1做一個(gè)小水車教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)大象版

大象版（2024）一年級(jí)下冊(cè)第一單元水1做一個(gè)小水車教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】“做一個(gè)小水車”是大象版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元“水”的第一節(jié)內(nèi)容。水是學(xué)生日常生活中常見的物質(zhì)，而小水車作為利用水力轉(zhuǎn)動(dòng)的簡單裝置，與水的特性和能量轉(zhuǎn)化密切相關(guān)。通過制作小水車的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠直觀地感受水的力量，了解簡單的機(jī)械原理。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)新精神是教學(xué)的重要目標(biāo)。學(xué)生需要觀察小水車的結(jié)構(gòu)和工作原理，通過動(dòng)手操作將材料轉(zhuǎn)化為一個(gè)能運(yùn)轉(zhuǎn)的小水車。這不僅涉及到對(duì)科學(xué)知識(shí)的初步探索，還能讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)與技術(shù)的緊密聯(lián)系，以及團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的重要性。教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的現(xiàn)象入手，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探究的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、設(shè)計(jì)和制作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓他們尊重事實(shí)、勇于嘗試，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.科學(xué)觀念（1）了解水具有一定的能量，能夠推動(dòng)小水車轉(zhuǎn)動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)到水能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。（2）認(rèn)識(shí)小水車的基本結(jié)構(gòu)，包括輪軸、葉片等，理解各部分結(jié)構(gòu)與小水車轉(zhuǎn)動(dòng)功能之間的關(guān)系。（3）知道不同材料的特性對(duì)小水車制作和性能的影響，如材料的輕重、硬度、吸水性等。2.科學(xué)思維（1）通過觀察、比較不同小水車的結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)動(dòng)情況，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力，能夠找出影響小水車轉(zhuǎn)動(dòng)效果的因素。（2）在設(shè)計(jì)和改進(jìn)小水車的過程中，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，提出新穎的設(shè)計(jì)方案和改進(jìn)措施。（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹等方法總結(jié)小水車制作和實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，提高解決實(shí)際問題的能力。3.探究實(shí)踐（1）能夠按照一定的步驟制作小水車，掌握基本的手工制作技能，如裁剪、粘貼、固定等。（2）在制作和實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)觀察、記錄小水車的轉(zhuǎn)動(dòng)情況和相關(guān)現(xiàn)象，如轉(zhuǎn)動(dòng)的速度、方向、穩(wěn)定性等。（3）針對(duì)小水車轉(zhuǎn)動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題，能夠提出合理的假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證和改進(jìn)。4.態(tài)度責(zé)任（1）在小組合作制作小水車的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。（2）通過不斷嘗試和改進(jìn)小水車的制作，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于探索的科學(xué)精神，不怕失敗，積極面對(duì)挑戰(zhàn)。（3）認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、合理利用水資源的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)（1）了解小水車的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握小水車的制作方法。（2）通過實(shí)驗(yàn)觀察，分析影響小水車轉(zhuǎn)動(dòng)效果的因素。教學(xué)難點(diǎn)（1）在制作小水車的過程中，如何合理選擇材料和設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，以保證小水車能夠順利轉(zhuǎn)動(dòng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維和探究方法，對(duì)小水車轉(zhuǎn)動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和解決?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.展示生活中與水有關(guān)的視頻，如河流奔騰、瀑布傾瀉、水車灌溉等場景。在播放視頻的過程中，適時(shí)暫停，引導(dǎo)學(xué)生觀察水的流動(dòng)和力量表現(xiàn)。比如，當(dāng)出現(xiàn)瀑布時(shí)，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看看這瀑布里的水，它從那么高的地方?jīng)_下來，是不是感覺很有力量呀？”播放結(jié)束后，提問：“同學(xué)們，剛剛我們看到了很多和水有關(guān)的畫面，那水都有哪些神奇的地方呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的想法，引導(dǎo)他們關(guān)注水的流動(dòng)性和力量。2.提出問題：“大家想想，能不能利用水的力量來做一些有趣的事情呢？”展示古代水車灌溉農(nóng)田的圖片，介紹水車在歷史上的重要作用，如“在很久很久以前，人們就發(fā)現(xiàn)了水的力量，并且發(fā)明了水車。這些水車可以幫助人們把水引到農(nóng)田里，灌溉莊稼，讓莊稼長得更好?！奔ぐl(fā)學(xué)生對(duì)利用水的力量的興趣，引出本節(jié)課要制作的小水車。二、認(rèn)識(shí)小水車1.展示不同類型的小水車實(shí)物或圖片，如木質(zhì)小水車、塑料小水車等，讓學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。引導(dǎo)學(xué)生觀察小水車的整體形狀、顏色，然后進(jìn)一步觀察其具體結(jié)構(gòu)，提問：“同學(xué)們，仔細(xì)看看這個(gè)小水車，它是由哪些部分組成的呢？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)和講解，介紹小水車的基本結(jié)構(gòu)，包括輪軸、葉片、支架等。用簡單易懂的語言解釋每個(gè)部分的作用，比如：“這個(gè)輪軸就像是小水車的‘心臟’，所有的葉片都圍繞著它轉(zhuǎn)動(dòng)；葉片呢，就像小水車的‘小手’，水沖過來的時(shí)候，葉片就會(huì)被推動(dòng)，帶動(dòng)整個(gè)小水車轉(zhuǎn)動(dòng)；支架則是用來支撐小水車，讓它能夠穩(wěn)穩(wěn)地立在那里。”2.進(jìn)行小水車轉(zhuǎn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)。在演示過程中，讓學(xué)生觀察小水車的轉(zhuǎn)動(dòng)方向、速度以及葉片的受力情況。演示結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛看到小水車轉(zhuǎn)動(dòng)了，那你們覺得水是怎么讓小水車動(dòng)起來的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考水的力量與小水車轉(zhuǎn)動(dòng)之間的關(guān)系，鼓勵(lì)他們用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象和想法。三、講解制作小水車的材料和工具1.展示制作小水車所需的材料，如塑料片、竹簽、硬紙板、吸管等，并逐一介紹這些材料的特點(diǎn)和用途。例如：“塑料片比較光滑，而且有一定的硬度，我們可以用它來制作小水車的葉片；竹簽很細(xì)很結(jié)實(shí)，能作為小水車的輪軸；硬紙板可以做小水車的支架，讓小水車更加穩(wěn)固；吸管可以幫助我們固定一些部件?！蓖瑫r(shí)，讓學(xué)生觀察這些材料，用手觸摸感受它們的質(zhì)地，加深對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。2.介紹制作小水車需要用到的工具，如剪刀、膠水、膠帶、鉗子等。詳細(xì)講解每個(gè)工具的使用方法和安全注意事項(xiàng)，比如：“剪刀在使用的時(shí)候，要注意刀刃不要對(duì)著自己和別人，而且剪東西的時(shí)候要小心，不要剪到手指；膠水和膠帶在粘貼的時(shí)候，要注意適量使用，不要弄得到處都是；鉗子在夾東西的時(shí)候，要注意力度，不要夾傷手指?！痹谥v解過程中，可以進(jìn)行簡單的示范操作，讓學(xué)生更直觀地了解工具的使用方法。四、制作小水車1.詳細(xì)講解小水車的制作步驟：第一步，制作葉片。將塑料片剪成大小均勻的長方形，數(shù)量根據(jù)小水車的設(shè)計(jì)而定，一般為46片。在講解過程中，可以展示不同形狀和大小的葉片，讓學(xué)生思考哪種形狀和大小的葉片可能會(huì)讓小水車轉(zhuǎn)動(dòng)得更好。然后，指導(dǎo)學(xué)生用剪刀小心地裁剪塑料片，提醒他們注意安全。第二步，安裝葉片。在竹簽上確定好葉片的安裝位置，用膠水或膠帶將葉片固定在竹簽上。安裝時(shí)要注意葉片的角度和間距，盡量保持均勻?？梢宰寣W(xué)生先自己嘗試安裝，然后進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整葉片的位置和角度。第三步，制作支架。用硬紙板剪出合適的形狀作為小水車的支架，然后用膠水或膠帶將支架固定在合適的位置，確保支架能夠穩(wěn)定地支撐小水車。在制作支架的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)支架的形狀和結(jié)構(gòu)，才能讓小水車更加穩(wěn)固。第四步，組裝小水車。將安裝好葉片的竹簽穿過支架上的小孔，使小水車能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。檢查小水車的各個(gè)部件是否安裝牢固，轉(zhuǎn)動(dòng)是否順暢。如果發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。2.在學(xué)生制作過程中，進(jìn)行巡視指導(dǎo)。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們自己思考解決問題的方法，也可以引導(dǎo)他們觀察其他同學(xué)的做法，互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，提醒學(xué)生注意安全使用工具，保持桌面和地面的整潔。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組交流和討論。讓學(xué)生在小組內(nèi)展示自己制作的小水車，分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。鼓勵(lì)小組內(nèi)的成員互相提出建議和改進(jìn)意見，共同提高小水車的制作質(zhì)量。在小組交流過程中，教師要參與到各個(gè)小組中，傾聽學(xué)生的想法，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評(píng)價(jià)。五、測試小水車1.準(zhǔn)備一個(gè)水槽或水盆，里面裝上適量的水。讓學(xué)生將自己制作的小水車放在水槽中，用適量的水沖擊小水車，觀察小水車的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。在測試過程中，提醒學(xué)生注意觀察小水車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度、方向、穩(wěn)定性等方面的情況，并做好記錄?？梢詾閷W(xué)生提供記錄表格，讓他們將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)填寫在表格中。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己小水車的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，分析影響小水車轉(zhuǎn)動(dòng)效果的因素。引導(dǎo)學(xué)生從葉片的形狀、大小、角度，輪軸的光滑程度，支架的穩(wěn)定性等方面進(jìn)行思考和討論。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的假設(shè)和想法，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流和驗(yàn)證。3.每個(gè)小組選派代表，在全班匯報(bào)小組討論的結(jié)果。教師對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的積極思考和探索精神，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出的合理假設(shè)和改進(jìn)措施進(jìn)行鼓勵(lì)和支持。六、改進(jìn)小水車1.根據(jù)測試和討論的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的小水車進(jìn)行改進(jìn)。讓學(xué)生針對(duì)影響小水車轉(zhuǎn)動(dòng)效果的因素，提出具體的改進(jìn)方案，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論和完善。例如，如果發(fā)現(xiàn)小水車轉(zhuǎn)動(dòng)速度較慢，可以考慮調(diào)整葉片的角度或增加葉片的數(shù)量；如果小水車轉(zhuǎn)動(dòng)不穩(wěn)定，可以檢查支架是否牢固，進(jìn)行加固處理。2.學(xué)生根據(jù)改進(jìn)方案對(duì)小水車進(jìn)行再次制作和調(diào)整。在這個(gè)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。同時(shí)，提醒學(xué)生注意觀察改進(jìn)后的小水車的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，與改進(jìn)前進(jìn)行對(duì)比，看看是否有了明顯的改善。3.再次測試改進(jìn)后的小水車。讓學(xué)生將改進(jìn)后的小水車放在水槽中進(jìn)行測試，觀察其轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并與之前的測試結(jié)果進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生分析改進(jìn)措施是否有效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如果發(fā)現(xiàn)改進(jìn)后的小水車仍然存在問題，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)思考和探索，尋找更好的解決方法。七、課堂總結(jié)1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括小水車的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、制作方法、測試和改進(jìn)過程等。提問學(xué)生：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到了什么呀？”讓學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的收獲和體會(huì)。2.強(qiáng)調(diào)制作小水車過程中所涉及的科學(xué)知識(shí)和技能，如利用水的能量、簡單的機(jī)械原理、手工制作技能等。同時(shí)，表揚(yáng)學(xué)生在制作和探究過程中表現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神和堅(jiān)持不懈的態(tài)度。3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，利用不同的材料再次制作一個(gè)小水車，并與家長一起進(jìn)行測試和改進(jìn)。同時(shí)，思考生活中還有哪些地方用到了類似小水車的原理，下節(jié)課與同學(xué)們分享。八、拓展延伸1.介紹科學(xué)史上一些利用水力的重要發(fā)明和應(yīng)用，如古代的水磨、水碓等，讓學(xué)生了解人類對(duì)水能的利用歷史和發(fā)展過程。通過圖片、視頻等資料，展示這些發(fā)明的結(jié)構(gòu)和工作原理，引導(dǎo)學(xué)生思考它們與小水車之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步觀察生活中的各種水力現(xiàn)象，如噴泉、水輪機(jī)等，嘗試用所學(xué)的知識(shí)去解釋這些現(xiàn)象。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出更加新穎、高效的小水車或其他水力裝置?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造的比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和實(shí)踐能力。3.開展關(guān)于水資源保護(hù)和合理利用的教育活動(dòng)。讓學(xué)生了解水資源的重要性和現(xiàn)狀，以及過度開發(fā)和浪費(fèi)水資源帶來的危害。引導(dǎo)學(xué)生思考如何在利用水能的同時(shí)，保護(hù)好水資源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。九、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、實(shí)踐等方式來學(xué)習(xí)和探究。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，動(dòng)手能力和理解能力相對(duì)較弱，教師要給予更多的耐心和指導(dǎo)。在制作小水車的過程中，要充分考慮學(xué)生的安全問題，確保每個(gè)學(xué)生都能在安全的環(huán)境中進(jìn)行操作。在講解科學(xué)知識(shí)和原理時(shí)，要采用簡單易懂、生動(dòng)形象的方式，讓學(xué)生