記敘文知識點課件

記敘文知識點PPT課件有限公司匯報人：XX目錄第一章記敘文基礎(chǔ)概念第二章記敘文結(jié)構(gòu)要素第四章記敘文語言運用第三章記敘文寫作技巧第六章記敘文教學(xué)方法第五章記敘文閱讀理解記敘文基礎(chǔ)概念第一章記敘文定義記敘文是一種敘述性寫作，通過講述故事或事件來展現(xiàn)人物、情節(jié)和環(huán)境。敘述性寫作01記敘文通常按照時間的先后順序來組織材料，使讀者能夠清晰地理解事件的發(fā)展過程。時間順序性02記敘文特點時間順序性語言表達具體情節(jié)曲折生動人物描寫細膩記敘文通常按照事件發(fā)生的時間順序來敘述，使讀者能夠清晰地理解故事發(fā)展的脈絡(luò)。記敘文中往往包含對人物性格、外貌、心理活動等的詳細描寫，增強故事的真實感和吸引力。為了吸引讀者，記敘文往往設(shè)計有起伏的情節(jié)，通過沖突和解決來推動故事發(fā)展。記敘文使用具體、生動的語言來描繪場景和事件，使讀者能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺。記敘文分類記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物四類，每類側(cè)重于不同的敘述內(nèi)容。01按內(nèi)容性質(zhì)分類記敘文可分為平敘、倒敘、插敘等，不同的敘述方式影響文章的結(jié)構(gòu)和讀者的理解。02按表達方式分類記敘文根據(jù)篇幅長度可分為短篇、中篇和長篇記敘文，篇幅不同，敘述的詳略和深度也有所不同。03按篇幅長短分類記敘文結(jié)構(gòu)要素第二章開頭引入記敘文開頭通過描述環(huán)境、時間等背景信息，為讀者營造故事發(fā)生的場景。設(shè)置背景簡要介紹故事中的主要人物，為讀者描繪人物形象，建立對人物的興趣和期待。引入人物通過提出一個引人入勝的問題或懸念，激發(fā)讀者的好奇心，引導(dǎo)他們繼續(xù)閱讀。提出問題中間發(fā)展記敘文中，情節(jié)轉(zhuǎn)折是中間發(fā)展的重要部分，如《老人與?！分欣先伺c大魚的搏斗。情節(jié)轉(zhuǎn)折沖突是推動故事發(fā)展的關(guān)鍵，例如《羅密歐與朱麗葉》中兩家的仇恨不斷升級。沖突升級角色在故事中的成長或變化，如《哈利·波特》系列中哈利從一個孩子成長為英雄。角色成長結(jié)尾收束結(jié)尾部分應(yīng)簡潔明了地總結(jié)全文的中心思想或主要事件，使讀者對文章內(nèi)容有清晰的認識?？偨Y(jié)全文要點0102通過呼應(yīng)文章開頭的元素或主題，結(jié)尾可以形成閉環(huán)，增強文章的完整性和連貫性。呼應(yīng)開頭03結(jié)尾可以提出問題或留下懸念，激發(fā)讀者的思考，使文章具有更深層次的意義。引發(fā)思考記敘文寫作技巧第三章人物描寫方法通過細致的外貌特征描寫，如身高、體型、面容等，讓讀者在腦海中形成清晰的人物形象。外貌特征描寫01通過人物的行為、語言和心理活動來展現(xiàn)其性格特點，使人物形象更加立體和真實。性格特點刻畫02通過敘述人物的背景故事，如成長經(jīng)歷、重要事件等，為人物性格和行為提供合理解釋。背景故事介紹03情節(jié)構(gòu)建技巧通過在故事中引入未解之謎或意外轉(zhuǎn)折，激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣。設(shè)置懸念01合理安排故事的高潮和低谷，使情節(jié)發(fā)展跌宕起伏，增強文章的吸引力。情節(jié)起伏02通過角色內(nèi)心活動和行為變化，展現(xiàn)角色的成長或轉(zhuǎn)變，使情節(jié)更加豐富和真實。角色發(fā)展03環(huán)境描寫要點通過具體而生動的細節(jié)描寫，如季節(jié)特征、天氣變化，增強環(huán)境的真實感和代入感。選擇恰當?shù)募毠?jié)利用視覺、聽覺、嗅覺等感官體驗，讓讀者仿佛身臨其境，感受環(huán)境的氛圍。運用感官描寫環(huán)境描寫應(yīng)與文章主題和人物情感相呼應(yīng)，通過環(huán)境變化反映人物內(nèi)心世界。營造氛圍與情感合理安排時間順序和空間轉(zhuǎn)換，使環(huán)境描寫有序且層次分明，避免雜亂無章。注意時序與空間布局記敘文語言運用第四章語言風格選擇根據(jù)記敘文主題和受眾，選擇正式或非正式的語言風格，如學(xué)術(shù)報告或日常故事。正式與非正式風格01運用幽默元素增加文章趣味性，或保持嚴肅風格以突出主題的莊重性。幽默與嚴肅風格02通過詳細描寫場景或使用對話形式，來展現(xiàn)人物性格和推動情節(jié)發(fā)展。描述性與對話性風格03修辭手法應(yīng)用比喻的使用01比喻通過將兩種不同事物進行比較，增強語言的形象性和表現(xiàn)力，如“時間如流水”。擬人的手法02擬人賦予非人類事物以人的特征或情感，使敘述更生動，例如“春風得意馬蹄疾”。排比的構(gòu)建03排比通過重復(fù)相似的句式結(jié)構(gòu)，增強語言的節(jié)奏感和強調(diào)效果，如“我走了，我看見了，我征服了”。敘述視角變換01通過第一人稱敘述，讀者可以更直接地感受到敘述者的內(nèi)心世界和情感變化。02第三人稱全知視角讓敘述者能夠洞察所有角色的內(nèi)心活動，為讀者提供全面的故事信息。03多視角敘述通過不同角色的視角切換，展現(xiàn)事件的多面性，增加故事的深度和復(fù)雜性。第一人稱視角第三人稱全知視角多視角敘述記敘文閱讀理解第五章文章主旨把握在記敘文中找到主題句，理解作者想要傳達的核心思想或故事主旨。識別主題句通過分析情節(jié)的起伏變化，把握文章的主旨，理解作者的情感態(tài)度和價值觀念。分析情節(jié)發(fā)展深入分析文中人物的行為和心理，通過人物角色的發(fā)展來揭示文章的中心思想。理解人物角色人物性格分析通過行為舉止分析記敘文中人物的性格常常通過其行為舉止展現(xiàn)，如勇敢、怯懦或慷慨等。通過語言對話揭示人物對話是展現(xiàn)性格的重要方式，通過言辭可以了解人物的內(nèi)在思想和性格特點。通過心理活動描寫內(nèi)心獨白或心理描寫能夠深入揭示人物的復(fù)雜性格和情感變化。通過他人評價反映其他人物對主角的評價往往能側(cè)面反映出主角的性格特征和在故事中的角色定位。情節(jié)邏輯推理結(jié)合已知信息和故事背景，預(yù)測故事可能的發(fā)展方向或結(jié)局，檢驗推理的準確性。根據(jù)文中事件的先后順序和邏輯聯(lián)系，推斷出事件之間的因果關(guān)系，理解情節(jié)發(fā)展。通過分析文中細節(jié)，如時間、地點、人物行為，來識別故事發(fā)展的主要線索。識別故事線索推斷因果關(guān)系預(yù)測情節(jié)走向記敘文教學(xué)方法第六章教學(xué)目標設(shè)定培養(yǎng)寫作興趣明確學(xué)習成果設(shè)定具體可衡量的學(xué)習目標，如學(xué)生能夠獨立撰寫500字記敘文。通過有趣的寫作活動激發(fā)學(xué)生對記敘文寫作的興趣，提高學(xué)習積極性。強化語言表達能力注重學(xué)生語言運用的準確性和多樣性，提升其表達和敘述的能力。教學(xué)活動設(shè)計通過角色扮演活動，學(xué)生可以深入理解記敘文中的人物性格和情感，增強文本理解力。角色扮演利用道具和環(huán)境布置，重現(xiàn)記敘文中的關(guān)鍵場景，幫助學(xué)生更好地感受故事情境。場景再現(xiàn)學(xué)生輪流續(xù)寫故事，激發(fā)創(chuàng)造力，同時鍛煉語言組織能力和邏輯思維。故事接龍010203評價與反饋方式自我反思學(xué)生互評03鼓勵學(xué)生進行自我反思，讓他們自己評價自己的作品，培養(yǎng)自我評價和自我提升的能力。教師點評01通過學(xué)生之間的互評，可以培養(yǎng)