2024-2025春統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第二單元 我們好好玩《8 安全地玩》說(shuō)課稿（二篇）

《8安全地玩》說(shuō)課稿（一）尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們好好玩》中的第8課《安全地玩》。玩耍是孩子們的天性，在玩中，他們探索世界、收獲快樂(lè)、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。然而，若忽視安全，玩耍也可能潛藏危險(xiǎn)。這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，掌握安全玩耍的方法，讓他們?cè)谙硎軜?lè)趣的同時(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。接下來(lái)，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)等多個(gè)方面展開(kāi)闡述。教材分析教材地位與作用《安全地玩》是本單元的重要組成部分。本單元以“我們好好玩”為主題，前幾課引導(dǎo)學(xué)生選擇健康游戲、了解傳統(tǒng)游戲玩法、發(fā)揮創(chuàng)意改進(jìn)游戲，而本課聚焦安全，強(qiáng)調(diào)玩耍要建立在安全前提下，引導(dǎo)學(xué)生甄別玩耍場(chǎng)所、內(nèi)容與形式，是達(dá)成單元目標(biāo)的關(guān)鍵。它不僅關(guān)乎學(xué)生當(dāng)下玩耍安全，更能培養(yǎng)其長(zhǎng)期安全意識(shí)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)意義重大。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課由“在這里玩安全嗎”“我是安全警示員”“我們的安全提示牌”三個(gè)欄目構(gòu)成?！霸谶@里玩安全嗎”通過(guò)展示學(xué)生常見(jiàn)玩耍場(chǎng)景，如在馬路邊踢球、在樓梯扶手滑滑梯等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景是否安全，喚醒安全意識(shí)。“我是安全警示員”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊不安全行為并予以提醒，培養(yǎng)其責(zé)任感?！拔覀兊陌踩崾九啤弊寣W(xué)生制作安全提示牌，強(qiáng)化安全知識(shí)，宣傳安全理念。三個(gè)欄目層層遞進(jìn)，從認(rèn)知到行動(dòng)，深化安全教育。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)周圍世界充滿好奇，喜歡探索嘗試。在知識(shí)層面，他們已具備一定安全知識(shí)，但對(duì)潛在危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，易忽略危險(xiǎn)細(xì)節(jié)。在能力方面，自我保護(hù)意識(shí)和能力較弱，玩耍時(shí)往往過(guò)于投入而忽視安全。在行為習(xí)慣上，他們活潑但缺乏耐心和專注力，易受外界干擾，可能存在不遵守游戲規(guī)則、不懂得保護(hù)自己等不良習(xí)慣。這些特點(diǎn)決定了教學(xué)需貼近生活，采用生動(dòng)有趣形式，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，強(qiáng)化安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守安全規(guī)則是對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)，認(rèn)同國(guó)家和社會(huì)對(duì)未成年人安全的重視與保護(hù)。道德修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人安全的意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他人不安全行為時(shí)能友善提醒，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。法治觀念讓學(xué)生了解與玩耍安全相關(guān)的法律法規(guī)，如在公共場(chǎng)所遵守秩序等規(guī)定，明白違反安全規(guī)則可能帶來(lái)的法律后果。健全人格引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確玩耍觀念，既享受玩耍樂(lè)趣，又注重安全，培養(yǎng)冷靜、理智面對(duì)玩耍中問(wèn)題的能力，促進(jìn)人格健全發(fā)展。責(zé)任意識(shí)通過(guò)參與課堂討論、制作安全提示牌等活動(dòng)，學(xué)生明確自己在玩耍中的安全責(zé)任，對(duì)自己和他人安全負(fù)責(zé)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生深入理解游戲中安全的重要性，能準(zhǔn)確辨識(shí)不安全行為，如在危險(xiǎn)區(qū)域玩耍、使用危險(xiǎn)玩具等。引導(dǎo)學(xué)生掌握在游戲中規(guī)避危險(xiǎn)的方法，如選擇安全場(chǎng)所、遵守游戲規(guī)則、做好安全防護(hù)等。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生真切感受安全地玩才能玩得更開(kāi)心，將安全意識(shí)內(nèi)化為自身觀念，樂(lè)于主動(dòng)成為安全守護(hù)者，而非被動(dòng)接受安全知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中持續(xù)保持安全意識(shí)，養(yǎng)成安全玩耍的行為習(xí)慣，做到知行合一。教法情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的玩耍情境，如教室、操場(chǎng)、公園等場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中判斷行為是否安全，激發(fā)興趣，增強(qiáng)體驗(yàn)感。案例分析法選取真實(shí)兒童玩耍安全事故案例，如兒童在河邊玩耍溺水、在商場(chǎng)自動(dòng)扶梯打鬧受傷等，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，吸取教訓(xùn)，提高安全意識(shí)。討論法組織學(xué)生小組討論，如“如何制定安全的游戲規(guī)則”“發(fā)現(xiàn)同學(xué)不安全玩耍行為該怎么辦”，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，培養(yǎng)合作與解決問(wèn)題能力。直觀演示法運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)物等直觀教具，展示正確與錯(cuò)誤玩耍方式，如展示正確佩戴輪滑護(hù)具與未佩戴護(hù)具摔倒的對(duì)比視頻，讓學(xué)生更直觀理解安全知識(shí)。學(xué)法自主探究法布置任務(wù)讓學(xué)生自主觀察生活中玩耍場(chǎng)景，尋找安全與不安全行為，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與觀察能力。合作學(xué)習(xí)法通過(guò)小組討論、合作制作安全提示牌等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高合作能力。體驗(yàn)學(xué)習(xí)法讓學(xué)生模擬危險(xiǎn)玩耍場(chǎng)景，如模擬在樓梯上推搡，感受可能產(chǎn)生的后果，加深對(duì)安全重要性的理解。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（5分鐘）開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡玩什么游戲呀？在玩耍過(guò)程中，有沒(méi)有遇到過(guò)讓你覺(jué)得有點(diǎn)害怕或者不太對(duì)勁的情況呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的玩耍經(jīng)歷。播放一段包含多種兒童玩耍場(chǎng)景的視頻，其中既有安全玩耍畫(huà)面，如在操場(chǎng)上有序跳繩、在公園里放風(fēng)箏，也有不安全場(chǎng)景，如在馬路上追逐、在沒(méi)有防護(hù)的高處攀爬。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“視頻里哪些小朋友玩得很安全，哪些小朋友的做法不太對(duì)，可能會(huì)有危險(xiǎn)呢？”由此引出本節(jié)課主題——安全地玩。安全地玩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）講解安全地玩的定義：“安全地玩就是在玩耍時(shí)，通過(guò)采取各種措施，確保我們的身體不會(huì)受到傷害，能夠開(kāi)開(kāi)心心地享受游戲的樂(lè)趣。比如，我們?cè)谕婊輹r(shí)，要一個(gè)一個(gè)排隊(duì)，不推不擠，這樣就能安全地享受滑滑梯的快樂(lè)啦?！崩脠D表展示安全地玩的組成部分：游戲規(guī)則：強(qiáng)調(diào)規(guī)則是為了保障大家安全，如玩籃球比賽，要遵守籃球規(guī)則，不能惡意犯規(guī)。安全防護(hù)措施：舉例說(shuō)明，像騎自行車要戴頭盔，輪滑要穿護(hù)膝、護(hù)腕等。選擇合適場(chǎng)所：對(duì)比在小區(qū)空曠場(chǎng)地踢球和在狹窄樓道踢球，讓學(xué)生明白場(chǎng)所選擇的重要性。安全地玩案例分析（20分鐘）展示案例一：幾個(gè)小朋友在沒(méi)有大人陪同的情況下去河邊玩水，其中一個(gè)小朋友不小心滑倒掉進(jìn)水里。詳細(xì)介紹案例背景：夏天炎熱，小朋友們覺(jué)得河邊涼快，想玩水降溫。特點(diǎn)：河邊危險(xiǎn)，水深不明，且無(wú)大人監(jiān)護(hù)。引導(dǎo)學(xué)生思考案例對(duì)生活的影響：如果發(fā)生溺水事故，會(huì)危及生命，給家庭帶來(lái)巨大痛苦。提問(wèn)學(xué)生：“那大家覺(jué)得他們這樣做對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做才安全呢？”案例二：在教室里，兩個(gè)同學(xué)拿著鉛筆互相打鬧，其中一個(gè)同學(xué)不小心被鉛筆戳到眼睛。分析背景：課間休息，同學(xué)們?cè)诮淌依锿嫠?。特點(diǎn)：教室空間有限，鉛筆是尖銳物品。讓學(xué)生討論可能產(chǎn)生的后果：眼睛受傷可能導(dǎo)致視力下降等嚴(yán)重問(wèn)題。并讓學(xué)生分享在教室里應(yīng)該如何安全玩耍。學(xué)生小組討論（10分鐘）1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與安全地玩相關(guān)的主題進(jìn)行討論，主題如下：“如何選擇安全的玩具”：引導(dǎo)學(xué)生思考玩具材質(zhì)是否安全、是否有尖銳邊角、是否適合自己年齡等。“不同季節(jié)適合的安全玩耍方式”：如冬天適合在雪地里堆雪人，但要注意保暖防滑；夏天適合在游泳池游泳，但要去有安全保障的泳池?！霸诠矆?chǎng)所玩耍的安全注意事項(xiàng)”：討論在商場(chǎng)、電影院、公園等場(chǎng)所玩耍時(shí)，如何遵守秩序，避免危險(xiǎn)。2.小組內(nèi)成員積極交流，記錄員記錄討論要點(diǎn)。教師巡視各小組，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，用簡(jiǎn)單的PPT、圖片或文字說(shuō)明主題現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。如選擇“如何選擇安全的玩具”主題的小組，展示不同玩具圖片，講解判斷安全玩具的方法。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，提問(wèn)：“如果玩具上的小零件掉了，被小朋友誤食怎么辦？”展示小組進(jìn)行解答。教師點(diǎn)評(píng)，肯定亮點(diǎn)，如觀點(diǎn)清晰、考慮全面，指出不足，如解決方案可更具體，并提出改進(jìn)方向，如可結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)一步說(shuō)明。課堂小結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課主要內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了安全地玩。知道了安全地玩的定義，了解了它包括游戲規(guī)則、安全防護(hù)措施和選擇合適場(chǎng)所等方面。通過(guò)案例分析，明白了不安全玩耍會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。還討論了很多安全玩耍的方法，如選擇安全玩具、注意不同季節(jié)玩耍方式、在公共場(chǎng)所遵守秩序等?！睆?qiáng)調(diào)安全地玩的重要性：“安全是我們玩耍的前提，只有安全地玩，我們才能快樂(lè)地成長(zhǎng)，享受美好的童年時(shí)光。希望大家在今后的生活中，時(shí)刻把安全放在心上，做一個(gè)安全小衛(wèi)士?！辈贾米鳂I(yè)（5分鐘）讓學(xué)生回家與家長(zhǎng)一起討論家庭中的安全規(guī)則，如在客廳不能奔跑以免撞到家具、使用電器要注意安全等，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，制作一張簡(jiǎn)單的安全隱患提示卡，標(biāo)注出隱患位置和改進(jìn)建議，交給老師或張貼在相應(yīng)位置提醒他人。拓展活動(dòng)（5分鐘）組織一次安全知識(shí)競(jìng)賽，將學(xué)生分成小組，進(jìn)行搶答。題目涵蓋本節(jié)課安全知識(shí)，如“在馬路上玩耍會(huì)有什么危險(xiǎn)？”“玩滑板時(shí)要佩戴哪些護(hù)具？”獲勝小組給予小獎(jiǎng)品，如安全主題小貼紙、書(shū)簽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)積極性，鞏固所學(xué)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)主板書(shū)安全地玩1.重要性保障健康快樂(lè)成長(zhǎng)2.不安全行為危險(xiǎn)區(qū)域玩耍違規(guī)使用玩具3.規(guī)避方法選安全場(chǎng)所守游戲規(guī)則做安全防護(hù)副板書(shū)記錄學(xué)生討論要點(diǎn)、案例分析關(guān)鍵信息等，如案例中不安全行為細(xì)節(jié)、小組討論提出的安全建議等。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生對(duì)安全地玩有了更深入認(rèn)識(shí)，多數(shù)學(xué)生能積極參與討論、案例分析等活動(dòng)，掌握了一定安全知識(shí)和規(guī)避危險(xiǎn)方法。但在教學(xué)中，仍存在一些不足。如在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組討論不夠熱烈，部分學(xué)生參與度不高，可能是主題引導(dǎo)不夠清晰，或小組分工不明確。在案例分析時(shí)，可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防類似事故發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防危險(xiǎn)意識(shí)。在今后教學(xué)中，我將優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注全體學(xué)生，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生真正將安全意識(shí)內(nèi)化于心，外化于行?！?安全地玩》說(shuō)課稿（二）尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們好好玩》中的第8課《安全地玩》。兒童時(shí)期是培養(yǎng)良好安全意識(shí)和習(xí)慣的關(guān)鍵階段，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，期望引導(dǎo)學(xué)生在享受玩耍樂(lè)趣的同時(shí)，深刻理解安全的重要性，學(xué)會(huì)在玩耍中保護(hù)自己和他人。接下來(lái)，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。說(shuō)教材教材地位與作用《安全地玩》是本單元的重要組成部分。本單元圍繞“我們好好玩”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的玩耍觀念，學(xué)會(huì)文明、健康、有創(chuàng)意且安全地玩耍。前幾課著重于讓學(xué)生了解健康的游戲種類、傳統(tǒng)游戲玩法以及如何創(chuàng)造性地改進(jìn)游戲，而本課聚焦于玩耍中的安全問(wèn)題，是達(dá)成單元目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它不僅幫助學(xué)生掌握在玩耍時(shí)識(shí)別危險(xiǎn)、規(guī)避危險(xiǎn)的方法，更是培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的重要載體，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材內(nèi)容分析本課由“在這里玩安全嗎”“我是安全警示員”“我們的安全提示牌”三個(gè)欄目構(gòu)成?！霸谶@里玩安全嗎”通過(guò)展示多幅學(xué)生日常玩耍場(chǎng)景的插圖，如在馬路上踢球、在樓梯間追逐等，引導(dǎo)學(xué)生直觀地判斷這些場(chǎng)所玩耍是否安全，思考可能存在的危險(xiǎn)，從而意識(shí)到玩耍場(chǎng)所選擇的重要性?！拔沂前踩締T”這一欄目則鼓勵(lì)學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)玩耍時(shí)的不安全行為，并嘗試進(jìn)行勸阻，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人安全的關(guān)心和責(zé)任感?！拔覀兊陌踩崾九啤敝荚谧寣W(xué)生將所學(xué)的安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，通過(guò)制作安全提示牌，提醒大家注意玩耍安全，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。說(shuō)學(xué)情二年級(jí)學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，活潑好動(dòng)，喜歡探索和嘗試各種玩耍活動(dòng)。在知識(shí)層面，雖然學(xué)生已經(jīng)具備了一些基本的安全常識(shí)，但這些認(rèn)識(shí)較為零散、初步，對(duì)于玩耍中潛在的危險(xiǎn)缺乏深入、全面的認(rèn)識(shí)。在能力方面，他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力相對(duì)較弱，在玩耍時(shí)往往容易因過(guò)于興奮、投入而忽視安全問(wèn)題。從行為習(xí)慣來(lái)看，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏耐心和專注力，容易受到外界干擾，在玩耍過(guò)程中常常出現(xiàn)不遵守游戲規(guī)則、隨意打鬧等現(xiàn)象，這些不良行為習(xí)慣增加了玩耍中的安全風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例、生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，逐步培養(yǎng)他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)深刻感受安全玩耍帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到安全是快樂(lè)玩耍的前提，樹(shù)立積極的安全意識(shí)。樂(lè)于擔(dān)當(dāng)安全守護(hù)者，主動(dòng)關(guān)心自己和他人在玩耍中的安全，培養(yǎng)對(duì)他人安全負(fù)責(zé)的態(tài)度。知識(shí)與技能目標(biāo)全面了解玩耍過(guò)程中可能存在的各類安全隱患，能夠準(zhǔn)確辨別安全與不安全的玩耍行為。熟練掌握在不同玩耍場(chǎng)景中規(guī)避危險(xiǎn)、保護(hù)自己的方法，提高自我保護(hù)技能。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、討論、分析實(shí)際生活中的玩耍案例，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。借助角色扮演、小組合作等活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。行為與習(xí)慣目標(biāo)在日常生活中，自覺(jué)養(yǎng)成遵守玩耍規(guī)則、安全玩耍的良好習(xí)慣，杜絕不安全的玩耍行為。能夠主動(dòng)對(duì)他人不安全的玩耍行為進(jìn)行提醒和勸導(dǎo)，營(yíng)造安全的玩耍環(huán)境。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)清晰認(rèn)識(shí)到安全在玩耍中的重要性，深入理解安全與快樂(lè)玩耍之間的緊密關(guān)系。精準(zhǔn)識(shí)別在不同場(chǎng)所、不同玩?；顒?dòng)中存在的不安全行為，掌握有效的規(guī)避危險(xiǎn)方法。教學(xué)難點(diǎn)切實(shí)讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到安全地玩才能玩得更開(kāi)心，將安全意識(shí)內(nèi)化為自身的情感認(rèn)同，進(jìn)而主動(dòng)成為安全守護(hù)者。幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的安全知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)際生活中，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的安全玩耍行為習(xí)慣。說(shuō)教學(xué)法教法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富多樣的與學(xué)生生活貼近的玩耍情境，如校園操場(chǎng)玩耍場(chǎng)景、公園游玩場(chǎng)景等，讓學(xué)生身臨其境，直觀感受不同情境下的安全問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。案例分析法：選取具有代表性的兒童玩耍安全事故案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中事故發(fā)生的原因、造成的后果，從而深刻認(rèn)識(shí)到安全玩耍的重要性，掌握正確的安全知識(shí)和方法。直觀演示法：利用圖片、視頻、實(shí)物教具等直觀手段，向?qū)W生展示安全標(biāo)志、防護(hù)用具的使用方法等，使抽象的安全知識(shí)變得直觀、形象，便于學(xué)生理解和掌握。學(xué)法自主探究法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自主觀察、思考、分析問(wèn)題，通過(guò)自主探究，主動(dòng)獲取安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)，如小組討論制定安全游戲規(guī)則、制作安全提示牌等。在小組合作中，學(xué)生相互交流、相互啟發(fā)，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。角色扮演法：讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬在玩耍中遇到危險(xiǎn)的情境，以及如何進(jìn)行正確應(yīng)對(duì)。通過(guò)親身體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（5分鐘）開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡玩什么游戲呀？在玩耍的時(shí)候有沒(méi)有遇到過(guò)一些小意外或者感覺(jué)有點(diǎn)危險(xiǎn)的情況呢？”引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的玩耍經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。展示一些兒童玩耍時(shí)可能遇到安全問(wèn)題的圖片或視頻片段，如在河邊玩水差點(diǎn)滑倒、在樓道里推搡導(dǎo)致摔倒等。讓學(xué)生觀看后，談?wù)勛约旱母惺?，初步感受安全地玩的重要性。?jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“安全地玩”，說(shuō)明學(xué)習(xí)這節(jié)課的目的是為了讓大家在玩耍時(shí)更加開(kāi)心、安全，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。安全地玩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）講解安全地玩的定義：安全地玩是指在玩耍過(guò)程中，采取有效的措施，確保自己和他人的身體不受到傷害，能夠愉快地享受玩耍的樂(lè)趣。利用圖表或示意圖，詳細(xì)介紹安全地玩的組成部分，包括選擇安全的玩耍場(chǎng)所、遵守合理的游戲規(guī)則、做好必要的安全防護(hù)措施等。例如，講解選擇室內(nèi)玩耍場(chǎng)所時(shí)，要選擇寬敞、平坦、沒(méi)有尖銳物品和障礙物的地方；選擇室外玩耍場(chǎng)所時(shí)，要避開(kāi)河邊、馬路、建筑工地等危險(xiǎn)區(qū)域。同時(shí)，舉例說(shuō)明不同游戲的規(guī)則，如玩跳繩時(shí)不能隨意跑出跳繩范圍，玩滑梯時(shí)要排隊(duì)、不能倒著滑等。對(duì)于安全防護(hù)措施，展示頭盔、護(hù)膝、護(hù)腕等防護(hù)用具，說(shuō)明在進(jìn)行輪滑、騎自行車等活動(dòng)時(shí)需要佩戴相應(yīng)的護(hù)具。安全地玩案例分析（20分鐘）1.選擇幾個(gè)典型的安全地玩案例進(jìn)行分析，涵蓋戶外活動(dòng)、室內(nèi)游戲等不同場(chǎng)景。例如：案例一：公園游玩：周末，小明和小伙伴們?nèi)ス珗@玩。他們?cè)诓萜荷戏棚L(fēng)箏，玩得很開(kāi)心。突然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，小明的風(fēng)箏線纏到了旁邊的樹(shù)枝上，他用力拉扯風(fēng)箏線，結(jié)果風(fēng)箏線斷掉，風(fēng)箏飛向了遠(yuǎn)處的湖面。小明想要去撿風(fēng)箏，剛走到湖邊，就差點(diǎn)滑倒掉進(jìn)湖里。引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)案例中存在的安全問(wèn)題，如在公園放風(fēng)箏時(shí)沒(méi)有注意周圍環(huán)境，風(fēng)箏線可能會(huì)纏繞到樹(shù)枝、行人等，靠近湖邊存在溺水風(fēng)險(xiǎn)。案例二：教室游戲：課間休息時(shí)，小紅和幾個(gè)同學(xué)在教室里玩追逐游戲。他們?cè)谧酪沃g跑來(lái)跑去，不小心撞倒了一把椅子，椅子砸到了另一位同學(xué)的腳上，導(dǎo)致同學(xué)受傷。讓學(xué)生思考這個(gè)案例中哪些行為是不安全的，如在教室里空間狹窄，不適合進(jìn)行追逐游戲，容易碰撞到桌椅等物品，造成傷害。2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解安全地玩的多樣性和復(fù)雜性。引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用安全地玩的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，針對(duì)公園游玩的案例，引導(dǎo)學(xué)生討論在公園玩耍時(shí)應(yīng)該注意哪些安全事項(xiàng)，如何避免類似的危險(xiǎn)發(fā)生；對(duì)于教室游戲案例，讓學(xué)生討論在教室里可以進(jìn)行哪些安全的游戲活動(dòng)，以及如何制定教室游戲規(guī)則，確保大家的安全。學(xué)生小組討論（10分鐘）1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與安全地玩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，主題如下：“如何制定安全的游戲規(guī)則”：引導(dǎo)學(xué)生思考在玩不同游戲時(shí)，需要制定哪些規(guī)則來(lái)保障安全，如玩捉迷藏時(shí)不能躲在危險(xiǎn)的地方，玩球類游戲時(shí)要注意控制力度和方向等?！叭绾芜x擇安全的玩具”：讓學(xué)生討論在購(gòu)買和玩耍玩具時(shí)，如何判斷玩具是否安全，如檢查玩具是否有尖銳邊角、是否容易損壞造成小零件誤食等?！俺Ｒ?jiàn)玩耍場(chǎng)所的安全隱患及應(yīng)對(duì)方法”：組織學(xué)生探討在校園、公園、游樂(lè)場(chǎng)等常見(jiàn)玩耍場(chǎng)所可能存在的安全隱患，以及針對(duì)這些隱患應(yīng)該采取的應(yīng)對(duì)措施，如在校園里要注意樓梯安全，在公園要注意遠(yuǎn)離湖邊、陡坡等。2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。每個(gè)小組推選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論和記錄討論結(jié)果。教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀分析、面臨的挑戰(zhàn)以及提出的解決方案。展示形式可以多樣化，如制作PPT、繪制圖表、現(xiàn)場(chǎng)演示等。例如，選擇“如何制定安全的游戲規(guī)則”主題的小組，可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示不同游戲的玩法，同時(shí)講解相應(yīng)的安全規(guī)則；選擇“如何選擇安全的玩具”主題的小組，可以攜帶一些玩具實(shí)物，向大家展示如何檢查玩具的安全性。其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。學(xué)生可以提出自己的疑問(wèn)、不同看法或補(bǔ)充意見(jiàn)，教師對(duì)各小組的展示進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定小組討論的優(yōu)點(diǎn)和成果，同時(shí)指出存在的不足和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以表?yè)P(yáng)小組討論的全面性、創(chuàng)新性，同時(shí)針對(duì)解決方案的可行性提出建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善。課堂小結(jié)（5分鐘）簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括安全地玩的基本概念、組成部分、通過(guò)案例分析學(xué)到的安全知識(shí)、小組討論的成果等。例如，再次強(qiáng)調(diào)安全地玩需要選擇安全的場(chǎng)所、遵守游戲規(guī)則、做好安全防護(hù)；總結(jié)不同案例中存在的安全問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法；概括各小組討論的關(guān)于安全地玩的要點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)安全地玩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的玩耍中始終將安全放在首位，積極運(yùn)用所學(xué)的安全知識(shí)，保護(hù)自己和他人的安全。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將安全意識(shí)融入到日常生活的方方面面，不僅僅是在玩耍時(shí)，在出行、活動(dòng)等其他場(chǎng)景中也要時(shí)刻注意安全。拓展活動(dòng)（5分鐘）1.教師組織一個(gè)簡(jiǎn)單的安全知識(shí)競(jìng)賽，準(zhǔn)備一些與本節(jié)課所學(xué)安全知識(shí)相關(guān)的題目，如選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等。將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行競(jìng)賽，題目?jī)?nèi)容如下：選擇題：在馬路上玩耍，可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？（A.被車輛撞傷B.被行人撞倒C.迷路）判斷題：在沒(méi)有大人陪同的情況下，可以去河邊游