平移教案教案

課題5.4平移課時一課時教學目標知識與技能掌握平移的概念，發(fā)現(xiàn)并歸納平移的性質(zhì)，學會利用平移繪制某些特殊的圖案過程與方法經(jīng)歷操作、探究、歸納和總結平移性質(zhì)的過程，感受數(shù)學知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生的抽象概括能力；體會從數(shù)學的角度理解問題，提高綜合運用所學知識和技能解決問題的水平情感態(tài)度與價值觀通過豐富多彩的活動，讓學生感受數(shù)學充滿了探索性與創(chuàng)造性，激發(fā)學生的探究熱情，并培養(yǎng)學生良好的團隊合作意識和創(chuàng)新精神.重點：學習平移的有關定義及平移的性質(zhì).難點：1、對平移的兩要素的理解；2、如何運用平移的性質(zhì)解決問題.學法指導探究，歸納教學準備多媒體備課時間授課時間主備人授課人審核簽字新課引入平移預習導學旁批1，在車站以及百貨大樓，人們乘自動電梯上樓或下樓..2，在旅游景點，經(jīng)?？梢钥吹饺藗兂死|車沿索道緩緩上山或下山.3，在工廠，產(chǎn)品整齊地在傳送帶上沿著生產(chǎn)線從一個生產(chǎn)工位流向另一個生產(chǎn)工位.4，以上幾種運動現(xiàn)象有什么共同點？學生通過左圖初步對平移有一個初步認識通過平移小雪人學生觀察平移過程中什么變化什么不變化課堂研討活動一（師生活動）看看每一個圖形是由什么圖形拼合而成？是怎樣拼合的？如何在一張紙上畫出一排和書上第30圖5.4-2形狀、大小都一樣的雪人三思而行，請先分組討論一下！動手畫一畫，你就是未來的大畫家！你的畫的雪人和書上,一樣嗎？你是怎么畫的？觀察與思考（1）、雪人的形狀、大小、位置在運動前后是否發(fā)生了變化？（2）、雪人甲運動的雪人乙的位置時，雪人甲的鼻尖A是怎樣運動的？它運動到了什么位置？帽頂B呢（3）、連接幾組對應點（如：A與A′，B與B′，C與C′）觀察得到的線段，它們的位置、長短有什么關系？（4）、請你在作出連接其他對應點的線段，它們是否仍有前面的關系？4，平移定義在平面內(nèi)，將一個圖形沿某個方向移動一定的距離，這樣的圖形運動稱為平移?；顒佣▽W生活動）練習（1）下圖中的變換屬于平移的有哪些？（2）在下面的六幅圖案中，（2）（3）（4）（5）（6）中的哪個圖案可以通過平移圖案（1）得到？(小結；圖形的平移不一定是水平的)通過上面練習學生小結平移的性質(zhì)；1，平移不改變圖形的形狀和大小只是位置發(fā)生變化。2，經(jīng)過平移，對應點所連的線段平行且相等或在一條直線上。3，經(jīng)過平移圖形上所有點沿著相同方向平移相同的距離。活動三（學生活動）平移作圖將線段AB平移，使點A與點D對應。ADB思考如何將一個三角形進行平移。總結拓展在平面內(nèi)，將一個圖形沿某個方向移動一定的距離，這樣的圖形運動稱為平移。平移不改變圖形的形狀和大小。經(jīng)過平移，對應點所連的線段平行且相等；檢測反饋1、課本P303,2、平移改變的是圖形的（）A位置B大小C形狀D位置、大小和形狀3、經(jīng)過平移，對應點所連的線段（）A平行B相等C平行且相等D既不平行，又不相等4、經(jīng)過平移，圖形上每個點都沿同一個方向移動了一段距離下面說法正確的是（）A不同的點移動的距離不同B既可能相同也可能不同C不同的點移動的距離相同D無法確定5、如圖，∠DEF是∠ABC經(jīng)過平移得到的，∠ABC=33o，則∠DEF=6、3米長的卡車朝前一直行駛。若卡車頭前進了100米，則卡