三年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃模板

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三年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃篇1

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三年級學(xué)生54人，這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生,

視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的

技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，

但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，

常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦

法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不

知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)

啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)

練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，

在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小制作、

小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課

的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科

學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能

力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教

學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊5個單元，1個開門課，17個課。

單元名稱單元概述學(xué)習(xí)課題

親歷科學(xué)

1.親歷科學(xué)

認(rèn)識自己

2.認(rèn)識自己

動物和植物

本單元在開門課“認(rèn)識自己”的基礎(chǔ)上，以動物和植物

為研究對象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀察、記錄、測量、猜想、實驗等探

究方法。本單元安排了“尋找動物和植物”、“蚯蚓”、“鳳仙

花”三課，大約用7-8課時完成。

由于最容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣的客觀事物是身邊的生物。

所以，安排了對其他的生物進行研究。其目的不是讓學(xué)生學(xué)

習(xí)生物學(xué)的知識，而是通過對動物和植物的研究，使學(xué)生體

通過實際操作學(xué)習(xí)科學(xué)探究的各種方法，從而引起學(xué)生對學(xué)

習(xí)《科學(xué)》課的深層次的興趣。

3.尋找動物和植物

4.蚯蚓

5.鳳仙花

土壤

本單元在動物和植物單元的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的土壤

為研究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡單工具認(rèn)識事物的能

力，了解土壤的成分和基本性質(zhì)。本單元包括“觀察土壤”

和“土壤的保護”兩課，大約需要4-5課時。

首先，通過指導(dǎo)學(xué)生開展野外觀察土壤、分析土壤成分

的研究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問、動手實驗、思考和得出

結(jié)論的能力。然后，通過對比實驗,幫助學(xué)生了解水土流失

的危害及植物在保護土壤中的作用o在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識水、土、植物、人（包括動物）之間的基本關(guān)系，與自

然和諧相處的重要性，并鼓勵學(xué)生提出保護土壤的建議。

6.觀察土壤

7.土壤的保護

水

本單元以學(xué)生熟悉的水為探究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感

官認(rèn)識事物的能力，以及選擇問題、搜集整理信息、設(shè)計實

驗及簡單制作等方面的能力，幫助學(xué)生理解水與生命的關(guān)

系。本單元由“水與生命”、“浮和沉”、“流動的水”和“節(jié)

約用水”四課組成，大約需要9-10課時。

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生在實際感受流水

的力量和水的浮力的基礎(chǔ)上，了解流水的力量和水的浮力在

日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生感受自然界水體的美麗，

增強珍惜、保護水資源意識的同時，更要有節(jié)約用水的具體

措施和行動。

8.水與生命

9.沉和浮

10.流動的水

n.節(jié)約用水

空氣

本單元在上一單元學(xué)習(xí)水的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，以空氣

為研究對象，培養(yǎng)學(xué)生初步獲得通過實驗探究事物性質(zhì)的能

力，空氣的基本物理性質(zhì)。本單元由“認(rèn)識空氣”、“風(fēng)”、“紙

飛翼”三課組成，大約需要6-7課時。

教材設(shè)計了觀察比較、設(shè)計制作、對比實驗等活動，讓

學(xué)生親自體驗空氣的性質(zhì)。通過使用感官比較水和空氣的不

同，使學(xué)生知道：空氣是無顏色、無氣味、無味道、透明的

氣體。通過實驗活動，使學(xué)生了解：空氣和水一樣都會流動,

空氣的流動也有力量；物體在空氣中運動會受到空氣的阻力

作用。

12.認(rèn)識空氣

13.風(fēng)

14.紙飛翼

食物與健康”食物與健康”是本學(xué)期的結(jié)束單元，與第

二課認(rèn)識自己一課相呼應(yīng)。本單元包括食物的營養(yǎng)、食品的

加工、保持健康三課，大約需要6—7課時。

本單元從保持健康的角度，將本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起

來，并通過學(xué)習(xí)食品加工技術(shù)、設(shè)計新食品等活動，引導(dǎo)學(xué)

生關(guān)注與食物和健康有關(guān)的技術(shù)。

15.食物的營養(yǎng)

16.食品的加工

17.保持健康漸上升。

三、主要教學(xué)措施與教改思路

1.措施：從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實驗為主，

社會實踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗，把課程提出的

一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情

境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)

象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的

精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

2、教改思路：改變評價學(xué)生的方法，把學(xué)科評價內(nèi)容

分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種，每種各占50分。

注重學(xué)生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培

養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知

識知識，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

三年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃篇2

一、教材簡析

三年級科學(xué)下冊教材共有五個單元組成：《土壤與生

命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關(guān)心天氣》、《觀察與

測量》。教材一方面通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元

教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續(xù)

的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅持性等

科學(xué)態(tài)度，并初步認(rèn)識到事物的周期性變化規(guī)律。另一方面

通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對

一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識和描述，

從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識事物的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進行

觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學(xué)生的觀

察方法。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀

察物體。

2.實驗?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實驗操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生自

己設(shè)計實驗，并學(xué)會一些簡單的實驗操作技能。

3.通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命、

保護生態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就，向?qū)W

生進行愛國主義教育。

4.通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、

實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進行

學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。

三、基本情況分析

通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌

握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，本學(xué)期在學(xué)生在以有知識

和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，

發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的

科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、現(xiàn)場考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生

在大自然中的探索科學(xué)秘密。

2、實驗：科學(xué)課就是通過各種實驗，使學(xué)生親身體驗

和感知各種科學(xué)秘密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀

察能力和思維能力。

4、科學(xué)游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學(xué)生在

玩的過程中，悟出其中的科學(xué)秘密。

五、課時安排

單元序號單元課題課時第一單元土壤與生命6第二單元

植物的一生7第三單元固體和液體7第四單元關(guān)心天氣6第

五單元觀察與測量

三年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃篇3

一、學(xué)情分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級共有40名學(xué)生，我班男生比

例較大。學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性。他們普遍

習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并

在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只

停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)

常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重

于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒

有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在

觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)

思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著

強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物

體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符

合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表

現(xiàn)出濃厚的興趣。

《科學(xué)》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成。

重點培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)探究過程能力”，把這一能力作為本冊

教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo)，同時兼顧對學(xué)生進行其他探究能

力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的

科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

1、了解和體驗表達與交流的常用形式和基本方法。

2、能通過科普小報告的形式來交流研究成果。

3、能對研究過程和結(jié)果進行評議，并通過信息發(fā)布會

與他人交換意見。

4、能在活動基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報告。

5、能寫出規(guī)范的科學(xué)小論文。

6、能以辯論會的形式圍繞一定的主體進行表達與交流。

7、通過分析表達與交流的案例，學(xué)習(xí)怎樣更好地表達

與交流。

在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和

科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、

整理和分析，并進行充分的討論，再得出結(jié)論。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、

合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找

證據(jù)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)

識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

周次內(nèi)容課時第1周第2-3周第3-4周第4-5周第6-7

周第8-9周第10-11周第12周第13周回顧上冊內(nèi)容2課時

第一單元

第二單元：

變換的天氣單元測試5課時第三單元：

三年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃篇4

一、教材分析

《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成

的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容

是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如，在教

學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作

為這一線索的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對植物的生長

變化，動物的生命周期，溫度與水的變化，磁鐵等四個單元。

植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。

通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建

立植物生長周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀察、記錄以

及分析數(shù)據(jù)的方法。

動物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通

過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立動

物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過

程。溫度與水的變化單元主要涉及溫度的測量和水的三態(tài)變

化。

磁鐵單元從我們知道的磁鐵開始，來了解磁鐵的兩極和

作用，制作指南針。

二、學(xué)生分析

本學(xué)期擔(dān)任三（2）班的科學(xué)教學(xué)。從上個學(xué)期的成績

來看，兩個班相差不大，主要是班級的學(xué)生特點不一樣，二

班的學(xué)生比較活躍，相對來說思維也是如此，再加上三年級

兒童想象豐富，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花

鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈

的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)

生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個

一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能

自覺作好課前準(zhǔn)備。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們

已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提

高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握

事物之間的相互聯(lián)系。對實驗感興趣，但容易停留在表面，

而不去研究內(nèi)在。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但

是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀

察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。在科學(xué)探究方

面，本冊的教學(xué)將進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)

習(xí)用流程圖，循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實

驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。在教學(xué)的實施過程

中，建議“植物的生長變化”和“動物的生命周期”兩個單

元交叉進行。除解決觀察周期長問題之外，這樣做還可以同

時進行植物和動物生長變化的觀察活動，使學(xué)生領(lǐng)悟到植物

和動物的相通之處，完成對生物生命周期的初步認(rèn)識。教師

應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使

學(xué)生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學(xué)生

在經(jīng)歷探究活動的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒

有一定的開關(guān)和體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體

的主要區(qū)別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同

時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并

研究不可見的物質(zhì)；意識到通過搜集、整理和分析資料，也

可以獲得對一些問題的認(rèn)識。通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的

活動，認(rèn)識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物

的生長過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)

出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，

使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學(xué)會持續(xù)

地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學(xué)探究的能力，學(xué)

會與人合作；讓學(xué)生在活動過程中懂得栽培植物的正確方

法；學(xué)會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)

果；運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。在養(yǎng)蠶

的活動中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，及動物和食物、動物和環(huán)境

等多方面的認(rèn)識，并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)歷和體驗，進行珍愛

生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對蠶進行養(yǎng)育的過程中，

能進行簡單的觀察和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)

觀察、細(xì)節(jié)觀察，能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在

活動過程中提出問

題，發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。

四、教學(xué)的具體措施

（一）課堂措施

1.認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)

計，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運用多種評價手段，以激勵學(xué)

生的探究興趣。

2.充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué)，尤

其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗

每一個活動。

3.在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律問題，做到有秩有序,

該做實驗的時候認(rèn)真做，該聽講的時候不能開小差。在教學(xué)

中，覺得是重點的，要求學(xué)生劃線，或做其他記號，及時背

誦和復(fù)習(xí)。

4.作業(yè)本能做到及時批改，及時校對，及時訂正。

（二）提優(yōu)補差措施：

1.鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，

并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗，小發(fā)明，小創(chuàng)造，小制作

活動，以進一步提高能力。

2.幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的

原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

3.延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

4.加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在

團結(jié)的氣氛中盡快成長。

五、教學(xué)進度

教學(xué)進度安排：

第1周2月22日一2月28日

第2周3月1日―3月7日..........第一單元

第3周3月8日―3月14日.....

第4周3月15日一3月21日.......

第5周3月22日一3月28日.......第二單元第6周

3月29日―4月4日........

第7周4月5日―4月11日

第8周4月12日一4月18日.........

我們的生命周期+單元復(fù)習(xí)第9周4月190-4月25

日.........第三單元第10周4月260-5月2

日.........

第11周5月3日―5月9日............勞動節(jié)放假

第12周5月10日一5月16日.........

第13周5月17日一5月23日...........第四單元

第14周5月24日一5月30日..........

第15周5月31日一6月6日........

第16周6月7日一6月13日.........

三年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃篇5

一、教材分析

新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫

而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)

內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如，

在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“我們周圍的土壤”和“植物和我們”

等活動。作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對

“物質(zhì)特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“土壤與

生命”、“植物的一生”、“固體和液體”、“關(guān)心天氣”、“觀察

與測量”等五個單元。

二、學(xué)生分析

1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是

科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只

要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》

這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組

成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前

準(zhǔn)備。

3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定

的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往

往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的

相互聯(lián)系。

4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)

在。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的

認(rèn)識。

三、教學(xué)要求

1、學(xué)生在活動中能正確進行物質(zhì)混合與分離操作，能

按觀察物質(zhì)混合與分離的基本程序進行觀察，能根據(jù)事實說

明物質(zhì)混合后是沒有變化，還是發(fā)生了變化；能應(yīng)用學(xué)到的

知識研究土壤，制定簡單的研究計劃，了解土壤的成分；能

利用身邊的材料制成一兩種混合物。

2、老師能夠和學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動的足夠的材

料,老師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極的探

究欲望。老師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項探究活動以比較充分的

時間保證，使學(xué)生的感受、思考、表達等都能得以比較充分

地進行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透

明的物質(zhì)，沒有一定的開關(guān)和體積，但具有質(zhì)量；知道固體、

氣體、液體的主要區(qū)別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有

彈力等；同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介

可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì)；意識到通過搜集、整理和分

析資料，也可以獲得對一些問題的認(rèn)識。

3、通過親歷種植，認(rèn)識植物的根、莖、葉、花、果實

及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一

株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵

義。在活動過程中，使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命的意義，知道愛護

花草樹木，學(xué)會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀察，提高

科學(xué)探究的能力，學(xué)會與人合作；讓學(xué)生在活動過程中懂得

栽培植物的正確方法；學(xué)會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法

交流自己的觀察結(jié)果；運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的

簡單規(guī)律。

4、學(xué)生在課堂教學(xué)過程中，樂意以各種不同形式參與

到一系列的觀察研究活動中，獲得各種觀察研究活動的經(jīng)

歷，能在小組或班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)；能獲得關(guān)

于物體沉浮與物體大小、輕重關(guān)系的認(rèn)識，感受到物體沉浮

與液體的關(guān)系；能解釋一些簡單的沉浮現(xiàn)象。能按要求設(shè)計、

制作出簡單的小船和“潛艇”。

四、改進教學(xué)的具體措施

1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)

計，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運用多種評價手段，以激勵學(xué)

生的探究興趣。

3、鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)

和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括

制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4、注意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀察、測量、實驗、

記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5、組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的

意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，老師不要把自己的意見

強加給學(xué)生。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué)，尤

其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗

每一個活動。

7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的

特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，尤其重視解決那些

與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價

值。

三年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃篇6

教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊教學(xué)計劃

一、教材分析

本冊內(nèi)容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦

物”四個單元組成。

“電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對靜電有比

較豐富的生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知

識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元

將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推

理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得

一些基本實驗操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物

的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖

的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命

的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的

觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命

概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引

起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在

以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和

獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進一步認(rèn)識事物

的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的

探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成

關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資

源的重要意義有進一步的了解。

二、學(xué)生情況分析

通過一個學(xué)期的教學(xué)活動，已對四年級4個班學(xué)生的學(xué)

習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力有了一定的了解。四年級的學(xué)

生已掌握了許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，探究能力、情感

態(tài)度價值觀也有一定的發(fā)展。對科學(xué)探究活動非常喜歡，已

經(jīng)具備初步的探究能力、動手能力。另外，學(xué)生在進行觀察、

提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)

生的合作意識和合作能力得到大大的增強。可以說：學(xué)生對

科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動

的愿望已明顯增強。但是，由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深

度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會較好運用。在

開展探究活動時，課堂上常有耗時低效的現(xiàn)象。另外，由于

學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，在本學(xué)科上所能投入的精力有限，有

些活動只是形式上的走過場，部分學(xué)生只是喜歡湊熱鬧而沒

能深入研究。

在評價體系的研究方面，采用單元考核、常規(guī)積分、小

組互評的評價方法。本學(xué)期打算學(xué)習(xí)網(wǎng)上其他科學(xué)老師的好

的評價方法。采用積分晉級制，開學(xué)初就將積分表張貼于實

驗室墻上，對于學(xué)生帶好材料、認(rèn)真聽課、積極發(fā)言等良好

學(xué)習(xí)行為折合成分?jǐn)?shù)記錄，對于每次的考核成績也折合成相

應(yīng)的分?jǐn)?shù)記錄，對于課外進行探究活動，或參加科學(xué)小記者

活動的也折合成分?jǐn)?shù)記錄。對每個月內(nèi)進步明顯、有晉級、

或在學(xué)科學(xué)習(xí)方面取得突出成績的學(xué)生獎勵喜報。

三、教學(xué)目標(biāo)與措施方案

本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中

教師要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀

事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他

們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

具體措施參考：

1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些

概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形

成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客

觀事實與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉

及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀

察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建

構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書

中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、

簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指

導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的

記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學(xué)

生的記錄進行督促和檢查。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~

匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)

容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)

生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成

正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、

表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這

些信息做出科學(xué)解釋。

教學(xué)計劃,油菜花,教科書,轉(zhuǎn)學(xué)生,動物

三年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃篇7

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)

生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)

活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的

理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)

和生活打好基礎(chǔ)，三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃。特制定本學(xué)期

科學(xué)教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,

學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模

式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知

識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解

不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較

豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)

生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師

及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查

等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著

強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物

體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符

合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表

現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材分析：本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)

一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進行單元和課題設(shè)計，全冊共有6

個單元，19個課題?！俺Ｒ姴牧稀笔侨珒詴囊雴卧?，目

的是幫助學(xué)生認(rèn)識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的材料、關(guān)心新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧?/p>

四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索，來研究材料的特殊性

質(zhì)。“聲”單元引導(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制

樂器等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計劃、實驗制作

等探究能力?！肮狻眴卧龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識有些物體能發(fā)光、有

些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以

改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能

力?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生知道有

些材料容易導(dǎo)電，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、

愛提問、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度。“磁”單元通過研究

磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷

從預(yù)測、驗證、討論到交流的完整科學(xué)探究過程?！靶畔⑴c

通信”是全冊書的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信

息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁知識的應(yīng)用引起通信

技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實。

三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求

1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言

或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據(jù)已有的生活經(jīng)

驗對實驗結(jié)果進行預(yù)測，設(shè)計實驗進行探究，并能實驗結(jié)果

作出科學(xué)的解釋。

2、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁

等現(xiàn)象，主動提出自己感興趣的問題；愿意與同學(xué)合作完成

探究任務(wù)，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像

的樂趣；愿意聽取其他同學(xué)對自己“作品”的評價，并愿意

進行改進，教學(xué)工作計劃《三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃》。

3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的

用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；

了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；

知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器

的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個

簡單電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間

同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息

的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變。

4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生

活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的

常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人

類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的改變。

四、本學(xué)期的教學(xué)重難點及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電

磁方面的知識為線索，但學(xué)習(xí)的重點不在于科學(xué)知識體系的

傳授，而在于通過調(diào)查、觀察、實驗、設(shè)計、制作、搜集信

息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激

發(fā)對科學(xué)探究的興趣。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中

有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學(xué)生初步

了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的巨大變化。

2、奮斗目標(biāo)讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察、實驗、設(shè)計、制

作、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究

的過程，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、

探究問題、解決問題的能力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：（1）、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)

真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活

動、問題和作業(yè)。（2）、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，

面向每一位學(xué)生進行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握

教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。（3）、進一步確

立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫

徹以表揚鼓勵為主的原則。（4）、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,

有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2、提優(yōu)補差措施：（1）、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一

些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗、小

發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。（2）、幫

助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)

學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。（3）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)

與課外相結(jié)合。（4）、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們

互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育

技術(shù)進行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使

學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。（2）、重視活動的總

結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。（3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧

實與活。

六、教學(xué)專題研究計劃指導(dǎo)學(xué)生運用在感官和簡單工具

觀察物體，認(rèn)識物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、想象、

解決問題的能力，從而熱愛科學(xué)。

七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：黃倩倩、

張蕭、程銘靜，他們記憶能力差，反應(yīng)也較慢，面對以上情

況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：（1）聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動

學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。（2）采用表揚為主，批評為輔的教育

手段，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。（3）利用課余時間為其補習(xí)，

使他們不被落下。

2、尖子生的培養(yǎng)（1）采用“一幫一、一對紅”的政策,

尖子生幫助學(xué)困生，增強他們的自信心，以求共同進步。（2）

每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的

興趣。（3）對尖子生的平常學(xué)習(xí)，也要多觀察，多教育，防

止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。

八、課時安排

（一）、常見材料（5課時）?

1、身邊的材料??2課時

2、塑料???3課時

（二）、聲（7課時）?

3、傾聽聲音??2課時

4、物體傳聲??2課時

5、自制小樂器??2課時

6、聲音與生活??1課時

（三）、光（8課時）

7、光的傳播??2課時

8、透明與不透明?1課時

9、鏡子2課時

10、七色光??3課時

（四）、電（6課時）

11、電在我家中?2課時

12、讓燈亮起來?2課時

13、導(dǎo)體與絕緣體?2課時

（五）、磁6課時

14、磁鐵的力量?2課時

15、制作小磁針?2課時

16、磁的應(yīng)用??2課時

（六）、信息與通信5課時

17、傳遞信息??2課時

18、通信的發(fā)展?1課時

19、暢想通信??2課時

九、教學(xué)進度表：周次起止日期教學(xué)內(nèi)容13.2~3.51、

身邊的材料23.8~3.122、塑料33.15^3.193＞傾聽聲音

43.22~3.264、物體傳聲53.29~4.15、自制小樂器

6、聲音與生活64.4~4.87、光的傳播74.11~4.158、透

明與不透明

9、鏡子84.18~4.2210、七色光94.25~4.1011、電在我

家中104.13~4.1712、讓燈亮起來H4.20~4.2913、導(dǎo)體與

絕緣體125.2~5.614、磁鐵的力量135.9~5.1315、制作小磁

針145.16~5.20

16、磁的應(yīng)用155.23~5.2717、傳遞信息165.30~6.3

18、通信的發(fā)展176.6~6.10

19、暢想通信186.13^6.17復(fù)習(xí)196.20~6.19

三年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃篇8

一、學(xué)情分析

通過兩年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興

趣，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強，學(xué)生的觀察與

描述能力有了明顯的發(fā)展，在進行觀察、記錄、實驗、交流

等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。

受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概

括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常

重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提

供語言表達的范例。

學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的

現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動

的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，

他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動

過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進展，用學(xué)

生喜歡的形式來促進學(xué)生更好地開展觀察、體驗等活動。

二、教材分析

1.整體情況

三年級下冊教科書由“物體的運動”“動物的一生”和

“太陽、地球和月球”三個單元組成。每個單元各有8個教

學(xué)內(nèi)容，共計24個教學(xué)內(nèi)容。完成一個單元的教學(xué)需10課

時左右，預(yù)計一學(xué)期共需30課時。

本冊的三個單元雖然屬于不同的領(lǐng)域，但都強調(diào)學(xué)生建

構(gòu)科學(xué)模型。例如，”物體的運動”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)機械

運動中質(zhì)點的模型，”動物的一生”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)動物

生命周期的模型，“太陽、地球和月球”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)

日地月的天體模型……這些科學(xué)模型的建立，有利于學(xué)生用

科學(xué)的觀點系統(tǒng)地認(rèn)識世界。特別要注意的是，修訂后的教

科書采用科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念

模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)

方式。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫

性和綜合性，挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知發(fā)展過程，將新

課標(biāo)中的每一個具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而

四個板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略，將探究活動

的組織過程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題解決

的系列科學(xué)實踐。這個實踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識

相關(guān)，與促進他們對科學(xué)的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認(rèn)識能

力相關(guān)，而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生

的。

2.單元概述

第一單元“物體的運動”：本單元是將機械運動作為研

究對象的主題單元。對于運動，學(xué)生有許多正確的生活經(jīng)驗,

但也有一些不完善甚至錯誤的認(rèn)識，例如他們無法準(zhǔn)確描述

某個物體的位置、習(xí)慣用感覺來比較物體運動的快慢等。本

單元希望學(xué)生經(jīng)過對機械運動的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對物體的位置、

運動形式、運動速度等有初步的科學(xué)認(rèn)識，由此用科學(xué)的方

法和思維來重新審視現(xiàn)實世界中各種物體的運動。止匕外，本

單元還將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個明確問題、確定方案、設(shè)計制作、

改進完善的項目式學(xué)習(xí)過程，從而將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)

學(xué)有機地融為一體，綜合應(yīng)用跨學(xué)科和跨領(lǐng)域知識，體會科

學(xué)實踐的成功和樂趣。

本單元共8課，這8課的編排邏輯如下：第1至U6課，

具體從物體的位置、不同物體運動形式的觀察比較、不同物

體運動快慢的測量比較這三方面展開；第7課，設(shè)計制作；

第8課，綜合應(yīng)用。本單元以物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域主要概念“物體

的運動可以用位置、快慢和方向來描述”為線索，組織有層

次的學(xué)習(xí)活動，其中第7課延伸到技術(shù)與工程領(lǐng)域的“工程

技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計，工程是運用科學(xué)和技術(shù)進行設(shè)計、解決

實際問題和制造產(chǎn)品的活動”，第8課回歸到本單元“物體

的運動”的知識應(yīng)用，實現(xiàn)跨領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)

第二單元“動物的一生”：本單元是研究動物生命周期

的主題單元。動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡

的生命過程，這樣的生命過程循環(huán)往復(fù)，使種族得以延續(xù)，

呈現(xiàn)出動物的生命周期現(xiàn)象。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括兩條線

索：一條是研究蠶的生命周期現(xiàn)象；另一條則是由蠶拓展到

其他動物的生命周期，在此過程中認(rèn)識昆蟲、魚類、鳥類、

哺乳動物等常見的動物類別。本單元的飼養(yǎng)、觀察、記錄、

交流、展示等活動貫穿始終，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記

錄、整理資料、提取有效信息形成結(jié)論等能力。

本單元共8課，包括兩條線索，第1、3、4、5、6課以

蠶為主要研究對象，呈現(xiàn)了蠶的生命周期現(xiàn)象。第2、7、8

課是對蠶卵、蠶的繁殖、蠶的一生認(rèn)識的延伸，引導(dǎo)學(xué)生形

成對更多動物卵、繁殖和動物一生的認(rèn)識，從個別到一般，

逐步構(gòu)建動物生命周期模型，幫助學(xué)生認(rèn)識不同類別的動

物。

第三單元“太陽、地球和月球”：本單元是研究三個天

體的本質(zhì)特征以及相互關(guān)系的主題單元。太陽、地球和月球

與我們的生活息息相關(guān)，三個天體的正常運行是地球上萬物

正常運作的基礎(chǔ)，人類一直保持著對太陽、地球和月球的探

索熱情，小學(xué)生也是如此。本單元將通過觀察活動、模擬實

驗、制作海報等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三個天體的特點以及它們

之間的關(guān)系，了解它們對人類日常生活的影響。同時，本單

元也將充分鍛煉學(xué)生收集信息、處理信息、分享信息、交流

信息的能力。本單元共8課，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對太陽、地球

和月球三個天體的認(rèn)識將更上一層樓。前3課學(xué)生將了解太

陽和月球的基本特征以及基本的光影關(guān)系。第4到第7課，

學(xué)生將對月球和地球的基本特征有足夠認(rèn)識，同時逐步探索

三者關(guān)系。第8課，學(xué)生將通過制作主題海報的形式，對地

球展開更加深入的探索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.“物體的運動”單元教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

?可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動

物體在某個時刻的位置。

?物體的運動有不同形式。

?物體的運動按運動軌跡（運動路線）可以分為直線運

動和曲線運動。

?物體運動的快慢是可以測量和比較的?？梢杂谩爱?dāng)運

動距離相同時，比較運動時間的長短”和“當(dāng)運動時間相同

時，比較運動距離的長短”的方法，比較物體運動的快慢。

?工程設(shè)計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計

制作、改進完善等。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

?借助方向盤、軟尺等工具，描述某個物體某個時刻的

位置。

?通過觀察和比較，記錄和描述物體不同的運動方式。

?通過觀察，記錄和描述物體在斜面上的運動情況。

?借助秒表、軟尺等工具進行測量，并比較不同物體運

動的快慢。

?根據(jù)設(shè)計要求，設(shè)計、制作、評價、改進自己小組的

“過山車”。

?基于探索活動中獲得的信息，開展基于證據(jù)的科學(xué)論

證活動。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)?親歷對物體運動的探究活動，表

現(xiàn)出相應(yīng)的探究興趣。

?采用合適的方式，如實地記錄和講述有關(guān)物體運動的

信息。

?體會到重復(fù)測試在提高證據(jù)有效性中的意義。

?愿意與同伴合作探究，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象、及時記錄,

并以事實為依據(jù)開展交流研討。

?樂于分享自己的經(jīng)驗，能接納他人的觀點，完善自己

的探究。

（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

?初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷。

?初步體驗包括設(shè)計、實施、改進在內(nèi)的簡單的技術(shù)與

工程過程。

?發(fā)展對技術(shù)設(shè)計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。

2.“動物的一生”單元教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

?像蠶一樣，動物都要經(jīng)歷從生到死的生命過程。

?不同動物從生到死經(jīng)歷的時間不同，具體過程也不相

同。

?動物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。

?動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。

?動物與植物以及其所生活的環(huán)境存在相互依存的關(guān)

?動物生存需要空氣、水、溫度和食物等適宜的條件。

?動物可以分為昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等不同的

類群，每類動物都有區(qū)別于其他動物的共同特征。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

?能夠制訂研究蠶生長變化的觀察計劃。

?能根據(jù)觀察計劃進行長期觀察，研究蠶的一生。

?能運用攝像、拍照、畫圖、寫觀察日記、使用觀察記

錄表等方式記錄蠶的生長變化。

?能基于證據(jù)描述蠶一生的生長發(fā)育過程。

?能利用建模的方法呈現(xiàn)昆蟲一生的生長變化過程。

?能抓住主要特征對動物及動物卵進行分類。

?能根據(jù)觀察所獲得的信息，對蠶的生長發(fā)育的趨勢進

行預(yù)測。

?能對自己飼養(yǎng)和觀察蠶的過程、方法進行反思和評

價。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?對飼養(yǎng)蠶以及觀察蠶的生長變化表現(xiàn)出濃厚興趣。

?能客觀記錄蠶生長過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。

?能堅持不懈對蠶的一生進行長期觀察。

?能在養(yǎng)蠶的過程中感受生命的可愛和可貴。

?愿意與人分享養(yǎng)蠶經(jīng)驗和自己的觀察記錄結(jié)果。

（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

?意識到先進的技術(shù)有利于人類進行有效的科學(xué)研究。

?了解人類生活可能對生物環(huán)境造成破壞。

?初步具有熱愛自然、熱愛生命、保護環(huán)境的意識和社

會責(zé)任感。

3.“太陽、地球和月球”單元教學(xué)目標(biāo)

(1)科學(xué)概念目標(biāo)

?太陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。

?一天之中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一

定的規(guī)律。

?日辱是古代測量時間的儀器。

?行進中的光被阻擋時，就形成了阻擋物的陰影。

?月球是地球的衛(wèi)星，表面有很多環(huán)形山。

?月相變化有一定的規(guī)律。

?地球是一個球體，是太陽系中的一顆行星。

?地球是一個液態(tài)水資源十分豐富的星球。

?地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。

?地球表面的海洋面積遠大于陸地面積。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

?能通過觀察比較圖片的方式獲取天體信息，并描述天

體的外部特征。

?能運用模擬實驗的方式推理、論證實驗猜想。

?能使用較科學(xué)的詞匯、圖示符號等方式記錄模擬實驗

結(jié)果。

?能在一天之中堅持觀察和記錄影子的變化情況，制作

和使用簡易日辱。

?能通過各種途徑獲取、加工、篩選和整理資料。

?能利用維恩圖的方式收集、整理、對比兩個天體的信

息特征。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?能對自然現(xiàn)象保持好奇心，對探索天文保持興趣。

?通過模擬實驗收集事實證據(jù)，根據(jù)有說服力的事實證

據(jù)調(diào)整自己的觀點。

?嘗試運用多種思路、多種方法完成探究，體會發(fā)現(xiàn)規(guī)

律的樂趣。

?愿意與他人合作，善于分工協(xié)作，樂于分享自己的收

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狄。

?能用科學(xué)的語言陳述自己的觀點，善于傾聽別人意

見，并對自己的觀點進行反思。

（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

?親歷人類認(rèn)識和探索宇宙的過程，感受技術(shù)的進步對

人類認(rèn)知深度的推動作用。

?了解并意識到人類對自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和掌握能對人

類生活、技術(shù)發(fā)展帶來巨大的促進作用。

?意識到與其他星球相比較，地球是十分特別的星球，

地球是我們的家園，我們要保護地球。

四、主要教學(xué)措施

1.了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢

利導(dǎo)開展教學(xué)。

2.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和

現(xiàn)象。

6.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成

正確的解釋。

7.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

三年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃篇9

1、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)

歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)

展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策

略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

2、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級段1班和2班的科學(xué)教學(xué)工

作，真兩班的學(xué)生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的

配合老師完成教學(xué)工作。

1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是

科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心，只

要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》

這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組

成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前

準(zhǔn)備。

3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定

的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是

動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物

的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)

在。

5、對科學(xué)探究的認(rèn)識不夠，特別是制定計劃的水平低。

6、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的

認(rèn)識。

3、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫

度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。教學(xué)內(nèi)容和三年級

上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重

點上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別，主要是讓學(xué)生對變化的事

物進行觀察，觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律。相對于整

個的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個質(zhì)的變化。

植物的生長變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問

題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化；為什么會有這些變

化；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；它

們對于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進行研究。

動物的生命周期單元主要是以認(rèn)識蠶的生命周期，進而

認(rèn)識其它動物的生命周期，和認(rèn)識人的生命周期。

溫度與水的變化主要是認(rèn)識溫度，學(xué)習(xí)使用溫度計，觀

察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，研究水的三

態(tài)之間的變化規(guī)律。

磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認(rèn)識；實驗研究磁鐵的性

質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用；學(xué)習(xí)制作指南針，加深對磁現(xiàn)

象的認(rèn)識。

本冊教材具有以下特點：

確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概

念的建立組織教學(xué)活動，使活動的目的更加明確。

教學(xué)活動更具有探究性和可操作性。

使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學(xué)

生在記錄和加工整理信息，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新

的手段和工具，有利于學(xué)生對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價。

每個單元后設(shè)置了資料庫，向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)

的資料和拓展性活動，彌補了學(xué)生的經(jīng)驗不足，并提高了教

科書的可讀性。

4、教學(xué)目標(biāo)

一、科學(xué)概念

1、植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條

件，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自

己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周

期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物