三年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)三首課件

三年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)三首課件演講人：日期：課程導(dǎo)入古詩(shī)內(nèi)容解析古詩(shī)深度賞析課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)知識(shí)鞏固與練習(xí)課后延伸教學(xué)資源目錄CONTENTS01課程導(dǎo)入古詩(shī)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解古詩(shī)內(nèi)容學(xué)生能夠理解古詩(shī)所表達(dá)的主題和意境，了解古詩(shī)中的文化內(nèi)涵。掌握古詩(shī)字句學(xué)生能夠正確朗讀古詩(shī)，并掌握古詩(shī)中的生僻字、多音字等。感受古詩(shī)韻律學(xué)生能夠感受古詩(shī)的韻律美，了解古詩(shī)的押韻、平仄等基本韻律規(guī)則。作者背景簡(jiǎn)介杜甫杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。他的詩(shī)歌廣泛反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深刻揭示人民疾苦，具有強(qiáng)烈的人民性和現(xiàn)實(shí)主義精神。李白白居易李白是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。他的詩(shī)歌豪放奔放，想象豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。白居易是唐代著名的文學(xué)家、政治家，他的詩(shī)歌通俗易懂，語(yǔ)言平易近人，反映人民生活，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神。123傳承文化經(jīng)典學(xué)習(xí)古詩(shī)可以讓我們接觸到不同的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)手法，拓展我們的文學(xué)視野和審美空間。拓展文學(xué)視野提高語(yǔ)言能力學(xué)習(xí)古詩(shī)可以讓我們更好地掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧，提高我們的語(yǔ)言能力和文學(xué)素養(yǎng)。古詩(shī)是中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)古詩(shī)可以讓我們更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。古詩(shī)學(xué)習(xí)意義02古詩(shī)內(nèi)容解析詩(shī)人簡(jiǎn)介杜甫，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字子美，自號(hào)少陵野老，祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），自其曾祖時(shí)遷居鞏縣（今河南鞏義西南）?！督^句》杜甫詩(shī)歌內(nèi)容《絕句四首》是唐代大詩(shī)人杜甫的組詩(shī)作品。第一首詩(shī)是組詩(shī)之綱，先寫(xiě)草堂，舉其四景，再寫(xiě)詩(shī)人對(duì)生活的樸素要求，于平淡的寫(xiě)景敘事中寓含著詩(shī)人的淡泊心情。詩(shī)歌風(fēng)格杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格沉郁頓挫，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！痘莩绱航瓡跃啊诽K軾詩(shī)人簡(jiǎn)介蘇軾，北宋文學(xué)家，字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱(chēng)蘇東坡、蘇仙、坡仙。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城。詩(shī)歌內(nèi)容《惠崇春江晚景二首》是北宋文學(xué)家蘇軾題惠崇的《春江晚景》所創(chuàng)作的組詩(shī)。第一首詩(shī)題“鴨戲圖”，再現(xiàn)了原畫(huà)中的江南仲春景色，又融入詩(shī)人合理的想象，與原畫(huà)相得益彰。詩(shī)歌風(fēng)格蘇軾的詩(shī)歌風(fēng)格豪放曠達(dá)，想象豐富，語(yǔ)言清新自然，富有哲理性和畫(huà)面感?！度榈乐小吩鴰自鴰?，北宋末南宋初歷史人物，字吉甫、志甫，自號(hào)茶山居士，謚號(hào)文清。南宋詩(shī)人。詩(shī)人簡(jiǎn)介《三衢道中》是宋代詩(shī)人曾幾創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)寫(xiě)山行所見(jiàn)景色和對(duì)旅途風(fēng)物的新鮮感受。首句抓住黃梅時(shí)節(jié)無(wú)雨反晴的反常特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人出游的豪興和天助人興的愉悅。詩(shī)歌內(nèi)容曾幾的詩(shī)風(fēng)清新淡遠(yuǎn)，善于捕捉景物特點(diǎn)并融入個(gè)人情感，表現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。詩(shī)歌風(fēng)格03古詩(shī)深度賞析承接第一句，深入描繪或轉(zhuǎn)折，增強(qiáng)詩(shī)意。第一首詩(shī)第二句圍繞主題展開(kāi)，深化情感或意境，收束全詩(shī)。第三、四句01020304描繪景色或情境，引出主題或情感。第一首詩(shī)第一句與第一首詩(shī)相呼應(yīng)，在主題或情感上有所延續(xù)或?qū)Ρ?。第二首?shī)整體詩(shī)句逐句解析意境與情感分析意境通過(guò)詩(shī)句描繪的畫(huà)面和氛圍，感受詩(shī)人所處的環(huán)境和心境。情感意境與情感的融合詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感，如喜悅、悲傷、思鄉(xiāng)、壯志未酬等。詩(shī)人如何通過(guò)景物、人物、事件等表達(dá)內(nèi)心情感，達(dá)到情景交融的效果。123運(yùn)用生動(dòng)的比喻，使詩(shī)句更加形象、生動(dòng)。比喻修辭手法運(yùn)用將無(wú)生命的事物賦予人的特性，增強(qiáng)詩(shī)句的表現(xiàn)力。擬人通過(guò)夸大或縮小事物的特征，突出詩(shī)人的情感和意境?？鋸堖\(yùn)用對(duì)仗的修辭手法，使詩(shī)句更加工整、有節(jié)奏感。對(duì)仗通過(guò)描繪春天的景色或氣息，如花開(kāi)、草長(zhǎng)、鳥(niǎo)鳴等，表現(xiàn)春天的生機(jī)與活力。描繪夏天的炎熱或繁茂，如烈日、蟬鳴、綠樹(shù)等，展現(xiàn)夏天的熱情與奔放。通過(guò)描繪秋天的豐收或凄涼，如落葉、豐收、秋霜等，表現(xiàn)秋天的成熟與蕭瑟。描繪冬天的寒冷或雪景，如白雪、寒風(fēng)、冬枝等，展現(xiàn)冬天的靜謐與純凈。季節(jié)特征體現(xiàn)春季夏季秋季冬季04課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)示范朗讀學(xué)生跟著教師朗讀，模仿教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。跟讀練習(xí)分組朗讀將學(xué)生分成小組，每組輪流朗讀，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。教師示范朗讀古詩(shī)，注意節(jié)奏、停頓和語(yǔ)調(diào)。朗讀指導(dǎo)與練習(xí)詩(shī)句畫(huà)面想象描繪畫(huà)面教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句，想象并描繪出詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。情景表演邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)詩(shī)句進(jìn)行情景表演，加深對(duì)詩(shī)句的理解。小組創(chuàng)作分組讓學(xué)生以詩(shī)句為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一幅畫(huà)作或場(chǎng)景，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。相關(guān)詩(shī)句拓展同一主題詩(shī)句提供一些與本課古詩(shī)主題相關(guān)的其他詩(shī)句，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。030201類(lèi)似意境詩(shī)句介紹與本課古詩(shī)意境相似的詩(shī)句，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人筆下的詩(shī)意。詩(shī)句接龍進(jìn)行詩(shī)句接龍游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。小組討論分享詩(shī)句理解小組內(nèi)討論對(duì)詩(shī)句的理解，互相解答疑問(wèn)，加深理解。觀(guān)點(diǎn)交流小組匯報(bào)鼓勵(lì)學(xué)生就詩(shī)句表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)或情感進(jìn)行交流和討論，拓寬思維視野。每個(gè)小組選出代表，向全班匯報(bào)小組討論成果，鍛煉表達(dá)能力。12305知識(shí)鞏固與練習(xí)吟詠，表示詩(shī)人情感的抒發(fā)。吟青綠色，常用來(lái)形容水或植物的顏色。碧01020304指詩(shī)歌中的一種體裁，通常有四句，每句五個(gè)或七個(gè)字。絕句東西的一頭向下，表示物體的狀態(tài)或動(dòng)作。垂重點(diǎn)字詞解釋詩(shī)句翻譯練習(xí)詩(shī)句碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。02040301詩(shī)句不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。翻譯高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來(lái)，就像萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。翻譯這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。隨堂小測(cè)驗(yàn)?zāi)瑢?xiě)《詠柳》這首詩(shī)，并解釋其中的比喻手法。01.請(qǐng)將“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”這句詩(shī)翻譯成現(xiàn)代文。02.請(qǐng)列舉出這首詩(shī)中描繪的柳樹(shù)的特點(diǎn)，并談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。03.06課后延伸背誦古詩(shī)通過(guò)理解詩(shī)意、想象畫(huà)面、朗讀等多種方式，提高背誦效果。背誦方法背誦檢查家長(zhǎng)或老師可抽查學(xué)生的背誦情況，確保學(xué)生真正掌握。要求學(xué)生熟練背誦《絕句》、《清明》和《望廬山瀑布》這三首古詩(shī)。背誦作業(yè)要求相關(guān)古詩(shī)推薦《春曉》描繪春天早晨的景色，感受春天的氣息?！鹅o夜思》《登鸛雀樓》描寫(xiě)夜晚思念家鄉(xiāng)的情感，意境深遠(yuǎn)。表達(dá)登高望遠(yuǎn)的豪情壯志，氣勢(shì)磅礴。123古詩(shī)創(chuàng)作嘗試仿寫(xiě)古詩(shī)模仿所學(xué)古詩(shī)的風(fēng)格和韻腳，嘗試創(chuàng)作一首屬于自己的古詩(shī)。030201創(chuàng)作主題可以圍繞自然景物、生活場(chǎng)景、節(jié)日習(xí)俗等主題進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作指導(dǎo)老師可給予一定的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。07教學(xué)資源課件結(jié)構(gòu)PPT分為導(dǎo)入、新課、鞏固、拓展四個(gè)部分，結(jié)構(gòu)清晰，循序漸進(jìn)。素材選取選取與古詩(shī)意境相符的背景圖片、音頻、視頻等素材，輔助教學(xué)。動(dòng)態(tài)效果適度使用動(dòng)畫(huà)、切換等動(dòng)態(tài)效果，吸引學(xué)生注意力，但避免過(guò)于花哨。字體與排版字體清晰易讀，排版簡(jiǎn)潔美觀(guān)，突出古詩(shī)重點(diǎn)詞句。PPT使用說(shuō)明設(shè)計(jì)多種形式的朗讀練習(xí)，如跟讀、分角色讀、配樂(lè)讀等，提升學(xué)生朗讀能力。通過(guò)選擇題、填空題等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解和掌握。設(shè)計(jì)一些與古詩(shī)主題相關(guān)的拓展練習(xí)，如寫(xiě)作、繪畫(huà)、表演等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提供練習(xí)答案和詳細(xì)解析，方便學(xué)生自我檢查和糾正錯(cuò)誤。配套練習(xí)設(shè)計(jì)朗讀訓(xùn)練詩(shī)意理解拓展延伸答案與解析教學(xué)建議與反思關(guān)注學(xué)生