蘇教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 全冊(cè)教案

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、瞰情況分析：

本學(xué)期本班原有學(xué)生51人，調(diào)出2人（一男一女），調(diào)查入2人（一男一女）

經(jīng)過(guò)前面四年的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改變，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)以及口算能力有了大幅度的提高，但也有一部分學(xué)生（如劉義涵、

周世杰、耿家意等）幾位同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自覺性差，上課不認(rèn)真聽講，注意

力不集中，喜歡做小動(dòng)作，隨便講話，因此，成績(jī)很不理想。還有幾個(gè)同學(xué)（如熊

藝、楊子斌等）接受能力，反應(yīng)能力慢，記憶力特別差，成績(jī)很不理想。因此在本

學(xué)期的教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生

上課時(shí)的注意力、自控能力，從細(xì)微處入手，做到持之以恒；關(guān)注班上每一個(gè)學(xué)生

的學(xué)習(xí)情況，既要做到全面發(fā)展，又要照顧班級(jí)學(xué)生的個(gè)性差異，做好提優(yōu)補(bǔ)差工

作，特別關(guān)注學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，盡量縮短與優(yōu)生的距離；本學(xué)期重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生

的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生動(dòng)手操作能力、整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)、幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)自

信心等方面下功夫，爭(zhēng)取每一位學(xué)生都不掉隊(duì)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)技能方面

（1）能計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四

則混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過(guò)三步）；經(jīng)歷探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，

感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的一般過(guò)程與方法。

（2）通過(guò)實(shí)例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實(shí)際意義，結(jié)合實(shí)例

了解線段、射線和直線，體會(huì)兩點(diǎn)所有連線中線段是短，知道兩點(diǎn)間的距離，知道

平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系，結(jié)合生活情境

了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系，能辨認(rèn)從不同的方向（前面、

右面、上面）看到的物體的形狀圖。

（3）經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能選擇適當(dāng)?shù)姆绞剑ㄕ{(diào)

查、試驗(yàn)、測(cè)量）收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀而

有效地表示數(shù)據(jù)，體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語(yǔ)言解釋其實(shí)際

意義，能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出判斷。在具體情境中，通過(guò)實(shí)例感受簡(jiǎn)單的

隨機(jī)現(xiàn)象，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，通過(guò)試驗(yàn)游戲等活動(dòng)，

感受隨機(jī)現(xiàn)象某一結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可

能性大小作出定性描述。

2.數(shù)學(xué)思考方面

⑴經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，探索計(jì)算方法、運(yùn)算順序的活動(dòng)過(guò)程，

發(fā)展數(shù)感和初步的符號(hào)意識(shí)，提高運(yùn)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

(2)在認(rèn)識(shí)射線和直線，認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角，平角和周角，研究它們的大

小關(guān)系、體會(huì)直線間的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)升和毫升，進(jìn)行幾何與平面視圖間的相互轉(zhuǎn)

換等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的形象思維能力、空間觀念和幾何直觀。

(3)在簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理、認(rèn)識(shí)平均數(shù)和體驗(yàn)可能性大小的活動(dòng)中，增強(qiáng)數(shù)據(jù)意

識(shí)，隨機(jī)意識(shí)，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

(4)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，充分開

展觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，能有條理地思考，比較清晰地闡述

自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和演繹能力。

3.問題解決方面

(1)能主動(dòng)從現(xiàn)實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并能運(yùn)用已經(jīng)掌握

的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決這些問題。

(2)經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算解決實(shí)際問題的過(guò)程，感受用列表、畫圖等方法整理

條件和問題的策略，體會(huì)從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略，了解解決問題的

一般步驟，能按步驟進(jìn)行解題，并逐步養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)和反思的習(xí)慣。

(3)能應(yīng)用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識(shí)解釋一些生活現(xiàn)象，

能應(yīng)用兩點(diǎn)間的距離、點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題。

(4)能應(yīng)用平均數(shù)的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并對(duì)一些生活現(xiàn)象作出合

理的解釋，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和比較。

(5)能根據(jù)解決問題的需要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查方案，并在對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析中發(fā)現(xiàn)一

些簡(jiǎn)單的規(guī)律，增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的意識(shí)，提高分析和解決問題的能力。

(6)知道可以從雜志、廣播電視等媒體獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)的統(tǒng)

計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，了解數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息，并與他人交流自己的理解與判斷。

(7)能主動(dòng)與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步具有積極與同學(xué)交流解決問題過(guò)程

和結(jié)果的能力，增強(qiáng)與他人合作交流的意識(shí)。

4.情感態(tài)度方面：

(1)在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生

活的密切聯(lián)系，能對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。

(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步具有質(zhì)疑問難的意識(shí)，逐步形成積極參與與對(duì)數(shù)學(xué)問題

討論，以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。

(3)能通過(guò)自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，

鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗(yàn)。

(4)通過(guò)“你知道嗎”欄目或其他渠道，了解更多的與數(shù)學(xué)有關(guān)常識(shí)性知識(shí)，

以及一些數(shù)學(xué)史常識(shí)，拓寬知識(shí)視野，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)文明

的促進(jìn)作用，初步體會(huì)數(shù)學(xué)是人類文化和人類文明的一部分，進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的積極情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)

I.通過(guò)具體的活動(dòng)，初步建立升和毫升的概念，知道1升=1000毫升。

2.理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算方法，會(huì)用“四舍五入”的方法試商和

調(diào)商，理解和掌握商不變的規(guī)律，能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除

法，能正確地解答連除的實(shí)際問題。

3.會(huì)從前面、右面、上面觀察物體；能根據(jù)物體的形狀選擇相應(yīng)的視圖或根據(jù)

視圖擺出相應(yīng)的確物體。

4.會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以根據(jù)解決問題的需要分段整理

數(shù)據(jù)，能對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和解釋，理解平均數(shù)的含義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平

均數(shù)。

5.學(xué)會(huì)用列表的方法整理?xiàng)l件和問題，綜合運(yùn)用從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)

系的策略；歸納解決問題的一般步驟，并能按步實(shí)施解題。

6.感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能性的結(jié)果，能

對(duì)簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小作出定性描述。

7.理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解決一些稍復(fù)

雜的三步計(jì)算實(shí)際問題。

8.了解角的特征，會(huì)用量角器量角，和畫角，知道角的分類方法，了解平行線

和垂線的特征，會(huì)畫已知直線的垂線和平行線，知道點(diǎn)到直線的距離，會(huì)確定和測(cè)

量點(diǎn)到直線的距離。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.初步建立升和毫升的概念。

2.掌握用“四舍”法或“五入”法試商后需要調(diào)商的除法筆算方法，能根據(jù)簡(jiǎn)

便計(jì)算的過(guò)程確定除法計(jì)算的余數(shù)。

3.能根據(jù)物體的形狀想象相應(yīng)的視圖，根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

4.根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和解決問題的需要確定數(shù)據(jù)的方法；能對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行合理

的分析和解釋；理解平均數(shù)意義。

5.靈活運(yùn)用從條件和問題出發(fā)分析和解決實(shí)際問題。

6.判斷簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小。

7.理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解決一些稍復(fù)

雜的三步計(jì)算實(shí)際問題。

8.理解射線和直線的特征，初步建立無(wú)限的概念，會(huì)用量角器量角，能畫出指

定度數(shù)的角，會(huì)確定和測(cè)量點(diǎn)到直線的距離。

五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排

第一周升和毫升3課時(shí)

機(jī)動(dòng)1課時(shí)

第二周兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)4課時(shí)

第三周兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)4課時(shí)

第四周兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)4課時(shí)

第五周兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)3課時(shí)

機(jī)動(dòng)1課時(shí)

第六周機(jī)動(dòng)1課時(shí)

簡(jiǎn)單的周期1課時(shí)

觀察物體2課時(shí)

第七周觀察物體2課時(shí)

機(jī)動(dòng)1課時(shí)

統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）1課時(shí)

第八周統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）4課時(shí)

第九周統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）1課時(shí)

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

運(yùn)動(dòng)與身體的變化1課時(shí)

第十周解決問題的策略4課時(shí)

2課時(shí)

第H-*一■周機(jī)動(dòng)

2課時(shí)

期中調(diào)研

2課時(shí)

第十二周可能性

1課時(shí)

機(jī)動(dòng)

1課時(shí)

整數(shù)四則混合運(yùn)算

4課時(shí)

第十三周整數(shù)四則混合運(yùn)算

2課時(shí)

第十四周機(jī)動(dòng)

2課時(shí)

垂線與平行線

442課EB時(shí)n-4*

第十五周垂線與平行線

4A課'pg時(shí)n-4*

第十六周垂線與平行線

2課時(shí)

第十七周機(jī)動(dòng)

1課時(shí)

怎樣滾得遠(yuǎn)

期末復(fù)習(xí)1課時(shí)

第十八周期末復(fù)習(xí)4課時(shí)

第十九周機(jī)動(dòng)4課時(shí)

六、教學(xué)措瓶

1.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡量采用適合本班學(xué)生特

點(diǎn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的自信心。

2.充分做好課前的準(zhǔn)備工作，利用多媒體，教具，學(xué)具等多種教學(xué)手段，加強(qiáng)

直觀性教學(xué)。

3.在教學(xué)中不僅要加強(qiáng)學(xué)生筆算的訓(xùn)練，還要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，并且掌握算理方

法，嚴(yán)格要求、刻苦訓(xùn)練，筆算口算互相促進(jìn)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生筆

算和口算的正確率。

4.在教學(xué)過(guò)程盡量做到面向全體，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，

做到集體教學(xué)與個(gè)別教育相結(jié)合。

5.積極開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，做好提提優(yōu)補(bǔ)差工作，平時(shí)課上提問要有針

對(duì)性，把提優(yōu)、補(bǔ)差工作作為首要任務(wù)，為后進(jìn)生找〃小老師〃，做到一幫一，全面

提高全班素質(zhì)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.結(jié)合本冊(cè)教材的特點(diǎn)，加強(qiáng)解決實(shí)際問題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解題意，分析

題意的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

七、教學(xué)專題

培養(yǎng)學(xué)生解決稍復(fù)雜三步實(shí)際問題的能力。

第一單元：升和毫升

第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)容量和升

教學(xué)內(nèi)容：教材1-2頁(yè)例1-例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。

2.使學(xué)生初步了解測(cè)量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見容器的

容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。

3.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、

實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。

教學(xué)難點(diǎn)：形成一升的具體概念。

學(xué)具準(zhǔn)備：課件、量杯、紙杯。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)“容量”。

1.老師取兩個(gè)大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個(gè)容器，哪個(gè)可以

裝得更多？

在學(xué)生回答的時(shí)候，教學(xué)生用“容量”來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指出：這個(gè)容器

所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。

2.拿兩個(gè)差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)容量比較大，如何驗(yàn)

證?教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行操作，可以兩個(gè)容器互相注水比較。

(3)議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿

后可以倒4杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大?為什么？

在學(xué)生說(shuō)理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。因?yàn)榈?/p>

的杯子可能有大有小，用它來(lái)比是不合適的。

二、認(rèn)識(shí)“1升”

1.出示例2情景圖。你們認(rèn)識(shí)這些物品嗎?知道物品后面的幾升代

表什么意思嗎？（計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單

位。升可以用字母“L”表示。）

2.那么1升有多少呢?我們可以用量杯來(lái)量出1升水。師操作用量

杯量出1升水，讓學(xué)生觀察。

繼續(xù)操作：教師取出棱長(zhǎng)為1分米的正方體容器，將剛才量出的1

升水倒正方體，讓學(xué)生觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

說(shuō)一說(shuō)這個(gè)正方體容器的容量是多少?猜一猜正方體的棱長(zhǎng)是多

少?驗(yàn)證過(guò)程中提問：為什么要從里面量?而不從外面量？

3.繼續(xù)感受1升水多少。

（1）教學(xué)“試一試”

先讓學(xué)生估計(jì)下1升水大約能倒?jié)M幾個(gè)紙杯，再驗(yàn)證下（5個(gè)）。

（2）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（19升）這桶

水你拎得動(dòng)么？

介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知

道1升水大約是這樣的幾杯呢？想一想，你每天的水喝夠了么？

三、練習(xí)。

1.練一練第1題。

先讓學(xué)生觀察，同桌交流。指名回答，說(shuō)明如何比較。

2.練一練第2題。

讓學(xué)生同桌之間說(shuō)一說(shuō)。集體訂正。

四、全課總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識(shí)?

第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)毫升

教學(xué)內(nèi)容：教材第3-4頁(yè)例3.例4。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。

2.掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量單位毫升，掌握升和毫升之間進(jìn)率。

教學(xué)準(zhǔn)備：滴管、量桶、瓶蓋、水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么?你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)？

取出紙杯，上節(jié)課上我們做了實(shí)驗(yàn)，1升水大約可以裝滿幾個(gè)這樣

的紙杯（5個(gè)）？那么這個(gè)紙杯的容量是多少呢？如何精確表示出這個(gè)

紙杯的容量，就需要一個(gè)比較小的容量單位（毫升）。

2.我們?nèi)粘Ｉ钪幸部梢越?jīng)常見到毫升這個(gè)單位。（出示例3）

師：計(jì)量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“MU

表不。

二、認(rèn)識(shí)1毫升

1.取出滴管，介紹：用這個(gè)滴管可以量出1毫升的水。現(xiàn)在我們要

用這個(gè)滴管來(lái)找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？

（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)。）

實(shí)驗(yàn)：大約是18-20滴。

2.每個(gè)組派人上來(lái)，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水（1毫

升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？

說(shuō)一說(shuō)：1毫升水是多少水呢？

三、教學(xué)"1升=1000毫升”

現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升

比較下我們可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多?，F(xiàn)在你想不想知道

多少毫升水是1升水呢？有什么辦法嗎？

實(shí)驗(yàn)操作，教師取出量杯(500ml)和正方體容器(1L),讓學(xué)生觀

察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，讓學(xué)生說(shuō)

一說(shuō)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

結(jié)論：1000毫升=1升11.1升=1000毫升

四、完成想想做做：

1.下面的容器里各有多少毫升藥水？

指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的

馬虎，所以在用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)

格，分別說(shuō)說(shuō)是多少毫升？

2.老師用量筒量出一個(gè)50毫升，然后倒入一個(gè)常見的一次性透明

的杯子里，讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的

這幾個(gè)容器中，水面高度各可能是什么情況？

3.填空：

4升=(11.)毫升11.11.11.2000毫升=(11.)升

9升=(11.)毫升11.11.11.5000毫升=(11.)升

五、全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)毫升的認(rèn)識(shí)。

第3課時(shí)：練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：教材第5-7頁(yè)練習(xí)一。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用

合適的容量單位。

2.自取寸一些常見容器的進(jìn)行估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)常見的容器進(jìn)行估計(jì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！?/p>

1.關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識(shí)？

2.出示練習(xí)一第1題情景圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.練習(xí)一第2題。

今天我們繼續(xù)研究日常生活中的容量單位“升”和“毫升”。

二、練習(xí)指導(dǎo)。

1.第3題。

出示各生活用品，先學(xué)生估計(jì)下容量。再在課本上完成選擇。

2.第4題。

學(xué)生同桌交流后指名回答。

3.第6題。

出示生活中物品，先讓學(xué)生估計(jì)下容量，再在課本上完成選擇。

4.第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是如何選擇容器的容量單位的？

有什么技巧？

5.第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

6.第9題。

出示情景圖，讓學(xué)生觀察后回答每個(gè)量杯中液體各有多少毫升?你

是如何讀出數(shù)值的？合起來(lái)一共有多少毫升？比1升多嗎？

7.第10題。

學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)是如何比較的？

8.第11題。

(1)學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)你獲得哪些信息?5歲兒童應(yīng)該

按照哪個(gè)劑量來(lái)服用？

(2)你還能提出哪些問題？

(3)注意用藥安全。

三、布置課后練習(xí)：

到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；

有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。

四、全課小結(jié)。

你現(xiàn)在對(duì)于升和毫升有了哪些認(rèn)識(shí)？

第二單元：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第1課時(shí)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（商是一位數(shù)）

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1.充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)

他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.在自主探索解決問題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以

整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)例圖、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）

1.筆算：48+4=11.65+6=93-3=

2.指名學(xué)生板演，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

二、新授。

1.創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。

提問：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題?要求“要打

成幾包”怎樣列式?

2.學(xué)習(xí)口算方法：

(1)提問：60?20等于幾?你們會(huì)口算嗎？

⑵組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況，師小結(jié)。

3.完成“練一練”。

⑴出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。

⑵集體訂正，并說(shuō)說(shuō)可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。

4.學(xué)習(xí)筆算方法：

(1)60+20你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。

(2)訂正：說(shuō)說(shuō)自己筆算的方法，錯(cuò)誤的學(xué)生請(qǐng)你找出原因。

⑶練習(xí)：80?40。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。

5.教學(xué)試一試

(1)出示試一試：96?20150+30。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

(2)說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程，并問問學(xué)生怎樣才知道自己做得對(duì)不對(duì)。

(3)提問：怎么樣才能知道自己算得對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)算？

11.學(xué)生們驗(yàn)算，注意格式的講解。

三、鞏固算法練習(xí)。

1.口算下面各題(練習(xí)二第1題)。

1204-20704-103004-60320?40350?707204-90

學(xué)生口算。其中一、二題說(shuō)說(shuō)口算方法，口算方法合理就可以，不

強(qiáng)求統(tǒng)一。

2.練習(xí)二第2題。

學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，商的位置，驗(yàn)算方法。

3.練習(xí)二第5題。

⑴指名讀題，理解題意。

⑵求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍用什么方法做?如何列式?

⑶學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正。

四、全課小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、作業(yè)布置

完成練習(xí)二第3.4題。

第2課時(shí)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算（商是兩位數(shù)）

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程，初步感受試商的方法,

能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。

2.使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，逐

步提高他們的自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：估計(jì)商的大致范圍。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)例圖、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）

L口算下面各題，指名說(shuō)出其中一、兩題的思考方法。

1204-405604-70420?60240-80320-40

二、新授。

1.出示例題圖，指名說(shuō)說(shuō)題意。

提問：要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列？學(xué)生列式。

2.提問：380?30得多少，你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎？

（1）估算出結(jié)果。

學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。

⑵筆算出結(jié)果。

①學(xué)生嘗試完成，師巡視指導(dǎo)。（提示：被除數(shù)的前兩位夠除嗎?）

②提問：你是怎么想到要商1的？這個(gè)1要寫在商的什么位上？為

什么？商的個(gè)位是幾？怎么來(lái)的？

③組織驗(yàn)算。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)算。

比較計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果，使學(xué)生明白兩者的相互支持作用。

④小結(jié)筆算方法

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠除，就

先用前兩位除以除數(shù)，得到的商要寫在十位上。

3.教學(xué)試一試。

⑴學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

（2）比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？（進(jìn)一步明確計(jì)算

時(shí)要先看被除數(shù)前兩位）

4.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。

⑴同學(xué)們分小組說(shuō)一說(shuō)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？

⑵師小結(jié)，補(bǔ)充完整。

筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位不夠

除，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。

三、鞏固練習(xí)。

1.完成練一練。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

2.練習(xí)二第6題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后指名回答，集體訂正。

3.練習(xí)二第7題。

⑴出示三組題，讓學(xué)生一組一組計(jì)算。

⑵讓學(xué)生比較每組兩道算式計(jì)算過(guò)程中有什么不同。

四、全課小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

五、作業(yè)布置

補(bǔ)充習(xí)題

教學(xué)后記:

第3課時(shí)：三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的練習(xí)課（練習(xí)二）

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)8T5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)

生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

2.使學(xué)生能過(guò)練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維,

提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

3.在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）

1.計(jì)算下面各題。

3604-30=11.11.3104-30=11.11.4214-40=

7204-60=11.11.3404-20=11.11.5234-50=

學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板板演，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。

1.口算下面各題。（練習(xí)二第10題）

要求學(xué)生一組一組完成，完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上下兩道題的聯(lián)系。

2.練習(xí)二的第11題。

⑴出示第n題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。

(2)學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。

⑷集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。

(5)說(shuō)說(shuō)怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。

三、綜合應(yīng)用，鞏固提高。

1.練習(xí)二第12題。

先讓學(xué)生說(shuō)清楚每道算式的運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成。

指名四位同學(xué)進(jìn)行板演，最后集體訂正。

2.練習(xí)二第14題。

學(xué)生獨(dú)立審題。提問：卡車要運(yùn)走哪些水果?解答這道題時(shí)要先求

出什么？再算什么？

學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生列綜合算式時(shí)的運(yùn)算順序)

3.練習(xí)二第13題。

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀

點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。

⑶組織全班交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)體會(huì)除法算式中

的“商不變的規(guī)律”。

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)這些練習(xí)，你有什么收獲?

五、作業(yè)布置

練習(xí)二第8.15題。

第4課時(shí)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(不要調(diào)商)

教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁(yè)例3。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握把除數(shù)看作接

近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位

數(shù)的筆算。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.口答：

(1)96里面最多有幾個(gè)30?11.(2)190里面最多有幾個(gè)30?

(3)74里最多有幾個(gè)20?11.(4)274里最多有幾個(gè)20?

2.口答

42^()31^()69^()75^()

二、新授。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

(1)出示例題圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么,要我們解決什么

問題?

⑵請(qǐng)學(xué)生列出算式？

⑶組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)果，指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

2.筆算96?32。

(1)提問：是不是3天正好看完呢?請(qǐng)大家用豎式來(lái)算一算。

⑵學(xué)生嘗試練習(xí)，組織全班交流。

提問：你是怎樣想到商3的，有什么好方法？

⑶組織學(xué)生驗(yàn)算，看看算得對(duì)不對(duì)。

三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。

1.完成“試一試”。

(1)出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計(jì)一下商？

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。'

指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，提問：你是把39看作多少來(lái)試商的？

⑶討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？

先小組討論，再全班交流。小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把

除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。

2.完成練一練。

學(xué)生根據(jù)提示獨(dú)立完成，同桌交流指正，教師注意巡視指導(dǎo)。

四、鞏固訓(xùn)練。

1.完成練習(xí)三第1題。

(1)出示題目要求，指名讀題。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題都是把除數(shù)看作幾十?dāng)?shù)試商的。

(3)學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算，并指名板演，選幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

五、全課小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?

第5課時(shí)：練習(xí)三（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁(yè)練習(xí)三2-6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，

提高計(jì)算的正確率和速度。

2.通過(guò)提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？

二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。

小黑板出示口算練習(xí)

44:490x6016x6270-60

15x446+295+5180-30

學(xué)生口算，請(qǐng)生回答

三、對(duì)比練習(xí)、辨析異同。（練習(xí)三第4題。）

學(xué)生獨(dú)立完成，要求一組一組對(duì)比著做。指名回答，教師板書答案。

比一比，每組題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？

四、指導(dǎo)練習(xí)。

1.練習(xí)三第5題。

⑴請(qǐng)學(xué)生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

⑶學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，尤其要說(shuō)清試商的方法。

⑷提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算？

2.練習(xí)三第2題。

⑴出示題目先讓學(xué)生獨(dú)立審題,讓學(xué)生明確從題目中我們已經(jīng)知道

了什么？要我們解決什么問題？

⑵提問：如何求出兒童劇每天播放的多少分鐘?要求多少能播放完,

應(yīng)該怎樣列式？

⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

3.練習(xí)三第3題。

⑴出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。

⑵提問：如何求出每位阿姨每天編織的中國(guó)結(jié)數(shù)量？

⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

4.練習(xí)三第6題。

⑴出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果填在表格里。

⑶指名回答，教師板書。

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要生產(chǎn)水

泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)這些練習(xí)，你有哪些收獲？

第6課時(shí)：用連除解決實(shí)際問題

教學(xué)內(nèi)容：教材13頁(yè)例4。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式

解決這類實(shí)際問題。

2.在解決實(shí)際問題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培

養(yǎng)分析和推理能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式

解決這類實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.看圖提問并解答。

圖1:顯示10盒羽毛球，并出示“一共600個(gè)”。

學(xué)生可以提問：平均每盒有多少個(gè)？

圖2:顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注“6個(gè)裝”，旁邊出示“一

共600個(gè)”。

學(xué)生可以提問：一共有多少袋？

2.根據(jù)問題選擇條件解答。

二、學(xué)習(xí)新課

1.觀察圖意

出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？

提問：題中有哪些已知條件？要求什么問題？

2.自主探索。

(1)出示自學(xué)提示：找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說(shuō)說(shuō)可以先算什么？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

(2)交流匯報(bào)

第一種解法：224:2=112(本)11.112：4=28(本)

綜合算式：224：4：2=28(本)

問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條

件來(lái)求的？

第二種解法:4X2=8(層)11.11.224+8=28(本)

綜合算式：224：(4X2)=28(本)

問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條

件來(lái)求的？

3.繼續(xù)討論交流。

(1)這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

(2)想一想，這題可以怎樣檢驗(yàn)？

(3)回顧解決問題過(guò)程，你有什么體會(huì)？

4.完成練一練。

三、應(yīng)用提高

1.練習(xí)三第9題。

依次出示兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。最后提

出問題并解答。

2.練習(xí)三第10題。

聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過(guò)投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)

信息一一共“150片，每日3次,每次2片”。

提出問題：這瓶藥可以吃多少天？

讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流

匯報(bào)。

3.練習(xí)三第12題。

先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨(dú)

立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。

交流反饋時(shí)，教師分別提問：第一步求的是什么?根據(jù)哪兩個(gè)已

知條件來(lái)求的？

針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較。

4.練習(xí)三第14題。

出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。說(shuō)說(shuō)解決第一個(gè)問題需要哪些條件？

解決第二個(gè)問題呢？

學(xué)生獨(dú)立解決，指名板演，集體訂正。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)三第11.13題。

第7課時(shí)：練習(xí)三（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材第16-17頁(yè)練習(xí)三15-20題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確

率和速度。

2.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步了解用連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決連除

應(yīng)用題的解題方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.聽算

804-221+739+31004-4814-9

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.練習(xí)三第15題。

先說(shuō)出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

師生小結(jié)：做除法計(jì)算時(shí)，先說(shuō)出商是幾位數(shù)后再計(jì)算，可以幫助

我們不至于把商中間或末尾的0漏掉。

2.練習(xí)三第16題。

依次出示兩組題目，讓學(xué)生一組一組地完成，再說(shuō)說(shuō)每組中兩道算

式有什么關(guān)系?你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.練習(xí)三第17題。

出示題目，先讓學(xué)生觀察，再結(jié)合上一題中的發(fā)現(xiàn)?和同桌交流下，

你打算如何計(jì)算這三道題目?然后學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

總結(jié)：恰當(dāng)選擇計(jì)算方法，可以讓我們計(jì)算更加簡(jiǎn)便。

4.練習(xí)三第18題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立審題。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的解題想法？

5.練習(xí)三第19題。

⑴學(xué)生獨(dú)立審題，說(shuō)說(shuō)兩道題分別用什么方法來(lái)做？

(2)交流對(duì)比：這兩道題有什么聯(lián)系？

6.練習(xí)三第20題。

學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

三、拓展延伸。

完成思考題。

(1)出示情景圖，學(xué)生讀題、審題。

(2)討論：抬一個(gè)西瓜需要2只小猴，現(xiàn)在只有3只小猴可以怎樣分組？

根據(jù)小猴的分組，說(shuō)一說(shuō)怎么分配路程才公平?再算一算平均每只

小猴要抬多少米？

四、全課小結(jié)。

通過(guò)練習(xí)，你又獲得了哪些解題經(jīng)驗(yàn)？

第8課時(shí)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算一一要調(diào)商(1)

教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁(yè)例5

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握“四舍”的

試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算

除法。

2.初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。

3.進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。

4.在解決問題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握“四舍”

的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是

一位數(shù)的筆算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：1.初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。

2.進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。

70+969+205204-60

集體訂正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。

2.口答：下面的括號(hào)里最大能填幾？

20X()<8330X()<158

40X()<25020X()<98

二、新H.授。

1.引入新課。

2.教學(xué)例題

(1)出示例題圖，提出問題，引出算式。

提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)一班平均每人

借書多少本？”可以怎樣列式？

⑵探索“272?34”的筆算方法。

①提問：272+34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你

估計(jì)商應(yīng)是幾？

②學(xué)生獨(dú)立嘗試。

讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。

③交流算法。

提問：用9乘34得306,272比306小，怎么辦？

提問：為什么要改商8,指名回答后，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。

④學(xué)生獨(dú)立完成豎式

學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)，幫助學(xué)生掌

握豎式計(jì)算的格式。

⑶師歸納概括、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。

完成練一■練：

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題

準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。

⑷階段小結(jié)

試商過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)用“四舍”法把除數(shù)看作一個(gè)整十?dāng)?shù)后，有時(shí)試

商和除數(shù)的乘積筆被除數(shù)大了，這時(shí)我們就要把商改成比初商小1的數(shù),

也就是要“調(diào)商”。

三、鞏固練習(xí)。

1.“練習(xí)四”第題。

讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組

的兩題在試商過(guò)程中有什么區(qū)別。

2.“練習(xí)四”第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中三小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，并加以

改正。

3.“練習(xí)四”第4題。

⑴先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

(2)本題解答過(guò)程：184+23=8(棵)

(3)集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆

算除法能解決生活中的實(shí)際問題。

四、全課小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不懂的?你有哪些收獲？

五、作業(yè)布置

練習(xí)四第3題。

第9課時(shí)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算一一要調(diào)商（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁(yè)例6

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確

計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

2.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。

3.提高學(xué)生的計(jì)算能力及歸納概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正

確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.豎式計(jì)算

(1)9”20326950280-30

(2)96:32326953200343

2.師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是1.2.3.4的兩位數(shù)除法，你

認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆

算。

二、新11.授。

1.教學(xué)例題

(1)出示例題圖。提出問題，引出算式。

提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)二班平均每人

借書多少本？”可以怎樣例式？

(2)探索“252+36”的筆算方法。

①提問：252+36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你

估計(jì)商應(yīng)是幾？

②獨(dú)立嘗試

讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)

算中存在的問題。

③交流算法。

先指名把計(jì)算過(guò)程寫在黑板上，進(jìn)行全班核對(duì)。

再提問：商6對(duì)嗎？為什么？

教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過(guò)程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。

⑶歸納概括

⑷比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。

讓學(xué)生比較“372+34”和“252+36”的計(jì)算過(guò)程，找出相同點(diǎn)和

不同點(diǎn)。

讓學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)

生進(jìn)行全班交流。

相同點(diǎn)：這兩題都是把除數(shù)整十?dāng)?shù)試商；這兩題都要調(diào)商。

不同點(diǎn)：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”

法；調(diào)商的方向不同，用“四舍”法取除數(shù)近似值的，要把商調(diào)小1,

用“五入”法取除數(shù)近似值的，要把商調(diào)大1。

三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。

完成練一*練。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題

準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。

四、鞏固練習(xí)。

1.“練習(xí)四”第5題。

讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組

的兩題在試商過(guò)程中有什么區(qū)別。

2.“練習(xí)四”第6題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，并加

以改正。

3.“練習(xí)四”第7題。

(1)先讓學(xué)生觀察表格，說(shuō)一說(shuō)從表格中你獲得了哪些信息？

(2)平均每棵舜猴桃的產(chǎn)量是多少千克?平均每棵水蜜桃的產(chǎn)量是

多少千克?平均每棵臍橙的產(chǎn)量是多少千克？

五、全課小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有有什么新的收獲？

六、作業(yè)布置

練習(xí)四第7題。

第10課時(shí)：練習(xí)四（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁(yè)練習(xí)四第9-13題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟

練地進(jìn)行試商和調(diào)商。

2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問題的

過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí),

培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問題的過(guò)程中，

發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)

真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)我們應(yīng)該如何試商？(四舍五入)

在什么情況下需要“調(diào)商”？

二、基本練習(xí)。

筆算：練習(xí)四第11題。

⑴先指名說(shuō)出各題怎樣試商。

⑵讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

⑶集體訂正。

三、指導(dǎo)練習(xí)。

L練習(xí)四第9題。

(1)要求學(xué)生一組一組地完成題目。

⑵指名回答，集體訂正。

⑶說(shuō)一說(shuō)每組中的兩題在試商過(guò)程中有什么不同？

2.練習(xí)四第10題。

⑴請(qǐng)同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每題的商大約是多少。

⑵同學(xué)們算一算，指名板演。

⑶集體訂正。

(4)提問：你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎?為什么？

四、解決問題。

1.練習(xí)四第12題。

⑴指名讀題。

(2)同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。

⑶集體訂正。

2.練習(xí)四第13題。

(1)出示情景圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中你獲得了哪些信息?你能提出什么樣

的數(shù)學(xué)問題？

⑵教師根據(jù)學(xué)生回答板書：騎電動(dòng)自行車從甲地到乙地需要多少小

時(shí)？……再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何解答？

⑶學(xué)生獨(dú)立解題后集體訂正。

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？

第11課時(shí)：練習(xí)四(2)

教學(xué)內(nèi)容：教材第22頁(yè)練習(xí)四14-20題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生先思考再計(jì)算，邊計(jì)算邊思考，計(jì)算后再思考，在思考

中掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平。

2.鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地

進(jìn)行試商和調(diào)商。

3.使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問題的過(guò)程中，發(fā)展

數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)

責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試

商和調(diào)商。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問題的過(guò)程中，

發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：例題插圖

教學(xué)過(guò)程：-

一、揭示課題、復(fù)習(xí)舊知。

口算：出示練習(xí)四第14題。

1.學(xué)生口算。

2.指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的？

二、基本練習(xí)。

筆算：練習(xí)四第15題。

⑴指名讀題。

⑵同桌之間活動(dòng)：一位同學(xué)估計(jì)商是幾位數(shù)，再估計(jì)一下商可以是

多少，另一位同學(xué)通過(guò)筆算來(lái)驗(yàn)證，然后兩位同學(xué)交換，同桌比一比，

看哪一位同學(xué)估計(jì)的最準(zhǔn)。

⑶指名匯報(bào)。

(4)說(shuō)說(shuō)估商準(zhǔn)確率高的方法是什么。

三、對(duì)比練習(xí)、辨析異同。

練習(xí)四第16題。

⑴指名讀題。

⑵以小組為單位活動(dòng)：估計(jì)一下這些算式商的最高位可能是幾，商

可能是多少？組內(nèi)同學(xué)討論。

⑶分組將剛才估計(jì)的題目再筆算一下，來(lái)驗(yàn)證自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)。

學(xué)生練習(xí)。

(4)全班交流、訂正。

(5)指名請(qǐng)出估計(jì)得最準(zhǔn)的同學(xué)向大家介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

四、課堂練習(xí)。

解決問題

1.練習(xí)四第19題。

⑴指名學(xué)生讀題。

⑵質(zhì)疑：要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨九倍，應(yīng)先求什么？

⑶指名板演。

⑷集體證下。

2.練習(xí)四第20題。

(1)出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這幅圖你知道了什么？

(2)根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個(gè)問題嗎？(出示2個(gè)問題)。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成。

(4)小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)是怎樣解決這兩個(gè)問題的。

⑸全班交流并集體訂下。

思考題

1.在計(jì)算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算

式：

()4-72=()

()4-27=26....18

2.根據(jù)這樣的算式，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是多少。

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？

第12課時(shí)：商不變性質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁(yè)例7。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解和掌握商不變的規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等能力。

3.學(xué)生在探索的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：理解商不變的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：歸納商不變規(guī)律的過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊導(dǎo)入（快速口算）。

90?30=11.4504-50=11.4804-40=11.360+30=

8404-20=11.60004-1000=11.70004-1000=11.4004-200=11.

、探索新知

（一）自主探究商不變的規(guī)律。

1.課件演示情境：孫悟空讓豬八戒先填寫下表，再回答問題。

被除數(shù)除數(shù)除法算式商

100201004-205

100X220X22004-40

100X420X4

1004-2204-2

1004-4204-4

①豬八戒只會(huì)計(jì)算第一道，后面幾道由同學(xué)們幫豬八戒計(jì)算。

②孫悟空提問：“什么數(shù)變了，什么數(shù)沒變。"豬八戒不會(huì)，同學(xué)

們幫助他回答。(被除數(shù)和除數(shù)都變了，商沒有變。)

2.學(xué)生在小組內(nèi)自主交流，探究規(guī)律。

教師注意引導(dǎo)““從第一行到第二行，被除數(shù)怎么變了，除數(shù)怎么

變了，商怎么樣？”

(1)讓同學(xué)們?nèi)芜x兩行探究“被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變的?！毕牒昧?/p>

把你的想法先和前后左右同學(xué)交流一下，然后集體匯報(bào)交流。

(2)匯報(bào)交流。師多指幾名學(xué)生說(shuō)，然后適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出；被除

數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘一個(gè)相同的數(shù)，商不變；被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以一個(gè)相

同的數(shù)，商不變。

(3)進(jìn)一步討論：同時(shí)乘的一個(gè)數(shù)和同時(shí)除以的一個(gè)數(shù)中的這個(gè)數(shù)是

任意數(shù)嗎?有沒有哪些數(shù)不可以的嗎？為什么？現(xiàn)在你可以有一句話概

括下你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律嗎？

(4)小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)(0除外)，

商不變。

(二)模仿練習(xí)，鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

完成練一'練。

三、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)五第1題。

先讓學(xué)生觀察下每組中三道除法算式中被除數(shù)和除數(shù)的變化情況，

再獨(dú)立完成，最后指名回答，集體訂正。

2.練習(xí)五第2題。

先讓學(xué)生默算，指名回答時(shí)隨機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

3.練習(xí)五第3題。

(1)你打算怎樣解答這些題目，先和你的同桌說(shuō)說(shuō)，再計(jì)算。

(2)指名回答，集體訂正。

4.練習(xí)五第4題。

(1)觀察表格，你打算怎樣填?有什么技巧嗎？

(2)指名回答，集體訂正。

5.練習(xí)五第5題。

(1)出示表格，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你從表格中獲得了哪些信息？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

四、課堂小結(jié).

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用商不變的規(guī)律幫豬八戒弄明白課前孫悟空給豬八戒分

桃為什么哈哈大笑。

第13課時(shí)：利用商不變的性質(zhì)進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁(yè)例8。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法的簡(jiǎn)便算法，掌

握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。

2.讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意

識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)的除法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

說(shuō)說(shuō)什么是商不變性質(zhì)？（強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”、“相同的數(shù)”）。

導(dǎo)入：利用商不變的規(guī)律可以使一些除法計(jì)算更簡(jiǎn)便，這節(jié)課我們

就學(xué)習(xí)這種簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。

二、自主探究，感悟規(guī)律

出示例題：隊(duì)鼓單價(jià)50元，王老師帶了900元，可以買多少個(gè)？

①引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)都有什么特點(diǎn)？

②想一想能不能使900?50的筆算變得簡(jiǎn)單些，又使結(jié)果不變。

③根據(jù)學(xué)生討論板書：在被除數(shù)和除數(shù)的末尾各劃去一個(gè)0。

④設(shè)問：被除數(shù)900末尾有兩個(gè)0,為什么只劃去1個(gè)0?如果把被

除數(shù)末尾的兩個(gè)0都劃去行不行?

2.出示：隊(duì)號(hào)的單價(jià)降為40元，王老師帶的錢可以買多少個(gè)，還剩

多少元？

①教師巡視；

②指名學(xué)生說(shuō)，教師板演。

③引導(dǎo)學(xué)生觀察教師板演的算式，讓學(xué)生討論這里的“2”是幾？

④引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)驗(yàn)算檢驗(yàn)余數(shù)是“20”還是“2”？

3.模仿練習(xí)，鞏固新知識(shí)。

完成練一■練。

三、鞏固發(fā)展，形成技能

1.完成練習(xí)五第6題。

完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2.完成練習(xí)五第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視，指名回答，集體訂正。

3.完成練習(xí)五第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視。匯報(bào)時(shí)注意讓學(xué)生比較商和余數(shù)的

變化規(guī)律(特別注意余數(shù)的變化規(guī)律)。

4.完成練習(xí)五第10題。

(1)學(xué)生獨(dú)立審題，說(shuō)說(shuō)解決第一個(gè)問題時(shí)可以先求什么？

(2)解答第二個(gè)問題時(shí)需要先求出什么？

四、全課小結(jié)，內(nèi)化知識(shí)

設(shè)問：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?還有什么不懂的嗎?

五、作業(yè)：練習(xí)五第8.11題

第14課時(shí)：整理與練習(xí)（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材27-28頁(yè)整理與練習(xí)1-6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練

地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟

練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，能正確地

進(jìn)行筆算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

復(fù)習(xí)

二、回顧整理、形成體系。

1.怎樣口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進(jìn)行分類?計(jì)算時(shí)要注意什么？

3.三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進(jìn)行試商?什么情況下需要調(diào)商？

三、基本訓(xùn)練。

口算

1.練習(xí)與應(yīng)用第1題。

2.指名學(xué)生口算，隨機(jī)要求說(shuō)說(shuō)口算的方法。

筆算

1.練習(xí)與應(yīng)用第2題。

(1)出示第一組：140?2011.1474-2111.1474-29

⑵誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下它商大約是多少？

⑶請(qǐng)同學(xué)們算一算這三題，指名板演。

⑷集體訂正，提問：仔細(xì)觀察這三道題，找一找它們有什么相同

的地方，還有什么不同的地方？

2.練習(xí)與應(yīng)用的第3題。

⑴學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。?

⑵集體訂正。

四、指導(dǎo)綜合應(yīng)用、融會(huì)貫通。

解決問題

1.練習(xí)與應(yīng)用第4題。

⑴指名讀題。

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。

2.練習(xí)與應(yīng)用第5題。

(1)指名讀題，