德育工作無(wú)淺出春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)痕-xxx小學(xué)德育工作現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)匯報(bào)

德育工作無(wú)淺出春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)痕——xxx小學(xué)德育工作現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)匯報(bào)初冬暖陽(yáng)升起，美好不期而至。能夠在此與大家共同交流，探討學(xué)校德育工作，倍感榮幸中夾雜著一絲忐忑。眾所周知，德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作順利開(kāi)展的保障。一直以來(lái)，××小學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為核心，以?xún)?yōu)化的德育環(huán)境為依托，以養(yǎng)成教育為主渠道，以豐富多彩的活動(dòng)為平臺(tái)，較好完成學(xué)校德育計(jì)劃的各項(xiàng)工作目標(biāo)。下面將××小學(xué)德育工作的一些做法給大家做一個(gè)匯報(bào)：一、以?xún)?yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶1、校園文化——潤(rùn)物無(wú)聲學(xué)校確立了“育有情懷的孩子，做有情致的教師，創(chuàng)有溫情的學(xué)校，辦有溫度的教育”的辦學(xué)理念，秉承“誠(chéng)信、博愛(ài)、礪志、自強(qiáng)”的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“民主、自立、創(chuàng)新、和諧”的校風(fēng)，樹(shù)立“敬業(yè)、愛(ài)生、崇真、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，培育“樂(lè)學(xué)、自主、合作、實(shí)踐”的學(xué)風(fēng)，倡導(dǎo)“快樂(lè)乒乓，健康向上”的特色教育理念，提出了“乒乓知識(shí)我知道、乒乓明星我敬仰、乒乓運(yùn)動(dòng)我參加、國(guó)球精神我發(fā)揚(yáng)”的特色發(fā)展策略。學(xué)校實(shí)施六大提升工程，形成“一墻一園一長(zhǎng)廊”“一館一室一廣場(chǎng)”的物型場(chǎng)館新格局，形成環(huán)境與藝術(shù)相得益彰的乒乓物型育人文化，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象，力求讓每一面墻壁說(shuō)話(huà)，對(duì)學(xué)生起到教育和啟迪作用。學(xué)校積極構(gòu)建各具特色的班級(jí)文化，人人參與，各班設(shè)計(jì)自己班級(jí)的班級(jí)名片，凸顯出班級(jí)特色，散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁也變成了學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的天地。2、師表引領(lǐng)——耳濡目染學(xué)校重視教師人文精神的塑造，明確“四有”好教師團(tuán)隊(duì)的工作方向和實(shí)踐路徑，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做教書(shū)育人的楷模，為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻(xiàn)，爭(zhēng)做××教育代言人，嚴(yán)格落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范，規(guī)范教師從教行為。教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生；在生活中樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取，當(dāng)好品質(zhì)發(fā)展排頭兵。學(xué)生耳濡目染，人文素養(yǎng)便在不知不覺(jué)中得到了提升。二、以養(yǎng)成教育為主渠道，注重自我完善1.民主管理——喚起學(xué)生自尊在德育過(guò)程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級(jí)管理特色的形成，充分發(fā)揚(yáng)教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開(kāi)放的教育環(huán)境，使德育過(guò)程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)、積極參與的過(guò)程，成為師生間雙向交流的過(guò)程。鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級(jí)具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級(jí)管理。學(xué)生干部一律競(jìng)爭(zhēng)上崗，班級(jí)中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。不少班級(jí)探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、一日小班主任制等。2.自主管理——激發(fā)學(xué)生自悟?qū)W校積極推行學(xué)生自主管理，班級(jí)推選，由少先大隊(duì)部組織競(jìng)爭(zhēng)上崗，讓中、高年級(jí)所有學(xué)生輪流參與紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗中，這種全員參與、自主管理的德育模式實(shí)現(xiàn)了科學(xué)的養(yǎng)成教育機(jī)制，讓學(xué)生在示范中展示，在監(jiān)督中完善，在糾錯(cuò)中提高。讓紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成為學(xué)生內(nèi)心深處最羨慕的風(fēng)景，直叩學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師空洞的說(shuō)教。3.家校共育——形成育人合力學(xué)校堅(jiān)持家校協(xié)同育人，重視家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)。在家庭教育宣傳周開(kāi)展“靜心書(shū)齋讀書(shū)會(huì)”的啟動(dòng)儀式，進(jìn)行“把愛(ài)帶回家”的倡議，開(kāi)展了“我的家風(fēng)故事”案例評(píng)比活動(dòng)、家風(fēng)建設(shè)手抄報(bào)、“家庭公益”直播課堂學(xué)習(xí)、《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》進(jìn)社區(qū)宣傳活動(dòng)等等，激發(fā)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育理念，對(duì)于家校協(xié)同起著重要的作用。重視教師隊(duì)伍建設(shè)，正在進(jìn)行的“連里·幸福家，向幸福出發(fā)”家庭教育指導(dǎo)員基本功大賽中，學(xué)校積極宣傳、組織，以競(jìng)賽提高家庭教育指導(dǎo)能力。每學(xué)期以家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的開(kāi)展組織家長(zhǎng)教育培訓(xùn)，積極推進(jìn)“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，以活動(dòng)提高家庭教育水平，凝聚家校社共育合力。家?；顒?dòng)不僅在區(qū)教育局平臺(tái)發(fā)布而且是連云家教進(jìn)行全市推廣發(fā)布。三、以德育實(shí)踐為主體，注重體驗(yàn)感悟立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，學(xué)校積極落實(shí)“雙減”及“五項(xiàng)管理”規(guī)定、《贛榆區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。在德育的實(shí)踐與探索中，××小學(xué)逐步形成了五大系列教育活動(dòng)：一是主題教育活動(dòng)課程。以誠(chéng)信教育、感恩教育、愛(ài)國(guó)教育、傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日教育為載體，組織開(kāi)展系列活動(dòng)，讓孩子講誠(chéng)信、懂感恩、愛(ài)祖國(guó)，了解傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷，懂得節(jié)日的習(xí)俗，感受節(jié)日的氛圍。如：開(kāi)展弘揚(yáng)雷鋒精神，強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我學(xué)雷鋒主題活動(dòng)月活動(dòng)；和市中級(jí)法院聯(lián)合開(kāi)展了紅領(lǐng)巾尋訪(fǎng)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)；在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽；清明節(jié)網(wǎng)上祭英烈、主題演講比賽、師生代表抗日山掃墓；端午節(jié)、中秋節(jié)倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手包粽子、做月餅送給留守兒童、家庭困難學(xué)生等等。利用升旗儀式進(jìn)行國(guó)旗下講話(huà)，貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在受到最直觀的教育的同時(shí)激發(fā)起強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了集體凝聚力。二是文明禮儀教育課程。學(xué)校堅(jiān)持以?xún)x式教育、安全教育、愛(ài)國(guó)教育、養(yǎng)成教育為主線(xiàn)，以少先隊(duì)活動(dòng)、八禮四儀教育活動(dòng)為載體，有計(jì)劃地開(kāi)展符合學(xué)校實(shí)際的、符合少年兒童身心特點(diǎn)的、豐富多彩的教育活動(dòng)，從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高文明意識(shí)。每學(xué)年認(rèn)真開(kāi)展入學(xué)儀式、成長(zhǎng)儀式、畢業(yè)典禮，重視以活動(dòng)育人，重視禮儀及傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)營(yíng)造。發(fā)動(dòng)少先隊(duì)組織在課內(nèi)外、校內(nèi)外廣泛開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)校園文明禮儀之星”活動(dòng)。開(kāi)展“鞠躬禮”禮儀規(guī)范教育。將文明禮儀植根于孩子的心中，讓孩子懂得，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣必須從身邊的小事做起。三是社團(tuán)活動(dòng)課程。學(xué)校圍繞“社團(tuán)活動(dòng)與美育融合”這一核心主題，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)“興趣＋學(xué)科”特色校本課程，探索“美育＋社團(tuán)”的育人新路徑，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和責(zé)任感，形成智育、美育、德育的和諧統(tǒng)一。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展以學(xué)校統(tǒng)籌布局、年級(jí)設(shè)班立項(xiàng)、班級(jí)自主選擇，全員共同參與的方式進(jìn)行。學(xué)校強(qiáng)化課后服務(wù)管理，多元設(shè)置服務(wù)課程，成立了涉及體育、藝術(shù)、文學(xué)、民族樂(lè)器等方面36個(gè)學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)形式多樣，成效明顯，得到家長(zhǎng)、學(xué)生一致滿(mǎn)意，其中合唱社團(tuán)、足球社團(tuán)、田徑社團(tuán)等都成為魅力獨(dú)特，吸引學(xué)生的優(yōu)質(zhì)社團(tuán)，并在各級(jí)比賽中獲冠、亞軍的好成績(jī)，社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展成果被江蘇教育頻道采訪(fǎng)報(bào)道。社團(tuán)活動(dòng)既豐富了校園生活，培養(yǎng)了學(xué)生能力，同時(shí)還發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，陶冶了學(xué)生情操。四是心理健康教育課程。學(xué)校積極貫徹落實(shí)區(qū)教育局“潤(rùn)心”行動(dòng)精神，加強(qiáng)心理健康教育專(zhuān)兼職教師培訓(xùn)，以學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心指引，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)課程計(jì)劃，樹(shù)立課程的規(guī)范意識(shí)。在開(kāi)足開(kāi)全規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，上好每?jī)芍芤还?jié)的心理健康課。我?，F(xiàn)有心理健康教育專(zhuān)業(yè)教師3名，×××、×××和×××老師，另外×××、×××老師分別獲得國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)二級(jí)和三級(jí)證書(shū)。學(xué)校充分利用現(xiàn)有資源，通過(guò)開(kāi)展對(duì)學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)，以及心理健康教育專(zhuān)題講座活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)生的心理健康意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生心理健康調(diào)適能力。不僅如此，學(xué)校還采取“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式拓寬心理健康教育的渠道，一年來(lái)，我?！痢痢晾蠋焻⒓訁^(qū)心理健康名師工作室活動(dòng)4次，并在片區(qū)執(zhí)教心理健康教育公開(kāi)課。邀請(qǐng)區(qū)教師發(fā)展中心×××老師來(lái)校講學(xué)，專(zhuān)門(mén)為教師開(kāi)展心理健康專(zhuān)題講座，教給教師科學(xué)釋壓、心向陽(yáng)光的方法，提高教師工作的歸屬感和幸福感。五是勞動(dòng)實(shí)踐課程。學(xué)校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。近年來(lái)，學(xué)校主要從六個(gè)方面開(kāi)展基地勞動(dòng)教育活動(dòng)，一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確勞動(dòng)觀念；二是健全機(jī)構(gòu)，促進(jìn)基地規(guī)范發(fā)展；三是完善設(shè)施，做實(shí)基地基礎(chǔ)建設(shè)；四是規(guī)范教學(xué)，彰顯基地教育成果；五是推介宣傳，提升基地社會(huì)效益；六是積極爭(zhēng)取，推動(dòng)基地建設(shè)合力。開(kāi)辟校外學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地1處——玉杰火龍果園，校內(nèi)微種植園1處，與施教區(qū)內(nèi)的行政村黨群服務(wù)中心掛牌建立家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)服務(wù)站，進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)指導(dǎo)和教育。既豐富了我校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容并實(shí)現(xiàn)資源共享，又發(fā)揮了勞動(dòng)實(shí)踐基地的多功能作用。經(jīng)過(guò)全體師生