蘇教版兒童詩教學(xué)課件

蘇教版兒童詩教學(xué)課件演講人：日期：06兒童詩教學(xué)案例目錄01兒童詩概述02經(jīng)典兒童詩賞析03兒童詩教學(xué)方法04兒童詩教學(xué)流程設(shè)計05兒童詩教學(xué)資源01兒童詩概述兒童詩的定義與特點(diǎn)定義兒童詩是指以兒童為主體接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦和閱讀的詩歌。特點(diǎn)具有易懂、生動、形象、富有情趣和想象力等特點(diǎn)，且押韻、節(jié)奏明快，符合兒童的審美和閱讀習(xí)慣。按照內(nèi)容，可分為生活詩、自然詩、童話詩、科學(xué)詩等；按照形式，可分為抒情詩、敘事詩、童話詩、朗誦詩等?？赏ㄟ^聲音、韻律、節(jié)奏、顏色等元素進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，表現(xiàn)形式多樣，如押韻、自由詩等。分類形式兒童詩的分類與形式兒童詩的教學(xué)價值情感價值能夠激發(fā)兒童的情感共鳴，培養(yǎng)兒童的情感表達(dá)和審美能力。認(rèn)知價值通過詩歌的語言和表達(dá)形式，幫助兒童認(rèn)識世界、了解生活、增長知識。語言價值有助于兒童學(xué)習(xí)語言、掌握語言的韻律和節(jié)奏，提高語言表達(dá)和寫作能力。02經(jīng)典兒童詩賞析《讓我們蕩起雙槳》是1955年少兒電影《祖國的花朵》的主題曲，由喬羽作詞，劉熾作曲，劉慧芳演唱。描繪了孩子們在湖上蕩舟游玩的快樂場景，歌詞充滿童趣和樂觀向上的精神。旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快，易于傳唱，深受孩子們喜愛。歌曲激發(fā)孩子們對祖國的熱愛和向往，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀開朗的性格?！蹲屛覀兪幤痣p槳》賞析創(chuàng)作背景歌詞內(nèi)容歌曲旋律教育意義《春雨》賞析創(chuàng)作背景《春雨》是唐代詩人李商隱的作品，是一首情詩，表達(dá)了詩人對春雨的贊美和對愛情的渴望。02040301藝術(shù)特色詩歌意境優(yōu)美，語言清麗，運(yùn)用比喻和象征等手法，表達(dá)了詩人豐富的情感。詩歌內(nèi)容詩中通過描繪春雨的景色和氛圍，表達(dá)了詩人對舊地重尋的凄愴和對愛情的迷茫與悵念。教育意義引導(dǎo)孩子感受詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)他們對文學(xué)的鑒賞能力和審美情趣?！妒乙鳌焚p析創(chuàng)作背景《石灰吟》是明代政治家、文學(xué)家于謙的作品，是一首托物言志的七言絕句。詩歌內(nèi)容詩人以石灰為喻，表達(dá)了自己高潔的理想和不畏犧牲的精神。藝術(shù)特色全詩語言質(zhì)樸自然，不事雕琢，感染力很強(qiáng)，展現(xiàn)了作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度和大無畏的精神。教育意義鼓勵孩子們學(xué)習(xí)詩人的高尚情操和堅定信念，培養(yǎng)他們積極向上、堅韌不拔的品質(zhì)。其他蘇教版經(jīng)典兒童詩《小小的船》描繪了孩子們在月亮上蕩船的美麗想象，培養(yǎng)孩子的想象力和童趣?！恫荨贰鹅o夜思》通過描繪草的生命力，引導(dǎo)孩子認(rèn)識生命的珍貴和堅韌。唐代詩人李白的作品，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情，引導(dǎo)孩子感受詩歌的情感美和意境美。12303兒童詩教學(xué)方法朗讀教學(xué)法示范朗讀教師以優(yōu)美的聲音和韻律感，示范朗讀詩歌，帶領(lǐng)學(xué)生感受詩歌的韻律美。集體朗讀全班學(xué)生一起朗讀詩歌，增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感和集體榮譽(yù)感。小組朗讀分組朗讀詩歌，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。實物展示播放與詩歌情感相符的音樂，營造特定的情境氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的世界。音樂渲染角色扮演組織學(xué)生扮演詩歌中的角色，通過表演的形式再現(xiàn)詩歌情境，提高學(xué)生的參與度和理解深度。通過展示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的實物，幫助學(xué)生直觀感受詩歌意境，加深對詩歌的理解和感悟。情境創(chuàng)設(shè)法提問引導(dǎo)教師提出與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的內(nèi)涵。想象引導(dǎo)法想象續(xù)寫鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌的內(nèi)容，展開想象，續(xù)寫詩歌的后續(xù)部分，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。情景想象引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌的描述，想象出相應(yīng)的場景和畫面，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的感知和理解。創(chuàng)作實踐法讓學(xué)生模仿詩歌的形式和韻律，創(chuàng)作出自己的詩歌，提高學(xué)生的詩歌寫作能力。仿寫練習(xí)分組進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生之間相互啟發(fā)和合作，共同創(chuàng)作出優(yōu)秀的詩歌作品。小組創(chuàng)作讓學(xué)生將詩歌改編成其他形式，如散文、故事等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和多元表達(dá)能力。詩歌改編04兒童詩教學(xué)流程設(shè)計課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境通過音樂、圖像、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)與詩歌主題相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出課題結(jié)合學(xué)生的生活實際，運(yùn)用提問、討論等方式，自然引出本課要學(xué)習(xí)的詩歌主題。介紹作者簡要介紹詩歌的作者及其創(chuàng)作背景，為后續(xù)的詩歌學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。詩歌賞析環(huán)節(jié)朗讀品味通過教師示范朗讀、學(xué)生跟讀、集體朗讀等多種方式，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。解讀意象欣賞詩歌引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，理解詩歌所表達(dá)的情感和意境。通過配樂朗誦、視頻展示等形式，讓學(xué)生全面欣賞詩歌的美。123情感體驗環(huán)節(jié)情感體驗通過讓學(xué)生回憶與詩歌主題相關(guān)的生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。030201小組交流分組讓學(xué)生討論詩歌中的情感，并派代表在全班分享，增進(jìn)對詩歌的理解。創(chuàng)作表達(dá)鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作與詩歌主題相關(guān)的作品，如仿寫、續(xù)寫等，表達(dá)自己的情感體驗。拓展閱讀將詩歌與其他學(xué)科如音樂、美術(shù)、歷史等相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與探索。學(xué)科融合生活實踐鼓勵學(xué)生將詩歌中的美好情感融入到日常生活中，做一個懂得愛、懂得感恩的人。推薦與本課詩歌主題相關(guān)的其他詩歌或文學(xué)作品，讓學(xué)生課外閱讀，拓寬視野。拓展延伸環(huán)節(jié)05兒童詩教學(xué)資源多媒體課件制作要點(diǎn)詩歌內(nèi)容選擇選取適合兒童年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平的詩歌，注重詩歌的韻律美、意境美和語言美?；迎h(huán)節(jié)設(shè)計通過動畫、音頻、視頻等多媒體形式，增加互動環(huán)節(jié)，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。知識點(diǎn)整合將詩歌中的知識點(diǎn)（如詞匯、句型、修辭手法等）進(jìn)行歸納整理，通過游戲、練習(xí)等形式進(jìn)行鞏固。圖片素材收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，包括景物、人物、動物等，用于課件制作和展示，幫助兒童更好地理解詩歌意境。教學(xué)輔助素材收集音樂素材選取適合詩歌朗誦和表演的背景音樂，營造濃厚的藝術(shù)氛圍，激發(fā)兒童的情感共鳴。教具制作根據(jù)教學(xué)需要，制作一些教具，如卡片、頭飾、道具等，用于輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。課外閱讀推薦書目收錄了大量經(jīng)典唐詩，適合兒童誦讀和欣賞，有助于提高他們的語言表達(dá)能力和文化修養(yǎng)?！短圃娙偈住肪x國內(nèi)外優(yōu)秀的兒童詩作品，內(nèi)容豐富多樣，有助于拓寬兒童的視野和想象力?！秲和娺x》根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀需求，精選了一些適合他們閱讀的詩詞作品，既有經(jīng)典篇目，也有新創(chuàng)佳作?！缎W(xué)生必讀詩詞》06兒童詩教學(xué)案例《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)通過歌曲欣賞和歌詞學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程教學(xué)延伸播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏；講解歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的情感；組織學(xué)生演唱，指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)歌曲情感。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作類似主題的歌曲或詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。123通過朗讀和解析《春雨》這首詩歌，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息和生命的蓬勃，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣?！洞河辍方虒W(xué)案例教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩歌的意象和情感，理解詩歌的意境和主題；組織學(xué)生朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生用聲音表達(dá)出對春天的熱愛和向往。教學(xué)過程組織學(xué)生進(jìn)行春天主題的詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)延伸教學(xué)目標(biāo)介紹石灰的特性和用途，幫助學(xué)生理解詩歌中的隱喻和象征；講解詩歌的背景和作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌主題；組織學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過程教學(xué)延伸組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽或創(chuàng)作類似主題的詩歌，提高學(xué)生的朗誦技巧和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)《石灰吟》這首詩歌，讓學(xué)生了解石灰的特性和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和道德素質(zhì)?！妒乙鳌方虒W(xué)案例學(xué)生創(chuàng)作作品展示展示方式