五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元追根尋源4漢字和書的故事教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版

Page3漢字和書的故事（一）學(xué)情分析通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)漢字有了初步的相識(shí)。因此，本課將語(yǔ)文和品德兩學(xué)科進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)猜想、探尋、探討等活動(dòng)，讓學(xué)生在“適度探源”“解讀奇妙”中了解漢字的起源、發(fā)展及特點(diǎn)，在“思索”“頓悟”中感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，完成歡樂(lè)的精神之旅!（二）教材分析本課是人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)《漢字和書的故事》其次單元第四課的第一部分內(nèi)容。本單元的主題是“追根溯源”，從單元教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，“我國(guó)是有著幾千年歷史的文明古國(guó)，讓學(xué)生了解我們祖先創(chuàng)建的絢麗文化，感受祖國(guó)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的愛(ài)好”，“從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感”是中心。而與本單元前幾章側(cè)重介紹物質(zhì)生活不同，漢字與書偏向于精神生活。本課第一部分內(nèi)容“漢字的創(chuàng)建與發(fā)展”向?qū)W生講解并描述了漢字的產(chǎn)生、演化和特點(diǎn)，從多角度、多層面展示了傳統(tǒng)文化的魅力和生命力。旨在通過(guò)講解并描述漢字的產(chǎn)生、演化以及特點(diǎn)，讓學(xué)生從多角度、多層面領(lǐng)會(huì)漢字文化的魅力和生命力，從而增加民族驕傲感。（三）教學(xué)目標(biāo)1．情感看法與價(jià)值觀。感受漢字文化的無(wú)窮魅力和中國(guó)人的創(chuàng)建力，樹立唯物主義發(fā)展觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的酷愛(ài)和民族驕傲感，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力氣。2．實(shí)力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白學(xué)科整合的意義；能借助網(wǎng)絡(luò)和其它相關(guān)資料了解關(guān)于漢字的學(xué)問(wèn)；能通過(guò)猜想、探尋、探討、體驗(yàn)等活動(dòng)體會(huì)到一切事物都有產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，都凝合著先人的才智，提高學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，增加學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力。3．學(xué)問(wèn)。了解漢字的起源、演化、特點(diǎn)，以及與現(xiàn)實(shí)事物之間的聯(lián)系。（四）教學(xué)要點(diǎn)1.重點(diǎn)。了解漢字的起源、演化、特點(diǎn)及規(guī)律。2.難點(diǎn)。讓學(xué)生感受漢字的無(wú)窮魅力，以及中國(guó)人在文字上的創(chuàng)建力，從而培育學(xué)生對(duì)漢字的一種真誠(chéng)的愛(ài)。（五）教學(xué)打算1．老師打算。查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解有關(guān)漢字的資料，制作課件。為學(xué)生打算了細(xì)繩、涂色卡紙（代替木板）、刻刀和紙。2.學(xué)生打算。復(fù)習(xí)語(yǔ)文課本上有關(guān)漢字的故事，并做好課前預(yù)習(xí)。（六）教學(xué)過(guò)程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入部分：通過(guò)猜謎的形式，激發(fā)學(xué)生探究漢字的愛(ài)好，并通過(guò)和其他文字的對(duì)比，讓學(xué)生初步了解漢字表音表義的特點(diǎn)。2.新授部分：(1)了解最古老的文字——甲骨文a通過(guò)故事《甲骨文的發(fā)覺(jué)》，了解甲骨文。（2）探尋漢字的起源a了解造字之前人們記事的方法。（結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事）b學(xué)生以分組合作的形式體驗(yàn)先人的記事方式。c學(xué)生溝通體驗(yàn)過(guò)程中的體會(huì)，從而相識(shí)到漢字的創(chuàng)建是生活和生產(chǎn)發(fā)展的結(jié)果。（3）了解漢字的演化a觀看視頻，了解漢字從圖畫到甲骨文到楷書的演化過(guò)程及演化規(guī)律。b通過(guò)對(duì)《倉(cāng)頡造字》的探討，了解漢字是世世代代的中國(guó)人共同努力的結(jié)果。（4）感受漢字的魅力a體會(huì)漢字的作用。b通過(guò)觀賞漢字圖片和書法作品，體會(huì)漢字的魅力。c讀詩(shī)贊美漢字，升華對(duì)漢字酷愛(ài)的情感。d觀看奧運(yùn)會(huì)開幕式中對(duì)漢字的展示，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。3.總結(jié)提升布置作業(yè)，為接著探究“書的故事”打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)實(shí)施（一）導(dǎo)入新課：1、猜謎激趣，引起學(xué)生對(duì)漢字的探究愛(ài)好?！纠蠋煛亢⒆觽兝蠋熤滥銈兲厥庀矏?ài)猜謎，這里有一些特別有意思的文字，想請(qǐng)大家猜猜看。（課件：馬、木、舟的甲骨文）【學(xué)生】學(xué)生異口同聲得出答案。【老師】賜予確定，漢字既表音又表形，這就是和其他民族文字相比獨(dú)有的特點(diǎn)。而且，漢字還是世界上運(yùn)用人口最多的文字，很多外國(guó)人都到中國(guó)學(xué)漢字呢！2、導(dǎo)入課題：【老師】我們每天都閱讀漢字、書寫漢字，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)“漢字和書的故事”，進(jìn)一步探究漢字的起源和演化過(guò)程。（二）新授1.探尋漢字的起源（1）了解造字之前人們記事的方法?！纠蠋煛繐?jù)史學(xué)家考證，最早的人類產(chǎn)生于一百五十萬(wàn)年前，而甲骨文不過(guò)3000年的歷史。孩子們，是不是又發(fā)覺(jué)問(wèn)題了呢？【學(xué)生】在沒(méi)有漢字的這么漫長(zhǎng)的時(shí)間里，人類是怎么溝通，怎么記錄的呢？【老師】還不知道的同學(xué)請(qǐng)翻開課本自己查找。人們用結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事。（課件：三種記事方式的圖片）【老師】想不想體驗(yàn)一下這三種記事方式？【學(xué)生】想?！纠蠋煛空?qǐng)大家閉上眼睛——現(xiàn)在，讓我們一起穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)期?！纠蠋煛空?qǐng)你來(lái)為大家讀讀要求?！緦W(xué)生】（課件：合作體驗(yàn)的要求）課桌上的信封里有一封信，記錄著部落里發(fā)生的事兒。請(qǐng)大家以小組合作的方式，用結(jié)繩、畫圖和刻木的方法記事。提示：現(xiàn)在是遠(yuǎn)古時(shí)代，可不能用漢字哦！噓，先別讓其他部落的人知道，一會(huì)兒要考考他們呢！(2)學(xué)生以分組合作的形式體驗(yàn)先人的記事方式?！纠蠋煛空?qǐng)大家起先吧。（學(xué)生分組動(dòng)手體驗(yàn)）（3）學(xué)生溝通體驗(yàn)過(guò)程中的體會(huì)，從而相識(shí)到漢字的創(chuàng)建是生活和生產(chǎn)發(fā)展的結(jié)果?！纠蠋煛空l(shuí)來(lái)談?wù)勛砸训捏w會(huì)?【學(xué)生】用這三種記事方法太麻煩了?！緦W(xué)生】太奢侈時(shí)間了。【學(xué)生】不能很清晰地表達(dá)自己的想法?！緦W(xué)生】別人理解起來(lái)也特別困難?！纠蠋煛空裢瑢W(xué)們說(shuō)的，用這樣的方式記事費(fèi)時(shí)、費(fèi)勁，還不簡(jiǎn)潔清晰地把事情表達(dá)，別人更不簡(jiǎn)潔理解。你認(rèn)為哪種記事方法更簡(jiǎn)潔表達(dá)和理解呢？【學(xué)生】畫圖記事。（板書：畫圖）【老師】可是，隨著社會(huì)的進(jìn)步和交往的日益頻繁，人們發(fā)覺(jué)畫圖太麻煩。誰(shuí)能給正用畫圖記事的古人一點(diǎn)合理的建議呢？【學(xué)生】可以把圖畫得簡(jiǎn)練些?！纠蠋煛空f(shuō)得好，你和古人的想法不約而同了。2.了解最古老的漢字——甲骨文（1）通過(guò)故事《甲骨文的發(fā)覺(jué)》，了解甲骨文?！纠蠋煛恳鉀Q這個(gè)問(wèn)題，我們要請(qǐng)出和同學(xué)們一樣擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、擅長(zhǎng)探究的了不得的王懿榮。（課件：王懿榮和甲骨文的圖片）是他發(fā)覺(jué)了甲骨文?！纠蠋煛磕隳芙o大家講一講這個(gè)故事嗎？（學(xué)生講《甲骨文的發(fā)覺(jué)》的故事。）【老師】小結(jié)：剛才，我們一起探究了中國(guó)最古老的漢字——甲骨文。讓我們用這種看一看，猜一猜，想一想，試一試的方法，接著探究漢字的起源。3.了解漢字的演化（1）通過(guò)對(duì)《倉(cāng)頡造字》的探討，了解漢字是世世代代的中國(guó)人共同努力的結(jié)果?！纠蠋煛空n本上給我們介紹了一個(gè)漂亮的傳聞。請(qǐng)你來(lái)為大家讀一下。（課件：倉(cāng)頡造字的故事）【老師】大家探討一下，漢字真是一個(gè)人造出來(lái)的嗎？【學(xué)生】不行能，一個(gè)人怎么可能造出這么多漢字？【老師】對(duì)，最大的漢字字典里收集了大約十萬(wàn)個(gè)漢字。數(shù)量的確太大。【學(xué)生】也不行能一個(gè)時(shí)期創(chuàng)建出這么多漢字呀！是大家一起來(lái)創(chuàng)建的?！緦W(xué)生】是很多代人努力的結(jié)果?！纠蠋煛坷蠋熞舱J(rèn)為漢字不行能是由一個(gè)人創(chuàng)建的，也不行能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)建的。（課件：漢字之樹）假如倉(cāng)頡確有其人，他也只是找尋到了文字的種子，并且發(fā)揮聰慧才智使種子生根發(fā)芽，長(zhǎng)出了粗大的樹干。在后人的澆灌下，樹舒枝展葉，最終，長(zhǎng)成今日這樣一棵根深葉茂的“漢字之樹”。造字的不是一個(gè)人，我們的祖先人人都在創(chuàng)建文字，都在參加這個(gè)活動(dòng)。直到今日，漢字仍在不斷創(chuàng)建，不斷發(fā)展。（2）觀看視頻，了解漢字從圖畫到甲骨文到楷書的演化過(guò)程及規(guī)律?！纠蠋煛空?qǐng)大家觀看一段短片，了解漢字是怎樣從圖畫演化而來(lái)的。（課件：漢字演化的視頻）【學(xué)生】從圖畫漸漸演化成了漢字?！緦W(xué)生】起先寫得麻煩，后來(lái)寫得簡(jiǎn)潔?！緦W(xué)生】起先的時(shí)候，筆畫是彎的，后來(lái)筆畫變直了。【老師】（板書：繁簡(jiǎn)圖畫方塊字）同學(xué)們真會(huì)發(fā)覺(jué)。4.感受漢字的奇妙魅力（1）體會(huì)漢字的作用?！纠蠋煛靠矗覀兌嗝慈A蜜！在祖先們“栽種”的“漢字之樹”下乘涼，每天都在學(xué)漢字、用漢字、寫漢字、說(shuō)漢字。誰(shuí)能談?wù)劃h字給我們帶來(lái)的好處？【學(xué)生】我們可以用漢字寫信?！纠蠋煛课覀兊淖鎳?guó)幅員寬闊，不同地方的人說(shuō)著不同的方言，溝通起來(lái)可能會(huì)遇到障礙，漢字卻能讓大家毫無(wú)障礙地溝通?！緦W(xué)生】漢字可以讓我們讀很多書，了解很多信息，寫出美麗的文章?！緦W(xué)生】漢字讓我們可以學(xué)習(xí)各門學(xué)問(wèn)?！纠蠋煛拷袢漳銈兺ㄟ^(guò)漢字長(zhǎng)本事，明天，你們確定會(huì)為漢字之樹的繁茂貢獻(xiàn)自己的力氣。（2）通過(guò)觀賞漢字圖片和書法作品，體會(huì)漢字的魅力。【老師】用漢字寫成的書法作品也相當(dāng)有魅力，請(qǐng)大家觀賞。（課件：漢字書法作品）【老師】漢字不光是一種工具，還是一門藝術(shù)。一個(gè)漢字就是一幅多彩的畫，一首靈動(dòng)的詩(shī)。請(qǐng)觀賞幾幅作品，里面藏著好玩的漢字。（課件：“?！弊?；北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽；世博會(huì)祥瑞物“海寶”。）（三）總結(jié)提升，布置作業(yè)，為接著探究“書的故事”打下基礎(chǔ)?！纠蠋煛亢⒆觽儯瑲v史像一條迂回綿延的長(zhǎng)河，今日，我們一起溯源而上，觸摸到了漢字的起源，又順流