一年級上冊語文第六單元教案

一年級上冊語文第六單元教案一年級上冊語文第六單元教案「篇一」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”8個字，會認(rèn)“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個字。2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、通過課文的學(xué)習(xí)，想象文中描繪的畫面，感受陽光、春雨、春風(fēng)給大地帶來的變化，感受到春天的快樂。學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們玩過滑滑梯嗎?好玩嗎?說一說。出示課題。二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。2、同座互讀，讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。4、學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。5、學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。1、指名讀第一節(jié)，數(shù)一數(shù)這一節(jié)有幾句話?2、自己讀一讀，說說你讀懂了什么。3、理解第二句話：他們快樂的臉蛋兒，圓圓的，暖暖的，像春天的太陽。說說臉蛋和太陽有哪些相像的地方。4、指導(dǎo)朗讀。四、寫字教學(xué)。1、出示、認(rèn)讀生字：地多笑快2、學(xué)習(xí)偏旁：竹字頭提土旁豎心旁3、說說你有什么好辦法記住這些生字朋友?如：“笑”字可展開想象，上半部分像老爺爺?shù)男Σ[瞇的眼睛，“撇”像老爺爺?shù)拈L眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴，一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來的白胡子。4、想一想，怎樣才能把字寫漂亮?5、老師范寫，學(xué)生練寫。一年級上冊語文第六單元教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)1．能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢字的美。(重點)2．能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。(重、難點)3．在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。4．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。(重點)5．喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。(難點)課前準(zhǔn)備1．多媒體課件、小兔子的頭飾。(教師)2．課文插圖、“我會說”中的詞卡。(教師)3．準(zhǔn)備水果圖和虎王圖作為獎品。(教師)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢游語文樂園，讓我們一起走進(jìn)“語文園地六”。老師先告訴你們一個秘密，這個園地可好玩了，不但可以欣賞有趣的圖畫，可以做游戲，還可以穿越到古代……在這些有趣的活動中，我們還可以積累豐富的語文知識。如果誰表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎品呢(拿出水果圖和虎王圖)，你們愿意去嗎？設(shè)計意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個暢游語文樂園的情境，激勵學(xué)生積極參與體驗的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、游戲活動，鞏固知識字詞句運用(一)連一連1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動一。過渡：現(xiàn)在就開始我們今天的語文之旅吧！小朋友們看，我們來到了一片果園里。(課件出示果園的情境，逐漸放大呈現(xiàn)出活動一插圖中的帶有生字的蘋果。)咦，地上掉了好多蘋果，小朋友們，你們能幫助語文樂園中的管理員根據(jù)蘋果上的生字來分一分蘋果嗎？2．引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。預(yù)設(shè)：生1：我想根據(jù)生字的音節(jié)來分，整體認(rèn)讀音節(jié)分到一個筐里，其他音節(jié)分到一個筐里。生2：我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來分，左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐里，上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐里。3．課件出示書中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報，教師點擊課件完成連線。4．引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。設(shè)計意圖：通過游戲活動將學(xué)生帶入語文學(xué)習(xí)的情境中來，學(xué)生邊玩邊發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。先請學(xué)生自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，充分尊重了學(xué)生的主動性。引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)的字，鼓勵學(xué)生在生活中識字，擴(kuò)大了學(xué)生識字的空間。(二)讀一讀，背一背1．過渡：分完了蘋果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來到了一片草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？2．學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。3．出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。4．學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。5．教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清自己不認(rèn)識的生字。6．指名分句朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)字音。7．同桌合作讀一讀，互相糾正字音。8．請男女同學(xué)合作朗讀，讀出韻味。9．請同學(xué)們再讀這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。10．引導(dǎo)學(xué)生匯報，課件出示相對的方位詞。前——后左——右東——西南——北11．出示生字卡片，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反的字。12．情境表演。(1)請全班同學(xué)面向東方，也就是太陽升起的地方?，F(xiàn)在我們的正前方就是東方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。(2)在小組里一邊做動作，一邊讀一讀兒歌。(3)請一名同學(xué)做導(dǎo)航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動作來辨別方向。13．游戲鞏固。(1)結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。(2)老師說口令，同學(xué)們按照口令要求做動作：例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。(3)創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在你知道我們該往哪兒走了嗎？學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容，根據(jù)課件中太陽的位置介紹“東南西北”。14．齊聲誦讀兒歌，整體回顧。設(shè)計意圖：通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀得正確、流利。同時，結(jié)合低年級學(xué)生的思維特點，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，設(shè)計了有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在游戲、情境中讀文識字，辨別方向。展示臺1．過渡：(課件出示活動三的情境圖)小朋友們看，現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)上可真熱鬧?。〔贿^，這些建筑物都是干什么的？你們知道嗎？2．學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗介紹建筑物的名稱和用途。3．引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會讀的可以問一問同桌，也可以問老師。同桌互相考一考。4．指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在自讀、同桌互助、請教老師的過程中主動識字，逐步養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。三、總結(jié)回顧總結(jié)：這節(jié)課我們一起暢游了語文樂園，旅程雖然還沒有結(jié)束，可我們的收獲一定不少，在語文樂園中，不但可以做游戲，還可以學(xué)到很多語文知識，其實在我們的生活中也一樣，只要大家留心觀察，就會學(xué)到很多知識，認(rèn)識很多漢字。希望我們都能做一個細(xì)心的孩子，在生活中學(xué)習(xí)語文。一年級上冊語文第六單元教案「篇三」【設(shè)計意圖】聯(lián)系課文情境圖，聯(lián)系熟悉的事物，認(rèn)讀字母的發(fā)音，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！菊n時目標(biāo)】1.正確書寫d、t、n、l認(rèn)清形。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。3.認(rèn)識“馬、土、不”3個生字?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題小朋友，上節(jié)課我們又來到了聲母家族，結(jié)識了幾個新朋友“d、t、n、l”。我們來再來認(rèn)識一下它們吧！出示聲母卡片認(rèn)識聲母“d、t、n、l”。出示聲母“d、t、n、l”和單韻母字母卡片，拼讀音節(jié)。今天，我們來學(xué)習(xí)它們的書寫以及在具體語境中的運用?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷⒅笇?dǎo)書寫引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察d、t、n、l在四線格中的位置：“n”都占中格，“dtl”都占中上格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順：聲母d、t、n、l書寫指導(dǎo)時，要注意新的筆畫豎右彎“”。d兩筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意左下半圓寫飽滿，第二筆豎不能碰到第一條線。t兩筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意橫比較短，寫在比第二條線略低的位置上。n兩筆寫成，占中格。書寫時要注意占滿格。l一筆寫成，占上格和中格。書寫時要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣?！咳?、看圖，學(xué)習(xí)字詞1.觀察圖畫，圖上畫的什么？（一條馬路，路邊的泥土）2.拼一拼，寫一寫。出示“馬路”的發(fā)音“mǎlù”及圖片，認(rèn)讀生字“馬”。出示“泥土”的發(fā)音“nítǔ”及圖片，認(rèn)讀生字“土”。四、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕跳》1.學(xué)生自由讀兒歌《輕輕跳》，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的音節(jié)請教老師或同桌。2.朗讀指導(dǎo)（1）請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？（2）你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（3）教師帶讀兒歌。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）（4）讀好停頓。小兔小兔輕輕跳。小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草。我就不跟你們好。（5）重點讀好“輕輕”和“慢慢”這兩個詞語。（6）認(rèn)讀生字“不”。六、鞏固朗讀。播放《d、t、n、l兒歌》朗讀視頻。七、課后作業(yè)板書設(shè)計d、t、n、ldǎt-fn-m課后反思成功之處：在教學(xué)d、t、n、l時，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂求知的源泉，本課的設(shè)計中穿插了一些游戲，整堂課下來學(xué)生積極性很高。不足之處：但有個別環(huán)節(jié)學(xué)生由于沉浸在游戲的快樂體驗中，有些管不住自己，課堂稍顯混亂，雖然我使出了渾身解數(shù)，但還是未見成效，游戲與知識之間如何更緊密的結(jié)合，才能提高課堂的實效性，將是自己下一個思考的問題。一年級上冊語文第六單元教案「篇四」【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語、句子”3個詞語，認(rèn)識“字、詞、語、句、子”5個生字。4.正確朗讀兒歌《過橋》?！窘虒W(xué)重點】聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀?！窘虒W(xué)難點】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音。2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入課題我們在拼音樂園里已經(jīng)認(rèn)識了許多的字母寶寶，上次大家認(rèn)識了淘氣的“j、q、x”后，今天又是哪些字母寶寶來了呢？原來是“z、c、s”。它們?nèi)齻€較特殊，為什么呢？你自己去探秘吧?。ò鍟?zcs）【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、看圖找韻母1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找z、c、s三個聲母。2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出z、c、s三個聲母。3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：“紫色”的紫是z、zi的音，黑板上的字母是“z”。生2：“刺猬”的“刺”是c、ci的音，刺猬的樣子像c的形狀。生3：“絲”是s、si的音，死的形狀像s。三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母z、c、s。（一）學(xué)習(xí)聲母z。1.學(xué)發(fā)音教師示范發(fā)z的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成窄縫，讓氣流從中擠出來?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“字”讀準(zhǔn)z的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個2字zzz,娃娃寫字zzz”。2.教學(xué)z與單韻母組成的音節(jié)。（1）出示z與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)：zazezu讀音節(jié)的時候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母z和單韻母aeu組成的音節(jié),你會讀嗎?自己先試一試。找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀。開火車讀。(2)學(xué)習(xí)z的三拼音節(jié)。出示z的三拼音節(jié)：zuo教師示范三拼連讀z?u?ozuo，學(xué)生跟讀。學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)zuo。教師相機(jī)教學(xué)口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”，幫助學(xué)生掌握拼讀的要領(lǐng)。設(shè)計意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀。（二）學(xué)習(xí)聲母c。1.學(xué)發(fā)音。教師示范發(fā)c的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會c發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個半圓ccc”。2.教學(xué)c與單韻母組成的音節(jié)。（1）出示c與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)：cacecu讀音節(jié)的時候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母c和單韻母aeu組成的音節(jié),你會讀嗎?自己先試一試。找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開火車讀。(2)學(xué)習(xí)c的三拼音節(jié)。出示c的三拼音節(jié)：cuo教師示范三拼連讀c?u?ozuo，學(xué)生跟讀。學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)cuo。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”。1.教師示范發(fā)s的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧嗉庀蚯捌缴欤拷淆X背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶s的發(fā)音方法，“一條小蛇sss”。2.教學(xué)s與單韻母組成的音節(jié)。（1）出示s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)：sasesu讀音節(jié)的時候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母s和單韻母aeu組成的音節(jié),你會讀嗎?自己先試一試。找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開火車讀。(2)學(xué)習(xí)s的三拼音節(jié)。出示s的三拼音節(jié)：suo教師示范三拼連讀s?u?osuo，學(xué)生跟讀。學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)suo。（板書:zuocuosuo）（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”。1.師說：我們都知道“zcs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“滋、刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？出示“zicisi”，它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀讀看，你能發(fā)現(xiàn)什么？2.聲母“zcs”和音節(jié)“zicisi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？3.教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“zcs”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zicisi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。4.師板書：“zicisi”。5.學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。6.同桌互讀，互相糾正。7.指名讀。一年級上冊語文第六單元教案「篇五」一、復(fù)習(xí)鞏固。1、指名認(rèn)讀生字。2、指名朗讀第一節(jié)。二、激發(fā)想像，朗讀課文第二節(jié)。1、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想像。2、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，啟發(fā)想象“太陽放下了一排排長長的、亮亮的梯子”的情景：我們平時在什么地方看到過這樣的“梯子”?3、學(xué)生結(jié)合實際，感受句子所描繪的情景。4、學(xué)生讀第二句，接著讀第3、4句。5、出示課件，大家看，多么可愛的陽光，多么美麗的天空，誰想讀?6、學(xué)生個別讀3、4句。7、齊讀第二節(jié)。三、自由學(xué)習(xí)三四節(jié)。1、選你喜歡的自然段，自己朗讀，說說你的感受。2、指名匯報，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。啟發(fā)學(xué)生想像，春風(fēng)還會滑過哪些地方?3、背誦你喜歡的自然段。四、全班朗讀課文。五、想一想，在春天里，還有誰喜歡滑滑梯?六、寫字教學(xué)。1、出示生字：歡長雨過學(xué)生認(rèn)讀，組詞。2、說說你有什么好辦法記住生字朋友?認(rèn)識又字旁。3、老師范寫，學(xué)生練寫。一年級上冊語文第六單元教案「篇六」【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。4.認(rèn)識“馬、土、不”3個生字?！窘虒W(xué)重點】聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)難點】n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音。2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入課題小朋友，今天我們又來到了聲母家族，將要結(jié)識幾個新朋友“d、t、n、l”。它們不僅是我們的好朋友，也是韻母的好朋友呢！我們?nèi)フJ(rèn)識它們吧?。ò鍟?d、t、n、l）【設(shè)計意圖：直奔課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷⒖磮D找韻母1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找d、t、n、l四個聲母。2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出d、t、n、l四個聲母。3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：鼓聲像d的音，鼓和鼓槌的組合像d。生2：傘柄的形狀像t。生3：拱門的形狀像n。生4：鼓槌的形狀像l。三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。（一）學(xué)習(xí)聲母d。1.學(xué)發(fā)音教師示范發(fā)d的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“得”讀準(zhǔn)d的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“鼓錘隊鼓ddd，左下半圓ddd”。2.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。（1）d能與aeiu相拼。讀一讀：ǎéīú，看誰讀的準(zhǔn)，讀得快。（2）板書d，聲母是→d。板書ǎ，韻母是→ǎ。聲音不中斷，緊接著帶出ǎ，直呼→d?！按颉?。板書：dǎ。(3)讀這個音節(jié)時，你想到了什么？d?！按颉币弧按蛩薄按蚬摹?。預(yù)設(shè)：小弟弟正在打鼓。媽媽去打水洗衣服。(4)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母d還能和剩下的單韻母eiu組成哪些音節(jié)。(5)指名匯報。(6)課件出示dǎ、dé、dī、dú個音節(jié)，同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡