2025年中考物理總復(fù)習(xí)《串、并聯(lián)電路》專項(xiàng)測試卷（帶答案）

第第頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁2025年中考物理總復(fù)習(xí)《串、并聯(lián)電路》專項(xiàng)測試卷（帶答案）學(xué)校:___________班級(jí)：___________姓名：___________考號(hào)：___________1．小明和小紅在探究串并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)中：(1)小明連接了如圖所示的電路，如果閉合開關(guān)，兩個(gè)燈泡將（選填“都不發(fā)光”、“都發(fā)光”或“只有一個(gè)發(fā)光”），原因是出現(xiàn)（選填“斷路”或“短路”）現(xiàn)象。(2)小明認(rèn)為在圖示的電路中只需拆除導(dǎo)線，就能使兩燈串聯(lián)；燈泡發(fā)光時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化為。(3)小紅認(rèn)為在圖示的電路中，將某根導(dǎo)線的一端移接到另一位置，就能使兩燈并聯(lián)。請?jiān)趫D中要去除的導(dǎo)線上打上“×”號(hào)，并畫出改動(dòng)后的導(dǎo)線。(4)小明連接了一個(gè)電路，閉合開關(guān)兩燈都亮，但連線比較雜亂，要想簡單迅速地判斷兩燈的連接方式，可采取的辦法。2．在“連接并聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)中，小藍(lán)設(shè)計(jì)了如圖甲所示電路圖。(1)按圖甲連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)；小藍(lán)連接的電路如圖乙，導(dǎo)線a、b、c、d中有一根接錯(cuò)了，該錯(cuò)誤導(dǎo)線是；(2)電路改接正確后，閉合所有開關(guān)，燈發(fā)光，燈不亮。于是她斷開所有開關(guān)，交換兩燈位置后，再閉合所有開關(guān)，發(fā)光，不亮，則電路故障可能是；A．的燈絲斷路 B．干路上某根導(dǎo)線斷路C．的燈絲斷路 D．支路某根導(dǎo)線斷路(3)利用圖甲電路，繼續(xù)探究開關(guān)的作用，小藍(lán)先后進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)：①兩次實(shí)驗(yàn)中，的工作狀態(tài)（斷開或閉合）是：先，再。②在觀察燈泡發(fā)光情況時(shí)，她應(yīng)該。A．觀察和

B．只觀察

C．只觀察3．在“連接串聯(lián)電路”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示。(1)在連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)該處于狀態(tài)；(2)小華連接好電路后，閉合開關(guān)，兩個(gè)小燈泡都能發(fā)光，任意取下其中一個(gè)小燈泡，可觀察到另一個(gè)小燈泡（選填“發(fā)光”或“不發(fā)光”）：以上現(xiàn)象說明了串聯(lián)電路各用電器具有（選填“相互影響”或“不相互影響”）這一特點(diǎn)；(3)如圖甲所示，將開關(guān)分別接在A、B、C三點(diǎn)，開關(guān)的作用（選填“相同”或“不相同”）；(4)如圖乙所示是一個(gè)有蓋的木盒，電路的部分連接情況隱藏在盒內(nèi)。閉合開關(guān)時(shí)，兩只燈泡都亮了，斷開開關(guān)時(shí)，兩只燈泡都熄滅。小明將暗箱電路盒上的一燈泡擰下，再閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)另一燈泡仍亮，則該暗盒內(nèi)的電路連接對應(yīng)的電路圖可能是下圖中的______。A． B． C． D．4．在“連接串聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)電路如圖所示。(1)在連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)該處于狀態(tài).(2)連接好電路后閉合開關(guān)S，小慧發(fā)現(xiàn)L1、L2兩只燈泡都不亮，她用手按一下燈泡L1，L2仍然都不亮，再按一下燈泡L2，兩燈都亮，松開手兩燈又不亮，則故障可能是A．L1燈絲斷了 B．L2燈絲斷了 C．L1短路 D．L2與燈座接觸不良(3)小莉又想研究“在并聯(lián)電路中，開關(guān)的位置是否會(huì)影響它的控制作用”，于是她找來了器材并按如圖所示電路連接實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。①把開關(guān)只連在a處時(shí)，閉合、斷開開關(guān)，發(fā)現(xiàn)它可以控制（選填“L1”“L2”或“L1和L2”）②把開關(guān)只連在b處時(shí)，閉合、斷開開關(guān)，發(fā)現(xiàn)它可以控制L1，把開關(guān)再只連接在c處，閉合、斷開開關(guān)，發(fā)現(xiàn)它可以控制（選填”L1”“L2”或“L1和L2”）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過以上實(shí)驗(yàn)分析得出結(jié)論：在并聯(lián)電路中，干路開關(guān)控制，支路開關(guān)控制5．在進(jìn)行“怎樣使兩個(gè)小燈泡亮起來”的探究活動(dòng)中。(1)小明同學(xué)嘗試連接串聯(lián)電路，剛連接好最后一根導(dǎo)線時(shí)，燈L2就亮了，但燈L1不亮，斷開開關(guān)，燈L1和L2卻都亮了。他們小組評估發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)中有一個(gè)操作不當(dāng)之處是；還有一個(gè)連接錯(cuò)誤是；(2)小紅同學(xué)按照圖甲所示的電路圖正確連接好電路，閉合開關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)燈均亮，斷開開關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮，然后，將開關(guān)分別接到b、c兩處，重復(fù)上述操作，現(xiàn)象相同，通過這些證據(jù)可知：串聯(lián)電路中電流的路徑（選填“只有一條”或“有多條”），開關(guān)的位置對電路的控制影響（選填“有”或“無”）；(3)如圖乙所示，小華同學(xué)為了連接成并聯(lián)電路且開關(guān)同時(shí)控制燈L1和L2，小強(qiáng)需要把導(dǎo)線c的另一端連接到電路中的點(diǎn)。為了連接成并聯(lián)電路且開關(guān)只控制L1，導(dǎo)線c的另一端連接到電路中的點(diǎn)（接線柱）；(4)在（3）實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從燈座上取下L1，再閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈L2（選填“不發(fā)光”或“仍然發(fā)光”），這說明并聯(lián)電路中各用電器（選填“互相影響”或“互不影響”）。6．物理老師讓同學(xué)們設(shè)計(jì)電路并嘗試連接電路，小俊同學(xué)設(shè)計(jì)了如甲圖所示的并聯(lián)電路。(1)請你根據(jù)圖甲所示的電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線連接圖乙所示的實(shí)物圖；(2)他將所有開關(guān)閉合，發(fā)現(xiàn)S1支路的燈L1不亮，S2支路的燈L2發(fā)光。他又?jǐn)嚅_所有開關(guān)，交換兩燈位置后，再閉合所有開關(guān)，發(fā)現(xiàn)仍然是S1支路的燈不亮，S2支路的燈發(fā)光，則故障原因可能是（合理即可）；(3)經(jīng)過探究可以發(fā)現(xiàn)：并聯(lián)電路中的，各支路的用電器（選填“互相”或“互不”）影響；(4)若用一根導(dǎo)線將燈L1兩端連接，理論上分析：燈L2將（選填“亮”、“不亮”或“燒壞”）；(5)如圖丙所示：有一個(gè)有蓋木盒（導(dǎo)線的連接情況隱藏在盒內(nèi)），當(dāng)閉合開關(guān)時(shí)，兩只小燈泡都亮了，斷開開關(guān)，兩燈泡又同時(shí)熄滅。根據(jù)上述現(xiàn)象，你（選填“能”或“不能”）斷定這兩只小燈泡是串聯(lián)的。7．【細(xì)心觀察，用心思考】在“連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)中：(1)連接電路的過程中，下列幾點(diǎn)要求中沒有必要的是_____________。A．連接電路的過程中，開關(guān)應(yīng)該斷開B．每根導(dǎo)線都必須接牢，不能松動(dòng)C．必須從電池的正極開始依次連接開關(guān)、小燈泡，最后連到電池負(fù)極D．連接完畢，要檢查電路連接無誤后再閉合開關(guān)(2)同學(xué)們把兩只小燈泡接在用干電池做電源的電路中，第一小組的同學(xué)連接好電路后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)兩只燈泡都不亮，用手按一下燈泡時(shí)，和仍然都不亮；按一下燈泡時(shí)，兩燈都亮，松開手兩燈又不亮，則故障可能是_____________。A．燈絲斷了 B．燈絲斷了C．短路 D．與燈座接觸不良(3)排除故障后，第一小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)把一根導(dǎo)線接在一盞燈兩端時(shí)，在這盞燈熄滅的同時(shí)，另一盞不熄滅，這兩盞燈是聯(lián)的。第二小組的同學(xué)也把一根導(dǎo)線接在一盞燈的兩端，發(fā)現(xiàn)兩盞燈同時(shí)熄滅，這兩盞燈是聯(lián)的。你認(rèn)為可能對實(shí)驗(yàn)器材造成危害的是第小組。(4)閉合開關(guān)后，第一小組的同學(xué)觀察到燈比亮些。有同學(xué)認(rèn)為這是因?yàn)楸雀拷娫吹恼龢O。在不增加其他器材的條件下，能判斷這種觀點(diǎn)是否正確的做法是。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們關(guān)注到教室里的電燈同時(shí)亮同時(shí)滅，它們是聯(lián)的。8．某班物理興趣小組進(jìn)行了如下所示電路連接實(shí)驗(yàn)：第一小組在“連接串聯(lián)電路”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示；(1)在連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)該處于狀態(tài)。(2)連接好電路后閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)、兩只燈泡都不亮。用手按一下燈泡時(shí)，、仍然都不亮；按一下燈泡時(shí)，兩燈都亮，松開手兩燈又不亮。則故障可能是___________。A．燈絲斷了 B．燈絲斷了C．短路 D．與燈座接觸不良(3)閉合開關(guān)時(shí)，觀察到燈比亮些。有同學(xué)認(rèn)為這是因?yàn)楸雀拷娫吹恼龢O。在不增加其他器材的條件下，能判斷這種觀念是否正確的操作方法是。(4)第二小組為醫(yī)院護(hù)士值班室與病房之間設(shè)計(jì)的呼叫電路如圖乙所示，則電路中的三只燈泡是（選填“串”或“并”）聯(lián)的，這樣設(shè)計(jì)電路的好處是。(5)第三小組所連電路如圖丙所示，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電燈、均不亮，電路存在故障，此時(shí)只要去掉導(dǎo)線，就可以讓兩燈都發(fā)光。參考答案1．(1)都不發(fā)光短路(2)c光能和內(nèi)能(3)(4)取下一個(gè)燈泡，觀察另一個(gè)燈泡是否發(fā)光，如果不發(fā)光是串聯(lián)，如果繼續(xù)發(fā)光是并聯(lián)2．(1)斷開a(2)D(3)閉合S1?閉合S1?和S2?

C3．(1)斷開(2)不發(fā)光相互影響(3)相同(4)D4．(1)斷開(2)D(3)L1和L2L2整個(gè)電路所在支路5．(1)連接電路時(shí)，開關(guān)未斷開開關(guān)接在L1兩端(2)只有一條無(3)