【部編版】六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀飛》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元插上翅膀的

科幻故事是在尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想創(chuàng)造出來(lái)的?！?jiǎng)⒋刃阑顒?dòng)一：激趣導(dǎo)入，引出課題科幻作品是科學(xué)和幻想的集合?；顒?dòng)二：審題指導(dǎo)，明確文體三上：編童話四下：科學(xué)發(fā)明五下：展開合理想象寫探險(xiǎn)故事六上：創(chuàng)編生活故事有真實(shí)生活的影子六下：寫科幻故事想象一下，如果大腦能直接從書上拷貝知識(shí)，如果人能在火星上生活，如果你能用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到

恐龍時(shí)代……

會(huì)發(fā)生些什么呢？一個(gè)奇妙的想法……大腦能直接從書上拷貝知識(shí)人在火星上生活用時(shí)光機(jī)穿越回到恐龍時(shí)代你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現(xiàn)實(shí)中并不存在，卻看起來(lái)

令人信服的科學(xué)技術(shù)？

這些科學(xué)技術(shù)對(duì)人們的

生活和命運(yùn)產(chǎn)生了什么

影響？大膽設(shè)想：在你的筆下，人物的生活環(huán)境會(huì)是怎樣的？他們可能運(yùn)用哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物

有了怎樣的奇特

經(jīng)歷？審題訓(xùn)練根據(jù)科幻故事的特點(diǎn)填空。（填序號(hào)）寫科幻故事時(shí)，要展開____，所寫內(nèi)容既要____，又要____。①想象

②符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)③不可思議

④令人信服①③④在適合本次習(xí)作主題的素材后面打“√”，不合適的打“×”。1.狀狀用克隆技術(shù)克隆自己，讓真正的狀狀有更多的時(shí)間去做喜歡的事。（）2.我幻想這個(gè)暑假，媽媽帶我去游樂(lè)園盡情玩耍。（）3.成成想象自己登上了月球，并在月球上開始探險(xiǎn)。（）4.元元想象自己發(fā)明了一個(gè)“深海房屋”，在里面住著不愁吃喝，生活便捷，還可以隨時(shí)去海底探險(xiǎn)。（）√×√√這個(gè)幻想可以去游樂(lè)園玩耍，這個(gè)沒(méi)有發(fā)揮想象，也跟科技不沾邊。活動(dòng)三：回顧課文，明確技法插上科學(xué)的翅膀飛依據(jù)科學(xué)，展開合理想象重點(diǎn)突出，突出科幻色彩時(shí)空轉(zhuǎn)換，采用虛實(shí)結(jié)合人物、環(huán)境、情節(jié)巧妙配合回顧課文依據(jù)科學(xué)，展開合理想象讀下面的句子，你通過(guò)什么內(nèi)容知道，這是科幻故事？為了增強(qiáng)真實(shí)性，作者又是怎么寫的？那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！”“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，為了增強(qiáng)真實(shí)性，作者寫道：瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了?；仡櫿n文你覺(jué)得這本書的神奇表現(xiàn)在哪些地方？瑪琪和托米翻著這本書，書頁(yè)已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動(dòng)，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動(dòng)。真是有趣極了，你說(shuō)是不是？讀到后面，再翻回來(lái)看前面的一頁(yè)時(shí)，剛剛讀過(guò)的那些字仍然停留在原地?！八麄冏x到的字全都靜止不動(dòng)”“再翻回來(lái)看前面的一頁(yè)時(shí)，剛剛讀過(guò)的那些字仍然停留在原地”這種書給人們的閱讀帶來(lái)了多大便利！回顧課文讀下面的語(yǔ)段，你覺(jué)得哪些地方很神奇？我認(rèn)為是這個(gè)機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了一些，這種事是常有的。我把它調(diào)慢了，已經(jīng)適合十歲左右孩子們的水平了。說(shuō)實(shí)在的，她總的學(xué)習(xí)情況夠令人滿意了。

能通過(guò)自主調(diào)節(jié)，改變知識(shí)的結(jié)構(gòu)，多么神奇呀！學(xué)校要搬入地下城了，我們是第一批入城的居民。校車鉆進(jìn)了一個(gè)高大的隧洞，隧洞呈不大的坡度向地下延伸。走了有半個(gè)鐘頭，我們被告知已入城了，可車窗外哪有城市的樣子？只看到不斷掠過(guò)的錯(cuò)綜復(fù)雜的支洞和洞壁上無(wú)數(shù)的密封門，在高高洞頂一排泛光燈下，一切都呈單調(diào)的金屬藍(lán)色。想到后半生的大部分時(shí)光都要在這個(gè)世界中度過(guò)，我們不禁黯然神傷。(選自劉慈欣《流浪地球》)片段賞析重點(diǎn)突出，突出科幻色彩作者對(duì)地下城的環(huán)境進(jìn)行描寫，城市外貌的巨大變化使選段充滿了科幻色彩，讓讀者不禁思考：在這樣的環(huán)境中生活，人們會(huì)有怎樣的變化？那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！”片段賞析時(shí)空轉(zhuǎn)換，采用虛實(shí)結(jié)合現(xiàn)在是2100年，人類經(jīng)過(guò)多年的努力，終于實(shí)現(xiàn)了一個(gè)偉大的理想——在月球上建立了月球村。①活動(dòng)四：思想碰撞，交流想象食住行可以補(bǔ)充各種能量的食物可以漂浮在空中的住宅可以飛行的汽車人類漫游海底人類定居月球人類星際旅行人工智能代替人類1.

依照科學(xué)知識(shí)，確定習(xí)作方向。填寫學(xué)習(xí)單。寫作方向可能用到的科技日常生活、教育和學(xué)習(xí)、交通或出行、醫(yī)療、時(shí)空穿越、宇宙探索、星際穿越、星際戰(zhàn)爭(zhēng)……軟件機(jī)器人、中央處理系統(tǒng)、聲紋識(shí)別、膠囊列車、超導(dǎo)體磁懸技術(shù)、流量資源、人工智能、黑蠅飛行器、馬丁噴氣背包、鋼鐵俠噴氣背包、空中滑板、超光速躍遷、記憶芯片、冰凍休眠、克隆技術(shù)、全息影像、量子傳送、基因編輯、自動(dòng)駕駛、蟲洞、反物質(zhì)、黑洞……我準(zhǔn)備寫

方面可能用到的科技有：2.

交流：說(shuō)一說(shuō)你打算寫什么科學(xué)技術(shù)，打算寫怎樣的神奇經(jīng)歷？活動(dòng)五：編寫提綱，完成初稿

知道了寫什么，怎么寫，不著急動(dòng)筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。習(xí)作提綱要求1.要寫的不可思議的科學(xué)技術(shù)是什么？2.敘述一個(gè)什么經(jīng)歷表現(xiàn)這一技術(shù)？3.這個(gè)經(jīng)歷的起因、發(fā)展、結(jié)果是什么？4.打算擬定什么題目？我的背包飛行器媽媽給我買了一個(gè)背包飛行器使用背包飛行器去上學(xué)成功到達(dá)學(xué)校，我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有更多的發(fā)明我和恐龍的親密接觸我和同學(xué)乘坐時(shí)光機(jī)來(lái)到恐龍時(shí)代等研究完小恐龍，還要把它送回恐龍時(shí)代呢利用捕龍神器和機(jī)器人將小恐龍帶進(jìn)時(shí)光機(jī)細(xì)化提綱神奇的知識(shí)拷貝器篇章結(jié)構(gòu)開頭：知識(shí)拷貝器隆重上市，人們奔走相告。（開門見山式）中間：①介紹知識(shí)拷貝器的主要功能。②媽媽給“我”買了一個(gè)知識(shí)拷貝器，我們開始安裝使用。③知識(shí)拷貝器為“我”拷貝《三國(guó)演義》，媽媽對(duì)“我”進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)，“我”對(duì)答如流。④“我”和媽媽無(wú)比激動(dòng)，繼續(xù)拷貝知識(shí)。結(jié)尾：媽媽告誡“我”知識(shí)拷貝器雖然為學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便，但靈活運(yùn)用知識(shí)還得靠自己！（表達(dá)感悟式）補(bǔ)充素材好詞描寫科幻的詞語(yǔ)：充滿幻想

令人神往

引人遐思

離奇神秘

奇思妙想天馬行空時(shí)空穿越

刺激驚險(xiǎn)想象奇妙

科幻色彩描寫記憶力的詞語(yǔ)：過(guò)目不忘博聞強(qiáng)識(shí)過(guò)目成誦博古通今記憶猶新博學(xué)多才超強(qiáng)記憶倒背如流滾瓜爛熟最強(qiáng)大腦補(bǔ)充素材好詞描寫飛的詞語(yǔ)：展翅高飛翩翩起舞一飛沖天鷹擊長(zhǎng)空自由自在乘風(fēng)而去直沖云霄騰云駕霧漫天飛舞大鵬展翅描寫恐龍的詞語(yǔ)：龐然大物震耳欲聾如雷貫耳牙齒鋒利血盆大口兇神惡煞恐龍時(shí)代聲勢(shì)浩大威風(fēng)凜凜望而生畏補(bǔ)充素材好句知識(shí)拷貝器雖然可以拷貝知識(shí)，但永遠(yuǎn)只是復(fù)制，不能創(chuàng)造和發(fā)明。所以，知識(shí)拷貝器只能輔助我們更好地學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用知識(shí)只能靠我們自己。01在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，我躲在樹林里睡覺(jué)，一大堆不知名的液體從我臉上滑過(guò)。我嘟囔地罵了一聲，然后睜開眼準(zhǔn)備擦干時(shí)，看見了一個(gè)不速之客———一只身形龐大的霸王龍，它正對(duì)我垂涎三尺。02補(bǔ)充素材好句通過(guò)語(yǔ)音同聲翻譯機(jī)，我們知道了這是一只霸王龍媽媽，她聽說(shuō)我們可以為恐龍治病，特意來(lái)找我們給她的寶寶治病呢。03這時(shí)，天空下起了雨。我趕緊按了“雨天模式”按鈕，背包飛行器馬上為我撐起了雨傘，這樣我就淋不到雨了。04如果你想飛行的話，就背上它，按一下印有“飛行”兩個(gè)字的按鈕，你就可以凌空飛翔，像老鷹一樣在空中盤旋，像小鳥一樣在空中滑翔。05巧開頭我常常想象，如果我有一種神奇的科學(xué)技術(shù)，我就能開啟一段奇特的時(shí)光之旅。這一天，我真的經(jīng)歷了這樣一次奇特的時(shí)光之旅。直接點(diǎn)題式在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，科技已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步。其中最令人驚嘆的發(fā)明是“時(shí)空穿越器”。這個(gè)神奇的機(jī)器可以讓人穿越到過(guò)去或未來(lái)的任何地方。交代背景式有一天，我在我的老式閣樓里找到了一臺(tái)神秘的機(jī)器，它是一臺(tái)時(shí)光機(jī)。我立刻決定探索這個(gè)新奇的發(fā)明。設(shè)置懸疑式妙結(jié)尾帶著重大發(fā)現(xiàn)，我登上了返回地球的飛船。再次從窗口中俯瞰火星赤裸裸的大地，我已經(jīng)沒(méi)有了先前的激動(dòng)，而是陷入了沉思……意猶未盡式這段未來(lái)世界的經(jīng)歷讓我大開眼界，也讓我對(duì)科技的力量有了更深的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)世界時(shí)，我暗下決心，要好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為未來(lái)的科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。呼吁感召式妙結(jié)尾突然，我想起了時(shí)空穿越機(jī)，我要趕緊回去，告訴大家我看到的一切。我找到了一個(gè)沒(méi)人的地方，按下了時(shí)空穿越機(jī)的返回按鈕。瞬間，我又回到了實(shí)驗(yàn)室，手里還拿著時(shí)空穿越機(jī)。我激動(dòng)地跳了起來(lái)，這次奇特的經(jīng)歷讓我終身難忘！交代結(jié)果式時(shí)空之旅結(jié)束了，我回到了現(xiàn)實(shí)世界。但是，未來(lái)世界的那些神奇科技和美好景象卻一直留在我的心中。我堅(jiān)信，只要我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，勇于探索未知領(lǐng)域，未來(lái)世界的美好夢(mèng)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)。表達(dá)愿望式例文賞析月球之旅

現(xiàn)在是2100年，人類經(jīng)過(guò)多年的努力，終于實(shí)現(xiàn)了一個(gè)偉大的理想——在月球上建立了月球村。①

聽說(shuō)現(xiàn)在的月球和幾十年前的月球有天壤之別。懷著無(wú)限憧憬，我乘坐星際宇宙飛船，在縹緲的太空飛行了一個(gè)多小時(shí)，來(lái)到了盼望已久的月球。①開篇點(diǎn)題，交代了時(shí)間、背景。??！眼前的月球村和地球上的城市不相上下，到處花團(tuán)錦簇，生機(jī)盎然，以致使我產(chǎn)生了懷疑——這真的是月球嗎？②原來(lái)，經(jīng)過(guò)科學(xué)家多年的努力，月球的溫度被調(diào)控到了最適宜生物繁殖的范圍，月球上的動(dòng)植物越來(lái)越多，種類也越來(lái)越豐富。例文賞析月球之旅②為什么產(chǎn)生懷疑呢？激發(fā)讀者的閱讀興趣。

此行來(lái)月球當(dāng)然是要參觀月球的新面貌啦。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我首先參觀了無(wú)土栽培的綠色蔬菜大棚，那里面的蔬菜不僅個(gè)大、味美，而且營(yíng)養(yǎng)特別豐富。

出了蔬菜大棚，我又參觀了一家食品廠。這家食品廠的產(chǎn)品很多，從制作到包裝都采用全封閉設(shè)備，既講究營(yíng)養(yǎng)和醫(yī)療作用，食用起來(lái)又非常安全衛(wèi)生。③例文賞析月球之旅③月球上也種有蔬菜，食品安全衛(wèi)生，緊密聯(lián)系生活。

隨后，我參觀了月球上發(fā)電量最大的發(fā)電站。電站建筑非常宏偉，可以和長(zhǎng)江三峽水電站相媲美。不同的是，目前月球上水資源不是很多，所以只能用氮?dú)庾鳠崮軄?lái)發(fā)電。④例文賞析月球之旅④用氮?dú)鈦?lái)發(fā)電，這只有未來(lái)的高科技才能實(shí)現(xiàn)，想象大膽。

參觀完電站后，我乘坐月球車去參觀了一所名校。校園內(nèi)鴉雀無(wú)聲，這讓我有點(diǎn)奇怪。帶著疑問(wèn)，我走進(jìn)一間教室，進(jìn)去才知道這里的每間教室里都是不同類型的機(jī)器人，能根據(jù)不同的程序指令變幻成不同的場(chǎng)景。孩子們?nèi)荚陔娔X的虛擬世界里上課呢?、堇馁p析月球之旅⑤展示月球上孩子們學(xué)習(xí)的情景，令人向往。最后，我來(lái)到一處度假休閑中心，在那里結(jié)識(shí)了幾個(gè)外星人。他們并不像想象的那樣可怕，反倒非常熱情、友好。其中一個(gè)外星人對(duì)我說(shuō)：“地球是一個(gè)非常美麗的星球，有機(jī)會(huì)我們一定會(huì)到地球上去旅游?！蔽腋吲d地對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們對(duì)地球的贊美！我們地球人也熱烈歡迎你們！”⑥例文賞析月球之旅⑥言語(yǔ)中透露出對(duì)地球的喜愛之情。

不知不覺(jué)，在月球上的一天就結(jié)束了。這次月球之旅，我見識(shí)了很多高新科技成果，真是大開眼界。以后，我一定會(huì)再來(lái)的。⑦例文賞析月球之旅⑦結(jié)尾點(diǎn)題，令人回味?？傇u(píng)小作者想象豐富，并且緊貼現(xiàn)實(shí)進(jìn)行描述，就像是從月球上來(lái)的一位小向?qū)?。月球的繁榮在小作者的筆下是那樣真實(shí)可信，一點(diǎn)兒也不顯得荒誕。文中合乎情理的想象充分反映了小作者對(duì)美好生活的向往，也讓我們大開眼界。借助提綱，展開想象，開始寫吧！活動(dòng)六：習(xí)作賞評(píng)，修改謄寫1.例文賞評(píng)，回顧習(xí)作要求2.小組內(nèi)分享，互賞互評(píng)3.結(jié)合同學(xué)們的合理化建議，修改、完善自己的習(xí)作。4.謄寫修改后的文章。原稿考試前一天夜靜悄悄的，云輕輕地遮擋著月亮。書房里，一盞精致的臺(tái)燈前，元元正在焦躁地復(fù)習(xí)功課。明天就要考試的元元煩透了，心里念叨著：生活里為什么會(huì)有考試這種事？！機(jī)器人小機(jī)靈聽到元元唉聲嘆氣，馬上告訴元元自己可以把書本上的知識(shí)拷貝進(jìn)元元的大腦里，小機(jī)靈信心滿滿，讓元元躺在床上，元元將自己的手指按在書本上，啟動(dòng)電波，過(guò)了一會(huì)兒，元元讓小機(jī)靈遞來(lái)一張?jiān)嚲?，果然！她一看就知道答案了，元元高興壞了！第二天的考試，元元用滿分卷刷新了自己的紀(jì)錄。老師覺(jué)得元元太出色了，決定讓元元進(jìn)入他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，參與星體模型研究，元元樂(lè)得合不攏嘴。元元進(jìn)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)多久就傻眼了：書本里的知識(shí)的確還在她的大腦里，但是實(shí)驗(yàn)室里需要的不僅僅是這些知識(shí)，更需要嫻熟的實(shí)踐能力，一次失誤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的機(jī)電系統(tǒng)癱瘓了半天。元元沒(méi)臉再待下去了，經(jīng)過(guò)這次失誤，元元明白了：學(xué)習(xí)不能投機(jī)取巧。原稿考試前一天同學(xué)們對(duì)這篇習(xí)作有什么意見？試修改一下。1.第2自然段中，可以大膽想象一下拷貝知識(shí)的細(xì)節(jié)，更能體現(xiàn)科幻色彩。2.第3自然段是故事的轉(zhuǎn)折，要把轉(zhuǎn)折的原因?qū)懢唧w，才不會(huì)讓讀者覺(jué)得突兀。3.結(jié)尾有點(diǎn)兒突兀，可以在最后面增加“她想：得跟小機(jī)靈探討探討怎樣才能全方位地打造出一個(gè)真正優(yōu)秀的自己”，留有懸念，邏輯性更強(qiáng)。修改稿考試前一天夜靜悄悄的，云輕輕地遮擋著月亮。書房里，一盞精致的臺(tái)燈前，元元正在焦躁地復(fù)習(xí)功課。明天就要考試的元元煩透了，心里念叨著：生活里為什么會(huì)有考試這種事？！機(jī)器人小機(jī)靈聽到元元唉聲嘆氣，馬上告訴元元自己可以把書本上的知識(shí)拷貝進(jìn)元元的大腦里，小機(jī)靈信心滿滿，讓元元躺在床上，元元將自己的手指按在書本上，啟動(dòng)電波，一瞬間，一道藍(lán)色的光波在書本上亮起后又快速鉆進(jìn)了元元的腦門。過(guò)了一會(huì)兒，元元讓小機(jī)靈遞來(lái)一張?jiān)嚲?，果然！她一看就知道答案了，元元高興壞了！第二天的考試，元元用滿分卷刷新了自己的紀(jì)錄。老師覺(jué)得元元太出色了，決定讓元元進(jìn)入他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，參與星體模型研究，元元樂(lè)得合不攏嘴。修改稿考試前一天元元進(jìn)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)多久就傻眼了：書本里的知識(shí)的確還在她的大腦里，但是實(shí)驗(yàn)室里需要的不僅僅是這些知識(shí)，更需要嫻熟的實(shí)踐能力。難怪古人說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。這時(shí)，忙碌中的老師讓元元把實(shí)驗(yàn)室的β射線按鈕關(guān)閉，元元根本不知道β射線是什么，也就更不知道按鈕是哪個(gè)了，情急之下，元元關(guān)閉了α射線按鈕。結(jié)果這次失誤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的機(jī)電系統(tǒng)癱瘓了半天。元元沒(méi)臉再待下去了，經(jīng)過(guò)這次失誤，元元明白了：學(xué)習(xí)不能投機(jī)取巧。她想：得跟小機(jī)靈探討探討怎樣才可以全方位地打造出一個(gè)真正優(yōu)秀的自己。反復(fù)推敲，修改習(xí)作修改步驟2.自改：“換”拗口、意義不明確的語(yǔ)句，“調(diào)”前后紊亂的語(yǔ)序，“添”一些具體的內(nèi)容，“刪”多余的內(nèi)容。1.自讀。3.自查：看看故事是否曲折有趣，人物形象是否豐滿，情節(jié)中是否設(shè)置了一些懸念和矛盾，整個(gè)故事的邏輯性是否有問(wèn)題。《插上科學(xué)的翅膀飛》習(xí)作評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容4.擬題是否吸引你，是否能讓你對(duì)文章感興趣或者加深了解？5.是否充分表達(dá)出作者的真情實(shí)感？2.這篇習(xí)作情節(jié)是否合理，人物形象是否生動(dòng)？3.書寫是否整潔、美觀，有沒(méi)有正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？1.這篇習(xí)作是否有奇特或大膽的想象，并令人信服？小組評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆活動(dòng)七：創(chuàng)新發(fā)布，交流借鑒1.請(qǐng)每位同學(xué)在課后配上音樂(lè)朗讀自己的科幻故事并錄制成音頻，展示到班級(jí)群，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)聽。2.所有學(xué)生習(xí)作在班級(jí)傳閱，仔細(xì)閱讀后，為自己最喜歡的一篇習(xí)作畫一幅插圖，來(lái)幫助作者更好地表現(xiàn)文章內(nèi)容。習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛視頻：《未來(lái)科技暢想》本次習(xí)作要求我們發(fā)揮天馬行空的想象，并能插上科學(xué)的翅膀，也就是在想象中要能帶有一些科學(xué)的元素，寫一個(gè)科幻故事。這個(gè)科幻故事既要有大膽而奇特的想象，又要建立在科技發(fā)展的合理設(shè)想的基礎(chǔ)上，能夠令人信服。[習(xí)作話題]本次習(xí)作的目標(biāo)是“能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事”，并且能根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。要結(jié)合科幻故事（如課文《他們那時(shí)候多有趣啊》）的特點(diǎn)，借助相關(guān)科學(xué)知識(shí)展開想象，提升我們的科學(xué)素養(yǎng)。[習(xí)作要素]一、多元角度展開豐富的想象。我們可以根據(jù)自己搜集的素材，梳理出不同的角度，借助這些角度展開豐富的想象。如，從宇宙、星球的角度，可以想象：人們乘上宇宙飛船，移居火星后，生活會(huì)發(fā)生些[寫法指導(dǎo)]什么變化？外星人憑借高科技的巨型戰(zhàn)斗機(jī)入侵地球，人類會(huì)作出怎樣的應(yīng)對(duì)？又如，從時(shí)間穿越的角度，我們可以想象：用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代，會(huì)發(fā)生什么？乘坐時(shí)光機(jī)，穿越到幾十萬(wàn)年以后，那時(shí)的地球、人類會(huì)發(fā)生什么樣的變化？再如，從超現(xiàn)實(shí)神奇功能的角度，可以想象：科學(xué)家發(fā)明了一種讓動(dòng)物快速生長(zhǎng)的化學(xué)食品，會(huì)發(fā)生什么？擁有一臺(tái)能讀懂人內(nèi)心想法的電腦，會(huì)發(fā)生什么？還比如，從現(xiàn)代前沿科技的角度，可以想象：人類制造出了一架可以登陸月球的納米天梯，會(huì)有怎樣的奇遇？人類的克隆技術(shù)被智能機(jī)器人掌握了，會(huì)發(fā)生什么……二、問(wèn)題引導(dǎo)，構(gòu)思角色情節(jié)。我們可以借助教材中給出的問(wèn)題提示，從故事的角色、情節(jié)、活動(dòng)環(huán)境等方面進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。例如，要寫一個(gè)現(xiàn)代地球人穿越到幾十萬(wàn)年后的地球的科幻故事，可以思考“幾十萬(wàn)年后地球上還有哪些物種”“現(xiàn)代地球人與未來(lái)地球人會(huì)發(fā)生什么故事”“那時(shí)候的地球環(huán)境是怎樣的”等問(wèn)題，幫助我們進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。為了讓故事情節(jié)更加曲折、有趣，還可以進(jìn)一步想象：現(xiàn)代地球人來(lái)到未來(lái)地球，被當(dāng)作是入侵者，遭到了攻擊，現(xiàn)代地球人如何運(yùn)用一些科學(xué)技術(shù)脫險(xiǎn)？現(xiàn)代地球人又該如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)與未來(lái)地球人溝通對(duì)話？三、分享習(xí)作，自主修改習(xí)作。寫好習(xí)作后，可以在小組內(nèi)分享交流，同學(xué)們?cè)诹?xí)作中寫的科幻故事是不是令人信服，有沒(méi)有一定的科學(xué)知識(shí)支撐，是否已有科學(xué)家就相關(guān)問(wèn)題展開研究，如果有不太令人信服的地方，可以怎樣修改，相互提出一些修改建議。四、思維導(dǎo)圖。寫什么大腦可以直接從書上拷貝知識(shí)。能用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代。在火星上生活。穿上神奇的隱形外套之后，任何人都看不見你。怎么寫開頭：開門見山中間：大膽想象結(jié)尾：點(diǎn)明主題星球大戰(zhàn)公元2299年，地球上的高智能生物——人類，已進(jìn)入高科技時(shí)代，納米技術(shù)和基因技術(shù)已經(jīng)是最基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)了。人類在進(jìn)攻和防御武器的制造上也前進(jìn)了一大步，激光旋風(fēng)炮、量子槍等尖端武器