳧高，對自主探究表現(xiàn)出

了極大的興趣。只有在真正理解了作品的寫法后，學生在臨摹時自

然能夠更加專心，練習的質(zhì)量也會由此而得到一定的提高。這樣的

練習之下，學生對于作品的處理自然能得心應手。哪怕在沒有范本

的情況下，學生也能根據(jù)對筆畫的理解，結(jié)合自己的個性創(chuàng)造出變

化微妙的書法作品。引導學生進一步認識書法作品的表現(xiàn)方法，激

發(fā)學習興趣。

三、小試牛刀，集字創(chuàng)作：

1、分發(fā)事先準備好的宣紙。

2、教學生折格子，注意正文、落款、左右邊、天地等處的折

法。

3、說說四字對聯(lián)、條幅作品的書寫要點。

師：四字對聯(lián)，宜稍拉開字間距離，每個字的中心都居同一中

軸線上，左邊的小字題款不擠占正文位置。條幅形式的落款在正文

左下方，中心與“為、開”兩字中線對齊。

4、學生臨寫，教師巡視指導。重點檢查學生生字的大小、章法

布白是否統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

5、作業(yè)點評：通過激勵性評價、作品展示等方法，進一步培養(yǎng)

學生學習書法的興趣，體驗書法創(chuàng)作帶來的成就感。

【設計意圖】：以練習展開知識，在練習中掌握新知識，養(yǎng)成

深入觀察的好習慣，學習合作和交流，在合作中豐富自己、提高自

己。

四、拓展延伸：

從《多寶塔碑》中集字，書寫對聯(lián)：“云龍氣象，日月光

輝?！?/p>

【設計意圖】培養(yǎng)學生的審美眼光和欣賞作品的能力

五、整理反思：

1、今天學習了哪些內(nèi)容，書寫過程中我們最需要注意什么問

題？

2、教師小結(jié)：今天集字臨摹創(chuàng)作了“精誠所至，金石為開”的

書法作品。孩子們，臺上一分鐘，臺下十年功?。±蠋熛Ｍ蠹以?/p>

書寫時不僅要學會如何把字寫好，還要學會如何布白、落款、蓋印

等章法知識，這樣才能體現(xiàn)書法的美。

3、清潔、整理學具。

【設計意圖】：學書法最基本的活動是寫字，而寫字起碼的要

求是把字寫得規(guī)范、整潔、清楚，使人看了樂于接受，否則就失去

了它的實用性。同時，漢字的變化微妙，形態(tài)不一，意趣迥異。通

過點畫線條的強弱、濃淡、粗細等豐富變化，以書寫的內(nèi)容和思想

感情的起伏變化，以字形字距和行間的分布，構(gòu)成優(yōu)美的章法布

局，從而形成了書法藝術(shù)。鑒于這方面考慮，我在教學過程中，要

求學生自己來觀察、比較、體會書法中筆畫的這些變化。以求得學

生理解變化的規(guī)律與內(nèi)涵。從而初步建立起書法是一門藝術(shù)的意

識。

【板書】

集字臨摹練習（二）

精誠所至，金石為開

對聯(lián)條幅

第5課左右結(jié)構(gòu)（二）

延安中學小學部黃昭穎

【教學目標】

1、通過觀察和討論，初步掌握三個部分相等、中間寬兩邊窄、中間

小左縮右伸三種左右結(jié)構(gòu)字的書寫方法。

2、能臨寫好“樹、征、胤、瑕”四個字，要求寫得正確、端正，結(jié)

構(gòu)比例適當。

3、體驗左中右結(jié)構(gòu)字中三部分之間高低、寬窄、大小變化帶來的美

感。

【教學重點】

臨寫好左右結(jié)構(gòu)字中三部分之間的高低、寬窄、大小關系。

【教學難點】

掌握左右結(jié)構(gòu)字三部分的組合關系。

【教具準備】

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、投影儀等。

【教學過程】

一、引入課題。

1、出示范字，讀一讀：衡、謝、樹、胤、瑕、附

觀察思考：這些字有什么共同點和不同點？

共同點：左中右結(jié)構(gòu)

不同點：這些左中右結(jié)構(gòu)字書寫時左中右三部分寬窄高低不同。

2、引入課題：左右結(jié)構(gòu)（二）

【設計意圖】通過觀察思考，整體感知左中右結(jié)構(gòu)字的書寫特點，

領略毛筆書法構(gòu)字的和諧整體美。

二、學習新知

1、出示“衡”字，認真觀察紅、黑、灰三部分的寬窄和高低關系。

律

2、分小組討論：“衡”字左中右三部分之間的關系。

3、將字拆分成不同胖瘦、高低部件進行組合比較：哪種組合最富有

美感？說說理由。

4、比較后師生共同小結(jié)書寫要領：“衡”字左高右低，中間寬兩邊

窄，高低錯落，三部分不能左中右均分，高低一致。

【設計意圖】通過列舉范字，拆分組合對比比較，讓學生在具體實

踐中領略左中右三部分寬窄、高低、大小的處理要點。

5、勾摹試寫：出示“謝”“卿”“識”

B純＜

衣

請大家試用長方框勾勒以上例字的左中右三個部分，看看他們

的比例關系。

學生勾勒反饋，教師總結(jié)。

三、范字練習

1、師：是不是所有的左中右結(jié)構(gòu)的字都是左高右低，中間寬兩

邊窄呢？出示：樹、征、解、胤、瑕、附

請大家按左中右三部分的書寫比例將以上六個字分為三類，并

對其進行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析。

2、教師根據(jù)學生回答總結(jié)書寫要領。

“樹、征”兩字三個部分所占比例相當，中間高，左右低，左

右之間相互穿插。

3艷、胤”兩字中間寬，兩邊宜窄而緊湊，并向中間靠。中簡

筆畫多而密，位置最高。

“瑕、附”兩字中間所占比例小，左縮右伸，三部分上下參差

錯落。

3、教師示范書寫，并提醒要領：三部分組成的字，每一部分盡

量寫窄一些，每部分之間宜緊密穿插，避免將字寫得過寬。

4、學生臨寫，教師巡視，糾正雙姿，重點指導其字的結(jié)構(gòu)安排

及用筆要領。

5、投影展示，學生點評，教師適當指導。

6、同桌互評，修正再練習。

【設計意圖】精選三種左中右比例不同的左右結(jié)構(gòu)的例字，使

學生進一步體會左中右結(jié)構(gòu)三部分比例和高低安排的要領，同時在

練習臨寫的過程中切身感受漢字書法錯落有致、靈動變化的美。

四、拓展延伸

1、出示圖片，觀察比較：不同的書法家是怎樣安排“征、術(shù)、

微”三字的結(jié)構(gòu)的。

師小結(jié)：同一個字處理方式不同，就會呈現(xiàn)不同的美感。所

以，藝術(shù)是個性化的體現(xiàn)，書法亦然。

2、拓展思考:

（1）觀察“衢、微、修”，說說怎樣協(xié)調(diào)它們各部分之間的關

系。

（2）學生思考反饋，教師總結(jié)。

（重點引導學生關注每個字紅、灰色塊的寬窄、長短、高低等

差別。）

【設計意圖】通過縱向比較、拓展思考強化學生對左右結(jié)構(gòu)字

比例關系的認知，體會不同書法家對同一個字不同部件的寬窄、高

低等的不同處理方式，從而感受漢字書法的非凡魅力。

3、欣賞《蘭亭序》，

（1）學生欣賞，談看了《蘭亭序》的感受。

（2）教師介紹《蘭亭序》，了解創(chuàng)作時間、背景以及作者的書

寫風格。

【設計意圖】通過拓展延伸版塊，豐富學生的書法文化知識，

提升學生對書法的興趣。

五、作業(yè)

練寫“樹、征、胤、瑕”四個字。

板書設計：

左右結(jié)構(gòu)（二）

三個部分相等中間高左右低

中間寬兩邊窄兩邊緊湊中間靠

中間小左縮右伸三部分上下錯落

《集字臨摹練習三》

教場小學吳宏杰

【教學目標】

1、學習對聯(lián)的章法要領。

2、使學生學會書寫對聯(lián)“月來天似水，云起樹為山”，掌握

字體的間架結(jié)構(gòu)，要求寫得正確美觀，章法合理，布局完整。

3、初步感受用對聯(lián)形式書寫的書法作品的藝術(shù)之美。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)

筆姿勢。

【教學重難點】

重點：掌握“月來天似水，云起樹為山”字體的間架結(jié)構(gòu)，

并能用對聯(lián)形式正確書寫。

難點：讓學生體會對聯(lián)這一形式的美感，提高學生的書法欣

賞水平。

【教學準備】

多媒體課件、實物投影、練習紙、筆墨、毛氈等。

【課前準備】

學生課前準備：鋪毛氈一擺筆架一放墨盒一取毛筆一拿紙

張。

注意坐的姿勢：“頭正、身直、臂開、足平。”

執(zhí)筆姿勢：擷、押、鉤、格、抵

【教學過程】

一、感受書法魅力

1、書法藝術(shù)博大精深，源遠流長，是中華民族文化遺產(chǎn)中最

燦爛的瑰寶之一，這節(jié)課老師大家準備了著名書法家顏真卿的一

幅集多寶塔碑的書法作品，我們一起來欣賞一下。

2、出示顏真卿的集多寶塔碑的書法作品，學生欣賞，師簡單

W,

霎

月

條

手

起

來

赍

皆

礙

■榭

又

四

彷

山

水

【設計意圖】通過這個板塊，豐富了學生的書法文化知識，

引導學生體味它們在書寫時的精妙之處，提高學生對書法的審美

水平，感受書法的美。

3、體會對聯(lián)形式的美感，學習對聯(lián)章法。

對聯(lián)書法的基本章法：對聯(lián)書法的對稱性可稱為“雙邊對

稱”，因為它不同于人或動物（或一棟對稱建筑），后者每一個

體是不可分割的左右對稱統(tǒng)一體。對聯(lián)則由上、下兩支相對獨立

又相互聯(lián)合的單聯(lián)組成。書法對聯(lián)的傳統(tǒng)形式，要求豎排，上、

下聯(lián)左右分列，兩行（或兩片、兩幅）字體相同，字數(shù)、字徑、

幅面尺寸相等，黑白空間分布基本均衡。基于字數(shù)及尺幅，書寫

形式可分為兩行對與“龍門對”兩類。兩行對單邊一行，一般用

于中、短聯(lián)，上聯(lián)排列在右，下聯(lián)在左。長聯(lián)文字多，單聯(lián)需豎

排兩行或更多，上聯(lián)自右向左排列，下聯(lián)相反，自左向右排列，

上、下聯(lián)行數(shù)相等，每行字數(shù)相等或基本相等（此視書體、風格

而定，下文將談及）。由于兩支單聯(lián)相向相隔，相互對稱，形同

一道雙扇門，故俗稱“龍門對”。

4、了解含義。

教師提問：“月來天似水，云起樹為山”的含義是什么？

生答后教師總結(jié)：“月來天似水，云起樹為山”，出自明代

李夢陽的五言律詩《秋興》，描寫了秋夜的景色：月華滿天，天

空如清水般澄澈；云涌而起，樹影如高山般凝重。今天這節(jié)課我

們就來寫這一幅對聯(lián)：月來天似水，云起樹為山。

二、探究技法，練習書寫

1、出示這四個字：云、起、樹、為，學生觀察。

師：請同學們觀察一下這些字是由哪些筆畫組成的？（橫、

豎、撇、捺、提、橫折鉤、臥鉤、橫撇、橫鉤）

2、師：還記得它們的運筆方法嗎？好，請同學們和老師一起

書空體會。

【設計意圖】通過復習筆畫的運筆過程，鞏固了學過的筆

畫，學生在練習寫四個字的時候，能更快速地進入狀態(tài)。

3、教師示范書寫：云、起、樹、為

①“霎（云）”字上下結(jié)構(gòu)，上部分寬，橫鉤舒

展，四點小而互相對應，下部分疏朗。

②“起”字上縮下伸，捺畫向右。

③“榭（樹）”左中右三部分基本等寬，左高右

低。

④“卷（為）”字筆畫多，線條要細，中間密四

周疏。

⑤“月”字瘦長挺拔?！皝怼弊稚闲∠麓??！疤臁弊制厕?/p>

伸展?！八弊种虚g筆畫聚攏?！吧健弊止P畫粗重。

4、教師在黑板上（或運用投影儀）示范書寫（或播放相應的視

頻）

5、學生臨寫練習，教師指導

6、點評反饋。發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的作業(yè)，及時進行展示、點評。

師：同學們寫得非常棒，哪些同學愿意展示一下自己的作品？

（師評：1、你很有勇氣2、你很自信3、你真謙虛4、加

油）

【教學意圖】積極的評價方式有助于調(diào)動學生的積極性，可

以使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，有利于學生認識自

我，發(fā)現(xiàn)不足，保持學習的信心。

三、對聯(lián)章法分析。

1、分析“月來天似水，云起樹為山”這幅作品的章法？

A.包含了哪幾部分？（對聯(lián)正文與落款）

B.書寫順序是怎樣的？（自左往右）

C.對聯(lián)作品書寫時要注意些什么？（對聯(lián)的書寫可以選用有

瓦當?shù)准y的宣紙，便于安排字與字之間的距離。）

書寫對聯(lián)時，字占一格，一般豎成行，橫成列，字形大小基

本一致。

2、學生練寫對聯(lián)

3、展示評議。請寫得好的同學介紹寫好對聯(lián)的方法。

四、總結(jié)本課

今天的這堂課我們一起學習了書寫“月來天似水，云起樹為

山”這幅對聯(lián)，雖然寫的難度較大，但只要大家注意運用正確的

運筆和臨摹方法，勤學苦練，相信你們也一定能像顏真卿那樣，

越寫越棒！

【設計意圖】練字不能盲目無目的地訓練，教師的歸納總結(jié)

讓整堂課在書寫上獲得心靈的提升，學有所獲。

五：課外拓展

練習集字書寫為條幅形式：月來天似水，云起樹為山

【板書】

集字臨摹練習（三）

月來天似水，云起樹為山

霎

月

集

多

來

t起

塔

碑

■無

離

的

熹

水

對聯(lián)

第七課上下結(jié)構(gòu)（一）

錢塘文博小學盧炳耀

【教學目標】

1、通過觀察和討論，初步掌握上小下大、上下等高、上大下

小三種上下結(jié)構(gòu)字的書寫方法。

2、能臨寫好“音、蓋、皇、香”四個字，要求寫得正確、端

正，結(jié)構(gòu)比例適當。

3、體驗上下結(jié)構(gòu)字中上下兩部分寬窄、高矮變化帶來人美

感。

【教學重難點】

能臨寫好“音、蓋、皇、香”四個字，要求寫得正確、端

正，結(jié)構(gòu)比例適當。

【教學準備】

多媒體課件、實物投影、練習紙、筆墨、毛氈等。

【課前準備】

學生課前準備：鋪毛氈一擺筆架一放墨盒一取毛筆一拿紙

張。

注意坐的姿勢：“頭正、身直、臂開、足平?！?/p>

執(zhí)筆姿勢：撅、押、鉤、格、抵

【教學過程】

一、感受書法魅力

1、書法藝術(shù)博大精深，源遠流長，是中華民族文化遺產(chǎn)中最

燦爛的瑰寶之一，這節(jié)課老師大家準備了著名書法家顏真卿的書

法作品，我們一起來欣賞一下。

2、出示從顏真卿《多寶塔碑》中集字的書法作品：“山居秋

暝”學生欣賞，師簡單介紹。

【設計意圖】通過這個板塊，豐富了學生的書法文化知識，

引導學生體味它們在書寫時的精妙之處，提高學生對書法的審美

水平，感受書法的美。

二、探究技法，練習書寫

1、出示本課課題：《上下結(jié)構(gòu)（一）》。

2、教師出示“音、蓋、皇、香、、鷲、襲”六字，請學生對

這六個字進行分類。

3、學生分類得出三種類型：上小下大、上下等高、上大下

小。

4、請學生分別說說各類型上下結(jié)構(gòu)字人書寫要領。

5、教師總結(jié)：

“蓋、皇”兩字上小下大，結(jié)構(gòu)宜平穩(wěn)，但要避免上面過

小，與下面不相稱。

“香、音”兩字上下高度相當，容易布局，但要避免上下脫

節(jié)。

“鷲、襲”兩字上大下小，而上部分又分左右，三個部分既

要安排緊湊，又要避免互相沖突。

6、觀察一下這些字是由哪些筆畫組成的？（點、撇、橫、

豎、橫折、豎折、橫鉤、豎彎鉤、橫折鉤、提）

7、還記得它們的運筆方法嗎？請同學們和老師一起書空體

會。

【設計意圖】通過復習筆畫的運筆過程，鞏固了學過的筆

畫，學生在練習寫四個字的時候，能更快速地進入狀態(tài)。

8、教師示范書寫

提示：臨寫上下結(jié)構(gòu)的字要注意上下相稱，下部分耍能承載上

部分。

9、學生練習，教師指導（重點對字體結(jié)構(gòu)、用筆進行有針對

性的指導）。

10小結(jié)：同學們寫得非常棒，哪些同學愿意展示一下自己的

作品？

（師評：1、你很有勇氣2、你很自信3、你真謙虛4、加

油）

【教學意圖】積極的評價方式有助于調(diào)動學生的積極性，可

以使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，有利于學生認識自

我，發(fā)現(xiàn)不足，保持學習的信心。

三、拓展延伸

1、觀察比較。

出示不同書法家書寫的“蓋、盡”兩字，體會不同書法家處理

上下結(jié)構(gòu)的不同方式。

2、拓展思考。

（1）觀察“華、真、多”三字，說說它們的上下比例有什么不

同。

（2）學生思考反饋，教師總結(jié)。

四、總結(jié)本課

今天的這堂課我們一起學習了書寫“音、蓋、皇、香、、

鷲、襲””這六個大字，雖然寫的難度較大，但只要大家注意運

用正確的運筆和臨摹方法，勤學苦練，相信你們也一定能像顏真

卿那樣，越寫越棒！

【設計意圖】練字不能盲目無目的地訓練，教師的歸納總結(jié)

讓整堂課在書寫上獲得心靈的提升，學有所獲。

五：作業(yè)：

臨寫：“音、蓋、皇、香”四個字，要求寫得正確、端正，

結(jié)構(gòu)比例適當。

【板書】

上下結(jié)構(gòu)（一）

上下結(jié)構(gòu)的字由上下兩部分組成

蓋、皇：上小下大

香、音：上下高度相等

鷲、襲：上大下小

上下兩部分需中線對齊，下部分要能承載上部分

笫八課《集字臨摹練習四》

西峰小學陳君穎

【教學目標】

1、掌握“春、夢、空、夜”字體的間架結(jié)構(gòu)，要求寫得正確

美觀。

2、使學生學會書寫“雨過春如夢，山空夜有夢”，并能在條

幅上正確書寫。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)

筆姿勢。

【教學重難點】

掌握“春、夢、空、夜”字體的間架結(jié)構(gòu)。學會書寫“雨過

春如夢，山空夜有夢”對聯(lián)作品。

【教學準備】

多媒體課件、實物投影、練習紙、筆墨、毛氈等。

【課前準備】

學生課前準備：鋪毛氈一擺筆架一放墨盒一取毛筆一拿紙

張。

注意坐的姿勢：“頭正、身直、臂開、足平?！?/p>

執(zhí)筆姿勢：撅、押、鉤、格、抵

【教學過程】

一、導入新課

1、出示“雨過春如夢，山空夜有夢”對聯(lián)，讓學生說說作

品的章法。

教師總結(jié)：這是一幅對聯(lián)形式的作品。

2、出示本課課題：集字臨摹練習（四）。

二、學習新知

1、了解含義

教師提問：“雨過春如夢，山空夜有夢”的含義是什么？

學生回答后教師總結(jié)：“雨過春如夢，山空夜有夢”，是清代陳

五言律詩夜抵劉山人家的第三聯(lián)，描寫了春夜山景：剛剛下過雨

春天的氣息朦朧如夢；靜靜的山谷，深夜里各種天簌之聲清

晰可聞。

【設計意圖】通過這個板塊，讓學生了解詩句含義，感受詩句情

感，為之后的書寫鋪墊情緒，打下堅實基礎。

2、觀察分析

（1）出示”春、夢、空、夜”四字，請學生觀察、討論這四個

字的書寫要領。

（2）師生討論得出書寫要領。

“春”字上覆下，撇捺舒展，下部分小。

“夢”字上中下三部分寬窄高矮各不同，上部分小而窄，下部

分高而向左下斜。

"空"字上密下疏。

“夜”字上小下大，下部分左窄右寬，左縮右伸。

【設計意圖】通過觀察字形結(jié)構(gòu)，鞏固了學過的各種結(jié)構(gòu)要

領，學生在練習寫四個字的時候，能更快速地進入狀態(tài)。

（3）教師運用投影儀示范書寫（或播放相應視頻）

（4）學生臨寫，教師點評反饋。發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的作業(yè)，及時進

行展示、點評。

3、章法分析

（1）分析“雨過春如夢，山空夜有夢”這幅作品的章法。

A、包含了哪幾部分？

B、書寫順序是怎樣的？

C、對聯(lián)作品書寫時要注意些什么？（對聯(lián)的書寫可以選用有

瓦當?shù)准y的宣紙，便于安排字與字之間的距離。）

（2）說說這幅作品中哪些字在書寫時要特別注意。

三、集字創(chuàng)作

1、再次欣賞"雨過春如夢，山空夜有夢”這幅作品的章法。

請說說另外幾個字的書寫要點。

2、請學生到講臺投影下嘗試寫“雨、過、如、山、有、音”

幾個字，教師點評。

（師評：1、你很有勇氣2、你很自信3、你真謙虛4、加

油）

【教學意圖】積極的評價方式有助于調(diào)動學生的積極性，可

以使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，有利于學生認識自

我，發(fā)現(xiàn)不足，保持學習的信心。

3、思考在印有瓦當圖案的紙上書寫對聯(lián)時，要注意什么。

（應以圖案為中心安排字的重心）

4、分發(fā)事先準備的宣紙。

5、學生臨寫，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。帶有普遍

性的問題，教師可集中講解。

四、整理反思

1、學生互評，提高欣賞水平。讓學生小組推薦作品進行展

示，集體欣賞、點評，教師在評價標準上適當做些引導。

2、舉辦班級的書法展，展出今天臨寫的對聯(lián)。

3、布置拓展作業(yè)：從《多寶塔碑》中集字書寫對聯(lián)：“友天

下士，讀古人書?！?/p>

4、清潔、整理學具。

【板書】

集字臨摹練習四

雨山

過空

春夜

如有

夢夢

第9課上下結(jié)構(gòu)（二）

小柳小學唐功昭

教學目標：

1、指導學生寫好上下結(jié)構(gòu)的字，要求寫得正確、勻稱、美觀。

2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能

力，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。

4、引導學生懂得禮讓，與同學和諧相處。端端正正寫字，堂堂

正正做人。

教學重難點：

通過本課教學，學會上下結(jié)構(gòu)“意、章、>>葬……”等字的寫

字方法。

教學過程：

一、導入

師：利用你手中的物品，你能拼出上下結(jié)構(gòu)的字？（讓學生自

己動手）

2、過渡并板書課題“上下結(jié)構(gòu)（二）“

二、感知結(jié)構(gòu)特點

1、用圖拼出上下結(jié)構(gòu)的字形。指導說出“上寬扁，下窄長;上

窄長，下寬扁”

2、給列出的字歸類

（先請學生在練習紙上做，再投影展示）

3、小結(jié)：有的上下結(jié)構(gòu)的字是縱向三個部分相疊而成的。三個

部分不僅有縱向高矮不同，橫向的寬窄也要盡量避免一致，使得上

下相疊有大小，寬窄的變化。這就是我們今天要學的字體結(jié)構(gòu)特

點。

三、學習如何寫好上下結(jié)構(gòu)的字

1、課件出示“意”字。

師：同學們請看，這個字是上中下結(jié)構(gòu)，看一看它有什么特

點？（看一看上下寬度比例有什么不同？用手勢提醒學生）

師總結(jié)：你們觀察得可真仔細?！耙狻弊稚现邢氯糠指叨?/p>

相當、寬窄不一，上部分重心偏左，下部分重心偏右。那下面就讓

我們來寫好它吧。

2、學寫“意”字

（1）請同學們仔細觀察，怎樣才能把“意”字寫好呢?

生：起筆點要寫在豎中線上。中間的橫要寫得長些。（在上下結(jié)

構(gòu)的字中，有些筆畫要寫得舒展些，整個字才不顯得太瘦，這樣的

筆畫就叫“主筆”，這個橫就是“意”字的主筆。）要寫在田字格

的中間。

（2）下面就請同學們伸出手跟著老師一起來寫一寫這個字，師范

寫“意”，并講解書寫要點：“意”是上寬下窄，起筆點要寫在豎

中線上。橫要寫得長一些，頓筆起筆，行筆，頓筆收筆。日的中橫

要寫在橫中線上，整個字要寫在在田字格的中間。

（3）下面該同學他寫了，寫字之前我們先來回憶一下寫字的姿勢。

（課件出示：頭正身直肩平足安）“意”字寫3個，

（4）展示、點評，看一看誰寫得最漂亮？不漂亮的我們就來

幫他們找找問題。

（5）同學們寫得都很不錯，老師用12個字概括了上寬下窄的字的

書寫要點，并小結(jié)板書（上寬扁，下窄長，把主筆，寫舒展）指

名讀，齊讀。

3、學寫“章”字

課件出示：章

（1）你認為要寫好這個字，哪個筆畫比較關鍵呢？這個橫就

是“章”的主筆。

（2）要想寫好這個字，除了這個主筆，我們還應該注意什么

呢？（上窄下寬。整個字要寫在田字格的中間。中間的豎要

寫在豎中線上。）

（第一橫和第三橫差不多長，但是第三橫稍長。三條橫中第

二橫最長。）

（3）下面就請同學們伸出手跟著老師一起來寫“章”字，師范

寫，并講解書寫要點：這個字是上窄下寬。三部分間距要相等，中

間的豎要寫在豎中線上，上部分的“立”字里面的兩點要均勻分

布，主筆橫要寫得舒展一些。

（4）、學完了寫法，下面讓我們來學寫這兩個字。

課件出示：蓋

（5）請同學們在練習紙上練寫三遍。

（6）下面就請同學們用不同顏色的筆，在自己最滿意的字的右

上角上打一個五角星。

（7）哪位同學愿意把自己的作品展示給大家看，并說說哪些地

方讓你滿意了？

（8）對于不滿意的字，請你自己找一個小老師幫你提提建議。

4、學寫“氤葬”字

學生書寫，展示、點評，同桌互改。

四、臨貼

1、課件出示“莫菩崇喜靈慧”。

2、生先講特點，師補充。

（師小結(jié)：我們寫單個的字要注意結(jié)構(gòu)緊湊，寫詞語要注意字

與字之間的間距，總之我們要認真、規(guī)范寫好每一個字。板書：規(guī)

范）

3、讀帖后要做到心中有數(shù)了，請同學們把每個字練寫一遍。教

師帶著紅筆巡回指導。

4、展示比較好的學生作品，師生共評。

五、總結(jié)

上下結(jié)構(gòu)的字如果由上中下三部分組成，應注意將每一部分盡

量寫得扁一些，避免將字寫得過長而比例不當。

六、延伸

1、體會不同書法家處理下面例字結(jié)構(gòu)的不同方式

1——歐陽詢

莫一一褚遂良

靈——柳公權(quán)

靈——趙孟^

2、出示：晝葺萼

思考:上中下三部分的大小比例如果改變，這些例字會變成什么

樣？

3、知識鏈接

賞析：《祭侄文稿》

板書設計:

意

章、翥、葬

書寫方法：上寬扁，下窄長，

把主筆，寫舒展.

第10課集字臨摹練習（五）

鼓五小許國偉

【教學目標】

1.臨摹顏真卿《多寶塔碑》中“秋，百，為，多”四個字，注意間

架結(jié)構(gòu)。

2.通過集字臨摹對聯(lián)“百里煙深因近水，一年秋早為多山”，體會

對聯(lián)章法布局。

3.在靜心書寫中，體驗漢字的美感。

【教學分析】

1.教材編寫分析

《集字臨摹練習（五）》是五年級下冊第二單元的第四課。本

課板塊包括了“集字解讀，臨習指導，作品展示，課外拓展”四部

分。要求臨寫集字作品“百里煙深因近水，一年秋早為多山”，感

受書法漢字內(nèi)容與形式結(jié)合的藝術(shù)之美。

2.重點難點分析

重點：臨摹《多寶塔碑》中“秋，百，為，多”四個字，注意間架

結(jié)構(gòu)。

難點：臨寫一幅“百里煙深因近水，一年秋早為多山”的書法作品.

【教具準備】

筆、墨、紙、硯、墊氈等

【課前準備】

學生課前準備：鋪毛氈一擺筆架一放墨盒一取毛筆一拿紙張U

注意坐的姿勢：“頭正、身直、臂開、足平。”

執(zhí)筆姿勢：撅、押、鉤、格、抵

教學流程

一.導入新課

1.出示對聯(lián)“百里煙深因近水，一年秋早為多山”