課題申報(bào)書：心理健康教育教學(xué)發(fā)揮影視資源的實(shí)踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。心理健康教育教學(xué)發(fā)揮影視資源的實(shí)踐研究

課題設(shè)計(jì)論證課題名稱：心理健康教育教學(xué)發(fā)揮影視資源的實(shí)踐研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1、研究現(xiàn)狀當(dāng)前，心理健康教育在我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中日益受到重視，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往較為單一，難以引起學(xué)生的興趣和共鳴。影視資源作為一種生動(dòng)、形象、富有感染力的教育載體，已經(jīng)在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，但在心理健康教育中的應(yīng)用尚處于探索階段。目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于影視資源在心理健康教育中的應(yīng)用研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是影視資源的篩選與評(píng)價(jià)；二是影視資源的分類與整理；三是影視資源的開發(fā)與利用；四是影視資源在心理健康教育中的實(shí)踐應(yīng)用。2、選題意義本課題旨在探索影視資源在心理健康教育中的實(shí)踐應(yīng)用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。首先，影視資源具有生動(dòng)、形象、富有感染力的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高心理健康教育的效果。其次，影視資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的情感體驗(yàn)和認(rèn)知素材，有助于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。最后，影視資源在心理健康教育中的應(yīng)用有助于推動(dòng)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是為心理健康教育提供新的教學(xué)資源和方法，豐富和完善心理健康教育的課程體系；二是為影視資源的開發(fā)與利用提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐借鑒，促進(jìn)影視資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用；三是為心理健康教育的實(shí)踐應(yīng)用提供經(jīng)驗(yàn)和啟示，提高心理健康教育的效果和水平。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：一是篩選和評(píng)價(jià)適合心理健康教育的影視資源；二是開發(fā)基于影視資源的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)；三是探索影視資源在心理健康教育中的實(shí)踐應(yīng)用模式；四是評(píng)估影視資源在心理健康教育中的效果和影響。2、研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要包括以下幾個(gè)方面：一是高校心理健康教育課程；二是高校心理健康教育教師；三是高校心理健康教育學(xué)生。3、研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是影視資源的篩選與評(píng)價(jià)；二是影視資源的分類與整理；三是影視資源的開發(fā)與利用；四是影視資源在心理健康教育中的實(shí)踐應(yīng)用；五是影視資源在心理健康教育中的效果評(píng)估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路主要包括以下幾個(gè)方面：一是通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研，了解影視資源在心理健康教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在問(wèn)題；二是篩選和評(píng)價(jià)適合心理健康教育的影視資源，開發(fā)基于影視資源的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)；三是通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用和效果評(píng)估，探索影視資源在心理健康教育中的最佳應(yīng)用模式；四是總結(jié)研究成果，提出改進(jìn)意見和建議。2、研究方法本課題的研究方法主要包括以下幾個(gè)方面：一是文獻(xiàn)綜述法，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解影視資源在心理健康教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在問(wèn)題；二是實(shí)地調(diào)研法，通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解高校心理健康教育教師和學(xué)生的需求和期望；三是案例分析法，通過(guò)開發(fā)基于影視資源的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)，探索影視資源在心理健康教育中的實(shí)踐應(yīng)用模式；四是效果評(píng)估法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，評(píng)估影視資源在心理健康教育中的效果和影響。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是將影視資源引入心理健康教育領(lǐng)域，豐富了心理健康教育的教學(xué)資源和方法；二是開發(fā)基于影視資源的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)，提高了心理健康教育的效果和水平；三是探索影視資源在心理健康教育中的實(shí)踐應(yīng)用模式，為影視資源的開發(fā)與利用提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐借鑒；四是評(píng)估影視資源在心理健康教育中的效果和影響，為心理健康教育的實(shí)踐應(yīng)用提供了經(jīng)驗(yàn)和啟示。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)