《春曉》小學(xué)二年級(jí)語文課件

《春曉》小學(xué)二年級(jí)語文課件演講人：日期：06課后練習(xí)目錄01古詩(shī)導(dǎo)入02古詩(shī)原文與注釋03古詩(shī)賞析04古詩(shī)教學(xué)05拓展活動(dòng)01古詩(shī)導(dǎo)入作者孟浩然簡(jiǎn)介唐代著名的山水田園派詩(shī)人，世稱“孟襄陽”。未曾入仕，被稱為“孟山人”。詩(shī)作絕大部分為五言，風(fēng)格平易淺近，自然天成。孟浩然，字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽（今湖北襄陽）人。解題"春曉"含義"春曉"意為春天的早晨。01.詩(shī)中描繪了詩(shī)人早晨醒來時(shí)所想到的春天景象。02.通過描繪春天的聲音、景色和氣息，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛和珍惜之情。03.圖中應(yīng)展現(xiàn)春天的早晨，陽光透過云層灑在大地上。圖中可以加入一些春天的元素，如蝴蝶、蜜蜂、小草等。樹葉嫩綠，花朵盛開，鳥兒在枝頭歡快地歌唱。通過欣賞圖片，讓學(xué)生更直觀地感受春天的美好和生機(jī)。配圖欣賞春天早晨景色02古詩(shī)原文與注釋《春曉》chūnxiǎojiàoshuìjiào,chùwéntíniǎoshēng.yèláifēngyǔshēng,huāluòzhīduōshǎo.全文展示（帶拼音）春曉春天的早晨。眠睡覺。聞聽到。啼鳥鳥叫的聲音。夜來昨天晚上。重點(diǎn)字詞解釋古詩(shī)朗讀示范朗讀時(shí)需要注意的停頓和語調(diào)《春曉》的朗讀節(jié)奏可以按照“二二三”劃分，如“春曉/覺眠/覺，處處/聞/啼鳥”。同時(shí)，要注意將詩(shī)句中的情感表達(dá)出來，如“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”一句要讀出惋惜之情。03古詩(shī)賞析前兩句意境分析描繪春晨美景詩(shī)歌開篇通過描繪春天的早晨，展現(xiàn)出清新、寧?kù)o的景象，給人以愉悅的感受。渲染靜謐氛圍通過“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的描寫，營(yíng)造出一種靜謐的氛圍，仿佛整個(gè)世界都在沉睡中醒來。詩(shī)人通過“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”的描繪，表達(dá)了對(duì)春天美好時(shí)光的珍惜和留戀。詩(shī)人借景抒情，通過花開花落的自然現(xiàn)象，感嘆人生的短暫和無常，引發(fā)讀者共鳴。抒發(fā)惜春之情感嘆人生短暫后兩句情感體會(huì)全詩(shī)藝術(shù)特色語言簡(jiǎn)練明快全詩(shī)語言簡(jiǎn)練，通俗易懂，卻蘊(yùn)含了深刻的哲理和情感，體現(xiàn)了詩(shī)人的藝術(shù)造詣。意象生動(dòng)傳神意境深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)詩(shī)人通過生動(dòng)的意象描繪，如“春眠”、“啼鳥”、“風(fēng)雨聲”等，將抽象的情感具體化，讓讀者更容易理解和感受。全詩(shī)意境深遠(yuǎn)，既有對(duì)春天的贊美和留戀，又有人生短暫的感慨和反思，給讀者留下無限的思考和想象空間。12304古詩(shī)教學(xué)生字教學(xué)（眠、曉、聞等）通過圖片展示“眠”字的演變過程，讓學(xué)生理解其含義，并讓學(xué)生練習(xí)書寫。眠引導(dǎo)學(xué)生觀察“曉”字的構(gòu)成，解釋“曉”字的意義，如“早晨”、“天亮”等，并組詞練習(xí)。曉通過例句和情景模擬，讓學(xué)生理解“聞”字在不同語境中的含義，如“聽見”、“嗅到”等。聞朗讀指導(dǎo)（節(jié)奏/重音）節(jié)奏指導(dǎo)學(xué)生掌握古詩(shī)的朗讀節(jié)奏，通過劃分音節(jié)和停頓，感受古詩(shī)的韻律美。重音強(qiáng)調(diào)詩(shī)句中的關(guān)鍵詞，如動(dòng)詞和形容詞，通過重音突出詩(shī)句的意境和情感。理解記憶通過描述古詩(shī)中的場(chǎng)景，讓學(xué)生想象出畫面，增強(qiáng)記憶效果。想象畫面多次重復(fù)通過反復(fù)朗讀和背誦，加深印象，提高背誦效果。引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的含義和背景，將古詩(shī)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，便于記憶。背誦技巧05拓展活動(dòng)創(chuàng)作與《春曉》意境相符的圖畫讓學(xué)生根據(jù)《春曉》的詩(shī)意，創(chuàng)作一幅描繪春天早晨的圖畫，包括鳥鳴、花香、春風(fēng)等元素。色彩運(yùn)用與古詩(shī)意境相結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩來表達(dá)古詩(shī)中的意境，如使用淡雅的色彩來描繪清晨的寧?kù)o。古詩(shī)配畫創(chuàng)作學(xué)生分組，分別扮演詩(shī)人、小鳥、花兒等角色，通過動(dòng)作和臺(tái)詞再現(xiàn)《春曉》中的情景。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與《春曉》相關(guān)的劇本，并進(jìn)行表演，加深對(duì)古詩(shī)的理解和感受。分角色表演古詩(shī)情景創(chuàng)作劇本并表演情景劇表演相關(guān)春天古詩(shī)拓展古詩(shī)朗誦比賽組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦比賽，看誰朗誦得更有感情、更流暢，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛。搜集其他春天的古詩(shī)讓學(xué)生搜集更多描寫春天的古詩(shī)，如《春夜喜雨》、《春日》等，進(jìn)行閱讀和欣賞。06課后練習(xí)生字書寫練習(xí)曉曉字旁的字有哪些，書寫時(shí)注意哪些筆畫。眠啼眠字頭有哪些變化，書寫時(shí)怎樣把握結(jié)構(gòu)。啼字旁的字有哪些，書寫時(shí)如何突出啼的韻味。123詩(shī)句填空春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（填寫下一句）夜來風(fēng)雨聲，（填寫下一句）詩(shī)意理解選擇題詩(shī)中表示聲音的詞是？（A.靜B.啼C.眠）“夜來風(fēng)雨聲”說明了什么？（A.夜晚很安靜B