肇慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中地理二人口的空間變化第一課時(shí)教案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精地理高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：（授課日期：年月日星期班級(jí)）授課題目人口的空間變化（第一課時(shí)）三維目標(biāo)1．了解人口遷移的概念和類型。2．.通過(guò)讀圖、閱讀理解國(guó)內(nèi)人口遷移和國(guó)際人口遷移的特征和意義重點(diǎn)通過(guò)讀圖、閱讀理解國(guó)內(nèi)人口遷移和國(guó)際人口遷移的特征和意義難點(diǎn)通過(guò)讀圖、閱讀理解國(guó)內(nèi)人口遷移和國(guó)際人口遷移的特征和意義課型□講授□習(xí)題□復(fù)習(xí)□討論□其它教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)因材施教人口的空間變化（第一課時(shí)）一、人口遷移的概念二、人口遷移的1、國(guó)際人口遷移讀圖:國(guó)際人口遷移在不同歷史時(shí)期的流向（分二戰(zhàn)前和二戰(zhàn)后兩個(gè)時(shí)期）問(wèn)題：分析世界人口遷移的規(guī)律，可能的影響因素及其帶來(lái)的影響.（學(xué)生討論分析）歸納：

二戰(zhàn)前二戰(zhàn)后遷移特點(diǎn)舊大陸—>新大陸已開(kāi)發(fā)國(guó)->未開(kāi)發(fā)國(guó)集團(tuán)性、大批量發(fā)展中國(guó)家-〉發(fā)達(dá)國(guó)家定居移民減少短期流動(dòng)工人增多。遷移原因地理大發(fā)現(xiàn)與新航線的開(kāi)辟;資本主義的發(fā)展與殖民主義的擴(kuò)張.世界各國(guó)生產(chǎn)發(fā)展的不平衡遷移路線歐洲—>美洲非洲->美洲（殖民者掠奪）中、日、印等—〉東南亞、美洲（帝國(guó)主義招工）發(fā)展中國(guó)家—>北美、西歐外籍工人-〉西亞南歐—>西歐影響促進(jìn)新大陸的開(kāi)發(fā),種族、民族的融合、文化的交流；緩和了遷出國(guó)的人口壓力，但也造成了人才外流；對(duì)移入國(guó)提供了廉價(jià)勞動(dòng)力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2、國(guó)內(nèi)人口遷移讀P9圖“1949年以來(lái)我國(guó)國(guó)內(nèi)人口遷移的主要流向"，分析新中國(guó)成立到1986年與20世紀(jì)80年代中期以來(lái)相比,我國(guó)人口遷移的主要流向有什么變化？20世紀(jì)80年代以來(lái)出現(xiàn)大規(guī)模人口流動(dòng)的原因和影響。階段新中國(guó)成立后至80年代中期20世紀(jì)80年代中期以來(lái)特點(diǎn)遷移規(guī)模比較小，頻率比較低流動(dòng)人口大量增加方向從已開(kāi)發(fā)的較發(fā)達(dá)地區(qū)往待開(kāi)發(fā)的邊疆及少數(shù)民族地區(qū)從農(nóng)村到城市；從內(nèi)地省、自治區(qū)到沿海城市和工礦區(qū).原因受國(guó)家政策和戶籍管理制度影響較大各地之間巨大收入差異;農(nóng)業(yè)中存在大量剩余勞動(dòng)力；政策允許農(nóng)民進(jìn)入小城鎮(zhèn)落戶.小結(jié):20世紀(jì)80年代以來(lái)出現(xiàn)大規(guī)模人口流動(dòng)的原因和影響：主要原因：（1）我國(guó)存在大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力；（2）1984年允許農(nóng)民進(jìn)入小城鎮(zhèn)落戶的政策提供了契機(jī)；(3）城鄉(xiāng)及地區(qū)間的收入差距是根本原因?？偟膩?lái)說(shuō)，20世紀(jì)80年代以來(lái)，吸引人口遷移的最重要因素是經(jīng)濟(jì)因素（務(wù)工和經(jīng)商）。三、人口遷移的影響閱讀活動(dòng)，結(jié)合生活學(xué)生展開(kāi)討論、思考最終得出結(jié)論。對(duì)遷入地的影響：有利:提供勞動(dòng)力、人才,利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利：環(huán)境壓力增大對(duì)錢觸底的影響:有利：緩解環(huán)境壓力不利:勞動(dòng)力、人才流失四、課堂練習(xí)發(fā)展中國(guó)家當(dāng)前人口遷移的主要類型是A．由農(nóng)村到農(nóng)村的人口遷移