矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系教案

《矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生掌握矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系原理。

2、提高學(xué)生運(yùn)用基本原理來分析和領(lǐng)會(huì)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的信念。教學(xué)重點(diǎn)：矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系。課題類型：單一課教具安排：投影機(jī)、投影片、錄像機(jī)、錄像帶。教法運(yùn)用：閱讀、講解。教學(xué)過程：

引入：以著名的“白馬非馬”中的哲學(xué)故事引入。相信大家都知道我國古代思想家公孫龍的“白馬非馬”論的故事，在這個(gè)故事中，公孫龍故意夸大白馬的個(gè)性、特殊性，而否認(rèn)白馬作為馬的共性、普遍性，顯然是很荒謬的。從而，指出矛盾的普遍性與特殊性的辯證統(tǒng)一關(guān)系。三、矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系。（板書）

（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、矛盾普遍性與特殊性是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。（板書）

分析：矛盾的普遍性與特殊性不是各不相干的，而是不可分割的，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

（怎樣理解這一關(guān)系呢？我們從兩個(gè)方面分析）

（1）矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)結(jié)的。（板書）

學(xué)生閱讀P98最后三段。

思考：為什么矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)結(jié)的？

歸納：①普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性。

講解：普遍性是同類事物中許多不同的特殊事物所共同具有的性質(zhì)和特點(diǎn)，所以它只能存在于各種特殊性之中，而不可能在種種特殊性之外獨(dú)立存在。

例如：

普遍性

特殊性

②學(xué)會(huì)科學(xué)的工作方法。

學(xué)生運(yùn)用：請用矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理說明“從群眾中來，到群眾中去”“解剖麻雀”“抓好典型”的道理。

3、矛盾普遍性與特殊辯證關(guān)系原理，是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的重要哲學(xué)依據(jù)。（板書）

講解：矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系的原理，是馬克思主義普遍真理同各國革命和建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合原則的哲學(xué)基礎(chǔ)，也是我們建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的重要哲學(xué)依據(jù)。

問：怎樣理解矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理，是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的重要哲學(xué)依據(jù)？

歸納要點(diǎn)：①鄧小平理論是當(dāng)代中國的馬克思主義

②建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論鮮明地體現(xiàn)了矛盾普遍性與特殊性的辯證統(tǒng)一。

（放錄像，農(nóng)村改革和特區(qū)建設(shè)）

課堂小結(jié)：教師再次簡述歸納本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

布置作業(yè)：針對練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇：

1、醫(yī)生讓一病人多吃水果，可病人拒吃蘋果、香蕉、桔子，并喊道：“我要吃水果！”此病人錯(cuò)誤在于（

）

A、否認(rèn)了矛盾普遍性與特殊性的區(qū)別

B、夸大了共性與個(gè)性的區(qū)別

C、忽視了共性與個(gè)性的轉(zhuǎn)化

D、不懂得矛盾的共性不能離開個(gè)性而存在。

2、十五大報(bào)告指出：“在當(dāng)代中國，只有把馬克思主義同當(dāng)代中國實(shí)踐和時(shí)代特征結(jié)合起來的鄧小平理論，而沒有別的理論能夠解決社會(huì)主義的前途和命運(yùn)問題?！边@段話體現(xiàn)的唯物辯證法道理是（

）

A、物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì)

B、矛盾的普遍性與特殊性是相互聯(lián)系的。

C、既要解放思想，又要實(shí)事求是。

D、不同的意識(shí)對物質(zhì)具有不同的反作用。二、不定項(xiàng)選擇：

1、椐1999年7月6日《中國青年報(bào)》載文，現(xiàn)代物理學(xué)認(rèn)為，物質(zhì)世界具有基本的對稱性，每一個(gè)粒子場存在著相應(yīng)的反粒子。繼發(fā)現(xiàn)反電子、反質(zhì)子之后，歐洲科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室制造出9個(gè)反氫原子。1999年美國科學(xué)家宣布，他們借助美國發(fā)射的康普頓伽馬射線觀察衛(wèi)星，探測到宇宙中由反物質(zhì)形成的粒子云。上述材料表明。（

）

A、世界上的現(xiàn)象都是物質(zhì)的。

B、對立統(tǒng)一是世界的普遍規(guī)律

C、矛盾的普遍性寓于特殊性之中

D、矛盾的雙方共存于統(tǒng)一體之中

2、“任何個(gè)別（無論如何）都是一般”這句話包含的哲理是（

）

A、普遍性是特殊性的總和。

B、普