蘇教版二年級(jí)下語(yǔ)文教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（四）第一次修訂第二次修訂

教學(xué)要求：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典

的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查

字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解

主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好

的習(xí)慣。

3、通過(guò)觀察和訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)勤查字典和主動(dòng)識(shí)字的重要意義，初步培養(yǎng)這方面的

意識(shí).養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書(shū)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)、態(tài)度，了解主動(dòng)識(shí)字的途徑。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。帶漢字的圖片、卡片、兒歌卡片。

2、字典、詞典

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課

學(xué)習(xí)新知識(shí)離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的幫助，他們都是會(huì)說(shuō)話的老師。今天，我們

來(lái)認(rèn)識(shí)一位不說(shuō)話的老師，就是字典。請(qǐng)同學(xué)們拿出字典（或其他工具書(shū)）。希望同學(xué)

們和字典交朋友。第一次修訂第二次修訂

二、看圖弄清圖意

1、觀察第1頁(yè)上面的插圖。

說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí)，手里拿的是什么，她在說(shuō)些什么。

（1）指名說(shuō)：

按“這是一位老師，她手里拿著一本字典，向全班同學(xué)介紹字典”的句式說(shuō)話。

（2）教師講解。

字典的用處很大，遇到不認(rèn)識(shí)或不會(huì)寫(xiě)的字可以查字典解決。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用音序查

字法查字典，現(xiàn)在，我們就先用這種方法來(lái)查“勤查字典的勤”字，再自己查幾個(gè)字交流

一下。

2、學(xué)生用音序檢字法查“勤”和其他字。

（學(xué)生查字典，教師巡視）

（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣查"勤”字的，并且說(shuō)說(shuō)字典里“勤”的意思。

（2）學(xué)生交流是怎樣查自選的幾個(gè)字的。

（3）教師講解。

查字典的方法很多，本學(xué)期我們還將學(xué)習(xí)一種新的查字典的方法一部首檢字法。

這樣，我們查字典的方法就多了一種。那么，在什么情況下用音序檢字法查字典呢？

（4）學(xué)生討論、交流。（師以“勤”字為例提示）

(5)教師小結(jié)。

如果知道一個(gè)字的讀音，說(shuō)不準(zhǔn)它的意思或者不會(huì)寫(xiě)就可以用音序檢字法查這個(gè)字。

如果看到一個(gè)字，不知道它怎么讀，也不知道它的意思，就可以用部首檢字法去查，這第一次修訂第二次修訂

種方法我們將在練習(xí)中學(xué)習(xí)。

3、觀察第1頁(yè)下面兩幅插圖。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第1頁(yè)下面兩幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有些什么人，他們?cè)谑裁吹胤接谑?/p>

么？

(1)指名說(shuō)。

教師提示學(xué)生按“什么人在什么地方干什么”的句式說(shuō)話。

(2)討論。

你怎么看出來(lái)左邊一幅圖的地點(diǎn)是在家里，右邊一幅圖的地點(diǎn)在校園里的呢？

(3)學(xué)生交流，教師相機(jī)評(píng)判、引導(dǎo)、鼓勵(lì)。

(4)討論。

圖上的兩位小同學(xué)在什么情況下向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教查字典的？你們也曾經(jīng)向家長(zhǎng)或

老師請(qǐng)教過(guò)查字典嗎？

(5)學(xué)生交流，教師提示學(xué)生結(jié)合平時(shí)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)談?wù)?，相機(jī)給予鼓勵(lì)。

(6)進(jìn)一步觀察課本插圖。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看兩幅圖看看兩位小同學(xué)的手里拿的是什么，有邊的那位老師手里拿

的是什么。

（7）學(xué)生觀察、交流教師引導(dǎo)、講解.

左邊一幅圖：那位女同學(xué)拿的是《小學(xué)生字典》；右邊一幅圖：那位女同學(xué)拿的是《新

華字典》，而那位女教師手里翻開(kāi)的是《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。也就是說(shuō)，工具書(shū)不僅有字典

而且有詞典。字典也有很多種，我們通常用的是《新華字典》和《小學(xué)生字典》。勤查第一次修訂第二次修訂

字典就是經(jīng)常向這些不說(shuō)話的老師請(qǐng)教，可以使我們不斷地增長(zhǎng)知識(shí)，你們有過(guò)這方面

的收獲嗎？

（8）學(xué)生交流，教師相機(jī)給予鼓勵(lì)。

三、總結(jié)

1學(xué)生說(shuō)說(shuō)勤查字典、詞典的好處，今后應(yīng)該怎樣利用字典。

2教師進(jìn)一步講解勤查字典的意義，分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表。

我們已經(jīng)知道了勤查字典的作用如果你能養(yǎng)成這方面的好習(xí)慣，就等于給你的成長(zhǎng)插

上翅膀，相信你們會(huì)朝這方面努力的。請(qǐng)同學(xué)們把這份問(wèn)卷調(diào)查表帶給你們的家長(zhǎng)填寫(xiě),

也請(qǐng)家長(zhǎng)幫助你們。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1小朋友們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了字典、詞典等工具書(shū)，復(fù)習(xí)了用音序查字法查字典。

更重要的，是我們知道字典、詞典等工具書(shū)是我們不說(shuō)話的老師，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣

對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常重要。誰(shuí)能舉自己的例子說(shuō)說(shuō)勤查字典的重要性？

2查字典解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，可以在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行，就像第1頁(yè)下面兩

幅圖展示的那種情況。但是，在更多的情況下是自己獨(dú)立查字典，或者是與同學(xué)一道合

作解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第2頁(yè)。

二、看圖說(shuō)話，明確合作和獨(dú)立查字典的要求

1觀察第2頁(yè)上面的一幅插圖。

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些人在什么地方干什么。第一次修訂第二次修訂

（2）再請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖上的兩位同學(xué)當(dāng)時(shí)正在讀什么書(shū)，他們周?chē)耐瑢W(xué)正在讀

什么書(shū)？同學(xué)們的文具擺放得怎么樣？

（3）小結(jié)。

圖上是同桌的兩位同學(xué)，在讀課外書(shū)時(shí)遇到了困難,他們就停下來(lái)通過(guò)查字典把這個(gè)問(wèn)

題解決了。當(dāng)時(shí)他們班的同學(xué)都在閱讀課外書(shū)，同學(xué)們的文具擺放得都很整齊、合理，.

用起來(lái)很方便。

（4）那么，你們?cè)陂喿x課外書(shū)的時(shí)候，是不是也通過(guò)查字典或者用字典解決過(guò)一些問(wèn)

題呢?請(qǐng)你們和同桌先交流一下，再向大家介紹。

（5）過(guò)渡。

學(xué)習(xí)是我們自己的事。如果我們?cè)跊](méi)有別人在場(chǎng)的情況下在閱讀中遇到問(wèn)題，也應(yīng)該查

字典解決，請(qǐng)觀察下面的兩幅小圖。

2、觀察第2頁(yè)下面的兩幅小圖

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面兩幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些人，在什么地方干什么。

（2）再請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖上的兩位同學(xué)在讀什么書(shū)，她們讀書(shū)的環(huán)境怎么樣？

（3）學(xué)生聯(lián)系自己，談?wù)勈窃趺醋龅摹?/p>

（學(xué)生交流，教師評(píng)點(diǎn)）

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏傮w地觀察第2頁(yè)插圖，看看圖上的幾位同學(xué)在查字典或者詞典時(shí)，

他們的態(tài)度怎么樣。

（學(xué)生討論、交流。教師重點(diǎn)引導(dǎo)“他們查字典時(shí)的態(tài)度都很認(rèn)真''）

（5）小結(jié)。第一次修訂第二次修訂

通過(guò)觀察本頁(yè)插圖，聯(lián)系到上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了字典是我們的好朋友，好老師。

我們?cè)谡n內(nèi)外的學(xué)習(xí)中，如果遇到問(wèn)題就應(yīng)該經(jīng)常向它請(qǐng)教。同時(shí)我們還懂得了查字典

時(shí)的態(tài)度要認(rèn)真，就像對(duì)待老師和朋友那樣。老師編了一首《勤查宇典歌》請(qǐng)讀一讀。

勤查字典歌

小字典，用處大，幫助我，不說(shuō)話。

課內(nèi)外，遇困難，勤動(dòng)手，請(qǐng)教它。

三、總結(jié)

1總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)得好的學(xué)生。

2歸納勤查字典的幾點(diǎn)要求。

地點(diǎn)：課內(nèi)或課外；方式：獨(dú)立或合作；態(tài)度：認(rèn)真。

3結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查表，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)本班查字典的情況，重點(diǎn)引導(dǎo)和激勵(lì)。

第三課時(shí)

一、過(guò)渡導(dǎo)人

1、上兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了勤查字典，還學(xué)習(xí)了《勤查字典歌》，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀。

（出示兒歌，誦讀）

2、勤查字典有三點(diǎn)要求，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（學(xué)生說(shuō).教師評(píng)點(diǎn)表?yè)P(yáng)）

3、查字典需要?jiǎng)邮帧?dòng)腦，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的形式。這一節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)跟主動(dòng)學(xué)第一次修訂第二次修訂

習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。

二、看圖說(shuō)話，明確主動(dòng)識(shí)字的意義和要求

1、讀“主動(dòng)識(shí)字''四個(gè)字。

（指名讀、齊讀）

（1）討論交流識(shí)字的作用。

為什么要識(shí)字呢，識(shí)字有哪些作用呢，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的經(jīng)歷想一想，說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生思考、討論交流教師引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)、表?yè)P(yáng)）

（2）初步理解主動(dòng)識(shí)字。

在你們認(rèn)識(shí)的宇中有哪些不是從語(yǔ)文課本中學(xué)到的呢？請(qǐng)你們互相交流一下。

（學(xué)生交流，教師評(píng)點(diǎn)）

（3）小結(jié)

通過(guò)討論，同學(xué)們明白了漢字的重要性，知道要多識(shí)字，這樣才能讀書(shū)，才能寫(xiě)話寫(xiě)作

文。我們還知道不僅從語(yǔ)文課本上可以學(xué)字，而且可以向同學(xué)請(qǐng)教，識(shí)字可以從課內(nèi)、

課外的學(xué)習(xí)和生活中識(shí)字。只要是我們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，從不同的地方認(rèn)識(shí)了子，就是主

動(dòng)地識(shí)字。

(4)過(guò)渡。

怎樣才能主動(dòng)地識(shí)字呢？

2、看圖，理解圖意。

(1)觀察第3頁(yè)上面的一幅圖。

①圖上的小同學(xué)手里拿的是什么？他正在做什么？第一次修訂第二次修訂

(學(xué)生說(shuō)圖意，教師提示“小同學(xué)手里拿的是生字卡片，上面是這個(gè)字的漢語(yǔ)拼音”)

②一個(gè)生字如果上面加注了漢語(yǔ)拼音，我們可以借助拼音來(lái)識(shí)字，這就是主動(dòng)識(shí)字、圖

上的小同學(xué)不僅自己主動(dòng)地認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，還帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，我們要向他學(xué)

習(xí)。

③學(xué)生讀圖中生字卡片上的字，教師正音(指讀、齊讀)

④過(guò)渡：我們可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音主動(dòng)識(shí)字，還有不少地方可以讓我們主動(dòng)識(shí)字。請(qǐng)觀察

下面的兩幅圖。

(2)觀察第3頁(yè)下面的兩幅小圖。

①請(qǐng)同學(xué)們先看左邊一幅小圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些人，他們?cè)谑裁吹胤接谑裁础?/p>

(學(xué)生看圖，回答教師的問(wèn)題。教師提示：地點(diǎn)是在學(xué)校閱覽室里，那位女同學(xué)手里拿

的是一本畫(huà)冊(cè)。)

③進(jìn)一步看左邊小圖說(shuō)話，學(xué)生討論、交流，教師啟發(fā)。

可以主動(dòng)識(shí)字的地方很多。像圖上的幾位小同學(xué)他們?cè)陂営[室里憑借畫(huà)冊(cè)上的圖，認(rèn)識(shí)

廣圖下面的兩個(gè)字“舞蹈同學(xué)們想一想你們也有這樣主動(dòng)識(shí)字的經(jīng)歷嗎？

（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)）

③請(qǐng)同學(xué)們觀察右邊一幅小圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，在什么地方干什么？

（學(xué)生看圖，回答教師問(wèn)題。教師提示：地點(diǎn)是名勝古跡，并對(duì)名勝古跡作淺顯解釋?zhuān)?/p>

①進(jìn)一步觀察右邊的一幅圖，學(xué)生討論、交流，教師啟發(fā)。

圖上的兩位同學(xué)在游覽名勝古跡時(shí)，覺(jué)得大門(mén)邊的三個(gè)大字寫(xiě)得很漂亮，就產(chǎn)生了想認(rèn)

識(shí)它們的愿望。他們互相交流，認(rèn)識(shí)了這三個(gè)字。像這樣處處留心，點(diǎn)點(diǎn)積累，認(rèn)識(shí)的第一次修訂第二次修訂

字就會(huì)越來(lái)越多。

同學(xué)們也有這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)給我們聽(tīng)聽(tīng)。

（學(xué)生介紹，老師啟發(fā)、評(píng)點(diǎn)）

三、總結(jié)

1表?yè)P(yáng)主動(dòng)識(shí)字的同學(xué)。

2剛才同學(xué)們交流了自己在學(xué)習(xí)、生活中主動(dòng)識(shí)字的情況，有的是在閱讀課外書(shū)中識(shí)字,

有的通過(guò)查字典識(shí)字，有的在游玩中識(shí)字，有的看到路牌、商標(biāo)、廣告等識(shí)字，這說(shuō)明

我們都在主動(dòng)識(shí)字。我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容很豐富。如

果我們一方面在語(yǔ)文課本中識(shí)字，一方面在各種地方都主動(dòng)地識(shí)字，那么，我們認(rèn)識(shí)的

字就會(huì)越來(lái)越多，就能讀很多書(shū)，不斷豐富我們的知識(shí)。

3鼓勵(lì)同學(xué)繼續(xù)努力，主動(dòng)識(shí)更多的字。

教學(xué)反思：

識(shí)字1第一次修訂第二次修訂

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)

理解詞語(yǔ)。

3、了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)

理解詞語(yǔ)。

3、了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

二、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？看圖讀韻文。

1.（出示掛圖）你知道圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)诟尚┦裁磫幔?/p>

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。第一次修訂第二次修訂

指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。

你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖上的有關(guān)內(nèi)容）

第一幅圖

圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)？全家人圍在一起干什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)?：餃子）

過(guò)春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）

第二幅圖

圖上畫(huà)的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）

老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。

清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語(yǔ)?＜）

出示：春節(jié)餃子拜年

清明掃墓踏青

學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)）

教師小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風(fēng)俗

習(xí)慣是什么？（餃子、拜年）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1.出示：餃拜掃墓踏

學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：第一次修訂第二次修訂

“掃”是平舌音。

2.認(rèn)識(shí)新偏旁“手字旁

3.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

4學(xué)生口頭說(shuō)詞。

5.學(xué)生在田字格中描寫(xiě)生字。

6.教師范寫(xiě)生字。

7.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.朗讀韻文以及生字。

2.用一兩句話描寫(xiě)春節(jié)圖或掃墓圖。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)

理解詞語(yǔ)。

3.了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名讀生字卡片。第一次修訂第二次修訂

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

餃子拜年掃墓踏青

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。

教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖上的有

關(guān)內(nèi)容）

第三幅圖

圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)？大家正在干什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)：端午、粽子）

教師簡(jiǎn)介：端午又叫端陽(yáng)、端五。端，是開(kāi)始的意思。古代"午''與"五”通用。賽龍舟、

吃粽子是端午節(jié)的主要活動(dòng)。紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？

讀一讀：

五月五，是端陽(yáng)。門(mén)插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。

龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來(lái)舉行劃船競(jìng)賽。

第四幅圖

圖上畫(huà)的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）

全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺(jué)得他們過(guò)得怎么樣？（出示：中秋、

月餅）

中秋：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的正中，月兒正圓。此時(shí)家家團(tuán)圓賞月，

品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。

三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語(yǔ)。第一次修訂第二次修訂

出示：端午粽子龍舟

中秋團(tuán)圓月餅

學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)）

小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風(fēng)

俗習(xí)慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1.出示：端團(tuán)餅

2.學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：

端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

4.學(xué)生口頭說(shuō)詞。

5.學(xué)生在田字格中描寫(xiě)生字。

6.教師范寫(xiě)生字。

7.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.把句子補(bǔ)充完整。

⑴春節(jié)，

⑵中秋節(jié)到了，

2.把下面的節(jié)日按時(shí)間順序排列。第一次修訂第二次修訂

清明節(jié)中秋節(jié)春節(jié)端午節(jié)

3.你知道我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風(fēng)土人情？查查資料或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)。

教學(xué)反思：

識(shí)字2

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。第一次修訂第二次修訂

2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)

理解詞語(yǔ)。

3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解文中詞語(yǔ)。

3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

二、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的桂林是什么樣的？

是啊，“桂林山水甲天下！“同學(xué)們想不想去親眼看一看？

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。

二、指導(dǎo)看圖

圖上有哪些景物？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。第一次修訂第二次修訂

碧水秀峰倒影

對(duì)歌榕樹(shù)壯鄉(xiāng)

象鼻駱駝筆架

竹伐鴻鸚畫(huà)廊

借助拼音自主識(shí)字

學(xué)生打開(kāi)書(shū)。

用你最喜歡的讀書(shū)方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。

請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。

說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給

大家聽(tīng)一聽(tīng)。

出示：

碧水秀峰倒影

對(duì)歌榕樹(shù)壯鄉(xiāng)

象鼻駱駝筆架L

竹伐鴻鸚畫(huà)廊

⑴學(xué)生自由讀。

⑵這課中，我們要特別注意幾個(gè)字的讀音。

（強(qiáng)調(diào)“峰、影、廊''是后鼻音；"駱、廊''是邊音。）

⑶指名讀，齊讀。第一次修訂第二次修訂

⑷小組組織“找朋友，你說(shuō)我猜”的游戲，加強(qiáng)生字的讀音。

⑸看圖理解詞意。

對(duì)歌：對(duì)方一問(wèn)一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國(guó)某些少數(shù)民族地區(qū)。

壯鄉(xiāng)：我國(guó)少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。

竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。

鵑鵝：水鳥(niǎo)名，俗叫“魚(yú)鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長(zhǎng)，暗黑色，上嘴的尖端有鉤,

能游泳，善于捕食魚(yú)類(lèi)喉下有囊，捕的魚(yú)就放在囊內(nèi)。漁夫常用來(lái)捕魚(yú)。

榕樹(shù)：常綠喬木，樹(shù)干分枝多，有氣根，樹(shù)冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃色或赤

褐色。生長(zhǎng)在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹(shù)皮可以入藥。

（6）齊讀生字詞。

三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

出示：碧峰影鼻

說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？

學(xué)生描紅記字。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

朗讀生字以及韻文。

擴(kuò)詞：

碧（）（）（）第一次修訂第二次修訂

峰（）（）（）

影（）（）（）

鼻（）（）（）

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

2、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

二、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片。

2、朗讀課文。

二、看圖說(shuō)話。

看圖，運(yùn)用書(shū)中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的美麗。

（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌的歡快場(chǎng)面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自己在畫(huà)中

游的情景等等）

四人小組交流，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)。

指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。第一次修訂第二次修訂

開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)

學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證，導(dǎo)游詞，先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)，選一名說(shuō)得好的代

表上臺(tái)說(shuō)，評(píng)比出“最佳小導(dǎo)游”。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

出示：駱駝架廊

說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？

學(xué)生描紅記字。

2、教師范寫(xiě)。

駱、駝：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

架：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫(xiě)緊湊，中間的橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些。

廊：注意筆順，先寫(xiě)外面，再寫(xiě)里面。

3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、選擇合適的字填空。

架駕

（）駛筆（）（）勢(shì)勞（）

峰鋒

山（）秀（）刀（）筆（)

2、寫(xiě)出下列風(fēng)景區(qū)在什么地方。第一次修訂第二次修訂

漓江故宮西湖長(zhǎng)城中山陵黃山

3.給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。

⑴暑假里媽媽帶我去桂林旅行

⑵漓江的風(fēng)景多么迷人

⑶鵝的羽毛是黑色的嗎

教學(xué)反思：

識(shí)字3

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)

理解詞語(yǔ)。第一次修訂第二次修訂

3、借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的

特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。

3、借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的

特點(diǎn)。

二、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。

（-）指導(dǎo)看圖學(xué)"木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。

1.看圖，圖上有什么？（一棵樹(shù)）

2.出示圖片，這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫(xiě)的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變

成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。

學(xué)，，木，，字旁。第一次修訂第二次修訂

3.現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹(shù)有關(guān)系。

4.出示:

松柏楊柳桌椅

⑴自由讀。

⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。

⑶指名讀，齊讀。

⑷看圖，理解詞語(yǔ)，想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么怒一樣？

⑸做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片---對(duì)應(yīng)。

（二）、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。

1.老師還帶來(lái)了什么？出示古文字圖片，它像什么？演變到今天成了“禾“禾”的古

文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

2.“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）

3.教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。

出示：

yang

秧苗稻谷莊稼

⑴學(xué)生自由讀。

⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。

秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。第一次修訂第二次修訂

莊稼：地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物，多指糧食作物。

稻谷：沒(méi)有去殼的稻的果實(shí)。

“秧苗、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、

高粱、麥子等等）

⑷齊讀。

二、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

出示：柏楊柳椅秧

說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？

2、學(xué)生描紅記字。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、朗讀生字以及詞語(yǔ)。

2、比一比，再組詞。

柏（）央（）楊（）

伯（）秧（）揚(yáng)（）

3、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

木：（）（）（）（）（）

禾：（）（）（）（）（）第一次修訂第二次修訂

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，“筐”字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。

抽讀生字卡片。

二、看圖學(xué)習(xí)"叢旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。

1.看圖，圖上畫(huà)了什么？（竹葉）

2.出示圖片，古代人用來(lái)表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了竹字頭。

3.現(xiàn)在凡是帶有竹字頭的字，大多表示與竹子有關(guān)系。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：竹籃爹筐筷子

⑴學(xué)生自由讀。（“籃、夢(mèng)”是邊音）

⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。

管筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來(lái)盛糧食、蔬菜等。

三、看圖學(xué)習(xí)草字頭，以及相關(guān)詞語(yǔ)。第一次修訂第二次修訂

1、看圖，圖上畫(huà)了什么？

2、出示圖片，這是古代人模仿草的形狀寫(xiě)出的古文字?，F(xiàn)在，我們用草字頭來(lái)表示，

也就是說(shuō)凡是帶有草字頭旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

出示：茶葉菠蘿蘭花

⑴學(xué)生自由讀。（“茶”是翹舌音；"夢(mèng)''是邊音）

⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。

蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開(kāi)花，淡綠色，味芳香，供觀

賞?；芍葡懔?。也叫春蘭。

茶葉：經(jīng)過(guò)加工的茶樹(shù)嫩葉，可以做成飲料。

菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。

⑷齊讀詞語(yǔ)。

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2.出示：籃蘿蘿茶菠

3.說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？

4.學(xué)生描紅記字。

5.教師范寫(xiě)。

6.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。第一次修訂第二次修訂

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.朗讀生字并用生字口頭說(shuō)詞。

2.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

T()()()()()

HH-：()()()()()

3.把下面的詞語(yǔ)分成三類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。

松樹(shù)白菜稻谷柏樹(shù)

麥子玉米冬瓜蘿卜柳樹(shù)

教學(xué)反思：

識(shí)字4

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音節(jié)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

3.認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)，提高

第二次修訂

學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

3.認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。

二、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1.教師簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)，演變過(guò)程，圖文結(jié)合。

2.這就是古代文字發(fā)展的演變過(guò)程。

3.新授偏旁。

看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出

來(lái)的）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4。

二、自主識(shí)字。

請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。四人一組交流，看誰(shuí)讀得最正確。

出示：晴空溫暖晾曬

眼睛瞄準(zhǔn)眺望第一次修訂第二次修訂

寒冷凍結(jié)冰雪

東海黃海長(zhǎng)江

⑴指名讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結(jié)”是多音字。）

⑵齊讀，男、女生比賽讀。

⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法很快記住這些生字

的字形。

⑷班匯報(bào)交流。

⑸再讀詞語(yǔ)。

三、探究規(guī)律

你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)中有什么聯(lián)系？

1、討論交流。

第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽(yáng)有關(guān)，所以是日字旁。

第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。

第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點(diǎn)水。

第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點(diǎn)水。

2、齊讀課文。

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、按照筆順書(shū)寫(xiě)生字。

3、教師范寫(xiě)。第一次修訂第二次修訂

溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。

4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、朗讀生字以及詞語(yǔ)。

2、擴(kuò)詞。

溫（）（）（）

凍（）（）（）

3、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

日：（）（）（）

月：（）（）（）

4、多音字組詞。

Jie()zhang()

結(jié)長(zhǎng)

jie()chang()

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課2生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

3.指導(dǎo)寫(xiě)好生字。第一次修訂第二次修訂

二、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的偏旁。抽讀生字卡片，質(zhì)疑解疑。

1.自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。

2.討論交流：

晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使干燥。

瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點(diǎn)上。

看圖：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？

眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。

看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫——“眺望”。

凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。

長(zhǎng)江：我國(guó)第一大河。長(zhǎng)6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、

云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。

在長(zhǎng)江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江二橋。

黃河：我國(guó)第二大河，全長(zhǎng)5464千米，流域面積75.24萬(wàn)平方千米，后流入渤海。

東海：我國(guó)三大邊緣海之一，面積79.48萬(wàn)平方千米，平均水深350米左右，沿岸

港灣島嶼眾多。

3.齊讀詞語(yǔ)。

三、拓展延伸第一次修訂第二次修訂

你還知道哪些有“日、月''的字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.出示：瞄凍

2.學(xué)生描紅。

3.教師范寫(xiě)。

注意都是左窄右寬。

4.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.比一比，再組詞。

晴（）瞄（）凍（）冷（）

睛（）苗（）練（）令（）

2.選詞填空。

眺望仰望

我站在山頂上（）著遠(yuǎn)方。

夏天，我常常（）著天空，數(shù)著星星。

溫暖溫和

李老師的態(tài)度總是（）的。

媽媽的懷抱總是（）的。

3.給下面的字先組詞，再造句。

凍（）：____________________________________第一次修訂第二次修訂

瞄（）：____________________________________

4.猜字謎。

左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。謎底（）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

晴空溫暖晾曬

眼睛瞄準(zhǔn)眺望

寒冷凍結(jié)冰雪

東海黃河長(zhǎng)江

教學(xué)反思：

練習(xí)1

教學(xué)要求：

1.按筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字。

2.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

3.學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。

第一次修訂第二次修訂

4.寫(xiě)好鉛筆字，熟記4條成語(yǔ)。

5.練習(xí)口頭表達(dá)的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

2.口頭表達(dá)的訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1.按筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字

2.熟記4條成語(yǔ)。

二、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題

1.審題，指名讀題目。

2.指導(dǎo)。

⑴出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

⑵指名口頭擴(kuò)詞。

拜：拜年禮拜結(jié)拜拜師拜訪

廊：走廊長(zhǎng)廊回廊畫(huà)廊

影：電影倒影影視影集影片影響第一次修訂第二次修訂

秧：秧苗秧田瓜秧樹(shù)秧秧歌菜秧

夢(mèng)：夢(mèng)筐稻夢(mèng)淘夢(mèng)

蘿：蘿卜藤蘿菠蘿胡蘿卜

墓：公墓墓地墳?zāi)箳吣鼓贡故?/p>

⑶觀察每一個(gè)字的筆順，自由說(shuō)一說(shuō)。

⑷你覺(jué)得哪一個(gè)字的筆順較難，要提醒大家注意的？

重點(diǎn)指導(dǎo)：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。

⑸用鉛筆描紅，進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。

⑹反饋，教師指出存在的問(wèn)題。

二、教學(xué)第五題

1.審題，指名讀題目。

2.指導(dǎo)。

⑴指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音。相互聽(tīng)一聽(tīng)，糾正讀音。指名讀。

⑵指導(dǎo)理解意思。

看圖，說(shuō)說(shuō)人們?cè)谑裁吹胤?，環(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？

這4條成語(yǔ)都是描寫(xiě)節(jié)日歡樂(lè)、熱鬧景象的，你能說(shuō)出哪一條成語(yǔ)的意思呢？

張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。

歡聚一堂：快樂(lè)地團(tuán)聚在一起。

普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。第一次修訂第二次修訂

喜氣洋洋：形容非?？鞓?lè)的樣子。

⑶指導(dǎo)運(yùn)用。

借助圖畫(huà)練習(xí)說(shuō)話，用上這4條成語(yǔ)。

⑷指導(dǎo)背誦。

自由背，相互背，指名背，齊背。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

拜年月餅掃墓畫(huà)廊象鼻倒影楊柳

秧苗菠蘿竹籃凍結(jié)晾曬溫暖瞄準(zhǔn)

2、寫(xiě)成語(yǔ)。

你能寫(xiě)出幾個(gè)表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語(yǔ)嗎？（越多越好）

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

2.學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。

3.寫(xiě)好鉛筆字。

二、教具準(zhǔn)備：

字典、小黑板、掛圖、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：第一次修訂第二次修訂

一、教學(xué)第二題

1.審題，指名讀題。

2.指導(dǎo)。

⑴分角色朗讀師生對(duì)話。

⑵教學(xué)部首查字的方法：一個(gè)字哪部分是部首就到哪個(gè)部首里去查；如果兩部分都是部

首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)的方法來(lái)提取部首。

⑶一般我們?cè)谧x書(shū)看報(bào)時(shí)，會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)我們就可以

采用部首查字法知道它的讀音和意思。

⑷小猴讀童話時(shí)，有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們一起來(lái)幫幫它，好嗎？

⑸拿出字典，教師帶領(lǐng)學(xué)生查“腔

先找出“腔”的部首“月''部；在部首檢字表中，查找部首“月''后，再查除部首外的筆畫(huà)數(shù)

8畫(huà)，去查找到“腔”字。

⑹學(xué)生自查“糧、酣、敲”3個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。

⑺填寫(xiě)表格，匯報(bào)交流。

二、教學(xué)第三題目

1審題，指名讀題。

2.指導(dǎo)。

指名讀句子，看誰(shuí)讀得最通順。

指導(dǎo)學(xué)生從字典中結(jié)合帶點(diǎn)的字選擇正確的義項(xiàng)。

集體交流。第一次修訂第二次修訂

（腔：動(dòng)物身體內(nèi)部空的部分；糧：糧食，供食用的谷物、豆類(lèi)和薯類(lèi)的統(tǒng)稱(chēng)；酣：盡

興暢快；敲：在物體上面打，使發(fā)出聲音。）

三、教學(xué)第四題

1.審題，指名讀題。

2.指導(dǎo)。

⑴出示生字卡，認(rèn)讀生字。

⑵教師范寫(xiě)，教學(xué)寫(xiě)字要點(diǎn)。

拜：右邊前三橫短，最后一橫長(zhǎng)，橫與橫之間距離要適中。

鼻：筆畫(huà)較多，上中下三部分之間要寫(xiě)得緊湊一些，尤其是最后一橫，要寫(xiě)得長(zhǎng)而平，

把這個(gè)字托?。弧懊椤睂?xiě)時(shí)注意長(zhǎng)短變化。

⑶描紅，練習(xí)寫(xiě)鉛筆字，教師巡視指導(dǎo)。

⑷反饋，教師指出存在的問(wèn)題。

四、、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、查字典。

生字應(yīng)查的部首總的筆畫(huà)數(shù)讀音組詞

摸

第一次修訂第二次修訂

刪

躺

邪

2.結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。

幾個(gè)人的技術(shù)水平，他都摸了底。

文章太長(zhǎng)，發(fā)表時(shí)作了一些刪節(jié)。

一棵大樹(shù)橫躺在路上。

這里的天氣也真是邪門(mén)，一會(huì)兒冷，一會(huì)兒熱。

3.寫(xiě)出下列字的筆順。

廊：

楊：

第三課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

練習(xí)口頭表達(dá)，讓學(xué)生知道，在口語(yǔ)交際中，既要注意口頭語(yǔ)言的表達(dá)，又要有良

好體態(tài)語(yǔ)言的配合，這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐漸養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、審題，認(rèn)讀說(shuō)話要求。第一次修訂第二次修訂

二、指導(dǎo)。

自由讀題目要求，邊讀邊想。

指名讀題目要求，結(jié)合圖想一想。

指導(dǎo)看圖1:

看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說(shuō)話？他們的姿勢(shì)正確嗎？為什么？

（一個(gè)女學(xué)生在教師辦公室跟老師說(shuō)話，說(shuō)著說(shuō)著，站成了“麻花腿”，一只手在搔頭，

另一個(gè)手在拽衣服的邊。）

指導(dǎo)看圖2、3：

看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說(shuō)話？他們的姿勢(shì)正確嗎？為什么？

圖2：一家人在吃飯，那個(gè)男孩把腳翹到了凳子上。

圖3：上課時(shí)，一位男同學(xué)起來(lái)發(fā)言，他彎者腰，兩個(gè)胳膊按在桌面上，連上還做著滑

稽的表情。

三、情境表演。

1.上課時(shí)，老師請(qǐng)你發(fā)言。

進(jìn)辦公室和老師說(shuō)話。

教師小結(jié)：

在不同的地方，跟不同的人說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。一般應(yīng)做到大方、端正、不隨

便。

教學(xué)反思:

第一次修訂第二次修訂

1、古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，知道這些生字在詩(shī)句中的意思。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。

3、初步懂得兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

2.觀察大自然的變化，寫(xiě)幾句話第一次修訂第二次修訂

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦《春雨》。

2、初步感受《春雨》的詩(shī)意，感受作者對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。

二、教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就

來(lái)學(xué)習(xí)兩首古代詩(shī)人抒發(fā)自己對(duì)春天喜愛(ài)的古詩(shī)。

1、板書(shū)課題

2、揭示課題

今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，齊讀課題。

你們知道這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？

3、作者簡(jiǎn)介：杜甫，是唐代偉大的詩(shī)人，被人稱(chēng)為“詩(shī)史”

二、精讀課文

1、自己小聲讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音

2、指導(dǎo)看圖，說(shuō)一說(shuō)春雨的特點(diǎn)

3、指名讀第一句，邊讀邊理解

這一句的意思就是：這真是一場(chǎng)好雨，你知道什么季節(jié)需要雨水嗎？春天一到，就下了第一次修訂第二次修訂

起來(lái)。

為什么春雨是好雨呢？

4、齊讀第一句

5、指名讀第二句，邊讀邊理解

這句詩(shī)的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，滋潤(rùn)

著萬(wàn)物。

6、齊讀第二句。

三、教師范讀，學(xué)生自己練習(xí)。

有感情地背誦。首詩(shī)贊美了及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)贊

美之情

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，掌握“春曉、眠、覺(jué)、聞、啼鳥(niǎo)、知”等詞語(yǔ)。

2.能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3.能背誦課文，默寫(xiě)課文。

4.到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說(shuō)說(shuō)，再用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程、

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第一次修訂第二次修訂

1.范讀課文，學(xué)會(huì)體會(huì)詩(shī)的意思。

2.講解詩(shī)意。

（1）介紹詩(shī)的作者?！洞簳浴肥翘拼?shī)人孟浩然所作。他寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。

（2）逐句分析。

全詩(shī)共四行，兩句話。

第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺(jué)天就亮了。

（眠：睡覺(jué)曉：天亮）

第二行：講醒來(lái)以后，聽(tīng)到到處都有鳥(niǎo)的叫聲。

（聞：聽(tīng)到啼：鳥(niǎo)叫）

第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。

3.問(wèn)：《春曉》寫(xiě)了怎樣的景象？

仔細(xì)看圖，展開(kāi)討論

《春曉》寫(xiě)的是百花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過(guò)后，地上滿是落花的春

天清晨的景象。

4.小結(jié)

這首詩(shī)既寫(xiě)了春天的早晨，雨過(guò)天晴，小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫跳躍的歡樂(lè)場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者

對(duì)昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩(shī)中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，

構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。

二、學(xué)習(xí)新知：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。第一次修訂第二次修訂

朗讀背誦課文，學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字。

（一）、亮責(zé)任：背誦默寫(xiě)課文，學(xué)會(huì)詩(shī)中生字。

（二）、落實(shí)責(zé)任1.范讀課文，注意停頓。

春眠/不覺(jué)曉，

處處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲，

花落/知多少。

2.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。

3.請(qǐng)學(xué)生背誦課文。

4.指導(dǎo)生字。

（1）復(fù)習(xí)舊字。

澆民耳帝

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出新字。

曉眠聞啼

（3）指導(dǎo)重點(diǎn)字。

曉：右上角最后一筆為撇，沒(méi)有點(diǎn)。

5.看圖讀詩(shī)，體會(huì)文中意境，注意語(yǔ)氣。

三、驗(yàn)收責(zé)任

默寫(xiě)課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)第一次修訂第二次修訂

5春曉

春眠/不覺(jué)曉，

處處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲，

花落/知多少。

教學(xué)反思：

2、蠶姑娘

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀和背誦課文。

第一次修訂第二次修訂

2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程及生長(zhǎng)過(guò)程的幾次變化。

2、會(huì)本課的10個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、

繭子、一聲不響'’等詞語(yǔ)的意思。

3、會(huì)仿照例句用“漸漸”寫(xiě)話。

4、能通過(guò)整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程

二、教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、出示“蠶”圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？它有什么用處？

揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？］

出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺(jué)？誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是

用什么織成的？

2、出示課題：2、蠶姑娘

教學(xué)生字，，蠶”，讀準(zhǔn)字音。

3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？第一次修訂第二次修訂

二、初讀課文，了解大意。

1、聽(tīng)課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？

2、聽(tīng)后交流。

三、自由讀課文，自學(xué)生字。

1、自學(xué)要求：［圈出生字］讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

音：卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

四、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、給生字?jǐn)U詞找朋友。

3、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1一5自然段，了解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的

變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。

2、正確朗讀課文。

3、會(huì)仿照句子用“漸漸”寫(xiě)一句話。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板

教學(xué)過(guò)程：第一次修訂第二次修訂

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、完成課后第一題，按要求寫(xiě)筆畫(huà)。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶

卵里鉆出來(lái)。）

三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

1、蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。

讀完后用“ABAC”的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以“AABB”的蠶姑娘。

2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？

3、課文中哪段寫(xiě)又黑又小的黃姑娘，哪段寫(xiě)又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫(xiě)又白又嫩

—又白又胖，又白又胖一又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。［蠶

不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠］

4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。

⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)

作的詞。

⑵、用上“先——接著——然后——最后——“說(shuō)說(shuō)蠶的變化。

⑶、質(zhì)疑問(wèn)難，理解“蠶床”等詞的意思。［蠶床就是蠶匾］（說(shuō)一問(wèn)一讀）第一次修訂第二次修訂

⑷、指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。

教學(xué)過(guò)程

⑴、按上面的方法自學(xué)。

⑵、交流。

6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同，劃出來(lái)。

⑵、理解“漸漸長(zhǎng)胖''和"漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？

⑶、齊讀4、5自然段。

7、有感情地朗讀2—5自然段。

四、課堂作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)第三題。

2、用“漸漸”寫(xiě)一句話。（完成課后第4題）

第三課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。

2、朗讀課文。

3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。第一次修訂第二次修訂

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

穿一（）新一（）嫩—（）

瘦一（）黑一（）晴一（）

2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還

會(huì)發(fā)生些什么變化呢？

二、學(xué)習(xí)第6段。

1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？

2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。

⑴、理解“蠶山二

⑵、在課文的畫(huà)面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋

間新房”究竟是指什么？

3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

三、學(xué)習(xí)第7段。

1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。

“開(kāi)了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？

2、看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑