一年級下冊語文《司馬光》公開課教案

一年級下冊語文《司馬光》公開課教案一年級下冊語文《司馬光》公開課教案「篇一」人教版一年級下冊語文《司馬光》公開課教案《司馬光》公開課教案【公開課教案思路】根據(jù)教材內(nèi)容，以及一年級同學(xué)的實際能力、認(rèn)知水平，考慮到在第一課時的學(xué)習(xí)中，生字詞的認(rèn)讀，課文的理解，朗讀能力的訓(xùn)練是應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。然而，“讀”又是語文教學(xué)中的重點。為此，在這節(jié)課的公開課教案中把重點放在了指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利地朗讀課文上，使同學(xué)在讀中感悟，了解司馬光的冷靜機(jī)智，并從中受到一定的啟發(fā)。在教學(xué)方法上，通過讓同學(xué)讀讀，想想，議議，再讀讀來體會課文的內(nèi)容，理解課文表達(dá)的思想感情。課堂上，教師力求發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓同學(xué)始終處于主體地位，鼓勵同學(xué)多角度考慮問題，發(fā)表獨到的見解。又根據(jù)教材及低年級同學(xué)的年齡特點，課堂教學(xué)時，借助多媒體課件的優(yōu)越性來輔助教學(xué)，以創(chuàng)設(shè)情境，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，最終完成本課時教學(xué)任務(wù)?！窘虒W(xué)方法】看圖讀懂課文法合作探究法自主識字法【教學(xué)時間】２課時。【教學(xué)過程】第一課時〖教學(xué)目標(biāo)〗１、讀準(zhǔn)本課１３個生字。２、正確流利地朗讀課文。３、通過看圖理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過程，知道司馬光是一個聰明、勇敢和小朋友。４、從司馬光破缸救人的故事中受到啟發(fā)，遇到事情要像司馬光那樣不慌張，支腦筋發(fā)明性地解決問題?！冀虒W(xué)重點〗１、讀準(zhǔn)本課的生字及詞語。２、正確流利地朗讀課文。３、讓同學(xué)理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬光是一個遇事不慌、勇敢聰明的小朋友。〖教學(xué)難點〗學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維的方法?！冀虒W(xué)過程〗一、談話導(dǎo)入１、教師板書課題。２、簡單介紹：司馬光姓司馬，名光。是俺國此宋時期的歷史學(xué)家。今天俺們學(xué)習(xí)的這篇課文就是司馬光小時候的故事。二、看圖１、出示圖，從圖中你看出了什么？同學(xué)能從圖中看出一口大缸被砸破，水嘩嘩地流出來，一個小朋友正往外爬，圖中間的小朋友正伸手去扶那個小朋友，其他的小朋友有的嚇哭了，有的喊著，有的找大人。２、你有不懂的地方嗎？同學(xué)１：爬出來的小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？當(dāng)時的情況怎樣？同學(xué)２：是誰救的掉進(jìn)水缸的小朋友，他是怎樣救的？三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音１、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。畫出的生字和會認(rèn)的字要多讀幾遍。２、讀準(zhǔn)生字及會認(rèn)字的音。⑴自身借助拼音讀生字和會認(rèn)的字。⑵同桌小伙伴互讀、線糾正。⑶抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。⑷做猜字游戲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鞏固字音。⑸電腦出示詞語的演示文稿：小朋友嚇哭沒有假山慌了喊叫舉起砸破救人古時候司馬光一塊石頭３、再讀課文，標(biāo)畫出自然段。４、同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)聽聽他們讀的字音是否準(zhǔn)確。四、理解課文內(nèi)容１、學(xué)習(xí)第一段：⑴指名讀第一段：讀后你知道了什么？⑵電腦出示插圖；讓同學(xué)根據(jù)圖中人物的穿載來理解：“古時候”這個詞語。２、學(xué)習(xí)第二段：⑴指名讀第二段：從他的讀中你知道了什么？⑵教師提問：①他指的是誰？（他指的是司馬光）②你是怎么知道的？（俺從第一自然段知道的）③教師鼓勵同學(xué)能夠聯(lián)系上下文考慮問題。④借助圖弄清花園里假山下，大水缸的位置，以及是怎樣的一口缸。⑶指導(dǎo)朗讀：①教師范讀第二段，要求同學(xué)認(rèn)真聽，聽出什么了？（教師在讀時注意突出“大”和“滿”字）生：俺聽出花園里有假山，假山下面有一口大缸，缸里裝滿了水。②同學(xué)自由練習(xí)朗讀。③指名讀這段；讀后同學(xué)評議。評議時同學(xué)們先可以說說他哪兒讀得好！然后說說哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。最后他自身的體會讀出來。④由于本段的第二句是個長句，不容易讀的教師再范讀，讓同學(xué)注意看清標(biāo)點，聽好停頓的地方。⑤同學(xué)自身練習(xí)朗讀。⑥同桌互讀，相互糾正。⑦指名讀，集體糾正。３、學(xué)習(xí)第三段：⑴指名讀課文，聽他讀后你知道了什么？⑵提問：有一個小朋友爬到假山上玩，怎么全掉進(jìn)大水缸里呢？請你們聯(lián)系上下文說一說。⑶理解：“一不小心”的意思。（就是沒留神掉進(jìn)大水缸里。）⑷應(yīng)該怎么讀呢！同學(xué)們自身練習(xí)朗讀這段。⑸指名讀，大家評議。⑹必要的時候教師范讀指導(dǎo)。⑺提問：有個小朋友爬到假山上去玩，沒留神掉進(jìn)了大水缸里。啟發(fā)同學(xué)想象，掉進(jìn)缸里的小朋友會怎樣呢！通過討論得出當(dāng)時情況十分緊急，掉進(jìn)大水缸里的小朋友假如不急時救上來就會有生命危險。⑻過渡語，就在這緊急時刻，司馬光和其他小朋友是怎么做的呢？俺們一起來讀讀第四、五自然段。４、學(xué)習(xí)第四、五自然段：⑴學(xué)習(xí)第四自然段①同學(xué)自身輕聲讀這段，讀后說說你了解到了什么？邊讀邊畫出表示小朋友動作的詞語。②從“有的……有的……哭、叫、喊、跑、找”這些詞，小組討論他們這些人當(dāng)時是怎么想的？③小組匯報得出結(jié)論：讓他人來幫助，俺這么小，沒有方法，有的嚇哭了，不知道怎么辦。④為了讓同學(xué)理解：“別的小朋友都慌了”的局面，教師提問：一個小朋友掉進(jìn)大水缸里，隨時有生命的危險，假如你也在場，那都慌起來了是什么樣子？請同學(xué)扮演當(dāng)時的局面。⑤教師指導(dǎo)同學(xué)有語氣地讀好這段。⑥過渡：別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。就在這危急時刻司馬光是怎么做的呢？⑵學(xué)習(xí)第五自然段：①自身讀讀第五自然段，考慮司馬光是怎么做的呢？請你畫出司馬光動作的詞語。②請同學(xué)看圖，并模仿司馬光的動作。③師：司馬光舉起一塊石頭“使勁”砸，怎樣做才叫“使勁”砸呢！再請同學(xué)們做動作。同學(xué)在扮演中理解了詞語和句子。④教師指導(dǎo)同學(xué)讀后四、五段。５、通過比較理解課文內(nèi)容：⑴與課文中人物的比較：提問：當(dāng)一個小朋友一不小心掉進(jìn)一口大水缸里時，司馬光的表示與別的小朋友的表示有什么不同？可以看出司馬光是個怎樣的小朋友？組織同學(xué)討論交流。⑵自身與司馬光的比較：①提問：同學(xué)們也動腦筋想一想，假如你當(dāng)時是那些小朋友中的一員，你還有什么方法能救出掉進(jìn)大水缸的小朋友呢？同學(xué)討論后全班交流。方法一：用梯子爬到缸上，把小朋友拽上來。方法二：找一根長竹竿，讓小朋友抓著竿爬上來。方法三：去喊大人，讓大人把他救上來。方法四：可以找來抽水機(jī)把水抽出來。方法五：可以拿來繩子把小朋友拉上來。②提問：大家想了不少好方法，現(xiàn)在俺們比較一下，司馬光的方法和大家的方法有什么不同？③教師演示復(fù)動投影片：小朋友被大人從缸中拉出來，人離開水。教師板書：人──水④請大家想一想：用梯子、用竹竿，拿繩子，喊大人救小伙伴，有什么相同的地方？⑤教師再一次演示“人離開水”的復(fù)動投影片。⑥司馬光用的方法與俺們的有什么不同呢？教師演示：水從缸中流出，小伙伴得救。過渡：這樣水就離開了人，小朋友得救了。⑦從這樣事情可以看出司馬光是個怎樣的小朋友？小組討論后交流。⑧師總結(jié)：你們也是個愛動腦筋的小朋友，但是在當(dāng)時的情況下，用梯子，用竹竿、拿繩子、喊大人都是讓人離開水，但時間又來不及。而民光急中生智砸一年級下冊語文《司馬光》公開課教案「篇二」一、教學(xué)目標(biāo)（一）鞏固字詞。（二）朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，借助課文內(nèi)容滲透對學(xué)生的思想教育。（三）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，并且訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（二）有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。四、教學(xué)過程（一）鞏固字詞。1、讓學(xué)生以最快的速度，邊讀課文邊注意生字在句子中組成的詞的寫法。2、聽寫。老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。并且同桌聽寫完后，互相看是否正確。這也是進(jìn)一步強(qiáng)化記憶的一種好方法。有一回，古時候，小朋友，跑去，孩子，叫。（二）小聲讀全文，想一想每自然段告訴我們什么？能用最簡單的語言告訴大家。提醒按上節(jié)課告訴同學(xué)們的句式來說。段意：1、古時候有個孩子叫司馬光。2、司馬光和小朋友們在花園里玩，花園里有假山、有大水缸，缸里裝滿了水。3、有一個小朋友不小心掉到大水缸里了。4、別的小朋友都慌了，哭著，喊著，去叫大人。5、司馬光舉起石頭砸破大水缸。6、掉在缸里的小朋友得救了。在這個過程中，老師幫助學(xué)生組織語言，以培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和理解課文內(nèi)容的能力。（三）再讀課文，能看著插圖，把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽。1、先讓學(xué)生自己讀課文，練習(xí)講故事。2、同桌互相講一講，強(qiáng)調(diào)不是背課文。按自己的理解，照課文內(nèi)容講故事。3、出示投影插圖，指名讓同學(xué)講故事。（四）有感情朗讀課文，邊讀邊想，司馬光是一個怎樣的孩子，你向他學(xué)習(xí)什么？（五）你學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從三個方面談學(xué)習(xí)這一課的收獲。1、字詞方面：學(xué)會了哪些字詞，或者是在識記生字過程中，學(xué)會了哪種識字方法。2、本課語文知識方面：比如按句式說話，學(xué)習(xí)課文的四步方法。3、受到的思想教育方面：這是最重要的，要學(xué)會做人。教師根據(jù)學(xué)生談的，進(jìn)行總結(jié)、深化，表揚(yáng)好的，使大家都有所啟發(fā)?！景鍟O(shè)計】基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)及聲調(diào)，掌握輕聲的讀法。2、比較形近字的音形義，重點區(qū)別字形。3、進(jìn)行補(bǔ)充句子和看圖寫完整句子的訓(xùn)練，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫的能力。一年級下冊語文《司馬光》公開課教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識司、假”等13個字，會寫“別、到”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。3.能借助課文插圖學(xué)習(xí)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。教學(xué)重點1.認(rèn)識生字，會書寫要求寫的字，有感情地朗讀課文。2.通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第二課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.小朋友，你們知道司馬光嗎?誰知道?給大家講一講好嗎?(學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說)2.(出示司馬光人物頭像)師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓。今天我們學(xué)習(xí)的課文，講的就是司馬光小時候的故事。板書課題：司馬光二、初讀課文，整體感知1.師范讀課文。2.提問：課文講了司馬光小時候的什么事?(學(xué)生概括故事)3.學(xué)生自由讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②畫出帶有生字的詞語，讀一讀。③標(biāo)出課文有幾個自然段。4.師檢查讀文情況。①出示詞語，指名認(rèn)讀。h②出示生字，學(xué)生交流識記方法，“開火車”認(rèn)讀。③分段讀課文，集體評議、訂正。三、精讀課文，理解內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文第一段。(1)引讀第一小節(jié)。(2)讀了這句話你知道了什么?(3)“古時候”是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?(出示課文插圖，學(xué)生看圖回答)2.學(xué)習(xí)課文第二段：(1)自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。(2)指名讀，想一想：“他”指的是誰?(3)出示句子，比較：這兩個句子有什么不同?他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在花園里玩。(4)花園里有什么?(自由讀。)(5)這是一口怎樣的水缸?(看圖)缸里的水多不多?從課文中措出有關(guān)的句子讀一讀。3.學(xué)習(xí)課文第三、四段。(1)這時發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。(2)看見一個小朋友掉進(jìn)水缸里了，別的小朋友怎么樣?(指導(dǎo)用著急的語氣讀第四段。)(學(xué)生練讀、評讀)了?“慌了”是什么意思?學(xué)生自由讀，用“──”畫出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動作的詞語。4.學(xué)習(xí)課文第五段。(1)司馬光是怎么做的?(自由讀)(2)出示句子：哪句話好?為什么?(學(xué)生讀句子，比較異同)他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。(3)在句子中找出表示動作的詞，標(biāo)出△。(4)把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動作。5.學(xué)習(xí)課文第六段。(1)指名讀，想想結(jié)果怎樣?(2)用輕松愉快的語氣讀一讀。6.有感情地朗讀全文(自己讀，指名讀)四、總結(jié)全文1.談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個故事中你學(xué)到了什么?2.如果當(dāng)時你也在場，你會想什么辦法救人?一年級下冊語文《司馬光》公開課教案「篇四」教學(xué)目的：初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個生字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友，聽說過司馬光的故事嗎？司馬光小時候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個故事嗎？板書課題、齊讀課題。注意讀準(zhǔn)司、光。二、整體感知放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。自由練習(xí)讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。學(xué)生質(zhì)疑。初識生字。三、再讀課文。自由練讀，比一比哪些同學(xué)能把課文通順，讀流利。指名讀，評議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點，再評不足。全班齊讀。四、認(rèn)記生字抽生字卡開火車認(rèn)讀。交流。五、學(xué)習(xí)第1自然段。出示多媒體課件：小朋友掉進(jìn)水缸前的情景。觀察畫面，想一想：花園里除了幾個小朋友在玩，還有些什么？課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只大水缸，缸里裝滿了水。自由讀讀這一句，試試能不能背下來。指名朗讀第1自然段。學(xué)生評讀。六、教師范寫。學(xué)生練習(xí)寫，教師巡回檢查，糾正寫字姿勢。七、教學(xué)后記：學(xué)生會將園和圓混淆。一年級下冊語文《司馬光》公開課教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片教學(xué)時間：2課時教學(xué)流程：一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。1、出示插圖，從圖中你看出了什么?2、你還有什么看不懂得嗎?學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題：(1)爬出來的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的?當(dāng)時的情況怎樣?(2)是誰救了他，他是怎么救的?二、揭題釋題。1、板書課題，讀題。(1)知道“司馬”是復(fù)姓。(2)識記司，組詞。2、簡介司馬光。(學(xué)生或教師)三、初讀感知，合作初步解疑。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋。(采用各種形式認(rèn)讀生字，隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。)4、小組討論交流讀懂的問題。四、再讀感悟。1、學(xué)習(xí)1~3段，解決問題(1)。(1)借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。(2)讀文后討論，理解：不小心。啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會怎樣?(3)朗讀指導(dǎo)。(1)看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn)，板書：哭喊叫找小組討論這些孩子當(dāng)時是怎么想的?(2)討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人?劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。(3)質(zhì)疑釋疑。(針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo))4、你喜歡司馬光嗎?用一句話夸夸他吧！5、朗讀指導(dǎo)。五、學(xué)會背誦技巧。教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。六、指導(dǎo)書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展訓(xùn)練。如果你是當(dāng)時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢?要求：大膽想象。八、作業(yè)布置。把故事講給家人聽。一年級下冊語文《司馬光》公開課教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、通過自讀、齊讀、賽讀等形式，能夠正確讀出“司、假”等14個生字，并在小組內(nèi)交流識字方法;通過教師示范書寫，學(xué)生觀察練習(xí)，能夠正確書寫“別、導(dǎo)”等6個生字。2、通過教師范讀、小組合作讀、表演讀等形式，能夠通順有感情地朗讀課文。3、通過小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容，能夠在課文中劃出司馬光和其他小朋友遇到緊急情況的不同表現(xiàn)。教學(xué)重點：認(rèn)識生字。教學(xué)難點：通順有感情地朗讀課文，并能說出司馬光與其他小朋友的的不同表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、自主識字。1、借助注音讀通課文，并標(biāo)出自然段。2、圈出自己不認(rèn)識的生字，讀準(zhǔn)字音。3、在小組內(nèi)讀生字并交流識字方法。4、自學(xué)檢測，我會正確讀出下面的詞語。司馬光假山水缸別人慌忙嚇人使勁砸破救出一塊石頭二、快樂書寫。1、認(rèn)真觀察田字格內(nèi)的生字，用紅筆標(biāo)出易出錯的地方，并在小組內(nèi)交流。2、自我檢測，我會書寫得很漂亮。三、合作探究1、觀察文中插圖，并和課文結(jié)合，圖上畫的是什么地方?這個地方有什么?圖上有幾個小朋友?他們在干什么?你知道哪個孩子是司馬光嗎?2、再讀課文，劃出一個小朋友掉進(jìn)水缸后，司馬光與其他小朋友的不同表現(xiàn)。拓展延伸：司馬光用砸缸的辦法救出了小朋友，你還有別的好方法能救出落水的小朋友嗎?快和小伙伴說一說吧！課堂檢測：1、我會正確書寫下面詞語。fēnbiédàochùnàlǐxiàrén2、選字填空?？靿K太陽公公要下山了。老松樹下有一大青石。我比小光跑的一年級下冊語文《司馬光》公開課教案「篇七」【教材分析】本課講的是司馬光小時候的一個故事。司馬光和小伙伴在花園里玩，一個小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，了解司馬光的沉著機(jī)智，并從中受到啟發(fā)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。2、朗讀課文，背誦課文。3、了解司馬光的沉著、機(jī)智。4、想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維?！菊n前準(zhǔn)備】教師：教學(xué)掛圖或多媒體，生字卡片，小黑板。學(xué)生：讀課文，標(biāo)注生字、自然段;收集關(guān)于司馬光的資料。第一課時一、談話引入，揭題激趣1、今天我要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢?(板書：司馬光)2、認(rèn)讀生字“司”。齊讀課題。3、簡介司馬光。二、整體感知，認(rèn)識生字1、老師范讀，學(xué)生