上海市華二附中2025屆高考最后一次沖刺模擬考試語文試題含解析_第1頁
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文檔簡介

上海市華二附中2025屆高考最后一次沖刺模擬考試語文試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。1、閱讀下面的文字,完成小題。材料一:金庸本名查良鏞,出生于海寧袁花鎮(zhèn),2018年10月30日在香港逝世,享年2歲。消息一出,海寧各中小學(xué)開展悼念追憶活動。金庸于115年從袁花鎮(zhèn)中心小學(xué)畢業(yè),1992年首次重返家鄉(xiāng)時,金庸給學(xué)校捐資建圖書館。當(dāng)?shù)亟逃块T介紹,金庸生前回鄉(xiāng)時曾多次走進海寧校園,自稱是學(xué)子的“大師兄”,為家鄉(xiāng)傳遞正能量。金庸及其俠義精神,今后將作為海寧中小學(xué)名人文化教育傳承項目,繼續(xù)深入校園、課堂,推動校園文化建設(shè)蓬勃發(fā)展。(摘編自蔣亦豐《再見了,大俠校友》)材料二:(摘編自李陽《一周(2018年10月29日至11月4日)文旅觀察:金庸逝世引發(fā)全民追思各省文化和旅游行政部門密集掛牌成立》)材料三:2007年6月,金庸先生在北京大學(xué)進行了一場演講并與北大學(xué)子交流。整理筆記素材的時候,我驚奇地發(fā)現(xiàn),只要照著筆記往電腦里敲字就行了,先生的每一句話,落在文字上,根本不需要重新組織語言,語言結(jié)構(gòu)完整同時富有文釆。我想,正因為這樣的功底,先生才在辦報、寫小說、做學(xué)問上游刃有余。讓我服氣的還有金庸先生那天的演講內(nèi)容,是關(guān)于中華文明融合發(fā)展的,有理有據(jù),是他自己的研究成果。我喜歡看金庸先生的武俠小說,但最喜歡的還是他寫的《袁崇煥評傳》,而聽完他的演講,我理解了先生的歷史觀因何而來。后來我在一篇報道中看到,先生說他真正喜歡的是做學(xué)問,寫小說只是玩玩,這讓我知道所謂厚積薄發(fā)的境界。我接觸金庸先生時,他已年過八十,剛在劍橋大學(xué)完成碩士學(xué)位。金庸先生說,現(xiàn)在的知識早已遠離了靠記憶力的階段,過去,什么東西不懂到圖書館查幾本書就可以明白。現(xiàn)在,做學(xué)問的關(guān)鍵是要有所創(chuàng)新,要有提出問題的能力。彼時,是2007年,距今已有11年。而今天,創(chuàng)新正成為全體中國人的共識和努力方向。(摘編自王慶環(huán)《時時真誠,事事謙恭——采訪金庸先生二三事》)材料四:2001年5月,在雅靜的南開明珠園,77歲的金庸先生和90歲數(shù)學(xué)家陳省身先生重逢了。老友相見格外動情,除了陳先生剛組建的數(shù)學(xué)研究中心的話題外,談?wù)摰亩际墙鹩沟奈鋫b和江湖。交談中陳省身說,他最喜歡《射雕英雄傳》里的黃蓉。我請教陳先生為何最喜歡黃蓉,金庸先生心領(lǐng)神會地笑著說我小說里的人物,黃蓉是最懂算數(shù)的,是武俠中的數(shù)學(xué)家?!甭牭竭@個解釋,陳省身先生縱聲大笑起來。陳省身先生解釋為何喜歡金庸的武俠小說,他認(rèn)為武俠和數(shù)學(xué)在最高層面是相通的。數(shù)學(xué)其實也是一門藝術(shù),是關(guān)乎心靈與智力的學(xué)問,是常人難以達到的境界,而金庸的武俠小說里蘊藏著高度的美感和哲學(xué)內(nèi)涵,這和數(shù)學(xué)的境界是相通的。溫暖的笑聲中,兩位大師投入和沉浸的表情,加之充滿哲學(xué)意味的交談,令人感動和折服。(摘編自張建星《俠之大者溫潤如玉憶金庸大師》)材料五:“飛雪連天射白鹿,笑書神俠倚碧鴛。”金庸曾摘取自己14部武俠小說書名的第一個字,創(chuàng)作了這幅渾然天成的對聯(lián)。他曾在一篇文章中總結(jié)自己的小說體現(xiàn)的人生觀,他說:“俠之大者,為國為民。”金庸小說完成了“經(jīng)典化”蛻變,融入了對大眾疾苦冤屈的關(guān)懷,告訴人們包括自己竭盡全力做自己所當(dāng)為之事,同時滲透著現(xiàn)代精神。隨著我國現(xiàn)代化進程不斷加快,發(fā)展中的問題不斷凸顯,人們在文化消費品的選擇上,普遍傾向于娛樂化、輕松化、治愈系。當(dāng)今時代的大眾文化話語,已成為玄幻、修真、盜墓、穿越。我們不禁要發(fā)問:作為一種中國獨有的文化形態(tài),武俠文化真的要消亡了嗎?武俠文化該怎樣發(fā)展?(摘編自連錦添《金庸﹒帶著武俠夢遠去了》等)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A.金庸的去世引發(fā)了家鄉(xiāng)中小學(xué)開展悼念追憶活動,而金庸生前也關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展,為學(xué)校捐建圖書館,多次走進校園,為家鄉(xiāng)傳遞正能量。B.梳理2018年10月29日至11月4日一周的文旅行業(yè)熱點信息可知,武俠小說家金庸逝世引發(fā)了全民討論,話題熱度最高。C.金庸先生有著深厚的語言文字功底和對中華文明的深入理解,隨意玩玩,就能創(chuàng)作出深受歡迎的作品,把武俠小說推到新高度。D.金庸在武俠小說里寄寓了自己的人生觀,體現(xiàn)了對大眾疾苦冤屈的關(guān)懷,倡導(dǎo)竭盡全力做自己所當(dāng)為之事,即“俠之大者,為國為民”。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.—周文旅觀察顯示,金庸逝世那一周,金庸逝世信息傳播渠道主要是APP、微信,各省文化和旅游行政部門逐一亮相,主要是微信、新聞。B.金庸先生有遠見,他不看重記憶,因為不懂的東西到圖書館査幾本書就可明白,他認(rèn)為做學(xué)問的關(guān)鍵是要有所創(chuàng)新,要有提出問題的能力。C.金庸先生和陳省身先生惺惺相惜,從他們關(guān)于數(shù)學(xué)與武俠小說的對話中可看到一代大師雖研究領(lǐng)域不同,但對學(xué)問的認(rèn)知都達到了很高的程度。D.雖然金庸先生的小說完成了“經(jīng)典化”蛻變,但在我國現(xiàn)代化進程中,玄幻、修真、盜墓、穿越等小說的興起,表明大眾文化發(fā)展前景令人擔(dān)憂。3.金庸之后,武俠文化該怎樣發(fā)展?根據(jù)所給材料,談?wù)勀愕目捶ā?、補寫出下列名篇名句的空缺部分(只選3小題)(1)______,鉆之彌堅。_____,忽焉在后。(《論語》)(2)三歲為婦,_____。_____,靡有朝矣。(《詩經(jīng)·氓》)(3)漁舟唱晚,_____;雁陣驚寒,_____。(王勃《滕王閣序》)(4)愛其子,_____,于其身也,_____,惑矣。(韓愈《師說》)(5)_____。一種相思,_____。(李清照《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》)3、補寫出下列句子中的空缺部分。(1)白居易《琵琶行》中的“____________,____________”兩句用設(shè)問句式和借景抒情手法,自敘謫居臥病的境況,流露出遷謫之意。(2)《詩經(jīng)·氓》中寫女主人公起初對愛情充滿了渴望,她“____________”,遙望復(fù)關(guān),看不見就“____________”,看見了就有說有笑。(3)在《岳陽樓記》中,作者寫道“遷客騷人”的“覽物之情”會因景而異,在陰雨連綿時“登斯樓”就會產(chǎn)生“________________________”的悲傷心情。4、下列各句中,沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是A.靜靜佇立的大冰瀑布,被光與影幻化成各種顏色,讓人眩暈(yūn)不已。春夏季是冰崩的季節(jié),在很遠處你也能聽見碩大的冰塊如萬馬奔騰,從山頂崩泄的聲音。B.北方,無雪不成冬。每當(dāng)天降大雪時,亂云便早早落下帷幕,把天空醞釀成一片滄茫。不久,雪花翩躚(xiān)而至。那一羽羽雪花,是從天際飛來的精靈。C.每個歷經(jīng)“人間世”的成年人,可能在各種各樣的潛(qiǎn)規(guī)則中身心俱疲。但在面對這個小暖男的舉動時,相信都會有一絲暖意融化,哪怕已如槃石的內(nèi)心。D.詩,可拿來比喻不食人間煙火的純情玉女;而應(yīng)用文,則完全著眼于實用,可稱為“傭(yōng)人”型。散文呢,是詩和應(yīng)用文的折中,兼有紅塵的瑣碎和形而上的寄托。5、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。水夫①中謠(節(jié)選)王建苦哉生長當(dāng)驛邊,官家使我牽驛船。辛苦日多樂日少,水宿沙行如海鳥。夜寒衣濕披短蓑,臆穿②足裂忍痛何!我愿此水作平田,長使水夫不怨天。[注]①水夫:纖夫,內(nèi)河中的船遇到淺水,往往難以前進,需要有人用纖繩拉著前進,以拉船為生的人就是纖夫。②臆穿:指胸口被纖繩磨破。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是A.詩人運用比喻的修辭手法,描寫出纖夫像海鳥一樣夜宿水船、日行沙上的生活狀況。B.“夜寒衣濕”,纖夫們身披蓑衣,胸口被磨破,雙腳被凍裂,但只能無可奈何地忍受著。C.看著纖夫“辛苦日多”,詩人希望河水變平田,這樣纖夫就能心無怨言,樂日增多。D.本詩語言頗有特色,既具有民歌通俗流暢之美,又具有文人作品凝練精警之風(fēng)。2.結(jié)合全詩,簡析詩歌首聯(lián)的作用。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)駑馬十駕,__________。(荀子《勸學(xué)》(節(jié)選))(2)蘇子愀然,___________,而問客曰:“何為其然也?”(蘇軾《前赤壁賦》)(3)_________,百年多病獨登臺。(杜甫《登高》)(4)遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,__________。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》(大江東去))(5)夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,__________。(陶淵明《桃花源記》)(6)__________,洪波涌起。(曹操《觀滄?!罚?)賢賢易色;事父母,__________;事君,能致其身;與朋友交,言而有信。(《論語》)(8)寂然凝慮,__________;悄然動容,視通萬里。(劉勰《文心雕龍》)7、閱讀下面的文字,完成各題。但見濃重的、土黃色的排浪,就像成群結(jié)隊的士兵一樣,一排緊接著一排,一個緊挨著一個,排排涌涌,密密匝匝,腳尖踢著腳后跟,急急忙忙地向前滾動著,一個勁兒地往前搶,向前沖,仿佛去搶占生命攸關(guān)的陣地。有時候不小心跌倒了,打一個旋兒,抹一把血,隨即立刻急驟快跑跟上隊伍,繼續(xù)怒吼,繼續(xù)咆哮,繼續(xù)沖鋒,奔騰著向前,向前!①,“嘩”地炸起一大瀑浪花,發(fā)出一聲撕天裂地的吼叫,然后顧不上回頭看一眼,就又邊打邊沖,向前,向前!不由人不聯(lián)想起草原上掠過的馬隊,踢踢騰騰,一溜煙就不見了蹤影。黃河完全是野馬脫韁,而且是一群、又一群,那瘋狂勁道,真讓人目瞪口呆。我曾在被譽為“高原明珠”的劉家峽,看過清澈翠玉、湜湜靜水的黃河;在萬家燈火的蘭州城里,看過寬闊雄壯的大場面黃河;在天設(shè)地造的壺口,看過慷慨激昂的瀑布黃河……但近多年來,一直有聲音在嚷嚷:“黃河斷流了”“黃河沒水了”,所以給我的印象,②,沒有了精氣神兒,行路已踽踽,全然失去了出發(fā)時那沖天烈火般的激情。特別是行將入海的黃河,應(yīng)該更是溫厚,從容,恬淡,怡然,心態(tài)平和,步履緩慢……然而,然而,真是萬萬沒想到,依然是大河?xùn)|去,壯懷激烈的奔馬群!1.文中使用了哪些修辭于法A.比喻比擬排比 B.比喻比擬借代C.對偶排比回環(huán) D.對偶借代回環(huán)2.文中畫線的句子可改寫成:“我曾看過劉家峽湜湜靜水的黃河,看過蘭州城寬闊雄壯的的黃河,看過壺口慷慨激昂的黃河……”從語義上看,二者基本相同,但原文表達效果更好,為什么?3.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個字8、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:8月17日12時11分,我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用捷龍一號運載火箭,以“一箭三星”的方式,成功將“千乘二號01星”“星時代-5”衛(wèi)星和“天啟二號”衛(wèi)星發(fā)射升空,衛(wèi)星均進入預(yù)定軌道。捷龍一號運載火箭總長19.5米,箭體直徑1.2米,起飛重量約23.1噸,500公里太陽同步軌道運載能力不低于1公斤。首飛成功的捷龍一號,是我國運載火箭家族最年輕的新成員,是目前我國固體火箭中體積最小、重量最輕的火箭,但運載效率卻很高。捷龍一號縮短發(fā)射服務(wù)履約周期,與用戶簽約后6個月即可履約發(fā)射,比其他火箭履約時間短很多;優(yōu)化發(fā)射準(zhǔn)備流程,運抵發(fā)射場后能夠?qū)崿F(xiàn)24小時內(nèi)快速發(fā)射。根據(jù)規(guī)劃,捷龍一號將按照“三步走”來開展運營:第一步是從28年研制啟動到29年8月完成首飛任務(wù),創(chuàng)新商業(yè)、研發(fā)、運營三種模式;第二步是從29年1月到30年12月,完成研制批任務(wù)5發(fā),完成1.4.米衛(wèi)星艙方案設(shè)計和飛行驗證,具備在國內(nèi)各主要發(fā)射場實施發(fā)射的能力;第三步從31年起,進入成熟批任務(wù)階段,為每10發(fā)一批,實現(xiàn)較高的國內(nèi)發(fā)射占有率,打造“捷龍”國際品牌。(選自《人民日報》29年08月18日,有刪改)材料二:中國長征火箭有限公司總裁唐亞剛介紹,“捷龍一號”700千米高度太陽同步軌道運載能力可達150千克,單發(fā)價格不超過2500萬元,可以滿足用戶一箭一星或一箭多星的發(fā)射需求,為微小衛(wèi)星技術(shù)驗證、星座組網(wǎng)和補網(wǎng)提供更加安全、靈活、經(jīng)濟、迅速的服務(wù)。在技術(shù)方面,“國家隊”的基因是其金牌保障。作為和長征火箭一脈相承的“親兄弟”,捷龍亦是源于中國運載火箭技術(shù)研究院60多年的技術(shù)積淀和發(fā)展,因此擁有技術(shù)成熟度、飛行可靠性方面的天然優(yōu)勢。同時,捷龍具有“兩高兩快”的特點,即高可靠性、高性價比、快履約、快發(fā)射。在性價比上,捷龍更是做到了極致。唐亞剛介紹:“從單次專屬發(fā)射的角度,捷龍一號的單位入軌成本是世界上最低的?!彼€透露,捷龍一號的經(jīng)費投入用的不是國家經(jīng)費,而是面向社會資本融資的資金。另外,捷龍一號的研制過程打破了原有的配套關(guān)系,重新通過競爭選擇性價比最優(yōu)的配套單位,有利于全箭降低成本、提高性能。(選自“人民網(wǎng)”29年08月17日,有刪改)材料三:唐亞剛坦言,目前我國每次執(zhí)行發(fā)射任務(wù)的費用價格不菲,對不少企業(yè)來說是一個不小的負(fù)擔(dān)。我國現(xiàn)有的酒泉、西昌、太原、文昌四大發(fā)射場,發(fā)射工位數(shù)量和執(zhí)行任務(wù)的能力十分有限,尚無法滿足巨大的發(fā)射需求;而此次長征十一號運載火箭成功在海上發(fā)射,便為我國發(fā)射場區(qū)位選擇打開了“新大陸”,為中國角逐國際商業(yè)航天市場注入了新動力。長征十一號副總指揮金鑫表示,未來10年國內(nèi)商業(yè)小衛(wèi)星發(fā)射需求約1700顆,國外商業(yè)小衛(wèi)星發(fā)射需求約61顆,且不同傾角衛(wèi)星并存。他說:“運載火箭海上發(fā)射,既能降低發(fā)射成本、提高運載能力,還可有效解決火箭航區(qū)和殘骸落區(qū)安全性問題,避免大規(guī)模人員疏散,提供更廣聞的區(qū)域、更低的緯度給海上發(fā)射進行選擇?!贝送?,長征十一號運載火箭還有了專屬于自己的別名--CZ-11WEY號。這代表著中國航天的商業(yè)合作模式,“推開了一扇窗”。WEY是來自國內(nèi)自主汽車廠商長城汽車旗下的豪華SUV品牌。記者了解到,中國航天與國內(nèi)企業(yè)開展商業(yè)合作不乏先例,但此次企業(yè)獲得冠名權(quán),開創(chuàng)了中國航天與企業(yè)品牌聯(lián)合命名火箭的先河。(選自《經(jīng)濟參考報》29年07月16日,有刪改)1.下列有關(guān)“捷龍一號”的闡述正確的一項是A.捷龍一號在我國運載火箭家族里,重量最輕、年齡最小、但運載效率卻很高。B.捷龍一號能在簽約后六個月內(nèi)履約發(fā)射,在設(shè)備運抵發(fā)射場后24小時內(nèi)發(fā)射。C.捷龍一號因為有“國家隊”的基因保障,所以具有高可靠性、快發(fā)射等特點。D.在海上的成功發(fā)射表明,捷龍一號將為中國角逐國際商業(yè)航天市場注人新動力。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項是A.按照運營計劃,可載多星的捷龍一號已完成商業(yè)、研發(fā)、運營等三種模式的創(chuàng)新。B.單位入軌成本世界最低而技術(shù)成熟,飛行可靠的捷龍一號在性價比上做到了極致。C.未來十年內(nèi),國內(nèi)外商用衛(wèi)星市場廣闊,這為火箭的研發(fā)和市場的開拓提供了動力。D.隨著火箭的研發(fā)應(yīng)用,位數(shù)不多的火箭發(fā)射場將成為捷龍與長征爭奪的最重要核心。3.這三則有關(guān)運載火箭的新聞在內(nèi)容方面分別側(cè)重報道了什么?請簡要概括。9、閱讀下面的文字,完成各題。材料一20世紀(jì)中國散文,其基本面貌與唐宋古文、晚明小品、桐城文章大不一樣,最明顯的特征莫過于使用“白話”而不是“文言”。借“文白之爭”來理解這個世紀(jì)文章風(fēng)格的嬗變,無疑是最直接也最簡便的路徑。從晚清到“五四”的白話文運動,大大拓展了散文馳騁的天地??伞鞍自挕钡某晒?,不等于“美文”的勝利,這中間雖不無聯(lián)系,卻仍關(guān)山重重。“五四”新文化運動以提倡“白話”反對“文言”發(fā)難,照理說得益最大的該是詩文;可革命的直接效果,卻是“詩”的脫胎換骨,以及“文”的撤離中心。從梁啟超提倡小說為文學(xué)之最上乘,到胡適、魯迅以小說為學(xué)術(shù)課題,都是借助西方文學(xué)觀念來改變中國原有的文類等級。伴隨著小說的迅速崛起,散文明顯失去昔日的輝煌。但從另一個角度來看,散文的退居邊緣,不一定是壞事,起碼可以使得作家卸下替圣賢立言的面具,由“載道”轉(zhuǎn)為“言志”。這其實與傳統(tǒng)中國不同文類功能的界定有關(guān)——處于中心位置的“文章”,屬于“經(jīng)國之大業(yè)”,因而無權(quán)過分關(guān)注一己之悲歡。退居邊緣,作家不必“搭足空架子”寫“講義體的文字”,小品文自然也就應(yīng)運而生。架子的倒塌與戒律的瓦解,使得原本正襟危坐、目不斜視的“文章”,一轉(zhuǎn)而變得最自由、最活躍,因而也最為充滿生機。脫離象征權(quán)力和責(zé)任的“中心”,走向寂寞淡泊的“邊緣”,20世紀(jì)中國散文不但沒有消沉,反更因其重個性、講韻味、灑脫自然而突破明清之文的窠臼。可以說,現(xiàn)代中國散文在東西方文化碰撞中較好地完成了蛻變和轉(zhuǎn)型,并重新獲得了無限生機。(取材于陳平原《中國散文小說史》)材料二改革開放四十年來,與小說、詩歌的大紅大紫、亢奮熱鬧相比,散文創(chuàng)作在大部分時間里都是沉穩(wěn)平靜,甚至可以說是較為冷落蕭條的。而事實上,改革開放以來的散文創(chuàng)作的可貴之處,正在于它善于在默默無聞中積蓄力量,在沉穩(wěn)平靜中奮起前進。首先,是從“小美”到“大品”。“五四”時期那些著名的散文,如朱自清的《荷塘月色》《背影》,周作人的《烏蓬船》,以及冰心、徐志摩、鐘敬文等人的散文,基本上都是正宗的“美文”或“小品文”。上世紀(jì)六十年代前后楊朔、劉白羽、秦牧等人的散文沿襲的也是“美文”的路子。但改革開放,特別進入上世紀(jì)九十年代之后,這種“以小為美”,以抒情、敘事、議論和文采取勝的格局逐漸被“大品”的散文取替。這里所謂的“大品”,指的是這一類散文不僅篇幅長,結(jié)構(gòu)大,而且作者思考的都是各種關(guān)于生命、文化、民族等方面的大命題,且自始至終透出一種理性思辨的精神。自“五四”以來我國散文中的理性精神一直相對比較薄弱,而在九十年代,史鐵生、韓少功、張承志、張煒、余秋雨等人的一些散文,卻把這種理性精神的立足點上升到二十世紀(jì)現(xiàn)代人文的哲學(xué)高度。其次,是藝術(shù)思維的多元化和文體的解放。一方面是敘述方式的變化。在傳統(tǒng)的散文中,一般采用第一人稱的“我”展開敘述,而且這個建立在“真實”基礎(chǔ)上的“我”具有不容動搖的牢固地位。而現(xiàn)在不少散文中的“我”竟消失了;或者在一篇散文中,在“我”之外又有其他敘述視角,如史鐵生的《我與地壇》、祝勇的《永和九年的那場醉》等作品,就有這樣的敘述特點。另一方面則是散文結(jié)構(gòu)的開放性。九十年代以來的散文已經(jīng)徹底告別了傳統(tǒng)的“三段式”結(jié)構(gòu)套路,而呈現(xiàn)出形態(tài)各異的結(jié)構(gòu)狀態(tài),如周曉楓的《黑童話》、趙玖的《從這里到永恒》等散文,采用的都是以“情緒”、“意象”為線索的結(jié)構(gòu)方式。總而言之,改革開放特別是九十年代之后,散文正在發(fā)生著重大的變化,而散文的這種變化,是時代生活的變化使然,也是散文家們不斷更新散文觀念的結(jié)果。(取材于陳劍暉《四十年散文:走向闊大和遙遠》)材料三改革開放后,臺港澳文學(xué)在大陸的傳播與接受逐漸形成一股熱潮,并取得了豐碩的成果。其中當(dāng)代散文既是對中國傳統(tǒng)散文的繼承,又是對“五四”新文化現(xiàn)代散文的延伸。它在中國當(dāng)代散文領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展中占有重要的地位。文化鄉(xiāng)愁是文學(xué)的一大母題。老一代作家如梁實秋、琦君、王鼎鈞、余光中等人,緬懷故鄉(xiāng)故土,營造精神家園,對鄉(xiāng)土散文產(chǎn)生了直接的影響。而飄萍游牧的都市生活和異鄉(xiāng)羈旅,催生了一批作家敏感心靈的尋根意識。文化鄉(xiāng)愁作為散文民族情感的核心內(nèi)容,幾經(jīng)變遷和發(fā)展。它也折射出作家從懷鄉(xiāng)思親到終于重回故土,鄉(xiāng)情得以慰藉的心靈歷程。此外,從自我感悟出發(fā),通過對人生和自然的觀察思索,表達深刻、雋永的情思,這種飽含詩情和哲理的散文,是當(dāng)代散文創(chuàng)作的主體。不少散文名家的作品多是充滿了對現(xiàn)實人生的悉心體察和卓越見地。而這方面比較有特色的是林清玄。他在藝術(shù)追求上熔鑄了更為豐厚的東方美學(xué),正由于他這種獨特的審美觀念,使靈與肉、歷史與現(xiàn)實、瞬間與永恒,在其作品中得到清晰、有機的辯證統(tǒng)一。雜文也是當(dāng)代散文中很活躍的類型。這種集議論、說理、思辨為一體的隨筆、小品散文,非常令人矚目。作家們承續(xù)并進一步發(fā)揮了魯迅雜文的特色,針砭社會弊端,揭示人生百態(tài),平和中帶有辛辣,令人思味。海峽兩岸的文學(xué)是中華民族文學(xué)的有機組成部分,為了發(fā)揚光大包括散文在內(nèi)的民族文化傳統(tǒng),兩岸文學(xué)的交流與傳播都具有深遠的意義。(取材于許劍銘《當(dāng)代散文透視》)1.根據(jù)材料二,不屬于改革開放四十年散文發(fā)展特點的是A.相對于小說和詩歌的火爆,散文發(fā)展偏于沉穩(wěn)平靜。B.散文水平遠超過“五四”時期的“美文”和“小品文”。C.散文格局更為宏大,且理性精神和思辨精神更為充沛。D.散文的敘述方式變得更加靈活,結(jié)構(gòu)方式也更加多樣。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是A.“五四”白話文運動對現(xiàn)代散文的發(fā)展有推進作用,但“五四”文學(xué)革命之后散文的地位退居邊緣。B.當(dāng)代散文在中國當(dāng)代散文領(lǐng)域占有重要的地位,是中華民族文學(xué)的有機組成部分。C.當(dāng)代散文的精神內(nèi)核與“五四”時期的散文相同,詩情哲理類散文是散文中藝術(shù)成就最高的作品。D.朱自清散文多以抒情、敘事、議論和文采取勝;余光中的散文,有相當(dāng)一部分表現(xiàn)了對故土的思念和緬懷之情。3.根據(jù)上述三則材料,請簡述“五四”新文化運動對海峽兩岸現(xiàn)當(dāng)代散文發(fā)展的影響。10、閱讀下面的文言文,完成下面小題。張丞相蒼者,陽武人也。趙地已平漢王以蒼為代相備邊寇已而徙為趙相燕王臧荼反高祖往擊之蒼以代相從攻臧荼有功。以六年中封為北平侯,食邑千二百戶。遷為計相,一月,更以列侯為主計四歲。是時蕭何為相國,而張蒼乃自秦時為柱下史,明習(xí)天下圖書計籍。蒼又善用算律歷,故令蒼以列侯居相府,領(lǐng)主郡國上計者。黥布反亡,漢立皇子長為淮南王,而張蒼相之。十四年,遷為御史大夫。高后崩,以淮南相張蒼為御史大夫。蒼與絳侯等尊立代王為孝文皇帝。四年,丞相灌嬰卒,張蒼為丞相。自漢興至孝文二十余年,會天下初定,將相公卿皆軍吏。張蒼為計相時,緒正律歷。以高祖十月始至霸上,因故秦時本以十月為歲首,弗革。推五德之運,以為漢當(dāng)水德之時,尚黑如故。吹律調(diào)樂,入之音聲,及以比定律令。若百工,天下作程品。至于為丞相,卒就之,故漢家言律歷者,本之張蒼。蒼本好書,無所不觀,無所不通,而尤善律歷。張蒼德王陵。王陵者,安國侯也。及蒼貴,常父事王陵。陵死后,蒼為丞相,洗沐,常先朝陵夫人上食,然后敢歸家。蒼為丞相十余年,魯人公孫臣上書言漢土德時,其符有黃龍當(dāng)見。詔下其議張蒼,張蒼以為非是,罷之。其后黃龍見成紀(jì),于是文帝召公孫臣以為博士,草土德之歷制度,更元年。張丞相由此自絀,謝病稱老。蒼任人為中侯,大為奸利,上以讓蒼,蒼遂病免。蒼為丞相十五歲而免。孝景前五年,蒼卒,謚為文侯。(摘自《史記·張丞相列傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.趙地已平/漢王以蒼為代/相備邊寇/已而徙為趙/相燕王臧荼反/高祖往擊之/蒼以代相從攻臧荼有功/B.趙地已平/漢王以蒼為代相/備邊寇/已而徙為趙相/燕王臧荼反/高祖往/擊之蒼以代相/從攻臧荼有功/C.趙地已平/漢王以蒼為代/相備邊寇/已而徙為趙相/燕王臧荼反/高祖往擊之/蒼以代相/從攻臧荼有功/D.趙地已平/漢王以蒼為代相/備邊寇/已而徙為趙相/燕王臧荼反/高祖往擊之/蒼以代相從攻臧荼有功/2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確一項是A.食邑,文中指古代的君主賜予臣下作為世祿的封地。B.博士,古代為官名,掌管書籍文典,從事教授生徒。C.五德,文中指五行之德,即土金、木、火、水、土。D.列侯,指位列諸侯,即位同諸侯,享有諸侯的待遇。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.張蒼精通計算,官起財會。他由北平侯升任為計相,一個月后以改任主計,以列侯的爵位在相府辦公,負(fù)責(zé)管理各郡國交上來的會計帳簿。B.張蒼擅長樂律,精通歷法。張蒼吹奏律管,調(diào)整樂調(diào),制定律令,并且親自制定漢朝的歷法,整個漢代研究音律和歷法的學(xué)者都師承張蒼。C.張蒼為官正直,勇于擔(dān)當(dāng)。張蒼不懼邪說,敢于堅持自己的科學(xué)主張,罷免了公孫臣,文帝下詔書支持他,但終因年老多病而自行引退了。D.張蒼不負(fù)恩義,知恩圖報。王陵救過張蒼的性命,張蒼把王陵當(dāng)父親一般侍奉,王陵死后,休假時總是先拜見王陵夫人,獻上美食才回家。4.把文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。。(1)以高祖十月始至霸上,因故秦時本以十月為歲首,弗革。(2)蒼任人為中侯,大為奸利,上以讓蒼,蒼遂病免。11、閱讀下面的文言文,完成各題。方舟傳戴名世方舟,字百川,江南桐城人。遷江寧府,入上元縣學(xué)為諸生,受業(yè)于其父逸巢先生。年十四五,盡通六經(jīng)諸史及百家之書。貫穿融會,發(fā)揮為義理之文,窮微闡幽,務(wù)明其所以然之故。當(dāng)舟之世,天下文章靡矣,舟獨掃除時習(xí)而取法于古,深思自得,無所依傍,自成一家之言,由是舟之文章名天下。舟與其弟苞皆好學(xué),日閉戶,謝絕人事,相與窮天人性命之故、古今治亂之源、義利邪正之辨,用以立身行己,而以其緒余著之于文,互相質(zhì)正,有一字之未安,不敢以宗世,意度波瀾,各有其造極,人比之眉山蘇氏兄弟云。舟天性醇篤,孝于其親,既長,不異孺慕。逸巢先生嘗曰:“吾體未痛,二子已覺之;吾心未動,二子已知之?!捌湎纫獬兄救绱恕V蹍挄r俗齷齪,以名節(jié)自砥礪,謹(jǐn)法度,慎交游,而留意經(jīng)世之學(xué)。平生所為經(jīng)畫區(qū)處,悉中肯綮。而性恬淡,不慕富貴。其所與友善,如高淳張自超,江寧龔纓,同縣戴名世、劉捷夏人。而金陵風(fēng)物甚美,花草妍麗,城之西北尤多園林之勝,嘗曰:“吾讀書之暇,與此數(shù)人者挈榼而往,盡醉而歸,以此終吾世足矣?!敝凵儆袊I血之疾,壬未游京師,疾復(fù)作,尋歸,逾二年卒,年三十七。舟臨卒時,自取其文稿燒之,今行世者僅六十余篇。百川嘗謂余曰:“天之生君子即有小人,亦猶父母之生子有才亦有不才也。父母即惡其子之不才,而有人焉為之掩匿覆蓋,其心必喜;有人焉數(shù)其惡而暴其狀無纖悉之遺焉,在父母之心必有甚怒而不樂者。天之于小人也亦然,吾與子所刺譏悉中小人之疾,欲天之喜而勿怒,得乎?”余之困甚于百川,而百川且不永其年以卒,然則百川所言,其果信而非激者矣!(選自《南山集》)1.對下列加點詞的解釋,不正確的一項是A.天下文章靡矣靡:華麗B.古今治亂之源治:治理C.平生所為經(jīng)畫區(qū)處畫:謀劃D.其果信而非激者矣信:真實2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.方舟勤奮好學(xué),年少時精通經(jīng)史及百家之書,并虛心學(xué)習(xí)時人的創(chuàng)作風(fēng)格,深思自得,寫出有獨特見解的文章。B.方舟性情淳厚,尊奉孝道,長大以后還像孩子一樣依戀親人。他的父親曾說方舟與他弟弟都能預(yù)知自己的想法。C.方舟注重名聲節(jié)操,性格恬淡,不慕榮華富貴,讀書之余和幾個朋友盡享愉悅的生活,希望能像這樣終其一生。D.方舟身體虛弱,患有嘔血的疾病,壬未年在京師游歷時因疾病復(fù)發(fā)回到故鄉(xiāng),兩年后就去世了,年僅三十七歲。3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴舟厭時俗齷齪,以名節(jié)自砥礪,謹(jǐn)法度,慎交游,而留意經(jīng)世之學(xué)。⑵天之于小人也亦然,吾與子所刺譏悉中小人之疾,欲天之喜而勿怒,得乎?4.請根據(jù)文意,簡要概括方舟臨終焚毀自己文稿的原因。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。從上世紀(jì)50年代的糧票、大鍋飯到如今提倡綠色健康食品;從1952年鐵路營業(yè)里程僅2.29萬公里到“地鐵覆蓋全城、高鐵聯(lián)通全國、專車隨叫隨到、快遞次日可達”;從1949年80%的文盲率到全民教育、終身教育;從技術(shù)薄弱、科技工業(yè)水平低下到中國天眼、北斗衛(wèi)星等;從“社會主義初級階段,我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾”到“中國特色社會主義進入新時代,我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”?!▏呤苣暌詠?,我國綜合實力日益強大,人民生活日益美好,作為生長在新時代的中學(xué)生,讀完材料,你有怎樣具體的認(rèn)識和感悟?請根據(jù)材料含意,以“我眼中的美好”為副標(biāo)題寫一篇作文。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題、不要套作、不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。

參考答案1、1.C2.B3.在娛樂性之外,還要體現(xiàn)社會現(xiàn)實和哲學(xué)意義,特別是傳承金庸作品中的“家國情懷”。②武俠文化需要展望和融合,要與時俱進,不斷創(chuàng)新。③創(chuàng)作者要有扎實的語言功底、深厚的中國傳統(tǒng)文化功力。【解析】1.本題考查對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。本題C項,“隨意玩玩”說法不當(dāng),文中說的是:“后來我在一篇報道中看到,先生說他真正喜歡的是做學(xué)問,寫小說只是玩玩,這讓我知道所謂厚積薄發(fā)的境界?!逼渲小巴嫱妗笔且环N態(tài)度,談的是興趣和樂趣,是一種自謙的說法。故選C。2.本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是,全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容,并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷,進而推理概括。本題B項,“他不看重記憶”錯誤,文中說的是金庸先生認(rèn)為需要重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這并非說他“不看重記憶”。故選B。3.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為:第一步,找出題干中的關(guān)鍵詞語,確定篩選對象;第二步,在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上,在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。結(jié)合“數(shù)學(xué)其實也是一門藝術(shù),是關(guān)乎心靈與智力的學(xué)問,是常人難以達到的境界,而金庸的武俠小說里蘊藏著高度的美感和哲學(xué)內(nèi)涵,這和數(shù)學(xué)的境界是相通的。溫暖的笑聲中,兩位大師投入和沉浸的表情,加之充滿哲學(xué)意味的交談,令人感動和折服”“讓我服氣的還有金庸先生那天的演講內(nèi)容,是關(guān)于中華文明融合發(fā)展的,有理有據(jù),是他自己的研究成”“先生的每一句話,落在文字上,根本不需要重新組織語言,語言結(jié)構(gòu)完整同時富有文采。我想,正因為這樣的功底,先生才在辦報、寫小說、做學(xué)問上游刃有余”等句子可以具體把握。解答此類題目時最關(guān)鍵的是在找出答題區(qū)間后,將文本內(nèi)容同選項內(nèi)容表述進行認(rèn)真而仔細的比較,注意出題者經(jīng)常設(shè)置的各種陷阱,比如無中生有、以偏概全、張冠李戴等。選擇題用好“比對法”;解答主觀題,考生需通讀所有材料,整體把握文本內(nèi)容,然后仔細審題,抓住問題的指向,到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間,抓住重點詞句,歸納概括要點,然后順應(yīng)問題的方向組織答案,分條回答即可。2、仰之彌高瞻之在前靡室勞矣夙興夜寐響窮彭蠡之濱聲斷衡陽之浦擇師而教之則恥師焉花自飄零水自流兩處閑愁【解析】

此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力??疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型,此題屬于直接性默寫,要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累,同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“靡”“夙”“瞻”“蠡”“衡”“飄零”的書寫。本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況,又考查學(xué)生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時,不但能正確地書寫出來,還要注意領(lǐng)悟其含義,結(jié)合名句名篇的含義和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞,留意語句順序等。3、其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴乘彼垝垣泣涕漣漣去國懷鄉(xiāng)憂讒畏譏【解析】

本題考查考生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句默寫分一般式性默寫和情景式默寫兩種類型。本題屬于情景式默寫,考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候,考生就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把握好情景式默寫題所提示的語境:包括題干所給出的敘述性情景,以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞,題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字,還有虛詞等。本題要注意如下字詞:聞、猿、垝垣、漣、讒、畏。高考所選擇的名篇名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解,現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。4、D【解析】試題分析:本題考查字音與字形。A項,“暈”應(yīng)讀“yùn”,“泄”應(yīng)為“瀉”;B項,“滄”應(yīng)為“蒼”;C項,“潛”應(yīng)讀“qián”,“槃”應(yīng)為“磐”。對于字音與字形,主要靠學(xué)生平時的識記與積累。5、1.C2.①“苦哉”二字總領(lǐng)全篇,奠定了全詩感傷的基調(diào)。②表達出了纖夫難以抑制的內(nèi)心悲苦之情。③點出纖夫痛苦的原因是“官家使我牽驛船”?!窘馕觥?/p>

1.本題綜合考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握,又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。C項,“詩人希望河水變平田,這樣纖夫就能心無怨言,樂日增多”錯誤,尾聯(lián)不是“詩人希望”,而是纖夫的幻想,即使河水變平田,纖夫們也不能過上幸福生活,他們一樣要遭受官府的壓榨欺凌。C錯誤。故選C。2.此題是考查賞析詩句作用的能力。分析作用要結(jié)合詩句在詩歌中的位置來分析,也要結(jié)合具體語境分析其作用。根據(jù)對詩歌內(nèi)容的理解明確說出運用的手法是什么(托物言志、用典、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、借古諷今、抑揚、想象、聯(lián)想、渲染、象征等);后結(jié)合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩句,并進行描述性說明);析效果(此手法表達了詩人怎樣的感情,或刻畫了什么形象,或表現(xiàn)了什么主旨)。“苦哉生長當(dāng)驛邊”,詩一開頭就以“苦哉”二字總領(lǐng)全篇,定下了全詩感傷的基調(diào)。水夫脫口呼出這一聲嗟嘆,說明他內(nèi)心的悲苦是難以抑制的。這強烈的感情,緊緊地抓住了讀者的心靈?!肮偌沂刮覡矿A船”,點出了使水夫痛苦的原因。古代官設(shè)的交通驛站有水陸兩種,住在水邊,要為水驛牽船服役?!肮偌沂刮摇闭f明水夫拖船是被迫的。這兩句是總寫生長水邊為驛站服役的痛苦心情。賞析語句是與賞析字詞或整首詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強、自由度大,它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析,有時可以等同于詞語賞析題、分析表達技巧題或句子情感分析題,但畢竟不能完全等同。有時又因賞析角度的不固定性,使答題的自由度較大,同時難度也較大。6、(1)功在不舍(2)正襟危坐(3)萬里悲秋常作客(4)雄姿英發(fā)(5)落英繽紛(6)秋風(fēng)蕭瑟(7)能竭其力(8)思接千載【解析】

此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫這種類型,要求考生平時既要注意記憶、積累,同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字,要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重點字詞的寫法,如“襟”“作”“姿”“繽紛”“蕭”“竭”“載”等字,默寫時要寫準(zhǔn)確。考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類:識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫),其中識記式默寫考查字形默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用,具有一定難度,理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。名句默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。另外,較長的句子不能掉字。7、1.A2.①原文中,看黃河的地點以及黃河的特點單獨成句,有強調(diào)的作用;②突出了黃河所處的環(huán)境,給人們營造了符合黃河特點的情景,感情更加飽滿;③原文表述與上下文語體一致,更加工整有氣勢。3.①有時候碰到了障礙物②黃河已是極度衰弱了【解析】

1.本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式,使語言表達得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題需要根據(jù)不同修辭手法的特點,聯(lián)系具體語句進行分析。題干要求回答:文中使用了哪些修辭手法?從“但見濃重的、土黃色的排浪,就像成群結(jié)隊的士兵一樣,一排緊接著一排,一個緊挨著一個,排排涌涌,密密匝匝,腳尖踢著腳后跟,急急忙忙地向前滾動著,一個勁兒地往前搶,向前沖,仿佛去搶占生命攸關(guān)的陣地”這些語句中可看出將“排浪”比作士兵;而“搶”“沖”等動詞則賦予了排浪以人的情態(tài)和動作,即使用了比擬的修辭手法。而“繼續(xù)怒吼,繼續(xù)咆哮,繼續(xù)沖鋒,奔騰著向前,向前”等語句使用了三個或三個以上相同的句式,所以又運用了排比的修辭手法。綜合以上分析:故選A。2.本題考查學(xué)生分析文本的語言的特點,品味作品高超的語言藝術(shù)的能力。語言是思維的外殼,是作者表情達意的工具。原文的語言是作者匠心獨運的結(jié)果,可以看出作者在遣詞造句、煉字、修辭方面都做了一番打磨。語言的簡練、準(zhǔn)確、生動、鮮明是寫作者應(yīng)努力打造的一個方向。題干要求回答:從語義上看,改后的語句和原文基本相同,但原文表達效果更好,為什么?原文是:在被譽為“高原明珠”的劉家峽,看過清澈翠玉、湜湜靜水的黃河。這樣寫交代了看黃河的位置,而且對黃河的特點還多了一個“清澈翠玉”形容詞,顯得更加準(zhǔn)確和生動。原文劃線處的后面一句:在萬家燈火的蘭州城里,看過寬闊雄壯的大場面黃河;在天設(shè)地造的壺口,看過……,也比改后的文章多一些形容詞,如“萬家燈火”的蘭州城;“慷慨激昂”的瀑布黃河,這樣寫更能準(zhǔn)確、形象生動地表達事物的特點,更能傳遞出作者對所描述的對象——黃河的贊美之情。3.本題考查學(xué)生語言表達簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力,具體為語境補寫題。首先,要閱讀全段,了解文段內(nèi)容,把握話題中心;其次,標(biāo)出句子,分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì);接著,注意關(guān)聯(lián)詞的暗示作用和含義;再次,結(jié)合語段的表達方式,看到底是議論性的文字還是說明性的文字,還是記敘描寫類的。因為,不同的表達方式,其文字組合、語句間的邏輯關(guān)系是不同的。最后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,概括答案。題干要求在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個字。第一處橫線前面的文字是講這些排浪像“成群結(jié)隊的士兵”一樣“繼續(xù)怒吼,繼續(xù)咆哮,繼續(xù)沖鋒,奔騰著向前,向前”,表現(xiàn)出的是一種勇猛無懼的精神狀態(tài),而其后的文字是:“嘩”地炸起一大瀑浪花,發(fā)出一聲撕天裂地的吼叫,然后顧不上回頭看一眼,就又邊打邊沖,向前,向前!之所以“嘩”地炸起一大瀑浪花,說明在前行中遇到了障礙物,所以該處可填“有時候碰到了障礙物”。第二處橫線前面的文字是“黃河斷流了”“黃河沒水了”,所以給我的印象;其后的文字是:沒有了精氣神兒,行路已踽踽,全然失去了出發(fā)時那沖天烈火般的激情。前后對照可知,還是采用比擬的手法在描述黃河之水的行進狀況,從后文沒有了“精氣神兒,行路已踽踽”可知:它已經(jīng)極度衰弱了??傊鞔鸬臅r候要前后關(guān)聯(lián),瞻前顧后。有效的答題技巧:(1)閱讀全文,了解文段性質(zhì)和內(nèi)容,確定中心。(2)理清上下文語句間的邏輯關(guān)系,善于借助關(guān)聯(lián)詞來幫助推敲。(3)注意標(biāo)點符號的暗示作用,比如分號、冒號等的具體作用。(4)結(jié)合文本,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,概括答案。8、1.B2.D3.材料一側(cè)重介紹了捷龍一號運載火箭的優(yōu)勢特點和捷龍一號“三步走”的運營模式。材料二側(cè)重介紹了“捷龍一號”具有“兩高兩快”的特點,在性價比上,捷龍更是做到了極致。材料三側(cè)重報道了長征十一號運載火箭在海上成功發(fā)射,為我國發(fā)射場區(qū)位選擇打開了“新大陸”,為中國角逐國際商業(yè)航天市場注入了新動力。【解析】1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“下列有關(guān)‘捷龍一號’的闡述正確的一項是”,要求選出“正確的一項”,然后瀏覽選項,到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進行比對,做出判斷。A項,“重量最輕、年齡最小、但運載效率卻很高”錯誤,由原文“首飛成功的捷龍一號,是我國運載火箭家族最年輕的新成員,是目前我國固體火箭中體積最小、重量最輕的火箭,但運載效率卻很高”可知,“重量最輕和運載效率很高”是在我國“固體火箭”中,而不是“在我國運載火箭家族里”。A錯誤。B項,正確。C項,強加因果,由原文“‘國家隊’的基因是其金牌保障。作為和長征火箭一脈相承的‘親兄弟’,捷龍亦是源于中國運載火箭技術(shù)研究院60多年的技術(shù)積淀和發(fā)展,因此擁有技術(shù)成熟度、飛行可靠性方面的天然優(yōu)勢。同時,捷龍具有‘兩高兩快’的特點,即高可靠性、高性價比、快履約、快發(fā)射”可知,捷龍一號具有高可靠性、快發(fā)射等特點的原因是“源于中國運載火箭技術(shù)研究院60多年的技術(shù)積淀和發(fā)展”,而不是“因為有‘國家隊’的基因保障”。C錯誤。D項,已然說成了未然,“捷龍一號將為中國角逐國際商業(yè)航天市場注人新動力”錯誤,由原文“載火箭成功在海上發(fā)射,便為我國發(fā)射場區(qū)位選擇打開了‘新大陸’,為中國角逐國際商業(yè)航天市場注入了新動力”可知,捷龍一號“已經(jīng)”為中國角逐國際商業(yè)航天市場注入了新動力。D錯誤。故選B。2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時要在原文中找對應(yīng)句。先在選項中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語,依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應(yīng)句。然后將選項與對應(yīng)句進行比較,比較選項和對應(yīng)句時,應(yīng)找到二者表述存在差異的地方,符合原文意思的是正確選項,否則是錯誤選項。D項,“位數(shù)不多的火箭發(fā)射場將成為捷龍與長征爭奪的最重要核心”錯誤,由原文“我國現(xiàn)有的酒泉、西昌、太原、文昌四大發(fā)射場,發(fā)射工位數(shù)量和執(zhí)行任務(wù)的能力十分有限,尚無法滿足巨大的發(fā)射需求;而此次長征十一號運載火箭成功在海上發(fā)射,便為我國發(fā)射場區(qū)位選擇打開了‘新大陸’,為中國角逐國際商業(yè)航天市場注入了新動力”可知,長征十一號運載火箭成功在海上發(fā)射,為我國發(fā)射場區(qū)位選擇打開了“新大陸”,所以沒必要與長征爭奪位數(shù)不多的火箭發(fā)射場,這也不可能是它爭奪的最重要核心。D錯誤。故選D。3.此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息,把握文章內(nèi)容要點的基本的能力。信息篩選的題目,首先要求審清題干,確定答題的方向,通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要鎖定區(qū)位,對段落進行簡單的劃分,分出層次,找到關(guān)鍵詞語,聯(lián)詞成句分條作答;綜合信息篩選要立足全文,對文章進行段落的劃分,篩選文中的重要語句,整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答。由材料一“捷龍一號運載火箭總長19.5米,箭體直徑1.2米,起飛重量約23.1噸,……優(yōu)化發(fā)射準(zhǔn)備流程,運抵發(fā)射場后能夠?qū)崿F(xiàn)24小時內(nèi)快速發(fā)射”和“根據(jù)規(guī)劃,捷龍一號將按照‘三步走’來開展運營:第一步是從28年研制啟動到29年8月完成首飛任務(wù),……第三步從31年起,進入成熟批任務(wù)階段,為每10發(fā)一批,實現(xiàn)較高的國內(nèi)發(fā)射占有率,打造‘捷龍’國際品牌”可知,材料一側(cè)重介紹了捷龍一號運載火箭的優(yōu)勢特點和捷龍一號“三步走”的運營模式。由材料二“作為和長征火箭一脈相承的‘親兄弟’,捷龍亦是源于中國運載火箭技術(shù)研究院60多年的技術(shù)積淀和發(fā)展,因此擁有技術(shù)成熟度、飛行可靠性方面的天然優(yōu)勢。同時,捷龍具有‘兩高兩快’的特點,即高可靠性、高性價比、快履約、快發(fā)射。在性價比上,捷龍更是做到了極致”可知,材料二側(cè)重介紹了“捷龍一號”具有“兩高兩快”的特點,在性價比上,捷龍更是做到了極致。由材料三“我國現(xiàn)有的酒泉、西昌、太原、文昌四大發(fā)射場,發(fā)射工位數(shù)量和執(zhí)行任務(wù)的能力十分有限,尚無法滿足巨大的發(fā)射需求;而此次長征十一號運載火箭成功在海上發(fā)射,便為我國發(fā)射場區(qū)位選擇打開了‘新大陸’,為中國角逐國際商業(yè)航天市場注入了新動力”可知,材料三側(cè)重報道了長征十一號運載火箭在海上成功發(fā)射,為我國發(fā)射場區(qū)位選擇打開了“新大陸”,為中國角逐國際商業(yè)航天市場注入了新動力。對文章內(nèi)容的篩選和歸納,首先瀏覽選項標(biāo)敏感點,敏感點就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術(shù)特色”等。其次回歸原文找對應(yīng)句,根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應(yīng)句,篩選信息類要注意是否改變了原文判斷,評價賞析類的選項要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點是否有原文依據(jù)。最后排除定答案,根據(jù)“知識性錯誤”優(yōu)先的原則,先將有“知識性錯誤”的選項挑選出來,然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項,最后確定答案。9、1.B2.C3.①“五四”時期的白話文運動將散文創(chuàng)作形式由文言轉(zhuǎn)為白話,大大拓展了散文的創(chuàng)作空間。②在“五四”新文化運動主將的推動下,散文逐漸撤離出文壇的中心地位,明顯失去昔日的輝煌。③在“五四”新文化運動的背景下,現(xiàn)代散文由“載道”轉(zhuǎn)為“言志”,變得更加自由活躍、灑脫自然。④“五四”時期的美文和小品文對新中國成立后大批散文家產(chǎn)生了重要影響。⑤“五四”新文化散文傳統(tǒng),在當(dāng)代散文中得以承續(xù)和發(fā)展。【解析】1.本題考查考生篩選文中信息的能力,能力層級C級。解答此類題目,應(yīng)先明確題干的提問方式,然后瀏覽選項,到文中圈出相關(guān)的句子,再進行比對,設(shè)題的誤區(qū)如下:因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。B項,“散文水平遠超過”錯,原文“‘五四’時期那些著名的散文……基本上都是正宗的‘美文’”或‘小品文’”“自‘五四’以來我國散文中的理性精神一直相對比較薄弱,而在九十年代,史鐵生、韓少功、張承志、張煒、余秋雨等人的一些散文,卻把這種理性精神的立足點上升到二十世紀(jì)現(xiàn)代人文的哲學(xué)高度”,可見改革開放四十年散文的發(fā)展彌補了“五四”時期散文某些方面的不足,但原文并沒有散文遠超過真宗的“美文”或“小品”的意思。故選B。2.本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題,基本方法是排除法和比對法,就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細地比較、對照,不符合原文意思的,就是錯誤項,反之則為正確項。C項,選項有兩處錯誤,一是“當(dāng)代散文的精神內(nèi)核與‘五四’時期的散文相同”錯誤,原文是“其中當(dāng)代散文既是對中國傳統(tǒng)散文的繼承,又是對“五四”新文化現(xiàn)代散文的延伸”,可見不是“相同”,是“延伸”。二是“詩情哲理類散文是散文中藝術(shù)成就最高的作品”錯誤,原文是“這種飽含詩情和哲理的散文,是當(dāng)代散文創(chuàng)作的主體”,是“創(chuàng)作的主體”,并沒有說是“藝術(shù)成就最高”。故選C。3.本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目首先要審清題干要求,其次確定答題區(qū)間,第三要勾畫出相關(guān)語句,第四進行整合。題目是,根據(jù)上述三則材料,請簡述“五四”新文化運動對海峽兩岸現(xiàn)當(dāng)代散文發(fā)展的影響?!皬耐砬宓健逅摹陌自捨倪\動,大大拓展了散文馳騁的天地”可概括為①;“革命的直接效果,卻是‘詩’的脫胎換骨,以及‘文’的撤離中心……散文明顯失去昔日的輝煌”可概括為②;“散文的退居邊緣……由‘載道’轉(zhuǎn)為‘言志’,架子的倒塌與戒律的瓦解,使得原本正襟危坐、目不斜視的文章……轉(zhuǎn)而變得最自由、最活躍,因而也最為充滿生機”,可概括為③;“灑脫自然而突破明清之文的窠臼”可概括為④;“當(dāng)代散文既是對中國傳統(tǒng)散文的繼承,又是對‘五四’新文化現(xiàn)代散文的延伸”,可概括為⑤。10、1.D2.D3.C4.(1)因為高祖是在十月里入關(guān),到達霸上的,所以原來秦代以十月為一年開端的舊歷法依然沿襲。(2)張蒼曾保舉某人作中侯官,這個人利用不正當(dāng)手段大搞謀求自己的私利,皇帝以此責(zé)備張蒼,張蒼就告病退職了?!窘馕觥?/p>

1.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷!皾h王以蒼為代相”,意為“漢高祖王任命張蒼為代國相國”,“代相”是一個完整的詞組,中間不可斷開,排除AC;“擊之”是“高祖往”的目的,“高祖往”與“擊之”之間不可斷開,排除B項。句意:趙地被平定之后,漢王任命張蒼為代國相國,防備邊境敵寇。不久,又被調(diào)任趙國相國,然后又調(diào)任代國相國。燕王臧荼謀反時,高祖帶兵前去攻打,張蒼以代國相國的身份跟隨高祖攻打臧荼有功。故選D。2.本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。D項,“指位列諸侯,即位同諸侯,享有諸侯的待遇”錯,“列侯”的解釋不當(dāng),列侯是爵位名,秦漢以二十等爵賞有功者,列侯是其最高級。故選D。3.本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、事件、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。答題時注意分析選項涉及到的上下文,注意核實這些內(nèi)容。C項,“張蒼不懼邪說”“罷免了公孫臣”“文帝下詔書支持他”錯,原文“魯人公孫臣上書言漢土德時,其符有黃龍當(dāng)見。詔下其議張蒼,張蒼以為非是,罷之”,意思是“魯國有個人叫公孫臣,他上書給皇帝,說漢朝屬于土德旺盛時期,其征兆是不久將要有黃龍出現(xiàn)?;实巯略t把此議交給張蒼審鑒,張蒼認(rèn)為并非這樣,把這件事扔在了一邊”,文本并未言公孫臣之說是邪說,也并未罷免公孫臣,文帝下詔書把此議交給張蒼審鑒,而不是支持他。故選C。4.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。題中重點詞句:(1)以,因為;故,原來;歲首,一年的開端;弗革,依然沿用。(2)任,保舉人作官;奸利,利用不正當(dāng)手段大搞謀求自己的私利;讓,責(zé)備;病免,告病退職。翻譯文言文可以分三步走:第一步,把要翻譯的語句切分為詞;第二步,把語句中的每個詞語都準(zhǔn)確翻譯出來,這里要關(guān)注兩點,即一詞多義的詞語要根據(jù)具體語境確定其意思,只能意譯的詞語翻譯時要盡可能簡潔、準(zhǔn)確;第三步,根據(jù)現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣,對一一對應(yīng)翻譯的具體內(nèi)容進行語序調(diào)整或增刪部分。參考譯文:丞相張蒼是陽武人。趙地被平定之后,漢王任命張蒼為代國相國,防備邊境敵寇。不久,又被調(diào)任趙國相國,然后又調(diào)任代國相國。燕王臧荼謀反時,高祖帶兵前去攻打,張蒼以代國相國的身份跟隨高祖攻打臧荼有功。在高祖六年中被封為北平侯,食邑一千二百戶。后來,張蒼被升任為管理財政的計相。一個月之后,張蒼以列侯的爵位改任主計,他擔(dān)任這個職務(wù)達四年之久。此時蕭何擔(dān)任相國,而張蒼是從秦時就擔(dān)任柱下史,非常熟悉天下的圖書和各種簿籍,再加上他很精通計算、樂律和歷法,因此就命令他以列侯的爵位在相府辦公,負(fù)責(zé)管理各郡國交上來的會計帳簿。黥布謀反未成而逃跑,漢高祖就立他的兒子劉長作淮南王,命令張蒼為相國來輔佐他。十四年之后,張蒼調(diào)任御史大夫。高后去世之后,任命淮南王相國張蒼為御史大夫。張蒼和絳侯周勃等人共同尊立代王為孝文皇帝。文帝四年,丞相灌嬰去世,張蒼繼任為丞相。自從漢朝建立到孝文帝已有二十多年時間,當(dāng)時正處在天下剛剛平定的時候,朝廷中的文武百官都是軍人出身,而唯獨張蒼從擔(dān)任計相時起,就致力于探討、訂正音律和歷法的工作。因為高祖是在十月里入關(guān),滅秦到達霸上的,所以原來秦代以十月為一年開端的舊歷法依然沿襲。他又推求金、木、水、火、土五德運轉(zhuǎn)的情形,認(rèn)為漢朝正值水德旺盛的時期,所以仍然像秦朝那樣崇尚黑色。張蒼還吹奏律管,調(diào)整樂調(diào),使其合于五聲八音,以此推類其它,來制定律令。并且由此制定出各種器物的度量標(biāo)準(zhǔn),以作為天下百工的規(guī)范。在他擔(dān)任丞相一職時期,終于把這一切都完成了。所以整個漢代研究音律歷法的學(xué)者,都師承張蒼。而張蒼這個人又本來就喜歡圖書,再加上他什么書都讀,什么學(xué)問都精通,而尤其擅長音律和歷法。張蒼對于曾經(jīng)救過自己性命的王陵感恩戴德。王陵就是安國侯。等到張蒼當(dāng)了高官之后,經(jīng)常把王陵當(dāng)作父親一般侍奉。王陵死后,張蒼已經(jīng)是丞相了,但是每逢五天一休假的時候,總是先拜見王陵夫人,獻上美食之后,才敢回家。張蒼擔(dān)任丞相十幾年之后,魯國有個人叫公孫臣,他上書給皇帝,說漢朝屬于土德旺盛時期,其征兆是不久將要有黃龍出現(xiàn)?;实巯略t把此議交給張蒼審鑒,張蒼認(rèn)為并非這樣,把這件事扔在了一邊。但是后來黃龍果然出現(xiàn)在天水郡的成紀(jì)縣于是文帝就把公孫臣召到了朝廷,并任命他為博士,讓他負(fù)責(zé)草擬順應(yīng)土德的歷法制度。同時,改定元年。丞相張蒼也就因此自行引退,推說年高多病,不再上朝。張蒼曾保舉某人作中侯官,但這個人利用不正當(dāng)手段大搞謀求自己私利的事,皇帝以此責(zé)備張蒼,張蒼就告病退職了。前后算起來,張蒼總共做了十五年的丞相才去職,在孝景帝前元五年時去世,謚號為文侯。11、1.B2.A3.(1)方舟討厭卑鄙、惡劣的時俗,用(堅守)名節(jié)勉勵自己,重視行為規(guī)范,慎重地與朋友交往,關(guān)注治理世事的學(xué)問。(2)上天對于小人也是這樣,我和你諷刺、指責(zé)的事都擊中(或“符合”)了小人的毛病,想讓上天高興而不發(fā)怒,能夠(做到)嗎?4.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);性情淡泊;文章多譏諷?!窘馕觥?.本題考查常見文言實詞的含義??忌枵莆找恍┏R姷奈难詫嵲~含義,同時要能夠結(jié)合具體的語境,推斷字詞的含義。注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等語法現(xiàn)象。B項,治,太平;“古今治亂之源”譯為:古今安定和動亂的源頭。故選B。2.本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目,首先要看清題干要求,然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息,快速找出選項對應(yīng)的語句,再將選項與原文進行比較,做好理解分析,找出與原文不符合之處。A項,“虛心學(xué)習(xí)時人的創(chuàng)作風(fēng)格”錯,文中說“當(dāng)舟之世,天下文章靡矣,舟獨掃除時習(xí)而取法于古,深思自得,無所依傍,自成一家之言”,可見方舟不依賴模仿別人,形成了自己的獨特見解。故選A。3.本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主,意譯為輔,按照翻譯六字訣:換、調(diào)、補、刪、留、變的方法做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點:以,用;砥礪,勉勵;謹(jǐn),重視;經(jīng)世,治理世事。譯為:方舟討厭卑鄙、惡劣的時俗,用(堅守)名節(jié)勉勵自己,重視行為規(guī)范,慎重地與朋友交往,關(guān)注治理世事的學(xué)問。第二句得分點:然,這樣;刺譏,諷刺、指責(zé);疾,毛?。坏?,能夠。譯為:上天對于小人也是這樣,我和你諷刺、指責(zé)的事都擊中(或“符合”)了小人的毛病,想讓上天高興而不發(fā)怒,能夠(做到)嗎?4.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的基本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù),抓因求果找理由,此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求從原文中尋找信息,并將其進行概括組合,形成答案。依據(jù)文中“有一字之未安,不敢以宗世”,可知方舟是一個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?依據(jù)文中“而性恬淡,不慕富貴”,可知方舟性情淡泊;依據(jù)文中“吾與子所刺譏悉中小人之疾”,可知方舟的文章多譏諷。因為以上三點,所以方舟臨終焚毀自己文稿。文言文翻譯的原則一般是:直譯為,意譯為輔。具體方法:留、刪、補、換、調(diào)、變。“留”,就是保留,保留一些不需要翻譯的名詞;“刪”,就是刪除,刪除無須譯出的文言虛詞;“補”,就是增補,補充省略的成分;“換”,就是替換,用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯;“調(diào)”調(diào)整,把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式;“變”,就是變通,在忠于原文的基礎(chǔ)上,靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn):信達雅。答好此題,要積累文言基礎(chǔ)知識,要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式,并做到通暢表述。關(guān)鍵詞,一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等,根據(jù)上下文語境,推敲斷定解釋即可。譯文:方舟,字百川,江南桐城人。移居江寧府,進入上元縣縣學(xué)做學(xué)員,跟隨他父親方逸巢先生學(xué)習(xí)。十四五歲,就通曉了六經(jīng)、各類史書以及諸子百家的文章。融會貫通,寫出講求經(jīng)義、探求名理的文章,探究闡明微妙深奧的道理,一定要弄清它之所以這樣的原因。在方舟生活的時代,天下文章都講究華美,只有方舟掃除當(dāng)時的陋習(xí)而向古人取法,深入思考,自己有所體會,不依賴模仿別人,形成自己的獨特見解,因此方舟的文章名聞天下。方舟與他的弟弟方苞都喜好學(xué)習(xí),每天把自己關(guān)在家里,辭謝交際應(yīng)酬,一起窮究自然與人、人性與天命的關(guān)系,古今安定和動亂的源頭,義利和邪正的區(qū)別,用它來端正自身,約束自己的行為,在研究之余寫成文章,互相質(zhì)疑修正。有一個字沒有確定,就不敢把它給世人看。文章的意境風(fēng)格、行文的起伏變化,各有各的完美境界,人們把他們兄弟倆比做眉山的蘇軾兄弟倆。方舟天性淳樸篤實,對親人十分孝順,等到長大了,和兒時思念親人沒有不同。逸巢先生先生曾經(jīng)說:“我的身體(還)沒有疼痛,(我的)二兒子已經(jīng)覺察到了這點;我的心思(還)沒有動(過),(可)(我的)二兒子已經(jīng)知道了我的心

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