一年級數(shù)學(xué)下冊一位置1.3上下教學(xué)設(shè)計(jì)2冀教版

PAGEPAGE1上下教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書其次冊6—7頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：1．通過視察、操作、探討理解上下位置的相對性。2．在詳細(xì)情境中用上下描述物體的相對位置。3．從不同的角度視察事物，用上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。實(shí)力目標(biāo)：1．增加學(xué)生的空間方位感。2．提高學(xué)生的視察實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：用上、下描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解上、下位置的相對性。教學(xué)媒體：掛圖，歌曲“彎彎的月亮”。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動老師活動設(shè)計(jì)意圖一創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽歌曲生：彎彎的月亮下面有一條彎彎的小河。生：小河上面有一條彎彎的小船。學(xué)生興致盎然的視察，并向大家分別匯報(bào)：小河的上面有一條小船；小船的上面有一條小橋；小橋的上面有一個(gè)小摯友；小橋的左面有房子；房子的前面有一口井；……（就看圖自由發(fā)言）老師投影播放一首奇妙好聽的歌曲《彎彎的月亮》。請小摯友們邊聽邊想，歌曲中都有什么畫面？對發(fā)言不能要求過高，能說就是最好了。歌詞中的情景原委什么樣，老師也想像了一翻，大家看。（出示看圖說話掛圖）請小摯友視察后說情景中都有什么？老師仔細(xì)傾聽，不要對學(xué)生的發(fā)言多加限制，只要語句簡練，就要賜予確定，當(dāng)然最好能應(yīng)用，上、下、左、右、前、后的位置關(guān)系。生活中除左右前后應(yīng)用廣泛，“上下”也是必不行少的。板書：上下通過一首奇妙好聽的歌曲，把學(xué)生的留意力引到讓他們在歌詞所描繪的漂亮景色中感受上下讓學(xué)生在描述詳細(xì)的情景中，將左右、上下、前后的位置關(guān)系自然地綜合起來，這符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。敬重了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，有利于培育學(xué)生的視察、想象和語言表達(dá)實(shí)力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。二體驗(yàn)感悟?qū)W生先同桌相互說一說，然后匯報(bào)：書在玩具的上面；玩具在書的下面；食品也在書的下面；鐘表在書的右面；（這樣說也可以）它們是分類擺放的；……學(xué)生按老師的要求進(jìn)行操作，同學(xué)之間相互檢察，擺放狀況。老師引導(dǎo)學(xué)生視察櫥子上的物體的擺放狀況，讓學(xué)生說一說他們的發(fā)覺？老師在學(xué)生說的過程中，不要刻意要求用位置關(guān)系來描述，說分類擺放也可以。這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生充分的描述自己的發(fā)覺。嬉戲：擺放物品。請把數(shù)學(xué)書放在語文書的上面；把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面；再把數(shù)學(xué)放在語文書的下面；……通過引導(dǎo)學(xué)生視察櫥子中書、玩具、食品的擺放狀況，讓學(xué)生充分發(fā)覺信息，溝通信息，體會多層物體之間上下位置的相對性，從而豐富學(xué)生已有的生活閱歷，提高學(xué)生對上下位置關(guān)系的相識，同時(shí)也綜合運(yùn)用了左右等來描述物品的相對位置。三實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生小組商議后，描述本組的發(fā)覺：1．地球儀在寫字臺的上面；2．香焦在蘋果的上面；……學(xué)生自主發(fā)表看法1．出示教科書的前兩幅圖：房間和水果架。請每小組任選一幅圖說一說圖中物體的位置。老師對每組發(fā)言進(jìn)行評價(jià)。2．出示“給小動面物分房子”圖，請大家想一想，這些動物，分別應(yīng)住在哪個(gè)房子里？請描述我的教室練習(xí)的設(shè)計(jì)有利于進(jìn)一步鞏固學(xué)生對上下關(guān)系相對性的理解，而且把左右、前后、上下綜合起來描述物品的位置。綜合性較強(qiáng)依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了給動