高中英語敘事閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

高中英語敘事閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)計(jì)理念

1.確立教學(xué)目標(biāo)

高中英語敘事閱讀教學(xué)旨在提升學(xué)生在閱讀過程中的理解、分析和評(píng)價(jià)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語文學(xué)作品的興趣和鑒賞能力。具體教學(xué)目標(biāo)包括：

-掌握敘事閱讀的基本技巧和方法；

-提高對(duì)敘事文本的理解和分析能力；

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣；

-增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。

2.課程設(shè)計(jì)理念

在課程設(shè)計(jì)上，我們遵循以下原則：

-以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣；

-注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，提高閱讀效率；

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情；

-采用多元化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容安排

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)計(jì)理念，教學(xué)內(nèi)容分為以下三個(gè)部分：

-敘事閱讀技巧和方法的學(xué)習(xí)；

-經(jīng)典敘事文本的閱讀與分析；

-課后實(shí)踐與拓展活動(dòng)。

4.教學(xué)策略

在教學(xué)過程中，我們采取以下策略：

-創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考；

-注重個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的參與度；

-利用多媒體資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

5.教學(xué)評(píng)估

為了確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們將采取以下評(píng)估措施：

-定期進(jìn)行閱讀測(cè)試，檢查學(xué)生的閱讀理解能力；

-通過課堂討論、小組活動(dòng)等形式，評(píng)估學(xué)生的參與度；

-收集學(xué)生的反饋意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；

-對(duì)學(xué)生的閱讀作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和進(jìn)步。

第二章敘事閱讀技巧和方法的學(xué)習(xí)

1.選擇合適的閱讀材料

在選擇敘事閱讀材料時(shí)，要考慮學(xué)生的興趣、認(rèn)知水平和語言能力?？梢詮慕?jīng)典文學(xué)作品、現(xiàn)代小說、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)文章等渠道選取，確保材料具有趣味性和可讀性。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敘事結(jié)構(gòu)

在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敘事的起承轉(zhuǎn)合，讓學(xué)生了解故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。通過分析故事結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以更好地理解情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息的習(xí)慣

教會(huì)學(xué)生如何從文本中篩選關(guān)鍵信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等。這有助于學(xué)生快速把握故事梗概，提高閱讀效率。

4.指導(dǎo)學(xué)生分析人物形象

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物形象，分析人物的性格、動(dòng)機(jī)和行為。通過了解人物，學(xué)生可以更深入地理解故事主題和作者意圖。

5.培養(yǎng)學(xué)生推理和判斷能力

在閱讀過程中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷，如預(yù)測(cè)故事發(fā)展、推斷人物心理等。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

6.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式閱讀環(huán)境

在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)敘事閱讀技巧。同時(shí)，教師要及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)閱讀方法。

7.利用多媒體資源輔助教學(xué)

利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。同時(shí)，多媒體資源可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀效果。

8.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多的敘事作品，拓寬閱讀視野。教師可以推薦一些優(yōu)秀的讀物，并定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得。

9.關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度和反饋

密切關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度，了解他們?cè)陂喿x過程中的困難和問題。根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

10.融入跨文化元素

在敘事閱讀教學(xué)中，融入跨文化元素，讓學(xué)生了解不同文化背景下的敘事特點(diǎn)和風(fēng)格。這有助于提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。

第三章經(jīng)典敘事文本的閱讀與分析

1.精選經(jīng)典敘事文本

挑選一些具有代表性的經(jīng)典敘事文本，比如《老人與?！?、《傲慢與偏見》等。這些作品不僅語言優(yōu)美，而且情節(jié)豐富，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.文本導(dǎo)入

在開始閱讀前，先給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹文本的背景信息，包括作者簡(jiǎn)介、作品創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生建立閱讀的基礎(chǔ)。

3.分段閱讀

將文本分成幾個(gè)段落，讓學(xué)生分段閱讀，每讀完一段就進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的討論，幫助學(xué)生理解段落內(nèi)容，并逐步構(gòu)建整體故事框架。

4.分析人物性格

在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并討論主要人物的性格特點(diǎn)，比如勇敢、機(jī)智、自私等，讓學(xué)生通過具體事例來分析人物性格的形成和發(fā)展。

5.探討主題思想

在閱讀完整部作品后，組織學(xué)生探討作品的主題思想，比如堅(jiān)持不懈、愛情與婚姻等，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考這些主題。

6.練習(xí)寫作

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)閱讀的文本，嘗試進(jìn)行仿寫或者創(chuàng)作自己的短篇故事，這樣不僅能加深對(duì)文本的理解，還能提高學(xué)生的寫作能力。

7.課堂討論

在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的閱讀感受和理解。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，比如：“如果你是故事中的某個(gè)角色，你會(huì)怎么做？”

8.利用思維導(dǎo)圖

使用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生整理故事線索和人物關(guān)系，讓學(xué)生在視覺上更清晰地理解故事的層次和結(jié)構(gòu)。

9.拓展活動(dòng)

組織一些拓展活動(dòng)，如角色扮演、劇本創(chuàng)作等，讓學(xué)生在活動(dòng)中更深入地體驗(yàn)和理解文本。

10.反饋與評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束時(shí)，收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)陂喿x和分析過程中的收獲和困惑。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的閱讀筆記、寫作作品等進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。通過這樣的方式，幫助學(xué)生不斷提升自己的敘事閱讀能力。

第四章課后實(shí)踐與拓展活動(dòng)

1.鼓勵(lì)自主閱讀

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇敘事文本進(jìn)行閱讀，可以是教材之外的書籍、雜志或者網(wǎng)絡(luò)文章。讓學(xué)生記錄下自己的閱讀體會(huì)，并在下次課堂上分享。

2.閱讀日志

要求學(xué)生撰寫閱讀日志，記錄每次閱讀的心得、疑問和感悟。這不僅可以幫助學(xué)生鞏固閱讀內(nèi)容，還能培養(yǎng)他們的反思和總結(jié)能力。

3.角色扮演

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們模擬文本中的場(chǎng)景和對(duì)話。通過親身體驗(yàn)，學(xué)生可以更好地理解人物性格和故事情節(jié)。

4.故事續(xù)寫

讓學(xué)生嘗試對(duì)閱讀過的故事進(jìn)行續(xù)寫，這樣可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也能加深對(duì)原故事的理解。

5.閱讀小組

成立閱讀小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論閱讀文本，分享彼此的見解。小組成員可以互相提問、解答，共同提高閱讀理解能力。

6.家庭作業(yè)

布置與敘事閱讀相關(guān)的家庭作業(yè)，如分析某個(gè)角色、探討某個(gè)主題等。讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)思考和探索。

7.訪談活動(dòng)

組織學(xué)生進(jìn)行訪談活動(dòng)，讓他們采訪家人或朋友，了解他們對(duì)某個(gè)故事或角色的看法。這種活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思想碰撞。

8.閱讀競(jìng)賽

舉辦閱讀競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。可以是閱讀速度比賽、知識(shí)問答或者閱讀理解測(cè)試，通過競(jìng)賽形式檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀成果。

9.文化體驗(yàn)

鼓勵(lì)學(xué)生參與一些與英語相關(guān)的文化體驗(yàn)活動(dòng)，如英語角、外國電影欣賞等，這樣可以在實(shí)踐中提高英語水平，同時(shí)增加對(duì)敘事文本的理解。

10.反饋與調(diào)整

在課后實(shí)踐和拓展活動(dòng)后，收集學(xué)生的反饋，了解活動(dòng)的效果和學(xué)生的感受。根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確?；顒?dòng)更加貼合學(xué)生的需求和興趣。

第五章教學(xué)實(shí)施與課堂管理

1.創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂上，用輕松幽默的方式與學(xué)生互動(dòng)，讓他們感到放松，愿意積極參與閱讀和討論。

2.分組合作學(xué)習(xí)

將學(xué)生分成小組，每組分配不同的敘事文本進(jìn)行閱讀和分析。小組成員合作完成任務(wù)，然后向全班分享他們的發(fā)現(xiàn)和看法。

3.適時(shí)提問和引導(dǎo)

在學(xué)生閱讀時(shí)，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)他們思考文本的深層含義。問題的設(shè)計(jì)要既有挑戰(zhàn)性，也要讓學(xué)生能夠回答出來。

4.利用實(shí)物和教具

在課堂上使用實(shí)物、圖片、模型等教具，幫助學(xué)生更直觀地理解文本內(nèi)容，尤其是在描述復(fù)雜場(chǎng)景或抽象概念時(shí)。

5.課堂互動(dòng)游戲

設(shè)計(jì)一些與敘事文本相關(guān)的互動(dòng)游戲，如故事接龍、猜詞游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

6.實(shí)時(shí)反饋

在課堂上，對(duì)學(xué)生的問題和回答給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)正確的思考方向，糾正誤解，確保學(xué)生能夠正確理解文本。

7.靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上有困難，就放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

8.使用多媒體教學(xué)

運(yùn)用多媒體工具，如PPT、視頻等，展示敘事文本的相關(guān)背景信息，增加課堂的趣味性和信息量。

9.鼓勵(lì)學(xué)生提問

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，對(duì)于學(xué)生的疑問，要耐心解答，讓學(xué)生感受到自己的問題是被重視和尊重的。

10.課堂秩序管理

在保證課堂活躍的同時(shí)，也要維持良好的秩序。對(duì)于擾亂課堂的行為，要及時(shí)而恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行處理，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

第六章學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與激發(fā)

1.設(shè)定閱讀目標(biāo)

給學(xué)生設(shè)定明確的閱讀目標(biāo)，比如每周至少閱讀一篇英文故事，并寫下自己的讀后感，這樣可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

2.創(chuàng)建閱讀角落

在教室里設(shè)置一個(gè)舒適的閱讀角落，配備一些適合的書籍和雜志，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以自由地閱讀。

3.定期舉辦閱讀分享會(huì)

每隔一段時(shí)間，組織一次閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己最近閱讀的書籍和感受，這樣可以激發(fā)他們的閱讀興趣。

4.推薦閱讀清單

根據(jù)學(xué)生的興趣和英語水平，定期推薦一些適合他們的閱讀材料，包括小說、漫畫、新聞文章等。

5.鼓勵(lì)多樣性閱讀

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同類型的敘事文本，如科幻、歷史、傳記等，以拓寬他們的視野和興趣。

6.利用科技輔助閱讀

引導(dǎo)學(xué)生使用電子書、有聲書等科技產(chǎn)品進(jìn)行閱讀，這樣既方便快捷，也能提高閱讀體驗(yàn)。

7.閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)

舉辦閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)，比如“閱讀馬拉松”，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定的閱讀量，完成后給予小獎(jiǎng)勵(lì)。

8.家長(zhǎng)參與

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的閱讀中來，比如通過家長(zhǎng)會(huì)介紹閱讀的重要性，建議家長(zhǎng)在家中也為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

9.跟蹤閱讀進(jìn)度

定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，了解他們的閱讀情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

10.獎(jiǎng)勵(lì)閱讀成就

對(duì)于表現(xiàn)出色、閱讀量大的學(xué)生，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如證書、小禮品等，以表彰他們的閱讀成就，進(jìn)一步激發(fā)閱讀熱情。

第七章教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)記錄

在課堂上，教師會(huì)注意觀察并記錄每個(gè)學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、小組討論的活躍度等，作為評(píng)價(jià)的一部分。

2.定期小測(cè)驗(yàn)

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的閱讀過程和方法，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

4.家長(zhǎng)反饋

定期與家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀能力的看法和建議，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的閱讀表現(xiàn)。

5.學(xué)生作品展示

組織學(xué)生展示自己的閱讀筆記、讀后感等作品，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的成就感。

6.教學(xué)反思

教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7.閱讀成長(zhǎng)檔案

為每個(gè)學(xué)生建立閱讀成長(zhǎng)檔案，記錄他們的閱讀歷程、閱讀量和閱讀成果，幫助學(xué)生看到自己的進(jìn)步。

8.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)時(shí)，教師會(huì)更多使用鼓勵(lì)性的語言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，避免過度批評(píng)，保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣。

9.多元化評(píng)價(jià)方式

采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的筆試外，還包括口試、小組討論、表演等，全面評(píng)估學(xué)生的閱讀能力。

10.定期反饋會(huì)議

定期舉行學(xué)生反饋會(huì)議，讓學(xué)生提出對(duì)課程的建議和疑問，教師據(jù)此進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

第八章教師專業(yè)成長(zhǎng)與培訓(xùn)

1.參加教師研討會(huì)

教師會(huì)定期參加專業(yè)研討會(huì)，與其他教師交流敘事閱讀教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷更新教學(xué)理念和方法。

2.閱讀專業(yè)書籍

教師會(huì)閱讀一些關(guān)于教學(xué)方法、閱讀策略的書籍，提升自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。

3.觀摩同行課堂

教師會(huì)主動(dòng)去觀摩同事的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧和課堂管理方法，然后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)。

4.參與在線培訓(xùn)

利用網(wǎng)絡(luò)資源，參與在線教育培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)最新的教育技術(shù)和教學(xué)理念，不斷充實(shí)自己的教學(xué)“工具箱”。

5.開展教研活動(dòng)

組織或參與教研活動(dòng)，與同事們一起討論教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)，共同尋找解決方案。

6.建立教學(xué)檔案

教師會(huì)建立自己的教學(xué)檔案，包括教案、學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等，用于記錄自己的教學(xué)歷程和成長(zhǎng)。

7.反思與自我評(píng)估

教師會(huì)定期進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己的教學(xué)行為和效果，找出不足之處并制定改進(jìn)計(jì)劃。

8.尋求專家指導(dǎo)

教師會(huì)主動(dòng)尋求教育專家的指導(dǎo)，比如邀請(qǐng)專家聽課并提供反饋，或者參加專家的工作坊和講座。

9.交流與合作

與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流和合作，分享教學(xué)資源，共同開發(fā)新的教學(xué)項(xiàng)目和方法。

10.持續(xù)學(xué)習(xí)

教師會(huì)保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷關(guān)注教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，通過自學(xué)、研討、實(shí)踐等方式，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

第九章跨文化意識(shí)的融入與實(shí)踐

1.引入不同文化背景的文本

在課程中引入來自不同國家和文化背景的敘事文本，讓學(xué)生了解并欣賞不同文化下的敘事風(fēng)格和主題。

2.文化知識(shí)普及

在閱讀前，提供必要的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解文本中的文化元素和隱含意義。

3.文化比較活動(dòng)

組織學(xué)生進(jìn)行文化比較活動(dòng)，比如對(duì)比不同文化中的節(jié)日故事，讓學(xué)生了解文化差異和相似之處。

4.角色扮演與模擬

5.文化體驗(yàn)日

定期舉辦文化體驗(yàn)日，讓學(xué)生通過美食、音樂、舞蹈等形式，親身體驗(yàn)不同文化的魅力。

6.國際交流項(xiàng)目

參與國際交流項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與外國學(xué)生交流，直接接觸不同的文化，提高跨文化交際能力。

7.文化主題討論

組織文化主題討論，讓學(xué)生就某一文化主題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)他們的批判性思維和跨文化意識(shí)。

8.利用多媒體資源

利用電影、紀(jì)錄片等多媒體資源，讓學(xué)生觀看不同文化背景的敘事作品，增加直觀的文化體驗(yàn)。

9.文化知識(shí)競(jìng)賽

舉辦文化知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和了