【部編版】六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《難忘的小學(xué)生活：回憶往事》精美課件

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元六年的小學(xué)生活，種下了多少難忘的回憶；六年的朝夕相處，收獲了多少珍貴的財(cái)富。臨近畢業(yè)，置身校園，偎著老師，拉著伙伴，依依惜別。六年的記憶，一幕幕涌上心頭，時(shí)間軸上，紀(jì)念冊(cè)中，聯(lián)歡會(huì)里，無(wú)不珍藏著歲月中那忘不掉的純真。明確活動(dòng)任務(wù)活

動(dòng)

內(nèi)

容快速瀏覽課本，說(shuō)說(shuō)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要任務(wù)有哪些。填寫時(shí)間軸分享難忘回憶制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分小組討論，我們可以先開(kāi)始哪個(gè)活動(dòng)呢？為什么？填寫時(shí)間軸分享難忘回憶制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)活

動(dòng)

目

標(biāo)1.通過(guò)回憶六年小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，帶著對(duì)美好校園生活的留戀，在往事中感受師生、同學(xué)情誼。2.采用多種形式，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)。3.在老師的幫助指導(dǎo)下，與同學(xué)一起填寫成長(zhǎng)時(shí)間軸，記錄臨別贈(zèng)言，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，師生共同組織策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)?；?/p>

動(dòng)

方

案在本次綜合性學(xué)習(xí)中，鑒于我們既要回憶往事，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)合作精神和組織策劃能力，還要學(xué)會(huì)整理資料的方法，整個(gè)活動(dòng)大致可以采用這樣的流程：1.圍繞“難忘小學(xué)生活”的主題，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。注意把開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、形式、參加人員及分工等情況寫清楚?；?/p>

動(dòng)

方

案2.“回憶往事”板塊可以圍繞“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”這一主題開(kāi)展活動(dòng)。（1）閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》和《作文上的紅雙圈》，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念之情，學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法，并借助時(shí)間軸激發(fā)回憶，將零散的回憶整合起來(lái)。（2）回憶小學(xué)生活往事，說(shuō)一說(shuō)令你難忘的老師和同學(xué)，難忘的校園生活片段，難忘的一節(jié)課，難忘的一次活動(dòng)等，策劃活動(dòng)分享自己難忘的回憶。（3）和同學(xué)合作將收集到的資料進(jìn)行分類，并與老師討論制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。活

動(dòng)

方

案3.“依依惜別”板塊可以有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。（1）舉辦一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，學(xué)寫活動(dòng)策劃書，根據(jù)分工組織活動(dòng)或排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡匯演。（2）以書信、贈(zèng)言等形式，在班級(jí)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上展示。（3）在離校之前為母校做點(diǎn)事。如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書；為校園里的花草樹(shù)木澆水培土；以小組或班級(jí)為單位給老師、學(xué)校寫一封感謝信等?；貞浲绿顚憰r(shí)間軸回憶小學(xué)六年的往事，并按時(shí)間順序梳理成長(zhǎng)記憶，把難忘的人或事記錄在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊。成

長(zhǎng)

樹(shù)成

長(zhǎng)

列

車時(shí)

間

軸2019年佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾2020年第一次當(dāng)大隊(duì)長(zhǎng)2021年第一次被老師請(qǐng)家長(zhǎng)2022年第一次演講2023年競(jìng)選班干部2024年即將畢業(yè)……表格式時(shí)間線索圖照片習(xí)作、書法、美術(shù)作品等獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌老師、同學(xué)的學(xué)期評(píng)語(yǔ)......一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)樹(shù)狀時(shí)間線索圖情境化時(shí)間線索圖填寫時(shí)間軸，要把有代表性的人物或內(nèi)容記錄下來(lái)，如，舍不得的人，有特別意義的物品，令人難忘的集體活動(dòng)，或者是關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞……六年的學(xué)習(xí)生活中，一定有一些人、一些事，讓你特別難忘，讓我們打開(kāi)記憶的閘門，一起來(lái)回憶小學(xué)生活中難忘的往事。回憶難忘的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活研讀材料體會(huì)情感1.老師領(lǐng)進(jìn)門讀讀名家的回憶《老師領(lǐng)進(jìn)門》閱讀要求：1.默讀思考：文章通過(guò)哪些具體事例，表達(dá)出作者對(duì)田老師深深的感激之情？2.你對(duì)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終生難忘”這句話怎樣理解？3.說(shuō)說(shuō)你的啟蒙老師。1.文章通過(guò)哪些具體事例，表達(dá)出對(duì)田老師深深的感激之情？文章重點(diǎn)寫了田老師如何教一首小詩(shī)。他以詩(shī)為內(nèi)容，編一段故事，講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓孩子“聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。足見(jiàn)啟蒙老師對(duì)人一生的影響是巨大的。2.說(shuō)說(shuō)以“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終生難忘”結(jié)尾的妙處。這是全文的點(diǎn)睛之筆。作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響，老師的言傳身教在他心里播下了文學(xué)的種子，師恩令他難忘?！独蠋燁I(lǐng)進(jìn)門》這是一篇回憶錄，作者深情地回憶了自己童年時(shí)代的啟蒙老師，老師的言傳身教在他的心田里播下了文學(xué)的種子，師恩令他終生難忘。作者用細(xì)膩的筆觸描寫了田老師春風(fēng)化雨般的課堂給學(xué)生帶來(lái)的啟迪和熏陶，表達(dá)了對(duì)老師深深的感激之情。3.讀完《老師領(lǐng)進(jìn)門》，你是否也想起了自己的啟蒙老師？他（她）給你留下了怎樣的印象？二、自主閱讀《作文上的紅雙圈》閱讀要求：1.這篇課文主要回憶了一件什么事？這件事對(duì)作者的文學(xué)之路有什么影響？2.從九十八個(gè)紅雙圈，你想到了什么？3.你的小學(xué)生活中是否也有過(guò)這樣的鼓勵(lì)呢？1.作者主要回憶了一件什么事？這件事對(duì)她的文學(xué)之路有什么深遠(yuǎn)影響？作者的文學(xué)之路是從九十八個(gè)紅雙圈開(kāi)始的。有一次學(xué)校開(kāi)展征文比賽，作者的一篇習(xí)作《補(bǔ)考》被貼在報(bào)欄里，那時(shí)老師改作文習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來(lái)，作者很孩子氣地隔著玻璃一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)老師圈的紅雙圈，一共是九十八個(gè)，正是這九十八個(gè)紅雙圈成為她寫作的起點(diǎn)。2.從九十八個(gè)紅雙圈，你想到了什么？有時(shí)候，成功就來(lái)自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。文章以小見(jiàn)大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用?！蹲魑纳系募t雙圈》這篇文章中提到的《補(bǔ)考》一文是作者黃蓓佳的處女作，這篇作文的成功，給了作者自信和力量，從此以后，作者陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。因此作文《補(bǔ)考》可以說(shuō)是作者成長(zhǎng)中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開(kāi)啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。作者在文章中贊頌了老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用?；貞浲峦瓿蓵r(shí)間軸

年9月1日，我正式成為一名小學(xué)生！

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年z分享難忘回憶選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。六年的小學(xué)生活，留下了很多難忘的故事，從咿呀學(xué)語(yǔ)的幼兒，到即將步入中學(xué)的少年，每一段成長(zhǎng)歷程都是一個(gè)動(dòng)人的故事，讓我們?cè)诋厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)上與同學(xué)們盡情分享吧！交

流

示

例記得上一年級(jí)的時(shí)候，我怎么也記不住生字，前一天學(xué)的生字，第二天測(cè)試，竟有一半不會(huì)認(rèn)、不會(huì)寫，為此我非?？鄲馈＝涛覀冋Z(yǔ)文的王老師沒(méi)有放棄我，一邊耐心地給我補(bǔ)習(xí)，一邊教給我識(shí)字方法。記得那時(shí)，他把每個(gè)生字都編成了字謎，幫助我記憶，這一招真管用，我在猜字謎的過(guò)程中，很快就記住了生字。制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的意義六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對(duì)過(guò)去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。從那每一個(gè)成長(zhǎng)的足印中，我們都能讀出師長(zhǎng)恩，同學(xué)情。這份恩情會(huì)化成我們未來(lái)人生的滾滾源泉，讓我們邁得更高，走得更遠(yuǎn)。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。閱讀《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》這則材料，說(shuō)說(shuō)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的步驟有哪些。收集、篩選成長(zhǎng)資料根據(jù)需要，給收集的資料分類編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)收集、篩選成長(zhǎng)資料有紀(jì)念意義的照片與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等各種獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌（復(fù)印件或照片）老師和同學(xué)的寄語(yǔ)、祝?！Y

料

示

例生活點(diǎn)滴童年趣事心靈驛站記錄時(shí)光活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)比賽照片課堂內(nèi)外

多彩校園我的名片朋友軼事生活萬(wàn)花筒難忘的第一次根據(jù)需要，給收集的資料分類以時(shí)間為序,成長(zhǎng)過(guò)程一目了然，很容易喚起人的回憶。一年級(jí)——我上學(xué)了二年級(jí)——我進(jìn)步了三年級(jí)——我長(zhǎng)大了四年級(jí)——我學(xué)會(huì)了五年級(jí)——我做到了六年級(jí)——我畢業(yè)了編

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體根據(jù)需要，給收集的資料分類一年級(jí)——我上學(xué)了三年級(jí)——我長(zhǎng)大了五年級(jí)——我做到了二年級(jí)——我進(jìn)步了四年級(jí)——我學(xué)會(huì)了六年級(jí)——我畢業(yè)了編

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體發(fā)展足跡多彩生活才藝集萃班級(jí)之最畢業(yè)贈(zèng)言師恩難忘欄

目

式編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一般分為封面、扉頁(yè)、目錄、正文四個(gè)部分。1.封面。給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字，如：幸福童年、快樂(lè)記憶、難忘時(shí)光、成長(zhǎng)足跡等，然后根據(jù)名字設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。2.扉頁(yè)。扉頁(yè)上寫“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，可以自己寫，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)或老師寫。3.目錄。目錄部分將你的分類展示出來(lái)，便于查看。4.正文。正文內(nèi)容按照先前排好的類別進(jìn)行編排，如：“個(gè)人資料卡——發(fā)展足跡——多彩生活——才藝集萃——班級(jí)之最”等，呈現(xiàn)的方式多種多樣，可以每張照片配以簡(jiǎn)短、有趣的文字介紹，可以對(duì)現(xiàn)有的資料進(jìn)行修改和剪裁……編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)封

面扉

頁(yè)正

文正文內(nèi)容要按確定的順序編排，圖文并茂，輔以小標(biāo)題做到內(nèi)容豐富多彩。正

文在沒(méi)有圖片資料的情況下，使用插畫使版面活躍。范

文

引

路難忘的小學(xué)生活六年前，作為一年級(jí)的學(xué)生，我走進(jìn)了嶄新的小學(xué)。時(shí)光如梭，歲月如流，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活如同白駒過(guò)隙般飛逝了，而今，我即將畢業(yè)。在離開(kāi)母校的時(shí)刻，我心中充滿了深深的留戀之情。忘不了，學(xué)校里的每一位老師！忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們的諄諄教誨。是你們用汗水哺育我們快樂(lè)成長(zhǎng)，是你們用知識(shí)的甘霖滋潤(rùn)我們那渴求知識(shí)的心田……在這六年中，經(jīng)過(guò)了老師們的辛勤培育，我們不僅學(xué)到了書本上的知識(shí)，打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)功底，而且懂得了很多做人的道理。范

文

引

路難忘的小學(xué)生活忘不了，親愛(ài)的同學(xué)！忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時(shí)光?；厥滓酝?，是一個(gè)多彩多姿的昨天。昨天，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗；昨天，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)；昨天，有我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)論；昨天，有我們?cè)诤铣械母杪暋前?，多么值得回憶的昨天，我忘不了?；?/p>

動(dòng)

示

例封面板塊內(nèi)容封底發(fā)展足跡按時(shí)間順序記錄成長(zhǎng)歷程多彩生活記錄生活中的精彩瞬間才藝集萃展示自己的才藝班級(jí)之最六年班級(jí)生活里最深刻的印象畢業(yè)贈(zèng)言教師贈(zèng)言和同學(xué)贈(zèng)言學(xué)生激情創(chuàng)作交流展示，評(píng)選成果最佳封面獎(jiǎng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)最佳扉頁(yè)獎(jiǎng)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)校

園

風(fēng)

光六年了，舍不得說(shuō)再見(jiàn)！校

園

風(fēng)

光師生情誼小學(xué)六年的生活多么令人難忘，讓我們把這些美好的回憶好好珍藏。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，珍惜每一分每一秒，用自己辛勤的汗水去澆灌成功之花！難忘小學(xué)生活——制訂活動(dòng)計(jì)劃照片上是什么時(shí)候的自己，當(dāng)時(shí)自己在干什么？讀一讀，想一想：本次綜合性學(xué)習(xí)包括哪些內(nèi)容？回憶往事依依惜別閱讀材料，通覽內(nèi)容自由閱讀“回憶往事”和“依依惜別”中的“活動(dòng)建議”，邊讀邊畫出關(guān)鍵句，明確圍繞兩個(gè)“活動(dòng)建議”可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。通過(guò)閱讀“閱讀材料”，感念師恩，感受作者對(duì)小學(xué)生活的留念之情。通過(guò)填寫時(shí)間軸，回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。第一板塊：回憶往事暢談成長(zhǎng)故事，分享難忘回憶。回憶自己的小學(xué)生活，和同學(xué)們交流記憶中最難忘的人或事。制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，回顧成長(zhǎng)足跡。學(xué)習(xí)“閱讀材料”，用不同的方式為自己的小學(xué)生活畫上圓滿的句號(hào)。策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。通過(guò)舉辦聯(lián)歡會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力，開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，展示學(xué)生才藝，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。第二板塊：依依惜別可以寫信給老師或同學(xué)，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光；可以寫信給母校，提出中肯的建議，期許美好的未來(lái)；還可以寫信給自己，展望將來(lái)的自己，放飛純真的夢(mèng)想。明確主題，確定小組為了更好地完成本次綜合性學(xué)習(xí)，我們需要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)確定活動(dòng)的主題。填寫時(shí)間軸暢談成長(zhǎng)故事，分享難忘回憶制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)寫信難忘小學(xué)生活活動(dòng)主題確定如下：自由組成小組討論，確定本小組開(kāi)展的活動(dòng)。各組組長(zhǎng)匯報(bào)本小組的活動(dòng)主題。指導(dǎo)方法，制訂計(jì)劃綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方法采訪法記錄法資料整理法……搜集整理資料的方法。以小組（或個(gè)人）為單位，進(jìn)行搜集，搜集的資料可以是照片、獎(jiǎng)狀（榮譽(yù)證書）、作業(yè)本等實(shí)物，也可以是音頻、視頻資料。根據(jù)各小組開(kāi)展的活動(dòng)，分類整理?；顒?dòng)主題字跡工整。普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢。表格填寫完整。分工明確合理。選擇恰當(dāng)?shù)姆绞接涗涃Y料和展示成果。組長(zhǎng)組員我們是這樣分工的我們想用這些方法記錄收集到的資料我們想用這些方式展示我們的成果小組活動(dòng)計(jì)劃表要求：難忘小學(xué)生活——閱讀交流與指導(dǎo)導(dǎo)入這兩段話出自哪篇文章？學(xué)校里舉辦“紅五月”征文比賽，我投了稿，是一篇很長(zhǎng)的作文，題目叫“補(bǔ)考”。開(kāi)學(xué)頭一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。每個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，配備一個(gè)三年級(jí)的學(xué)兄帶筆。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生上課，讓三年級(jí)的學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的小手，描紅摹紙。桃李滿門娓娓動(dòng)聽(tīng)身臨其境戛然而止引人入勝折騰梔子花稚嫩清瘦淺笑盈盈白皙懵懂說(shuō)一說(shuō)：你是如何理解這些詞語(yǔ)的含義的？我會(huì)讀交流閱讀方法默讀短文《老師領(lǐng)進(jìn)門》和《作文上的紅雙圈》，說(shuō)說(shuō)這兩篇短文分別寫了哪幾件事，表達(dá)了作者怎樣的思想感情。你感受到了老師的什么品質(zhì)？從哪些重點(diǎn)詞句體會(huì)到的？體會(huì)兩篇文章的寫作特色。首先，初讀文章，讀準(zhǔn)字詞，讀通全文，把握文章的主要內(nèi)容；然后，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行研讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；最后，體會(huì)文章的寫作特色。用“首先……然后……最后……”交流閱讀方法。暢談收獲在這些文章中，哪個(gè)老師給你留下的印象最為深刻？為什么？田老師很有口才，文筆也好，他在作者幼小的心田上播下了文學(xué)的種子。語(yǔ)文老師的九十八個(gè)紅雙圈，開(kāi)啟了作者文學(xué)創(chuàng)作的大門。方老師無(wú)怨無(wú)悔地把“我們”從懵懂天真的一年級(jí)帶到心智成熟的六年級(jí)?？梢酝ㄟ^(guò)具體事例表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。從這些文章中，你體會(huì)到怎樣的情感呢？是從哪里體會(huì)到的？《老師領(lǐng)進(jìn)門》：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘?！蹲魑纳系募t雙圈》：永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈?！督o老師的一封信》：成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨，我都將銘記在心?？梢酝ㄟ^(guò)文章中具體的詞句體會(huì)作者情感。從《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》這篇材料中你明白了怎樣的道理？領(lǐng)悟?qū)懛ā独蠋燁I(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》都是有關(guān)回憶老師的文章，它們?cè)趯懽魃细饔惺裁刺攸c(diǎn)？《老師領(lǐng)進(jìn)門》通過(guò)具體事例寫人；《作文上的紅雙圈》以小見(jiàn)大。讀了這些材料，你想到了哪些令你難忘的人和事呢？填寫下列表格。類別具體內(nèi)容難忘的理由難忘的老師難忘的一節(jié)課難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)難忘的文藝演出難忘的……難忘小學(xué)生活——中期交流與指導(dǎo)今天我們對(duì)前一段時(shí)間的活動(dòng)進(jìn)行交流總結(jié)，展示活動(dòng)的階段性成果，交流遇到的難題，大家共同探討解決的方案。導(dǎo)入思考：可以采用哪些方式展示前一段時(shí)間活動(dòng)的階段性成果呢？匯報(bào)成果綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)記錄、調(diào)查報(bào)告。自制的小報(bào)、圖畫、攝影、書法作品。制作的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)、班級(jí)回憶錄、班級(jí)小報(bào)。小組成員根據(jù)主題拍攝的DV、舞臺(tái)劇、演講、詩(shī)朗誦等。小提示小組匯報(bào)時(shí)，其他同學(xué)要爭(zhēng)做文明小聽(tīng)眾，將自己的問(wèn)題記下來(lái)，匯報(bào)結(jié)束后在全班進(jìn)行交流。請(qǐng)選擇你們小組與眾不同的亮點(diǎn)和大家分享吧！交流后如果有不能解決的或者新生成的問(wèn)題，請(qǐng)各組的記錄員馬上記錄下來(lái)。小提示匯報(bào)方案研究的主題活動(dòng)目的小組成員具體分工活動(dòng)進(jìn)展情況階段性成果確定匯報(bào)方案“難忘小學(xué)生活”綜合性學(xué)習(xí)中期成果匯報(bào)方案研究的主題活動(dòng)目的小組成員具體分工活動(dòng)進(jìn)展階段性成果我們小組在制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的時(shí)候，收集到了很多資料，但在分類和取舍方面有些困惑。反饋問(wèn)題說(shuō)說(shuō)你在活動(dòng)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。我們小組在撰寫畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)策劃書的時(shí)候，意識(shí)到策劃書不能只是寫在紙上，關(guān)鍵是要能夠?qū)嵤?。比如，?jié)目統(tǒng)籌的人選不好確定；同學(xué)們都希望能夠在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上一展風(fēng)采，但是節(jié)目太多，時(shí)間太長(zhǎng)，會(huì)影響效果；還有，我們想邀請(qǐng)老師參加畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，但不知道該怎么跟老師說(shuō)。我們小組想別出心裁，用新穎的方式分享難忘的回憶，但是還沒(méi)有想好用什么方式。怎樣制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)？默讀“閱讀材料”《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》。對(duì)于大家在制作的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這篇文章應(yīng)該會(huì)讓你有所啟發(fā)。指導(dǎo)解決

提示：可以按照時(shí)間或欄目類型（其他角度也可以）進(jìn)行分類整理，將有代表性意義的材料留下來(lái)。大家對(duì)于資料的分類與取舍有沒(méi)有新的想法？怎樣撰寫畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書呢？認(rèn)真讀一讀教材第101頁(yè)提供的策劃書模板。談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。撰寫畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書的具體問(wèn)題：a.節(jié)目