好課件《小傘兵和小刺猬》第一課

好課件《小傘兵和小刺猬》第一課日期：}演講人：目錄01課程導(dǎo)入02故事內(nèi)容解析03重慶市地域特色關(guān)聯(lián)04語文素養(yǎng)培養(yǎng)05教學(xué)延伸活動課程導(dǎo)入01故事背景簡介森林里的奇遇介紹小傘兵和小刺猬在森林里的奇妙冒險，以及他們遇到的各種困難和挑戰(zhàn)。季節(jié)變化的描繪描述故事中季節(jié)的變化，如春天的生機(jī)、夏天的熱烈、秋天的豐收和冬天的寒冷，豐富孩子的季節(jié)感知。角色形象刻畫通過生動的故事情節(jié)，刻畫出小傘兵和小刺猬的性格特點(diǎn)，如勇敢、善良、機(jī)智等。作者介紹簡要介紹作者的個人背景、創(chuàng)作風(fēng)格和代表作品，幫助孩子了解作者的創(chuàng)作背景。作者與創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景闡述作者創(chuàng)作這篇故事的背景，包括時代背景、社會環(huán)境和作者的創(chuàng)作心境等。創(chuàng)作意圖揭示作者通過這篇故事想要傳達(dá)的價值觀和教育意義，幫助孩子更好地理解故事內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)說明知識與技能目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，讓孩子掌握故事中的生詞和短語，理解故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)引導(dǎo)孩子積極參與課堂討論，通過角色扮演、小組討論等方式，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。培養(yǎng)孩子勇敢、善良、機(jī)智等優(yōu)秀品質(zhì)，讓孩子學(xué)會珍惜友誼，勇敢面對困難。123故事內(nèi)容解析02小傘兵勇敢、樂觀、聰明，具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。在故事中，小傘兵為了救助小刺猬而冒險跳傘，展現(xiàn)了無私的精神。小刺猬善良、機(jī)智、勇敢，但有時過于謹(jǐn)慎。在遇到小傘兵之前，小刺猬一直獨(dú)自生活在森林中，面對困難時表現(xiàn)出堅韌的品質(zhì)。主要角色分析（小傘兵、小刺猬）起始階段小傘兵和小刺猬的初次相遇，小傘兵在跳傘過程中不慎落入森林，與小刺猬相遇并建立了友誼。高潮階段小傘兵和小刺猬遇到了最大的挑戰(zhàn)——解救被人類捕捉的森林動物。他們勇敢地與敵人斗智斗勇，最終成功解救了被困的動物。結(jié)尾階段小傘兵和小刺猬告別了森林中的朋友們，回到了自己的家。小傘兵繼續(xù)執(zhí)行他的任務(wù)，而小刺猬則繼續(xù)在森林中生活，兩人都成為了彼此生命中重要的回憶。發(fā)展階段小傘兵和小刺猬一起面對森林中的挑戰(zhàn)，如尋找食物、躲避天敵等。小傘兵利用自己的特長幫助小刺猬解決了許多困難，兩人成為了形影不離的好朋友。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)場景一場景三場景二場景四小傘兵和小刺猬的初次相遇。小傘兵說：“你好，我是小傘兵，我能和你做朋友嗎？”小刺猬回答：“當(dāng)然可以，我叫小刺猬，很高興認(rèn)識你?！毙惚托〈题饩缺焕У膭游?。小傘兵說：“我們要想個辦法救他們出來?！毙〈题f：“我有辦法，我們可以……”小傘兵和小刺猬一起尋找食物。小傘兵說：“我找到了一些果子，我們一起吃吧?！毙〈题f：“謝謝你，小傘兵，你真是太棒了！”小傘兵和小刺猬分別的場景。小傘兵說：“我要回去了，但我永遠(yuǎn)不會忘記你的。”小刺猬說：“我也會想你的，小傘兵，希望你一切順利?！标P(guān)鍵場景與對話重慶市地域特色關(guān)聯(lián)03重慶地理特征（山城/江城）山城特色重慶市區(qū)以山地為主，山巒起伏，溝壑縱橫，被譽(yù)為“山城”。江城特色重慶市坐落在長江和嘉陵江交匯處，擁有豐富的江水資源，是一座典型的江城。地形地貌重慶市地形復(fù)雜，由大量山地、丘陵和平原構(gòu)成，擁有豐富的地貌景觀。本地植物重慶市擁有豐富的植物資源，如珍稀樹種銀杏、水杉等，以及常見的松樹、柏樹等。本地動植物生態(tài)鏈接本地動物重慶市是眾多野生動物的棲息地，如金絲猴、華南虎、云豹等珍稀野生動物。生態(tài)環(huán)境重慶市擁有豐富的自然保護(hù)區(qū)，如四面山、金佛山等，保護(hù)了當(dāng)?shù)刎S富的生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性。文化元素延伸（如大足石刻中的自然主題）大足石刻大足石刻是重慶市著名的文化遺產(chǎn)之一，以規(guī)模宏大、雕刻精美而著稱，其中的自然主題反映了當(dāng)時人們對自然的敬畏和崇拜。地域文化藝術(shù)教育重慶市是西南地區(qū)的重要文化中心，有著獨(dú)特的巴渝文化和歷史傳承，如火鍋、吊腳樓等。重慶市的藝術(shù)教育也頗具特色，如四川美術(shù)學(xué)院等藝術(shù)院校，培養(yǎng)了大量具有地方特色的藝術(shù)家和創(chuàng)作人才。123語文素養(yǎng)培養(yǎng)04擬人手法定義《小傘兵和小刺猬》中的角色都被賦予了人的特征，如小傘兵和小刺猬的對話、行動等，使故事更加生動有趣。課件中的擬人手法擬人手法的作用擬人手法可以使讀者產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)情感投入，同時也有助于表達(dá)作者的思想和情感。擬人是指把事物人格化，賦予其人的特征，使事物具有人的思想、感情和行為。擬人手法賞析自然科普知識拓展植物的種子傳播介紹種子通過風(fēng)、水、動物等方式進(jìn)行傳播的知識，解釋小傘兵和小刺猬的故事背景。刺猬的生態(tài)特征介紹刺猬的形態(tài)特征、生活習(xí)性等，讓學(xué)生了解刺猬的自我保護(hù)機(jī)制和生存環(huán)境。傘形科植物的特點(diǎn)介紹傘形科植物的外形特征、生長環(huán)境和藥用價值等，與小傘兵的形象相對應(yīng)。價值觀討論（合作/友誼）合作的重要性通過小傘兵和小刺猬在旅途中互相幫助的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性，學(xué)會與他人共同解決問題。030201友誼的力量強(qiáng)調(diào)朋友之間的支持和信任，讓學(xué)生在故事中感受到友誼的力量，學(xué)會珍惜和維護(hù)友誼。互助與分享引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中互相幫助、分享資源，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和合作精神。教學(xué)延伸活動05讓學(xué)生分別扮演小傘兵和小刺猬，模擬它們在森林中的冒險經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表演能力。角色扮演游戲設(shè)計角色分配與扮演引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容，自主設(shè)計游戲情節(jié)，包括遇到困難、解決難題等，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力。情節(jié)設(shè)計通過游戲過程中的相互配合與支持，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和溝通能力。團(tuán)隊協(xié)作主題確定圍繞重慶的自然生態(tài)，如山水、動植物等，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，展現(xiàn)重慶獨(dú)特的自然風(fēng)光。重慶自然生態(tài)繪畫創(chuàng)作繪畫技巧指導(dǎo)提供繪畫技巧的指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生掌握如何運(yùn)用色彩、線條等元素表現(xiàn)自然美。作品展示與分享組織學(xué)生展示自己的繪畫作品，并分享創(chuàng)作過程中的感受和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。課后閱讀推薦（同類題材作品）《小傘兵歷險記》講述小傘兵在森